初中信息技术教案（优秀9篇）

2024-03-28 23:37:08

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？该页是勤劳的小编为大家分享的初中信息技术教案（优秀9篇）。

初中信息技术教案篇一

一、教学目标

（1）通过学习能够识别计算机内部中的CPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。

（2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。

（3）掌握常见外部设备的安装。

二、教学重点

把握计算机硬件的主要特点和性能，学会根据应用需求适当地选择或升级硬件。

三、教学难点

（1）计算机硬件型号与特性。

（2）掌握“赫兹”与“字节”等单位。

四、教学方法

（1）交流、讨论的学习方法。

（2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和，形成表格。

五、教学时间

1课时。

六、教学环境

计算机络实验室。

七、教学过程

教学环节教学活动设计意图

（一）讨论交流

1、情境导入：

A. 李鸣要求升级电脑。

B. 如何看软件运行环境说明？

2、教师提出学习问题、学生分析讨论问题：

A. 如何查看计算机的硬件配置？

B. 多媒体计算机需要哪些配件？

C. 如何帮助李鸣安装新打印机从情境导入，激发起学生的学习兴趣与动力

（二）教师讲授

3、教师讲解、分组（4人/组）学习：

A. 教师演示如何查看硬件的配置表。

B. 教师出示CPU、内存、硬盘、光驱的图片，向学生介绍各配置的性能和特点。

C. 让学生说一说那些设备是计算机的音像设备。通过教师的讲解，解决学习中的重难点

（三）分组活动

4、小组活动：出示windows vista操作系统运行环境说明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。

A. 学生查看自己的计算机的硬件配置。

B. 利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容量的大小和各个分区中已使用的容量及剩余容量。

C. 根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提己的升级建议并说己的理由。

5、教师：随着信息技术的快速发展，硬件设备的性能在不断提高，新的应用软件对硬件环境的要求也随之升级，计算机的升级换代也就不可避免。但要知道许多计算机部件都有可能成为整个系统性能的瓶颈，不应该盲目的进行升级换代。如果我们没有找出真正的瓶颈，简单的更换CPU不会从根本上解决问题，简单的购买新机器更是不可取，也不符合建设节约型社会的要求以学生的活动促进学生的自主学习，理解掌握知识

（四）小组自主学习

6、学生自主学习：

A. 教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际，让学生分析可能使用到的多媒体外部设备。

B. 学生分组分析，结合课文，提出本组选用的多媒体外部设备。

C. 小组学习汇报。让学生自主学习，培养学生学习能力和分析思考问题的能力

（五）教师讲解演示

7、教师演示安装新设备。

A. 教师演示如何安装摄像头，对于一些安装的细节借助视频进行演示。

B. 教师演示如何安装驱动程序

（六）归纳概括

8、教师归纳概括，帮助学生计算机的各种配件、外部设备和安装软件的方法教师对知识进行归纳，点拨方法要点

（七）课后练习

9、布置课后练习：

A. 指导学生到电脑商场实地了解各种硬件配置。

B. 通过上搜索了解最新计算机配件情况。鼓励学生积极利用现实资源和络开展学习，拓展学习的时空，加强与他人的沟通与交流。

初中信息技术教案篇二

【教学目的】

1．知识目标：

（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；

（2）巩固数据录入方法。

2．技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。

3．情感目标：

（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；

（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；

（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

重点：数值型数据的规律

【教学方法】

对比法、任务驱动法

【课前准备】

软件excel

【教学设计】

（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生信息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：

p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。

p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。

p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。

p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？

还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。

因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。

还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“######”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。

任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。

学生动手实践……

练习一：完成下列数据的录入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

点评练习：

1．深入体会文本型与数值型的数据的区别：

数值型：12364 -64 完成计算结果：12300

文本型：+12364 -64 不能进行计算

2．明白生活中财会数据的分隔：12345678000 应12，345，678，000

3．理解计算机语言的表达形式：

输入：1/8 结果是1月8日

课本中表达“0 1/8”：0后应是空格输入后才为1/8

4．录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。

在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥

英文标点符号状态下（shift+4键）结果是 $

5．科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。

任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。

学生实践……教师辅导……

出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。

学生小结本节课中的小知识点……

教后记：

当我发现上节学生为了“#####”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。

这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：

1．以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。

2．设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。

3．区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。

4．通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。

5．内容衔接比较紧凑。

不足之处：

1．“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。

2．“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。

初中信息技术教案篇三

一、教学目标

1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。

二、教学重难点

【重点】电子标签的工作原理及类型。

【难点】电子标签的工作原理及类型。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别？引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。

（二）新课讲授

教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品（珠宝电子标签、门禁卡等）图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢？【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线（线圈）等部件组成。

教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签（主动标签）和无源电子标签（被动标签）两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。

之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。【按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低；读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好；高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般；超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差】教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称；观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗？为什么？

（四）小结作业

小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

四、板书设计

（略）

初中信息技术教案篇四

一、教学目标

1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。

二、教学重难点

【重点】电子标签的工作原理及类型。

【难点】电子标签的工作原理及类型。

三、教学过程

(一)导入新课

(二)新课讲授

教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品(珠宝电子标签、门禁卡等)图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的`“身份证”一样。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢？【天线】学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线(线圈)等部件组成。

教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签(主动标签)和无源电子标签(被动标签)两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供】教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。

(三)巩固提高

(四)小结作业

小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。

四、板书设计

初中信息技术教案篇五

教学内容：

计算机的分类及计算机的`文化

教学目的：

了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。

教学过程：

一、学生看书：

二、精讲及板书：

1、计算机的分类：

按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机

按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机

2、计算机文化

所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。

三、小结：

计算机分类和计算机文化

四、练习：

1、计算机是怎样分类的？

2、什么是计算机文化？

初中信息技术教案篇六

教学目标

1、知识目标：

学会使用选项按钮控件

知道vb中过程的含义

2、能力目标：

培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

前提诊测

vb中敲f1键的作用是什么？

导入新课

在实际生活中，我们经常面临着选项选择，那么今天我们就来学习在vb中设计选项。

教学方法

任务驱动法、演示操作法

教学重点

选项按钮控件

教学难点

编写代码、调试程序

教学过程

一、分析演示程序“设置字体”

二、设计程序“设置字体”

1、设计程序界面

1.1 创建新工程

1.2 设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。

2、修改对象属性

3、编写代码

打开代码窗口，编写如下代码：

Private Sub cmdExit_Click()

End

End Sub

Private Sub optHt_Click()

txtWenzi.Font = "黑体"

End Sub

Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隶书"

End Sub

Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋体"

End Sub

Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圆"

End Sub

4、调试并保存程序

5、生成可执行文件

形成性测试

编写一个“旅游信息”的程序

小结

本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行信息采集。

初中信息技术教案篇七

一、教学目标

1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。

2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。

3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。

二、教学重难点

【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。

【难点】单元格格式的设置方法。

三、教学过程

(一)导入新课

(二)新课讲授

任务一：插入行或列

教师提出问题：初一一班转来一名新同学，如何在已有的表格中增加他的成绩记录，应该怎么操作？学生思考回答出给表格添加一行新数据，教师继续抛出问题：如果转来多名学生又该如何添加成绩呢？学生根据迁移思维能够回答出可以插入多行。此时教师可以点评学生和聪明，善于动脑。教师演示插入行的步骤后请学生说出关键步骤【先单击选定行的行号，然后执行插入行命令】

教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢？学生可以回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行插入列命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】

任务二：删除行或列

任务三：设置单元格格式

请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：学生总结今天学习的知识，教师补充。

初中信息技术教案篇八

一、教材分析

本节内容以动手操作为主，教材用任务驱动方式完成整个网页的设计，通过网页设计中图像、文字、动画、声音等多媒体技术的处理，向学生介绍网页制作过程中需要掌握的基本知识。本节主要完成以下任务：启动frontpage并建立网站、应用表格结构设计网页、应用框架结构设计网页，最后完成网页间的超级链接。

教学重点：应用两种方法设计网页以及网页间的超级链接《壶知道·www.huzhidao.com》。

教学难点：表单设计，表单中有“单行文本框”、“滚动文本框”、“复选框”、“单选按钮”等，教师在讲解时可根据学生实际情况，酌情处理，可以适当减少“意见反馈表单”的内容。

在进行本节教学时可以与已学过的word结合起来，开拓学生思路多渠道寻找解决问题途径，培养学生自主探究的学习能力，把创新理念融入到教学之中。

二、教学目标

知识目标：

1．初步了解网页制作的过程，熟悉网页的各种元素；

2．掌握网页制作的一些技术和方法，能制作一个简单的网页。

能力目标：

1．以建构主义理论为指导，以研究性学习为载体，培养学生自主学习、合作学习和动手操作能力；

2．让学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力

情感目标：

1．培养学生与他人协作的学习品质，提高学生的协作能力；

2．培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。

三、教学方法

本节课主要运用的是任务驱动式教学方式，首先通过学生自身或现实中感知的、感兴趣的事物入手，在学生所学过的网络知识的基础上来激发学生的学习兴趣，形成学习动机。

在教学环节中多培养学生自主学习能力，多让学生通过阅读课本，动手实践操作、与同学间相互交流探讨来获得，让学生自始自终采用研究性学习的学习手段。在教学评价中，教师应注意让学生在学习过程中充分暴露思维矛盾，展示学习的进程，有针对性地调整教学进度。

在教学重点（网页制作的技术）、难点（网页制作中文字的编辑，图片、动画的插入）的突破上，应精心设计相关的思考题，通过学生自学、讨论交流、操作演示等方法来解决。

初中信息技术教案篇九

一、教学目标

1.能够准确插入和删除行或列，能够合理正确设置单元格的格式。

2.通过观察老师示范操作，学生进行上机练，提高动手操作能力。

3.通过本节课学习，体会信息技术与生活息息相关，逐步提高审美情趣。

二、教学重难点

【重点】插入和删除行或列的操作步骤以及对单元格格式的设置。

【难点】单元格格式的设置方法。

三、教学过程

(一)导入新课

教师将上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格以截图的形式对比展示在大屏幕上，提问学生喜欢哪一个，为什么？学生可能会回答带格式的，因为重点突出，看上去更美观。通过对单元格的格式设置可以让表格更具风格，更有条理。进而引入本节课的课题《编辑与修饰表格》。

(二)新课讲授

任务一：插入行或列

教师继续提问：学生信息已全部录入完毕，若想给全体学生进行名次排列，又该如何实现呢？学生可以回答出插入一列。请学生参照插入行的操作自主探究插入一列和给成绩表添加性别、住址、年龄等多列的`操作步骤。【单击选定列的列标，然后执行插入列命令】教师继续抛出疑问：插入行和列之后，表格原有的内容会向哪边移动。【插入行下移，插入列右移】

任务二：删除行或列

教师继续引导提问：如果一班有同学转到了别的学校，数据记录该怎么处理。学生会给出，对该同学数据所在行进行删除操作的答案。请学生以相邻两人为单位，3分钟的时间，合作探究删除行或列的操作是否会倒追原有表格移动。操作结束后请学生代表回答。【单击工作表的列标或行号，选定要删除的列或行，执行编辑删除即可删除选定的行或列；被删除的列或行消失后，原来位于它后面的行或列，会顺序左移一列或上移一行】教师补充删除多行或者多列的操作方法。

任务三：设置单元格格式

请学生观察上节课制作的初一一班期中考试成绩表与美化格式后的该表格相比有什么区别？【字体为黑体加粗、数据居中、表头和标题行背景颜色不同、其他数据颜色不同】请学生以信息技术小组为单位5分钟的时间对上节课所制作的文档进行修饰，教师进行指导巡视。时间结束后请学生总结关键步骤。【选定单元格后，执行格式单元格出现单元格格式对话框后就可以设置表格的边框、颜色，设置表格中数据的字体、字号等】。

(三)巩固提高

组织学生对上节课制作的标题名为第十四次中国互联网网络发展状况统计报告表格进行编辑与修饰，制作出独一无二的作品。学生积极操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正，督促完成。

请学生代表上台展示作品，对于表格设计的美观，色彩搭配合理的学生予以表扬，也要鼓励其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：学生总结今天学习的知识，教师补充。

作业：查阅资料思考设置数据透视的方法，下节课进行交流。

四、板书设计

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