《鸦片战争》教学设计（最新4篇）

2023-04-01 07:58:31

同学们知道毒品是在什么时候在我国大规模蔓延的吗？同学们知道因为毒品直接导致的一场近代战争吗？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的4篇《《鸦片战争》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《鸦片战争》教案篇一

下面是第一范文网小编整理的高中历史《鸦片战争》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

19世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。在此以前，中国社会处于封建时代，长达二千五、六百年。鸦片战争是近代百年屈辱的开始，是近代史的开端，在全书中具有开篇的地位和作用，是中国近现代史的起始课。

预计教学时间1课时。

(一)教学目标：

1、知识与能力：

掌握战前中外历史发展的状况、鸦片走私、禁烟运动、战争过程。理解和把握与本课知识相关的一些专有名词，如"鸦片贸易"、"闭关锁国"“贸易顺差”“逆差”等。通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用"透过现象看本质"、"历史发展的必然性通过偶然性表现出来"等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。

2、过程与方法：

学生：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

教师：采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

3、情感态度和价值观

理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。

(二)教学重难点：

教学重点：鸦片战争发生的历史背景和起因

依据：中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。还有第一次鸦片战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。

教学难点：分析中国战败的原因

依据：为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。

二、学情分析

分析学生：由于高一学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

教法：根据教育理论，教与学是互动的过程，以此创设问题情景导入新课---阅读材料分析理解---学生讨论---得出结论----课堂练习---提出研究性课题。具体采用讲授法为主，也结合启发式，比较法等。

学法：引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。观察学习法、阅读法、归纳分析等。

三、教学过程

本节是中国近现代史的起始课，在讲具体内容之前，老师应讲明两点：

(1)中国近代史的时间范畴及民主革命的分期(让学生形成完整而准确的认识)

(2)指明鸦片战争是中国近代史的开端。

(一)导入新课(2分钟)

引导学生看美丽的罂粟花图片(创设问题情景)，然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。

(二)讲授新课(37分钟)

第一部分(16分钟)：一、鸦片战争前夕的中国与世界

这个问题是教材的重点，突破方法----运用事件三要素(时间、地点、人物)切入分析。

由老师提出问题：首先，以英国为首的西方列强奉行对外侵略扩张，为什么选择了遥远的东方？而中英两国远隔重洋，英国为什么要发动侵略中国的战争？

简要介绍相关背景知识：

早在十六世纪，随着西欧资本主义的揭幕，欧洲的海盗式的殖民者、商人、冒险家来到了中国。葡萄牙人和西班牙人是十六世纪海上的霸主。葡萄牙人在中国沿海进行海盗活动，但他们当时在中国并没有能像在世界上其他地区一样凭借武力为所欲为。然后他们终于用行贿的办法，在明朝嘉靖四年(1561年)左右，使明朝地方官员承认澳门作为他们的居留地。西班牙人在1571年占领了菲律宾。到了十七世纪，海上世界霸权渐渐由葡萄牙和西班牙转到了荷兰和英国的手里。明朝万历二十九年(16XX年)，荷兰船只首次到达广州。此后，荷兰人曾两次强占澎湖列岛，并且骚扰厦门沿海的若干地方。显然，他们的所作所为同一百年前的葡萄牙人一样。英国，在十六世纪末已在海上击败了西班牙，而在十七世纪又在印度和东方竭力同葡萄牙争夺霸权。十九世纪上半期，英国侵占印度，又不断对缅甸、阿富汉，伊朗等国发动侵略。它在东方建立的殖民体系，已经成为侵略中国的前沿阵地。以上事实说明，十六世纪、十七世纪中国人在自己的海口遇到的西方人并不是什么要求和平贸易的商人。他们是在西欧资本主义原始积累时期为掠夺财富而到世界各地去进行殖民事业的冒险家。

引起学生发散思维，老师从课文中政治、经济、对外关系等方面引导学生对中英两国历史发展状况进行详细比较，老师要做好两国强、弱两个方面的总结，并让学生阅读一段材料说明西方国家奉行对外侵略政策的必然性。

其次，这一侵略战争为什么发生在19世纪40年代？而没有提前也没有推后？十八世纪到十九世纪，英国成为西方资本主义的霸主，经历了十八世纪中叶的产业革命，英国迅速发展成为强大的资本主义工业国家。十九世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为头号资本主义强国。英国的大资产阶级狂热地要求扩大殖民地。后指出战争的爆发不是偶然的，而是历史发展的必然结果。(是英国为代表的西方资本主义列强在工业革命后在全球进行对外扩张的结果。)

第二部分(10分钟)：二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

指出英国在打开中国大门时先后用了三块"敲门砖"。第一块是商品。先引导学生看材料中英正当贸易状况，指出正常的贸易状况不符合英国资产阶级侵略与掠夺中国的要求。改用第二块"敲门砖"---走私鸦片。老师应指出这不是正当的商务，而是贩毒和掠夺。

关于鸦片的危害：引导学生看英国向中国输出鸦片的历史视频及中国人吸食鸦片几幅图片，后指出鸦片是一种毒品。老师在讲内容时要贯彻理论联系实际的原则，可以将历史与现实相结合，即要说明鸦片输入对清朝统治、人民健康的危害，(对清朝统治：结合教材材料，鸦片私运入口造成了银贵钱贱，对社会经济和国家财政极为不利，已严重威胁到了清政府的统治。学生对这个问题认识清楚了，便很容易理解在对鸦片走私“禁”与“不禁”的问题上犹豫不决的清统治者为何为林则徐、黄爵滋的上书“深受震动”而决定禁烟。对人民健康：展示视频与图片，让学生直观地认识到鸦片对人身心的摧残。)又要结合现实情况(目前国际贩毒组织活动猖獗，毒品种类繁多：海洛因、大麻、古柯碱、鸦片、吗啡、冰毒、摇头丸等等，其中海洛因、冰毒等毒性也远远超过鸦片。)，把毒品危害深刻地加以揭露。告诫同学要“珍惜生命，远离毒品”。最后指出：鸦片走私对中华民族就是一场灾难，严禁鸦片，势在必行。

关于林则徐的禁烟运动(直接原因)：先让学生看电影片------虎门销烟视频，老师向学生强调虎门销烟就可以。①应着重指出：这种行为是维护民族的利益，意义重大。现天安门广场人民英雄纪念碑的第一幅浮雕，就是虎门销烟的伟大场面；②应肯定他是民族英雄，但毕竟是封建官员，出发点是为了加强封建统治。对于禁毒的功绩，引用话给予高度概括。

第三部分(5分钟)：三、鸦片战争的经过

虎门销烟引起英国用第三块"敲门砖"――"炮舰"打开中国大门。教师给合战争示意图，以时间为序讲清三个阶段。应指出英国发动这场战争是蓄谋已久的。播放英军进攻路线，简单介绍鸦片战争的经过。(突出林则徐、邓廷桢、关天培、陈化成、葛云飞等抵抗派及其受压制；三元里人民的抗英斗争；(三元里的斗争在近代中国历史上第一次显示了只有在广大人民中存在着反对外国资本主义——帝国主义侵略的力量。)琦善、奕山、牛鉴等投降派占上风；道光帝的闭目塞听、左右摇摆；中国军队装备的落后。)对爱国军民的英勇抗敌，教师要针对性对学生进行爱国主义教育。

第四部分(6分钟)：讨论分析

讲完战争经过后，必须让学生明确认识中国为什么会战败？战争的性质是什么？这是教材的难点，突破方法——先让学生讨论，关于战败原因教师可先引导学生从战前背景以及中国外交(闭关自守-即“不知彼”、“也不知已”，而去领导一场反侵略战争，焉有不败之理？)入手，先学生讨论失败的主、客观原因和根本原因。在学生讨论的基础上讲解：再让我们来看看鸦片战争中作战双方力量对比的形势。英国军队在武器方面，显然居于优势地位，但是同样明显的是英国侵略军在另一方面又处于极其不利的地位。从兵力来看，向南京进军的兵力不过七千多人。在当时交通条件下，从英国本土到中国至少要四个月，从印度到中国至少要一个整月。用少数的兵力，侵入一个遥远的大国，这本来就是一种海盗劫掠式的冒险行动。然而在他们的突袭和讹诈面前，清政府屈服了。如何来解释这其中的原因呢？意在让学生思考并得出鸦片战争中国战败的更深层次的原因，即中英两国的较量已不是单纯的军事较量，而是两种社会制度的较量。事实证明：没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义。后由教师总结出“落后就要挨打”的道理，从中让学生得到启示：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。

(三)总结(3分钟)

(四)练习反馈---------做到讲与练的结合

(五)提出研究性课题及学科渗透(3分钟)：加强对教材重、难点的理解和掌握。

(六)板书设计：

第一章清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会

第一节鸦片战争

一、鸦片战争前夕的中国和世界

1.中国：危机四伏的清朝封建统治

2.英国：资本主义国家迅速崛起和扩张

二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动

正当贸易---鸦片走私-----禁烟运动

虎门销烟(1839.6.3)

三、鸦片战争的经过(1840.6--1842.8)

蓄谋已久

1840.6---1841.1-----1842.8

四、鸦片战争的结果战败签约

1、战败原因

2、战争性质

《鸦片战争》教案篇二

第1课鸦片战争

一、知识结构：

1、时间：1840.6—1842.8

2、侵略者：英国

3、根本原因：为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。

4、导火线：1839年林则徐虎门销烟

5、结果：签订《南京条约》

6、影响：见“重点内容提要2”

二、重点内容提要：

1、简述《南京条约》的主要内容：

⑴时间：1842年

⑵签订国：英国侵略者和中国

★⑶内容：①割香港岛给英国。②赔款2100万元。③开放广州、厦门、宁波、福州、上海五处为通商口岸。④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

★2、鸦片战争的影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。

古代历史战争鸦片战争教案教学设计篇三

材料三当鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。兴思及此，能不股栗！——《林则徐集·奏稿中》

提问：三则材料中涉及到鸦片输入主要危害有哪些？

这样设计可培养学生观察能力，还提高学生归纳，提取有效信息能力。

【过渡】作为当时皇帝道光帝应有采取什么行动？作为最有见识封建大臣林则徐

有何表现？

【多媒体显示】林则徐：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，

断无中止之理。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”虎门销烟图提问：①材料体

现了林则徐怎样精神？（反抗外国侵略决心及为国家民族利益自我牺牲爱国精神。）

②林则徐禁烟，禁烟主观上为了维护清王朝腐朽统治，能否算是中华民族的英雄？

(林则徐虽站在地主阶级立场，禁烟根本用的是维护地主阶级统治，但他指挥虎门

销烟代表了中华民族利益，反映了中国人民反抗外来侵略精神，故是民族英雄。)

此设计培养学生评价历史人物的基本能力。

【过渡】不法英商非法鸦片贸易扭转了正常贸易中逆差所带给英国损失，但中国

禁烟运动不从根本上断绝了这条罪恶的“商路”，英国遂决意以此诉诸武力，因此有

人说：“若没有林则徐禁烟运动，就不会有中英鸦片战争”，对此有何看法？让学生

讨论、引入探究二。

【探究二】二、鸦片战争爆发的原因及影响

1、鸦片战争爆发原因

【多媒体显示】中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘

战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不

可能轻易放过的。” ——《安得鲁·韩德森致拉本特函》

这则材料说明了什么？

（1）直接原因→虎门销烟过渡、根本原因是什么？

（2）根本原因

【多媒体显示】第一组图军机处、1741年的英国下议院，第二组图蒸汽机、古代

犁耕图，第三组图鸦片战争前中英双方对比表。引导学生归纳战争爆发必然性：根

本原因是英国为了打开中国市场，掠夺生产资料。英国综合国力强大，而中国全面

落后，综合国力弱，为战争提供可能性，而虎门销烟是借口，既使没有鸦片输入及

虎门销烟英国也会找其它借口发动战争，所以虎门销烟是导火线。

2、经过（多媒体显示）

【多媒体显示】《鸦片战争形势动态示意图》

帮助学生了解战争经过，然后提问：①清政府战争态度怎样？（战→和，抵抗→妥协）②你能说出多少作战英勇将领？从中学到哪些宝贵精神？（不畏强暴、敢于斗争，勇敢，不怕困难，爱国等）通过这些教学互动，增加学生参与教学积极性，增强学生的民族责任感，从而有效实现思想教育目标。

【过渡】在鸦片战争中，中国涌现了许多英勇的爱国将领，又处于天时、地利、

优势，但由于清政府腐朽、落后，妥协投降，结果争从清政府屈膝段降，中国败而

结束。

【结果】清政府战败，签订中国近代第一批不平等条约

【多媒体展示】《中英南京条约》签订场景的图片

教师提示学生仔细观察中英双方的表情，尤其突出清政府官员的满足和自得的表情。学生对清政府的表情会产生疑问，教师可结合南京条约的相关内容进行分析，比如：清政府认为开放的通商口岸只有5个，且仅限于东南沿海地区而已，道光帝还认为“上海其地既不产稻米，也不产丝绸，风水也不好，那些洋人傻乎乎的，就赏给他们去折腾吧。”

（设计意图：这样设计，既清晰地了解到了条约的内容，也加深了学生对清政府腐败的认识。）

【多媒体展示】教师展示《南京条约》表格，引导学生逐条分析危害，最后指出鸦片战争对中国社会的最大影响是社会性质的变化。

【影响】中国社会性质发生变化。（多媒体显示）

【设计思路】教师结合“半殖民地半封建社会”这一历史概念、鸦片战争对领土、

主权的破坏以及战后中国经济的相关情况，引导学生分析出鸦片战争后中国由独立

第一课鸦片战争说课稿篇四

《第一课鸦片战争》说课稿

2010-9-6 顾新凤

一、说教材

1、教材分析和地位

中国近代史从1840年鸦片战争到1949年新中国成立，社会性质是半殖民地半封建社会。前后分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段。从内容上看，第一课鸦片战争属于旧民主主义革命时期的侵略与抗争探索，是中国近代史的重要组成部分。从结构上看，这段历史有两大线索，一是列强发动鸦片战争，中国开始从封建社会逐渐变为半殖民地半封建社会，二是中国人民面对侵略进行的反抗斗争等。通过学习，可以使学生在具体感知历史的基础上，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力。通过学习，使学生进一步认识“落后就要挨打”，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。

2、教学目标：

1、记住：(1)知道：林则徐虎门销烟的故事。(2)简述鸦片战争的过程。

2、结合《南京条约》的内容，分析鸦片战争对中国带来的危害。

3、认识“落后就要挨打”的道理。

【设置依据：根据课程标准的要求，逐步形成正确的历史时空概念。】

3、教学重点：

侵华战争与条约，反抗斗争与民族英雄。

【依据：学习历史，不仅仅要学生记住基础知识，还要认识历史事件对历史发展产生的影响考点。】

教学难点：

中国沦为半殖民地半封建社会的过程。

【依据：通过学习基础知识，归纳成线索成主题是学生学习中的一个弱项。从培养学生综合归纳问题的能力出发，将此定位难点。】

4、教学用具：多媒体课件、《同步训练》