飞夺泸定桥（最新4篇）

《飞夺泸定桥》主要讲了英勇的红军战士，在没有板桥的情况下攀链过岸，夺下了泸定桥，将敌人全部歼灭，获得了胜利。这次帅气的小编为您整理了4篇《飞夺泸定桥》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《飞夺泸定桥》 篇一

教学要求

1.了解中国工农红军二万五千里长征途中的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。

4.能有感情地朗读课文。

教学重点

在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。

教学难点

认识景物描写与中心的关系。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、课前谈话

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军的故事。

二、教师板书课题，释题

1.什么叫飞？

2.什么叫夺？

3.看到题目你想知道什么？

三、教师范读课文

思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？

四、自读课文，自学生字、生词

1.读课文，认生字。

2.查字典理解词语。

五、检查自学效果

1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。）

增援 关键 宿营 铁链 手榴弹 翻山越岭 山峡号召 狼狈 奔赴 震耳欲聋 千钧一发

2.注意难写、容易出错的字：

键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）

3.理解词语。

关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。

诡计：阴险狡猾的计策。

千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。

六、再读课文，把握文意

想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。

第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。

第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。

第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。

第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。

第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。

七、布置作业

1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

第二课时

一、谈话，审题

板书课题：。课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。）

二、通读全文，把握中心

想想课文的主要内容。

课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。

三、分析段落

（一）自读课文第一段，思考：

1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈体会。）

（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。）

重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。

2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？

理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。

3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。

4.教师板书：要北上。指导学生说出段落大意。

（二）学习第2、3、6自然段。

1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？

2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？

（关键就是事件最紧要的部分。）

3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：①时间紧，路程远。②地形险，敌兵援。

4.读第6自然段。

①泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。

②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。

第一，桥太高，十多米；

第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；

第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。

③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。

第一，水深红褐色；

第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。

第三，水势大，震耳欲聋。

④用“（ ）”表示描写城的词语，引导学生体会。

敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。

板书：敌人借天险有恃无恐。

⑤有感情地朗读第六节。教师小结：

泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。

（三）读第4、5自然段。

思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？

①红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。

阻击的敌人——击溃

饥饿、疲劳——忘记

暴雨——冒着 泥泞——踩着

漆黑的雨夜——点起火把

与增援的敌人——赛跑

②红军怎样和增援的敌人赛跑？

齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。

③我红军抢时间、争速度的词语

这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？

（机智、顽强、无畏。）

④指导学生说出第三大段段落大意。

（写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。）

教师板书：困难重重，雨夜兼程。

第三课时

一、学习第四段

思考：红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？

1.读第6自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？

2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？重点写的是谁？

3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得非常准确，不好替换，不信你试试。

4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。）

5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？

教师板书：战士英勇，不怕牺牲。

6.结果怎样？“狡狈”什么意思？敌人逃跑时是什么样？

7.指导朗读，说出段意。

二、齐读最后一段

1.“浩浩荡荡”是什么意思？

2.结尾告诉了我们什么？

板书：夺取泸定，继续长征。

文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。

3.说说段意。

三、通读课文一遍

1.写出各段段落大意。

2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。

3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。

四、完成课后练习

1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？

2.指导造句。

用“关键”、“千钧一发”造句。

板书设计

《飞夺泸定桥》 篇二

教学目标 ：

1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2.照样子填上适当的词语。

3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：分析事件概括中心思想。 把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程 ：

一。谈话 今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二。讨论分段 默读课文。哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（6—8自然段）

从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。（3一5自然段）

其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥） （9自然段写红军夺桥后的结果）

全文可分五段：一（1）要夺桥 二（2）命令夺桥 三（3一5）飞速行军 四（6——8）夺桥 五（9）夺桥后

三。自由读课文 审题。

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。 要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段

一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）

四。学习第一段和第二段

1.默读 思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？

（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）

2.读出必须过桥的坚定语气。 小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。 五、学习第三段 默读思考。

（1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。

（2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。

（3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。 不怕困难，机智，顽强斗争的精神。 读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。

（4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。 时间 地点 28日早上 离沪定桥120公里 28日晚7点钟 离沪定桥55公里 29日早晨 赶到沪定桥 飞 这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。

六。学习第四段

1.小声读，思考 红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？ 分四层 ①夺桥的困难（6自然段） ②夺桥的经过（ 7、8自然段）

2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？ 桥 危险 摇晃，象……一样 水 心惊胆寒 城 凭险固守

3.指导读 读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。

4.为什么要写沪定桥的“险”？ （突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）

5.背诵第6自然段。

6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。

7.讨论（看图看文回答） 团长和政委 站，指挥 号手们 吹 突击队 拿着，背着，带着，冒着，攀着 一边一边 （奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。

8.攻天险表现了红军战士什么精神？ 不畏艰险 勇往直前 奋不顾身 大无畏

七。学习第五段 默读思考。 最后一段在全文起什度作用？ （和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）

八。读课文，总结中心思想。 课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。

九。指导课后作业

1.造句 仍旧——照旧，

仍旧。 对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。

奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。

2.照样子填上适当的词语。 接到（命令） 奔赴（前线、战场） 消灭（敌人、蚊子、老鼠） 取得（胜利、进步、成功） 发动（总攻、群众、机器) 夺下（沪定桥、武器）

3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。 指名读 评读 背诵 2个人互相检查

4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。

沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身

将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？

描写桥的摇摇晃晃；

大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；

发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；

敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。

《飞夺泸定桥》 篇三

教案示例

第一课时

教学目标 ：

1.学会本课生字词；

2.反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤 ：

（一）导入

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

（二）初读课文

1.读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

高山峻岭：峻，山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词：崇山峻岭。

增援：增加人力物力，用来支援。

诡计：阴险狡猾的计策。近义词：阴谋、奸计。

关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

击溃：打垮，打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

索性：干脆，直截了当。

心惊胆寒：心里非常害怕。

震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。发，指头发。千钧。（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

天险：天然形成的险要地方。

工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：紧赶急跑。

2.再读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

1.指名读生字、新词。

2.检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。）

3.回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

1.再读课文，记录下不懂的内容。

2.整理归纳问题。

（1）题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

（2）我军为什么要，他们是怎么“飞夺”的？

第二课时

教学目标 ：

1.有感情地朗读课文；

2.读懂、理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学步骤 ：

（一）明确目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决问题

1.自读课文，思考上节课提出的两个问题。

2.小组讨论，互相交流。

3.交流讨论结果：

（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。

“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。

（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

时间紧（20多小时），路程长这两点（120公里）

3.交流“我军究竟是怎么的”？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

（3）感情朗读第4、5自然段。

（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点www．huzhidao.com抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）

（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（6）感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

1.回顾课文，想一想，课文围绕先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

2.小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

3.练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）布置作业

1.熟读课文。

2.预习下一课。

附：板书设计 

教案点评：

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。在解决教学重难点时，先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨。

《飞夺泸定桥》 篇四

之一

资中县归德镇中心学校 曹健

教学目标 ：

1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

3 、有感情地朗读课文。

教学重难点：

抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学准备：

多媒体课件

教学过程 ：

一、导入  新课

1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）

2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

二、自读自悟，交流汇报

1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？

教师随机板书：抢时间攻天险

课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。但要注意，看谁提的问题质量高。

学生可能会提出：

为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？

敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？

课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？

……

刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？

4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）

谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）

同学们真了不起，自己就能把问题解决了。

三、体会“抢时间”，初步释疑

1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？

①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？

困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一整天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。

克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、忘记饥饿和疲劳；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进……

②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？

学生谈看法，结合所画的句子来说。

如：机智——与敌人的对话；

顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；

……

2、和同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。

3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）

三、体会“天险”，深入释疑

1、老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。

同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。

①桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）

②水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）

③敌狂：守城的两个团的敌人……（过桥等于到敌人的枪口上去送死）

如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。

2、小结。

泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读：泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……）

3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？

泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。

四、体会“攻天险”，再次感悟

1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。

2、学生读书后讨论后汇报。

学生可能会谈到：

在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲……可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。

这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。

最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。

……

3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！

4、学生充满激情地朗读8、9自然段。

5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！

录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。

6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？

学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！

五、总结全文

1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？

（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈）

2、还有什么不懂的吗？

3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的4篇《飞夺泸定桥》，希望对您的写作有所帮助。

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