《阿德的梦》人教版第四册二年级(精选5篇)
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。下面是虎知道的小编为您带来的5篇《《阿德的梦》人教版第四册二年级》,希望能为您的思路提供一些参考。
《阿德的梦》人教版第四册二年级 篇一
《阿德的梦》教学设计
一、学习目标:
1、会认12个生字
2、默读课文,知道课文的大意
3、有科学幻想意识。
二、教学重点:默读课文,知道课文大意。
三、课前准备:
1、上网查资料(科技知识)
2、多媒体课件
3、带字典
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
一、默读课文,自主识字
1、默读本文
2、圈出课文中的生字和新词,借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况,多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记,你是怎么记的。
6、不懂的词语,用不同方法解决。(交流、查字典、问老师)
7、儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。
二、默读本文,感悟梦境。
1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2、阿德梦见了什么?
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”,你会用什么词语?
四、朗读全文,感悟实践。
1、分角色朗读全文,说一说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、闭上眼睛,一起做一个“白日梦”吧!让我乘上梦的翅膀(配乐)看看自己心中的未来世界是怎样的?
3、说说你的“梦”。
五、小结
只要你们努力学习,从养成仔细观察,善于思考的好习惯,一定能够“美梦成真”!
《阿德的梦》教学反思
杨守仙
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上,而且能看见通话了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上为个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛应该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
《阿德的梦》 篇二
一、教材简说
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
二、学习目标
1.会认12个生字。
2.默读课文,知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
三、教学建议
(一)识字
1.借助图画,自主识字。
2.“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
3.“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
4.可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:
阿德早起要旅行,
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,
可视电话传真情。
电话屏上见外婆,
聊起畅销新车型。
预订新车无污染,
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,
阿德落地未成行。
原来未系安全带,
大叫一声梦惊醒。
(二)朗读感悟
本课为连环画式的略读课文,要让学生在默读和看图中感知课文内容,要启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1.读课文前,要向学生提出默读的要求:第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不懂的词语作上记号;第二遍默读,速度要加快,并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2.对学生不懂的词语,可在小组合作交流中解决,或通过查字典、询问老师解决,每个自然段的意思也可在小组里说说。
3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?这个环节的学习活动,既是为了巩固前面所学生字,也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。
4.进一步提问:课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
(三)积累运用
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
(四)实践活动
1.说说心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
2.课外阅读科学幻想故事。
四、教学设计举例
(一)默读全文,感悟梦境
1.默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2.阿德梦见了什么?
3.小组交流朗读体会。
(二)看图读文,感悟“梦”的奇
1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
(三)读文排序,看图识字
1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。
(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
(四)感悟实践
1.朗读全文,说说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2.说说你心中的未来世界是什么样的。
3.用图画画出你心中的 “梦”。
阿德的梦教学设计 篇三
一、教材简析
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象,以及借助儿歌识字等方面。
二、教学要求
知识和能力:
1.能认读10个生字;
2.能默读课文,理解课文,并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法:
1.运用多种方法掌握生词;
2.通过默读,知道课文大意;
3.利用小组交流,培养科幻意识;
情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。
三、教学过程:
一、导入新课
1. 跟老师书写“梦”,读,说说你用什么好办法记住它,老师也有一个好办法:夕阳落在树林下,组词,越多越好。
2. 孩子们,你们都做过梦,梦很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课我们就一起来分享《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。
3. 通过预习,小朋友发现了这是一篇略读课文,你们有信心自己读懂它吗?
二 、初读课文,整体感知
要求:读准字音、看清字形,流利地朗读课文。
三、创设意境,积累生字
1.这一课里面有很多的生字,你们都认识了吗?我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
2.这些生字同学们都认得很好,老师这里有一首儿歌,如果你能读会她,你就掌握了这一课所有的生字,你们愿意接受老师的挑战吗?
3.出示儿歌,自读,齐读,巩固识字。
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
四、美读课文,感悟梦境
儿歌读得真好,看来同学们的生字掌握得很不错,相信你们的课文会读得更好。看读书提示:
1.请同学们拿出笔默读课文,一边读,一边作记号,一边思考:
1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦?用一个词语来说说是个怎样的梦?(神奇、奇妙、不可思议)
2、阿德的梦里有几件神奇的事情?并把它画下来。
交流:齐读、指导看图,表情、动作、语言,谁能连起来说一段话。
[习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点,安排看图写话训练,不仅发挥学生的想象能力,更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]
随机板书:神奇
2. 指名回答,教师相机板书。 (载人飞船 火星旅游 可视电话 定居月球 掌上电脑 月球购物)
3. 下面老师来挑战大家:你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事?提示:阿德乘坐( )到( )上旅游,它拨通了( )跟( )上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]
4. 阿德和外婆说了什么呢?下面就请同学们与你的同桌合作,一个读外婆的话,一个读阿德的话,体会他们的心情。自由组合朗读。
指导朗读对话。
指导学生朗读长句:如果把这句话断开读的话,你说应该在什么地方断?指名朗读。
5、分角色朗读。
6、师生合作朗读。
五、扩展阅读,升华思想
1.刚才我们一起畅游了阿德的梦,同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?其实早在40年前,美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上,它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。
我们中华民族也有一个美好的飞天梦,有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋,你第一篇,注意要用心读,用脑想,你明白了什么?
2交流,用
我知道---------------根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样,对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。
3.同学们刚才说得真好,老师也有话想说(出示课件:中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!)请全体同学起立,很自豪、很骄傲地读出这三句话!
六、说话训练,发散思维。
同学们,作为一个骄傲、自豪的中国人,你心中未来的世界是怎样的呢?[在学生感知课文内容的基础上,打开学生想象思维这扇门,激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。]
七、总结全文
你们心中的未来世界真是太奇妙了,它代表了你们美好的梦想,要想实现这个美好的梦想,我们首先要学好知识,因为知识是------------只要有了知识这一翅膀和桥梁,相信你们一定会梦想成真的。板书:梦想成真!
最后,老师送给大家一句话:科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代!
《阿德的梦》 篇四
教学目标:
1.会认“德”等12个生字。
2.默读课文,了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
教学重点:
认字、写字、朗读课文。
教学难点:
体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:
1.有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
教学过程:
一、初读课文,了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结
二、再读课文,学习生字
1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
三、合作学习,扩展知识
1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
四、巩固识字,练习朗读
1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2.指名分段读课文。集体朗读全文。
五、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
板书设计:
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
阿德的梦教学设计 篇五
学习目标
1.会认“德”等12个生字。
2.默读课文,了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
课前准备
1.有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
趣味导入
同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文,了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
再读课文,学习生字
1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。
3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
合作学习,扩展知识
1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字,练习朗读
1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2.指名分段读课文。集体朗读全文。
扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家整理的5篇《《阿德的梦》人教版第四册二年级》,希望对您有一些参考价值。
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