《纪念白求恩》教案设计(优秀3篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,学而不思则罔,思而不学则殆,该页是漂亮的编辑帮家人们找到的《纪念白求恩》教案设计(优秀3篇),希望对大家有所帮助。
《纪念白求恩》教案 篇一
纪念白求恩
教学目的
1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法,理解其作用。
重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen )拈轻怕重(nian)
以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)
2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3.熟读课文,思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思
是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文。
三、正课
1.朗读课文。(教师范读、学生齐读、听课文录音均可)
2请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳:
第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的
解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这
是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在
他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术
精益求精。”
要点:赞 扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
3.提问:各段内容要点之间的联系是怎样的?
讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四
个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种
真正的共产主义者的精神。
4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”
是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙
文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意
义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写
法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
讨论并归纳:
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是
记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国
际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记
叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,
由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记
叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和
强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤@
—“叙”叙”
第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员
都要学习他。
第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的
精神。
5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳:
第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩。 │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│对技术│精益求精 .│鄙薄技术工作以为不足道,以为│
│ .....│ .........│无出路,见异思迁。 │
└───┴─────┴──────────────┘
对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向
白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而
有力的证明和阐述了论点。
6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧
面介绍有什么作用?
讨论并归纳:
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强
了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
7.提问:本文的语言有什么特色?
讨论并归纳:
(l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主
义的精神,这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白
求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向
白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热
情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能
力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个
有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
四、小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识日
求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学
习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说
服力强。
五、作业
1.课后练习一、二、三、四题。
2.选用课时作业 优化设计。
课时作业 优化设计
(-)请用成语表达下列几句话的含义。
1.心里充满真诚和热情。
2态度冷淡,毫不关心。
3.看到别的事物就改变原来的主意。
4.接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
5.缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。
(二)《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的
A写作目的与文章主旨B.文章内容与论述重点
C写作动机与论述缘由D.表达方式与论述方式
(三)《纪念白求恩》一文中心论点是
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
《纪念白求恩》教案 篇二
素质教学目标
1、学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点
1、夹叙夹议,以议为主的写法。 2.运用对比的方法,体会对比的作用。
教学时数 二课时
教学过程
第一课时
复习议论文的相关知识
一、论点:概念及提出的方式
二、论据:事实论据、理论论据
三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式;
板书课题《记念白求恩》
一、预习
1、给下列加点字注音。
派遣( ) 以身殉( )职 纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )
2、解释下列词语。
派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘:(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里,不宽宏大量。
极端:<副>达到极点。热忱:热情。忱:真实的情义
麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。 微不足道:不值得一提。 纯粹:<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心:冷淡,不关心。拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
二、导入
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿:大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文,整体感知 要求:朗读时要读准字音。
思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段,各段之间有什么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。
中心句: 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
归纳各段要点如下:(每一段即为一个部分)
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、学习第一部分
思考问题,学生讨论交流。
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确:分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用?
明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
3、白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么么?用文中的原话回答。
明确:“这是国际主义的`精神,这是共产主义的精神。”
五、学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精神。
六、小结
了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神;初步理解议论文中叙述的作用。
七、布置作业
1、探究、练习一。
2、选用随堂练习。
第二课时
一、复习旧课
让学生交流搜集有关白求恩的故事,并让互相评价。
听写词语:派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
二、学习第二、三部分思考问题,学生讨论交流。
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?
作者为了突出这一精神,分几层来写的?
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。分三层写:
第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”):从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”):从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层:作者再次号召大家向白求思同志学习。
2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?
明确:第三个方面是:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作多的论述。
3、作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时,用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?
三、继续学习第四部分
1、学生朗读第四段,找出自己喜欢的句子,并加以评析。
明确: (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)
(2)“对于他的死,我是很悲痛的。”
(“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)
(3)“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高堂的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
(“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离低级趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长,组成排比形式,气势越发磅礴。)
2、学生当堂背诵最后一段。
四、小结纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简明扼要,议得精当恳切,为议而叙,议从叙出,二者有机结合。
板书设计 :国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
纪念白求恩、学习白求恩 对技术精益求精的精神 共产主义精神
(中心论点) 毫无自私自利之心的精神
(夹叙夹议)
纪念白求恩教案人教版 篇三
一、教学目标
1、知识与能力目标:
(1)初步掌握议论文的三要素
(2)把握分析议论文的方法
(3)理解并背诵经典名句
2、过程和方法目标:
通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受语言特点
3、情感态度价值观目标:
引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人
二、教学重点与难点
1、重点:
学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义
2、难点:
掌握议论文的要素;学习本文夹叙夹议的写法
三、教学过程
(一)创设情景,导入新课
1、老师诵读跳皮筋的儿歌,初步感知人物。
学生讨论,听老师读儿歌时有什么感悟?
教师导语:一名医生,一个加拿大的共产党员,本着实现共产主义的最高理想,远涉重洋,帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么?毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹
(二)整体感知,理清思路。
第一步,听读课文,感受文中感情,解决字词。之后,教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词,主要是四字语。这一部分体现双基教学。
第二步,自读课文,勾画出重要的语句,归纳各段要点。
同时,教师提示问题:作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么?找到文中标明作者目的或观点的语句。
(三)讨论交流,问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系
由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素:
(学生自学教材75页,了解议论文常识)
问题2、什么是论点、论据、论证呢?
(教师举例让学生初步感受)
问题3、品味语言:要求学生找到文中最精彩的句子,并说出其精彩之处。
(教师提示赏析方法:含义、修辞、传神词语、美妙的字等)
在学生分析的基础上,由教师提炼出重点句子在全班赏析:
先指导诵读,读出排比句的气势,并解释理由,该句套用“就是一个……的人”的排比句式,从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“纪念”的重要意义,句式由短而长,语意丰满,气势磅礴,如同赞美诗一般,给人以巨大的鼓舞。
(四)体验反思:
学生小结本文学习过程中的收获
(五)温故知新,拓展延伸
(1)检测基础知识
(2)引导学生联系现实讨论:白求恩精神给了你什么启示?或用文中成语说一段话表达对生活的看法。
习惯应有所改变。
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