幼儿园大班语言教案《皮鞋车》（最新4篇）

2024-03-21 12:22:04

作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是小编给大家整理的幼儿园大班语言教案《皮鞋车》（最新4篇），欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

大班幼儿园语言教案篇一

一、教学目标：

1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

二、教学重点：

读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

三、活动设计：

一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

2、学生猜

3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

1、读封面

教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？预设：

①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

②读作者条：你从作者中还读懂了什么？

③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

2、读环衬

①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？

②猜猜，他们要去干嘛呢？你怎么知道？

3、读扉页

①打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。

②他们要去哪儿呀？

③什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

④你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

三）、导读故事，进入全新的想象体验。

1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神）

②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了你知道这里的省略号省略了什么吗？师生合作读出省略号。（板贴象声词“砰”）你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。

2、读哇尼制造的麻烦

①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”这里又出现了一个象声词，是什么呢？（板贴象声词“哐”）

哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思吗？猜猜看，小老鼠会帮着出什么注意呢？（哇尼）

师小结：像这样你一句，我一个句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！飞起来了！飞起来了！小老鼠们高兴吗？你从哪儿看出来呢？

句式练习，小老鼠们可高兴啦，有的（），有的（），还有的（）。我们也一起高兴地读读这两句话。

②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗？你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。

④可怜的哇尼只走到半途就遇到了这么多的麻烦，那接下来它还会遇到什么危险有趣的经历呢？它又是怎样去克服的呢？请小朋友开动小脑筋好好想一想，在四人小组里讨论一下。

指名说，作者又是怎样来表现的呢？让我们一起来看看

⑤师生合作读P12、P13给大象制造的麻烦（生读象声词）飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？大象痛得大叫，像蒸汽火车一样冲了出去。

⑥读P14、P15给自己制造的'麻烦

突然前面出现小刺猬，大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“讨厌！”

它一抬头，青蛙家就在前面！

3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。讲讲故事

4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）朋友们一起玩得很开心。

5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？那你有什么话想对它说吗？（速度太慢了。坚持到底就是胜利！）

6、看了这本书你有什么收获吗？

四）师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，有时候心急可办不了大事情，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，只是它没有半途而废，而是坚持不懈地爬到了青蛙家，真是好样的。只是如果乌龟在接到信后能够开动脑筋，利用工具来提高自己的速度及时赶到青蛙家，和大家一起庆祝，一起开心那就更完美了。

五）、布置写绘作业。：

那么乌龟会利用什么工具来提高自己的速度呢？它到达之后，青蛙和朋友会怎样招待它，乌龟又会说什么呢？请小朋友们动动小脑筋，下课以后编编故事吧，让乌龟也能赶上这场欢乐的聚会吧！

六）、推荐书目，引发后续的阅读期待

喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

反思：

绘本教研活动结束了，感觉挺有收获的。这次活动先进行了一次试教，然后在教研组老师的参与性点评与指导后，我对教案中的教学目标、方法进行了全方位地假设性评价，并针对老师们提出的建议，对教案中的有些环节作了适当调整。把教学目标中的第3点由“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。”改为：“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。”针对教研组老师提出来的教学过程中零碎的提问太多，讲故事的方式一成不变的问题，在教学过程中穿插了故事猜测和说话训练的环节。

在上完课后有以下感觉：

一、教师要把握故事的节奏。有时绘本的画面可能是零碎的、或情节是错综复杂的，故事的角色会单一或繁多，但我们要把握好故事发展的线索，并寻找到故事的支点，什么地方适宜孩子自主阅读，什么地方适宜孩子自由讨论，什么地方的问题是环环相扣，什么地方适宜孩子发散自由想象与猜测等等。再此，利用绘本中的细节、画面来引导孩子来观察、想象与思考。这样效果会好得多。在上这堂课中我在讲完给小老鼠和乌鸦夫人制造的麻烦后，开始让孩子猜接下来的内容，但出示的画面中模模糊糊中有小企鹅的雪撬，因此孩子猜测时候的思路就打不开了，直接就往小船、滑板车上猜。如果把给小企鹅制造的麻烦讲完，再出现哇尼冲出去的画面让孩子们猜测接下来的故事，效果会好得多。

二、要创设机会让孩子敢说、想说、会说。在绘本阅读过程中我们班孩子的倾听习惯不是很好，有个别孩子整堂课不停地动，直接影响了听故事的效果。而且在表达的时候，一小部分的孩子很活跃，积极举手，而另一部分的孩子则不是很积极表达。以后的教学中教师要关注全体孩子，特别是一些不是很大胆发言的孩子，教师要给他们一些空间，鼓励他们尝试在集体面前表达，如让孩子们扮演角色练习动作、对话、甚至表现揣摩体验角色的心情等，同时要变化不同形式让孩子主动积极地参与活动中来。

幼儿园大班秋天相关语言教案篇二

活动设计背景

在我们班上的美工活动区中，孩子们对拓印这种作画形式非常感兴趣，同时我又结合季节生成了本节活动，活动过程中我运用了新颖的作画工具，从而达到了意想不到的画面效果，孩子们对这些新的工具也都很感兴趣。

活动目标

1：通过欣赏，感受暖色在美术作品中的运用。

2：大胆运用色彩，表达自己对秋天的理解。

3：让幼儿体验自主、独立、创造的能力。.

4：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5：培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

重点：感受秋天的色彩。

难点：掌握拓印的作画技法。

活动准备

PPT课件颜料塑料版水粉笔图画纸喷壶线绳

活动过程

一、出示课件引出秋天

问：你知道这是什么季节吗？为什么？

二、老师周末的时候给小朋友布置了一个作业，就是让小朋友在周末的时候和爸爸妈妈一起去找秋天，小朋友们给我带来了很多他们找到的秋天，让我们一起去看看吧。

出示能代表秋天是收获、丰收季节的一组图片

问：你最喜欢那一副？为什么？

出示主色调不同的秋天的一组图片

问；你最喜欢那一副？为什么？

老师还发现了一个特点，这四幅图所呈现的是四种不同的组色调。

三、出示色环（暖色）欣赏画家的作品

在我们的生活中有很多种颜色，可是有几种时能给我们带来温暖的感觉的，我们把它们叫做暖色。一一介绍。秋天真美呀，无论是金灿灿的稻穗还是红彤彤的苹果都能给人带来美的享受，画家和我们一样也很喜欢秋天，他们就运用这些色彩表现出了多彩的、温暖的、色彩斑斓的秋天。

四、教师示范画法

其实我也能画出我心目中的秋天，可是我今天画画要用到的工具可不太一样。介绍工具和具体的操作过程。

在塑料板上刷颜料——用水粉笔滴另一种颜料——喷壶喷不同的颜料——图画纸盖在上面印——线绳在印好的纸上拖画。

五、幼儿绘画，教师巡视辅导

六对幼儿作品进行点评。

七、结束

教学反思

本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

幼儿园大班优质语言教案篇三

活动目标：

1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心。

2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

活动准备：

多媒体课件、图片

活动过程：

课前谈话：

师：小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师。.。.。.）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！

一、谜语导入，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

师：“小朋友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“害怕”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡。.。.。.）我们看故事里是怎么说的？

二、欣赏故事，感受勇敢。

1、播放第一段。

师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特别小，还不敢荡秋千！）

师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了。.。.。.）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！

师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。

2、播放第二段。

师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！

师：怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽。.。.。.）

三、联系自己，争做勇敢小娃娃。

师：小兔变勇敢了，那在生活中，我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]

师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小朋友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真勇敢，谁告诉老师你为什么不怕疼？（心里不害怕，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头。.。.。.）你真勇敢，老师奖励你一个小红苹果。

师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小朋友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真勇敢！谁还勇敢？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢！老师为你们竖起大拇指！

师：小朋友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家。.。.。.）

师：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看这样做叫勇敢不叫？[出示课件]

A、师：小明说，我敢跨越马路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫？（不叫）为什么？（这样不安全，不能在马路中央翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫勇敢。

B、师：两个小朋友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最勇敢！他们这样做叫勇敢吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是不安全的，而且损坏了小树）小朋友说得真对，他们这样做也不叫勇敢！所以呀，我们小朋友在做勇敢的孩子同时，还要注意安全，不能鲁莽，否则就伤害到自己了，知道了吗？（知道了）

四、诵读儿歌，结束活动。

师：小朋友表现真棒，老师奖励小朋友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）

幼儿园大班语言教案篇四

活动目标

1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗？

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？

三、想象表达

1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！

幼儿集体高呼“加油——加油”！

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要)壶知道○www.huzhidao.com(多。

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