给校长的一封建议书【通用7篇】

2024-03-29 12:47:39

在日常生活和工作中，建议书与我们的生活息息相关，建议书是就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信，要求具体明确，有针对性。你所见过的建议书是什么样的呢？该页是可爱的编辑为大伙儿整理的给校长的一封建议书【通用7篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

给校长的一封建议书篇一

多种方式查找问题

为了实现此次教育实践活动的预定目标，全校各级党组织按照校党委的部署，紧紧抓住重点和关键，确保教育实践活动扎实开展，不走过场。一是聚焦目标任务，在整治“”上下功夫。二是认真贯彻总要求，在 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这四句话上下功夫。三是紧扣重点和关键，在学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制这三个环节上下功夫，把“边学边查边改”贯穿于教育实践活动的全过程。四是突出实践特色，在“懒散庸奢”专项治理活动、“干部清正、学校清廉、政治清明”警示教育活动、“决策权的规范运行、执行权的阳光落实、监督权的有效保障”治理活动这三个自选动作上下功夫。五是以整风精神搞活动，在领导带头上下功夫。六是注重长效机制，在维护师生权利上下功夫。

学校通过召开离退休校级老领导、机关职能部门负责人、学院院长、书记、教授代表、中青年教师代表、学生代表等10个座谈会，向省州市有关单位发出征求意见函，面向学校全体党员教职工和全校10%的学生比例发放征求意见表等多种方式广泛征求意见建议，共征集到有关形式主义、、享乐主义、奢靡之风方面的134条意见和建议。

十项措施落实整改

针对存在的问题，学校主要开展了“治慵提能、治懒增效、治散聚力、治奢倡俭”专项治理活动、“干部清正、学校清廉、政治清明”警示教育活动、“决策权的规范运行、执行权的阳光落实、监督权的有效保障”治理活动、“学习孟连经验、切实转变工作作风、践行群众路线”专项活动、教风学风建设月活动、干部“三维一体”考核、干部公信度满意度测评、重塑民大形象系列宣传活动等，并重点推进十方面的工作：

一是努力争取学校进入区域性高水平大学建设行列。重点是加强省部级以上学科建设，加强重点专业建设，健全科研成果转化激励机制，大力提升科技创新能力。

二是改善师资结构，提升师资队伍水平。重点是加强师德建设，加快教育创新团队培育，加大高层次人才培养。

三是深化教育教学改革，提高教育教学质量。重点是推进国家和省“少数民族预科教育基地”“云南省专升本教育培养基地”“中国少数民族语言文化人才培养基地”的申报工作，做好“质量工程”项目的申报和实施工作。

四是搭建科研平台，促进科学研究。重点是推进国家教育部国别和区域研究培育基地――泰国研究基地的申报工作，推进“西南边疆民族文化多样性与民族和谐发展研究基地”的申报工作。

五是改善教职工、学生学习工作生活环境。重点是加大校园人文景观和自然景观建设，增加绩效工资总量以深化分配制度，加大拓展办学力度建设民大附小、附中。

六是完善机制体制，强化管理。重点是全面梳理完善学校各项规章制度，调整部分机构设置，理顺职能职责，完善科学选人用人机制，完善处级干部考核办法，切实开展“治慵提能、治懒增效、治散聚力、治奢倡俭”活动。

七是积极争取项目资金，促进学校建设发展。重点是落实中央支持地方高校发展专项资金，建立以财政投入为主、多渠道筹集办学经费的资金保障体制，进一步挖掘整合学校资源，增强学校自身“造血功能”。

八是建设数字化校园，提升学校信息化水平。重点是促进信息技术与教育、科研、管理深度融合，加快移动办公系统建设进程，提高办公效率，推进党务、校务公开。

九是拓宽对外合作渠道，提升教育国家化水平。重点是继续巩固和发展面向南亚与东南亚国家的合作，进一步拓展与欧美等发达国家的国际合作，在科研项目、合作办学、留学生工作方面取得实效。

十是深入开展党的群众路线教育实践活动，抓好党的建设和思想政治工作。重点是狠抓干部作风建设，加强校院两级领导班子建设，继续深入推进学习型党组织、服务型党组织建设，创建廉政文化示范单位。

家长来信引发反响

2013年秋季学期伊始，一位家长就当前学校教育存在的不良校风、教风、学风等问题致信云南民族大学党委，学校党委对信中反映的问题高度重视，向全校师生公开了这封信，并迅速结合当前正在开展的党的群众路线教育实践活动，边查边改、立行立改。云南省委第七督导组肯定了云南民族大学党委不怕曝光、正视问题的做法，编印了2013年第11期督导组简报《广泛听取意见，扎实查摆问题――转发家长致云南民族大学党委的一封信》。同年9月11日，云南省委常委、省委高校工委书记李培对该简报作了重要批示，要求切实推进学校的“三风”建设。这封家长来信也引起了云南省委高校工委的重视，云南省委高校工委及时向各高校发出了《关于认真贯彻落实省委领导对高校党的群众路线教育实践活动督导工作简报重要批示精神的通知》。

《云南日报》记者李沙青对此事进行了跟踪采访，并于2013年10月18日在第二版刊出《一封家长来信引发的思考》的文章，从“公开亮丑敲警钟”“责任缺失是主因”“‘三风建设’治根本”这三个方面，报道了云南民族大学不怕曝光、正视存在的问题、力争反面材料正面解决、绝不误人子弟的做法。这篇文章迅速在全省教育界引发热议，并被“中国舆情在线”“天津网”“云南网”“云南信息港”等网站转载。

同日，云南省委书记秦光荣对云南日报刊登的《一封家长来信引发的思考》的报道作出批示，要求省教育厅和各高校在党的群众路线教育实践活动中，广泛听取意见，认真查摆问题，深刻剖析原因，总结经验教训，采取有力措施，加快推进校风、教风、学风建设，努力办“人民满意的教育”。《云南日报》2013年10月23日在第一版头条位置刊登了批示全文。“中国共产党新闻网”“新浪网”“东方网”“云南网”全文转载了此篇文章。

一封家长来信促成了云南民族大学党委在提高办学水平、加强党的建设中推出一系列新的举措。目前，云南民族大学正以这封信为切入点进行整改，在干部队伍中深入开展“治庸提能、治懒增效、治散聚力、治奢倡俭”活动。针对信中提出的教风、学风问题，学校一次性投入专项经费30万元，从2013年10月下旬开始开展为期1个月的“教风学风建设月”活动，主要内容包括：教学质量检查，通过学院自查和学校检查两种方式，对学院（部）课堂教学、教学管理、教学档案、教学运作等情况进行一次全面检查；开展“十佳教书育人教师”评选活动，发挥优秀教师在教学、教改、科研、人才培养等方面的引领示范作用；开展“青年教师教学技能竞赛”，以此激发青年教师搞好教学工作的积极性；开展“读书工程”活动，评选出10名大学生“阅读之星”；开展“本专科优秀教案评选活动”，鼓励教师撰写优质教案、上优质课程；开展“优秀本科生导师评选活动”；开展“优秀教学管理先进集体和先进个人评选活动”，以及班主任、辅导员履职情况综合检查，进一步落实校领导和专家听课制度等。

各学院、各部门向教职工传达《致云南民族大学党委的一封信》的内容后，引发了强烈的反响。人武学院针对一封信中提出的问题，给每个新生班配备了一名指导教师，深入班级“蹲点”，给学生成长导航，受到新生的欢迎和好评。这些指导教师每个月至少与每名学生面对面交流一次。此外，学生可以通过电话、网络等平台与指定教师随时联系，话题从学习到工作、从生活到梦想、从专业到人生，让每个学生更加清晰地认识到成长的路径、成才的含义、发现成功的奥秘。外语学院认真学习讨论《致云南民族大学党委的一封信》，对照反思教学过程存在的问题，在听取学生代表对教学工作的意见建议后，结合实际开展“自选动作”，开展了教学质量月活动，狠抓教学质量。具体措施有成立教学研究小组、完备教学档案材料、收集教学质量测评信息、召开家长座谈会等。

围绕家长的一封信，云南民族大学在党的群众路线教育实践活动中不怕曝光、正视问题、立行立改，受到了省委、省政府的肯定，云南电视台、《云南日报》、云南人民广播电台都对此项工作进行了专题报道。

实际行动服务社会

为发挥自身人才资源优势，学校在服务基层发展、扶持地方建设方面开展了一系列行之有效的活动。2013年暑期，学校百余支学生社会实践团队，千余名各族学生、学生党员，利用暑期走进基层、深入农村、融入群众，开展主题为“践行党的群众路线――实践激扬青春志，奋斗成就中国梦”的大学生暑期社会实践活动，通过服务支教和访谈调研等活动，了解国情、社情、民情，宣传马克思主义群众观点和党的群众路线，向实践学习，向群众学习。

给校长的一封建议书篇二

您好！我是金川小学的一名学生，现读六年级，我即将小学毕业，离开母校，在此，我还想提出以下几条建议：

1.我觉得学校里应该建立一个图书角，内设一些图书架，摆上一些趣味性的，有意义性书籍，将书籍分类，然后选出书籍管理员，让同学们在课外时间去翻阅，还可以借书，借书是要向管理员表明书要借多久，留下自己的姓名和所在班级，并且要保证借的书不能有破损现象，借书后要如期归还。每隔一个星期管理员都要清点书籍数目不能有缺少。这样，才能使同学们不仅能在课堂上学到知识，还能在课外广泛地扩大自己的知识面。

2.我还希望您能在校内多举行些有趣在活动，比如体育比赛，知识小竞赛，做小实验等有趣的小活动，让同学们自由发挥个人的特长，在疲乏的学习中得到欢乐！

3.我觉得我们学校的环境卫生还不够好，我认为可以选出几个环卫小组，可以轮流值班，任务是负责清洁校内的垃圾，当然，期他的同学看到垃圾也要随手捡起来扔到垃圾桶里去。

以上三条建议您如果觉得提得好，希望您能采纳。

祝您身体健康，工作顺利，万事如意！

祝母校蒸蒸日上，充满欢声笑语！

给校长的一封建议书篇三

一、主要做法与成效：

1. 高度重视，组织领导

（1）学校成立＊＊中学加强“五项管理”工作领导小组

（2）学校设立“五项管理”工作监督举报电话。

（3）召开行政会、教职工大会传达文件精神，统一思想，明确工作目标，同时将“福建教育微言”《一图读懂：福建省加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作》微信公众号进行推送。

2.制定方案，整改提高

6月10日视频会议后，我校将近期省市县关于“五项管理”相关文件进行头脑风暴，梳理清单，制定《＊＊中学“五项管理”工作整改方案》，出台《＊＊中学关于落实“五项管理”工作致家长的一封信》《＊＊中学落实“五项管理”工作教师承诺书》《＊＊中学学生严禁携带手机等电子门口进入校园倡议书、承诺书》，并通过微信公众号向师生家长推送、宣传。

（1）体质管理方面：

①针对体育课时、师资不足等问题，学校利用每天下午第七节，组织学生（全年段）进行团队拓展活动。同时每周二组织学生到科山开展户外活动。

②保证每天大课间30分钟活动，课间鼓励学生到教室外、楼下、后山活动；确保每天上午下午两次眼保健操保质保量完成；确保每天至少1小时体育锻炼时间。

③每学期两次全覆盖视筛查，对学生进行体检、体质健康建档管理。

（2）作业管理方面：

要求老师每天布置的书面作业量不得超过90分钟；学生的作业老师要先做，引导学生大部分在校内完成作业；要求老师布置的作业要做到全批全改，个别要做到面批；要求不得让学生自批自改，不得让家长帮改作业；班主任负责汇总每天的作业，并进行作业评价测评；同时开展单元作业设计及学科作业设计比赛。

（3）手机管理方面：

①政教部门早于2021年3月份就印发不得携带手机进校园告学生家长一封信，告知家长不得让学生带手机入校；同时各班召开主题班会，组织学生签署“禁带手机入校”倡议书及承诺书；政教处制订并完善禁带手机入校的相关规章制度及管理办法，学生如果需要带手机入校需提交申请。

②针对学生与家长沟通需要，学校设立免费公用电话给学生使用。

③对老师，学校提出不得使用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业，不得向学生推介电子书、APP及材料等。

（4）睡眠管理方面：

①学校规范调整作息时间表，上午8：00开始上第一节课，重新审订三表。

②针对提前到校的学生的管理，学校开放体育活动场所、图书阅览场所，由当天值日行政、老师进行引导。

③通过致家长一封信，告知家长明确学生的睡眠时间，并要求家长每周一向班主任进行统计反馈（学生就寝时间不得晚于22：00）。告知家长到校外培训机构不得晚于20：30，线上培训不得晚于21：00。要求家长与孩子共同签订周中22：00至次日8：00不玩手机或网络游戏的协议。

（5）读物管理方面：

①学校严格按照12条负面清单对学校图书馆图书进行图书清理，排查清理不符合规范的、老旧的图书共348本。

②班级图书角由班主任负责审核，并由图书馆随机抽查，确保图书质量。

③杜绝到校园进行销售图书的行为，规范教辅征订工作，严禁推介学生购买课外读物。

④推广读书分享活动，从教师带头，引导学生以班级为单位开展读书分享。

⑤利用“螺中小讲堂”等展示舞台，让学生开展“读好书、好读书、读书好”的演讲活动。

二、存在问题与责任分工

项目

存在问题

职能部门

手机

管理

1.仍有部分学生携带手机进入校园；

2.有学生将手机寄存在校园奶茶店或从校租手机；

政教处、保卫科

睡眠

管理

1.作息时间表不够规范；

2.学生上课打瞌睡现象时有出现。

教务处、政教处

读物

管理

1.班级图书角的图书管理不够规范；

2.学生不懂得分辨图书好坏；

3.有校外机构或个人在校门口推介图书资料。

教务处、图书馆

作业

管理

1.部分老师存在用手机布置作业现象

2.部分老师布置的作业量偏大

教务处

体质

管理

1.体育活动场所偏小；

2.体育教师师资不足；

给校长的一封建议书篇四

一、活动意义

2017年12月7日，在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”学风是校风的重要表现之一，集中反映了学校的治学态度、研学精神、修学原则。对于学院而言，学风的优劣在很大程度上影响到学院教学改革的深化和教育质量的提升，并直接关系到人才培养目标的达成。

二、活动目标

通过开展一系列教育活动，切实有效地提升学生独立自主的学习意识、勤奋好学的学习精神、明确坚定的学习目标、良好规律的学习习惯，最终实现全院学风的根本好转与彻底改变。

三、组织建设

建立机械工程“学风建设月”活动工作领导小组

组长：李xx

副组长：刘xx

组员：学工办辅导员、教务办成员、各班班主任等。

四、活动主题

创优良学风，建和谐校园

五、活动时间

2017年10月29日—2017年11月29日

六、活动安排

（一）给大一新生及其家长的一封信（10.30—11.4）

1. 组织形式

（1）2017级新生辅导员给新生写一封信，主题为对新生大学学习的目的、规划、要求、期望等；

（2）2017级新生的一封家书，主题是告诉父母来到大学后目前学习生活的情况以及未来自身的学习规划和目标。

2. 活动要求

（1）新生辅导员给大一新生的一封信须刊登在我院微信公众号上，并转发至全院学生班级群进行浏览；

（2）所有新生的一封家书，要求以信件或者邮件等形式发给家长。学院要评选出优秀家书刊登学院网站、微信公众号。

3. 考评方式

学院将组织团学会部门于11月3日以前收齐各班家书，并统一交至年级辅导员处，由“学风建设月”活动工作领导小组统一评选出“优秀家书”，并予以通报表彰。

学校将与11月5日检查我院网站和微信公众号，新生辅导员提交《给大一新生的一封信》电子档和打印档至校学生处教育科。

4. 负责人员

负责老师：刘翔

负责部门：团学会宣传部、网络信息部

（二）创建“无手机课堂”（10.24—11.13）

1. 组织形式

（1）以年级为单位，召开班长及学习委员会议，并组织各班召开创建“无手机课堂”主题班会；

（2）制定切实可行的工作方案；

（3）通过查课评选出“无手机课堂”优秀班级。

2. 活动要求

（1）“无手机课堂”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登至学院网站、微信公众号；

（2）通过检查评比，评选出“无手机课堂”优秀班级（优秀班级名额为20个），评比结果刊登学院网站及微信公众号；

3. 考评方式

学院将组织学习学术部进行日常查课，并在查课过程中检查课堂使用手机、“手机袋”购买使用等情况，并于11月13日以前评选出“无手机课堂”优秀班级，并予以通报表彰。

11月15日，学生处将检查学院网站及微信公众号；提交“无手机课堂”创建方案。

4.负责人员负责老师：各年级辅导员老师

负责部门：各班班长、团学会学习学术部

（三）创建“宿舍学习型团队”（10.29—11.22）

1. 组织形式

（1）在各班召开创建“宿舍学习型团队”主题班会；

（2）制定“宿舍学习型团队”创建方案，建立长效机制；

（3）通过查寝评选出优秀“宿舍学习型团队”。

2. 活动要求

（1）“宿舍学习型团队”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登学院网站、微信公众号；

（2）制定具体的“宿舍学习型团队”创建方案；

（3）通过检查评比，评选出优秀“宿舍学习型团队”（优秀名额为30个），评比结果刊登学院网站及微信公众号。

3. 考评方式

学院将在10月29日至11月17日之间，开展宿舍学习型团队的创建、评比工作，在日常查寝中详细记录，并挖掘亮点、特色。11月17日以前评选出“宿舍学习型团队”，并予以通报表彰。

11月22日，校学生处检查学院网站及微信公众号；提交“宿舍学习型团队”创建方案。

4. 负责人员

负责老师：谭秋华、李泓熠

负责部门：团学会纪保部、生活维权部

四、创建勤奋、专注、坚持的“校园比学文化”（10.29—11.20）

1. 组织形式

（1）建立学院辅导员值班制度，坚持开展课堂纪律大检查，重点是“三率”（前三排的“上座率”，到课率，抬头率）；

（2）开展专业学术论坛或其他学术活动；

（3）在学生中树立学习典型人物，并加以宣传和表彰。

2. 活动要求

（1）严查旷课、迟到、早退等违纪行为，并进行线上线下通报，同时严格按照《湖南工业大学学生违纪处分规定》执行纪律处分；

（2）创建具有机械特色的学术活动品牌，形成长效机制；

（3）树立具有亮点、标杆作用的学习型典型人物，并加以积极推广，力求对班级、对宿舍的学风建设起到积极作用；

（4）所有活动和典型人物的评比结果，均要求以新闻稿形式上传学院网站和微信公众号。

3. 考评方式

11月6日以前，各班集中推荐1-2名在学习方面具有标杆作用的同学名单，并附上200字左右的个人情况介绍。学院将根据上报情况，选取具有代表性的学生进行宣传报道；

11月20日，校学生处将检查学院网站及微信公众号。

4. 负责人员：

负责老师：王xx

负责部门：团学会学习学术部、宣传部、网络信息部

（五）实行“机械工程学院学风提升计划”（2017.11—2019.11）

1. 组织形式

机械工程学院学风提升计划分为4个部分，分别是“守好主要阵地”、“做好思想教育”、“管好学科竞赛”、“抓好考风考纪”。

2. 活动要求

（1）各班应召开召开班会宣传该计划具体内容；

（2）严格按照《机械工程学院学风提升计划方案》开展相关工作；

（3）在计划实施过程中，寻找具有突出典型意义的学生，树立标杆形象，并加以积极推广。

3. 负责人员：

给校长的一封建议书篇五

皇子作为皇权的附属品，始终依附于皇权，随着皇权的产生而产生，也随着皇权的灭亡而灭亡。他是皇位世袭的产物，因而与帝国命运息息相关，两者的关系可谓是一荣俱荣，一损俱损。皇子问题如处理不当，轻则会发生如唐代“玄武门之变”之类的宫廷流血政变，重则会引起明代“靖难之役”之类的内战，更有甚者会导致一个王朝的覆灭。这些事件一旦发生，于国于民都是有百害而无一利，即便是成功夺权的皇子也难免背负一个夺权篡位的骂名。一代明君康熙皇帝，因未妥当处理立储之事，引发了旷日持久的皇位之争，雍正虽最终在“九龙夺嫡”之中胜出，却落下刻薄寡恩的骂名；唐太宗因忌惮后人诟病其杀兄弑弟而违制过问史书的修撰。皇子对于一个王朝命运之影响可见一斑。

宋代皇子作为一个特殊的社会群体，无论从社会史、经济史的角度看，还是从政治史、文化史的角度看，都具有一定的研究价值。皇子作为天之骄子自然享有极其尊贵的地位，其尊贵地位主要是通过其享有的政治待遇而体现出来。通过对宋代皇子政治待遇的研究，可以一窥皇子这一群体在宋代的地位。国家的兴衰在于皇室，皇室的兴衰在于皇子，因此研究宋代皇子对于研究宋史有特殊的重要价值。

目前，学术界对宋代皇子政治待遇的研究尚没有专门的著作或论文出现，仅在研究宋代宗室时有所涉及，多是其他研究的附带成果。如张邦炜[1]认为宋代皇子的待遇不如前代优厚；张昀[2]认为任用或者不任用皇族特别是皇子是君主政体与生俱来的麻烦，宗室管理制度要求达到多个需求之间的平衡，这些需求包括培养有经验而能干的皇帝继承人、帝位的传承和平进行、避免兄弟对抗相争、厚待亲族等。宋代通过宗室任官制度的设定和调整，微妙地达到了各种需求的平衡点。

本文拟通过对宋代皇子的封爵、授官及赠官3个方面的考察，揭示出宋代皇子的政治待遇，以期对宋代宗室及宋代政治史的研究提供参考。

一、封爵

“爵在上古时期代表禄位，或与封土相连，或与租税相依。但至唐宋，已变成一种酬劳官员的虚衔，有官品、无俸禄，公侯以下有食邑、食封，除食实封初每户随月俸给钱25文外，无他给赐。”[3]笔者根据《宋史》卷169《职官志九？爵》的记载，将宋代的12等爵位及封赐对象列于表1。[4]（P4061）

由表1可知，宋代共有12等爵位，其中皇子和皇帝的兄弟一般被封为王，亲王的儿子中继承爵位者封嗣王，宗室近亲及皇帝特旨封赐者为郡王。宋太祖、宋太宗后裔以及特旨封赐者封郡公，其余血缘关系稍远的宗室近亲封国公。从开国公到开国男要根据其食邑的多少而赐封。在宋代的12等爵位中，嗣王、开国郡公和开国县公一般不封[4]（P4061）。开国郡公和开国县公因未曾封赐，《宋史》也并未记载这2等爵位的封赐标准。由宋代12等爵位的封赐对象可知，与宋代宗室有关的爵位，除去未被赐封过的嗣王，还有王、郡王、国公、郡公4个爵位。

1.初次受封

乾德二年（公元964年），宋太祖的次子赵德昭17岁出阁，任贵州防御使。“前代皇子出合即封王，上以德昭未冠，特杀其礼，非旧典也。夫贵州属广西下州，防御使从五品耳，皇子始命以此。”[5]（P7581）前代皇子一般出阁就被封为王，宋太祖在赵德昭出阁时仅封其为偏远地区下州的防御使。马端临[5]（P7581）认为宋太祖这样做是为了防止其有虚夸之心。宋太祖次子于“太祖之世，竟不封以王爵”[4]（P8676）。可见，在宋太祖时期皇子封爵并不优厚。

值得注意的是，宋太宗即位以后，一反宋太祖“特杀其礼”的风格，对诸子封爵十分优厚。宋太宗有9个儿子，分别是元佐、元僖、元侃、元份、元杰、元？、元？、元俨和元亿，除早亡的元亿和年幼的元俨并未在宋太祖有生之年受封外[4]（P8693、8705），其余7子分别于太平兴国七年（公元983年）、太平兴国八年（公元984年）以及端拱元年（公元988年）受封。太平兴国七年（983年）五月魏王赵廷美得罪削籍，七月甲午，宋太宗“封皇长子德崇为卫王，第二子德明为广平郡王。德崇检校太傅，德明检校太保，并同平章事”[6]（P523）。随即“有司言卫王及广平郡王当同日赴中书视事。上曰：‘二王，兄弟也，当分日。’辛丑，诏卫王先视事，广平郡王以次日。”[6]（P524）魏王赵廷美五月获罪，七月宋太宗就封皇长子德崇即元佐为卫王，第二子德明即元僖为广平郡王。几日之后就令皇长子和皇帝二子先后去中书省办公。太平兴国八年（公元983年）十月，元侃封为韩王，元份封为冀王，元杰封为益王[6]（P555）。端拱元年（公元988年）元？封为徐国公，元？封为泾国公。[4]（P8702-8704）由此可见，除去早亡的元亿以及年幼的元俨，宋太宗9子中，4位首次授爵即封王，1位封郡王，2位封国公。宋太宗诸子封王和封国公时间分界如此明显并非巧合，这与当时的政治局势有着密切联系。

笔者认为，宋太宗于两年间大肆封王主要是为了培植诸子势力。宋太宗继位并非名正言顺，为使自己具有合法继位资格，与赵普杜撰出“金匮之盟”。然而“金匮之盟”在让宋太宗具有合法继位资格的同时，也使皇弟赵廷美跻身于储君候选人之列。此时，宋太宗将皇位传子的主要障碍是宋太祖2子即赵德昭和赵德芳以及一母同胞的兄弟赵廷美。为了确保皇位能够顺利传子，宋太宗将几个儿子大肆封王，意在培植诸子势力，为诸子在政治斗争中增加资本。太平兴国四年（公元980年）赵德昭自刎[4]（P8676）。太平兴国六年（公元982年）赵德芳暴毙[4]（P8685）。太平兴国七年（公元983年）五月魏王赵廷美得罪削籍[6]（P523）。至此，宋太宗基本扫除了其皇位传子的所有障碍。端拱元年（公元988年）宋太宗即位12年，已经完全掌控局势，不再需要培植诸子势力，而是有意锻炼之，因而此时皇子初次受封为国公。

宋真宗时，宰相屡次上疏：“皇子未议封建，中外系望，今朝修礼成，愿特降制命。”宋真宗“虽从之，而谦让未加王爵”，仅封5岁的皇子为庆国公[6]（P1896）。大中祥符八年（公元1015年），皇子完成冠礼后不久，又以皇子庆国公为忠正军节度使兼侍中，封寿春郡王[6]（P1959）。可见，从宋真宗开始皇子初次受封为国公，然后依次迁郡王、王，偶尔也有封为郡公的，如宋英宗时，皇子颢被封为安乐郡公，皇子？被封为大宁郡公[6]（P4802）。

从皇子初次受封的年龄上看，宋太祖、宋太宗时，皇子出阁才受封，受封时一般在11～18岁之间。宋真宗、宋仁宗和宋英宗虽基本延续这一传统，但皇子受封年龄开始出现下移趋势。到了宋神宗时期，皇子赐名即受封，初次受封年龄一般为1岁左右。

2.封爵迁转

南宋著名史学家马端临曾这样总结宋代皇子受封迁转过程：“皇子生，百？命名，初除美军额节度使，两遇大礼移镇，再遇封国公，出阁拜使相，封王纳夫人，六除两镇封王，然则皇子虽在所必王，然其迁转亦有次第，不遽封也。”[5]（P7590）马端临的总结体现出宋代皇子封爵迁转的渐进性。

另一位南宋史学家李心传曾概括了宋太祖和宋太宗初期、宋太宗后期以及宋神宗时期皇子封爵迁转的情况：“祖宗故事，皇子初除防御使。太宗以后，或封王，或国公，其间亦有封郡王、郡公者。神宗诸子初除皆节度使，封国公，稍迁郡王，加平章事，至出阁封王则始兼两镇，加司空。后皆因之。”[7]（P235）李心传的这段总结体现出皇子封爵迁转在整个天水一朝发展演变中的阶段性。他将皇子封爵迁转分为3个时期。第1个时期是宋太祖和宋太宗初期，皇子初除防御使。此时，皇子封爵迁转并没有形成定制。宋太祖时，德昭、德芳尚未封王。宋太宗时，由于政治局势的关系，皇子出阁即封王。到了端拱年间（公元988―989年）皇子初封国公，然后依次转迁郡王、王。第2个时期从宋太宗后期到宋神宗以前，皇子封爵迁转并不稳定，有时封王，有时封国公，期间偶尔有封郡王、郡公的情况出现。宋仁宗时，由于宗子宗实身份特殊，又处于尴尬地位，其被立为皇子后仅被册封为钜鹿郡公[6]（P4777）。宋英宗时，赵颢、赵？二子初封郡公，然后依次迁国公、郡王、王[4]（P8720-8721）。第3个时期是宋神宗时期，皇子封爵迁转基本有了一个确定的过程，即初除节度使，封国公，之后迁至郡王，加平章事，及至皇子出阁才封王，再根据具体情况兼两镇节度使，加司空。也就是说皇子初封国公，稍迁郡王，至出阁封王这样的迁转次序在这一时期基本确定，“后皆因之”[7]（P235）。

马端临和李心传有关宋代皇子封爵迁转的记载虽然角度不同，但都说明了一个问题，即皇子封爵有一个迁转的过程。也就是说，皇子虽然最终都会被封王，但其封爵迁转是一个渐进的过程，并非像前代皇子那样出阁即封王。

皇子封爵并非总是扶摇直上，也有降封的时候。大中祥符八年（公元1015年），“荣王元俨宫火，自三鼓至翌日亭午乃止，延烧内藏左藏库、朝元门、崇文院、秘阁”[6]（P1927）。原来荣王元俨宫内的侍婢韩氏盗卖金器，唯恐东窗事发，于是一把火烧了荣王宫。大火自三更烧至第二日正午才灭，火势蔓延至左藏库、朝元门、崇文院、秘阁等地。大火虽非荣王所放，但荣王难辞其咎，因此宋真宗下旨将荣王元俨降封端王，出居故驸马都尉石保吉府第，记室参军崔？也因“坐辅导无状，亦责官”[6]（P1928）。总体来说，宋代皇子的封爵迁转呈现出上升趋势，偶有因过降封者，也仅是皇帝对其过失的小惩，并不影响其尊贵地位。

二、授官

1.检校官

北宋初期到元丰官制施行以前，宋代检校官有19级，即除三公、三师外，左仆射至水部员外郎都为检校官。元丰官制施行以后，左仆射以下为职事官，因此罢去除三公、三师以外的其他检校官[5]（P1381）。政和后，改三公为三少，“若武臣累加至检校少师，则拜太尉，文臣累加检校少师，则拜开府仪同三司。安南国王初袭封，加检校太尉，经恩迁检校太师，外蕃刺史州则检校太子宾客，此外不带云”[7]（P248）。

皇帝一般授予皇子以检校太尉、检校太傅和检校太保这3等检校官。初次授予皇子官职时加检校太尉，“初授枢密使、使相及曾任宰相、枢密使除节度使加太傅，初除宣徽、节度加太保”[4]（P4062）。

宋承唐制，以太师、太傅、太保为三师，以太尉、司徒、司空为三公。自唐代以来，因为以子为父师，于理不合，皇子一般不兼师傅官，“其后失于检点，乃有兼者”[8]。治平二年（公元1065年）皇子颢封为东阳郡王，除婺州节度使、检校太傅[9]。权御史中丞贾黯上《东阳郡王颢检校太傅制》言道：“太傅，天子师臣也。子为父师，于体不顺。中书检勘自唐以来亲王无兼师傅官者。盖自国朝命官，只以差遣为职事，自三师三公以降，皆是虚名，故失于因循尔。”[9]他建议皇子及宗室卑属除检校官者，“随其迁序，改授三公”[10]（P50）。宋英宗令翰林学士及中书舍人详议此事。翰林学士王？等言：“按《官仪》，自魏以来，以太师、太傅、太保是为三师。太尉、司徒、司空是为三公。国朝因之。《六典》曰：三师，训导之官也。盖天子所师法。今皇子以师傅名官，于义弗安，盖前世因循，失于厘正。”[10]（P50）自此以后，皇子及宗室“卑行合兼三师者，悉改为三公”[8]。

宋徽宗政和年间（公元1111―1117年），因为司徒、司空为周朝六卿之官，太尉为秦朝主管军事的官员，“皆非三公，并宜罢之，仍考周制，立三孤少师、少傅、少保，亦称三少，为次相之任”[5]（P1381-1382）。皇子又兼师傅官，“自嘉王楷始”[8]。

2.武官

宋代一般授予皇子刺史、团练使、防御使、观察使、节度使等武官官阶。这些官衔并无职事，为皇子的迁转官阶。

宋太祖时期，初授德芳、德昭均为防御使[4]（P8676）。宋太祖到宋真宗时期初次即授予皇子节度使[10]（P29-30）。到了宋仁宗时，由于宗子宗实身份特殊，由刺史迁团练使，后迁为防御使[4]（P253）。宋徽宗时期，节度使授予过滥，皇子初次即被授予节度使。南宋以后皇子又很少被授予节度使[7]（P239）。宋代授予皇子刺史的情况比较罕见，北宋时期只有宋英宗曾被授予刺史[4]（P253）。南宋时期宋孝宗的皇子？和皇子？曾被授予过刺史[4]（P693、8732）。

可见，宋代皇子初除节度使的情况比较普遍。即使初除不为节度使，最终也会升迁至节度使。节度使并没有实际权力，其事务悉归本州知州、通判管理，无定员，朝廷赐予节度使的封号等级与参知政事等执政官相同。在宋代，节度使一般为荣誉职务，称“某某军节度使、同中书门下平章事”。沿袭唐代制度，凡节度使、枢密使、亲王、留守、检校官兼侍中、中书令或同中书门下平章事者，“皆谓之使相，以待勋贤故老及宰相久次罢政者；随其旧职或检校官加节度使出判大藩，通谓之使相”[4]（P3946）。所谓“使相”非真宰相，属于高级阶衔。元丰改制，易开府仪同三司为使相，作为文臣寄禄官最高阶。使相不参与政事，但许在除拜将、相等制敕之敕尾署“使”字，享有俸禄。有时节度使也用于武臣的加官。宋代最初授予节度使的对象是“宗室近属、外戚、国？年劳久次者”[4]（P3946）。

按照惯例若非亲兄弟或受宠皇子，宗室不得同时任两处的节度使。宋神宗时，“相孝定王允弼、定荣易王允良以属近行尊，乃得之”。宋宁宗庆元年间（公元1195―1200年），嗣秀王伯圭要辞去中书令一职，宋宁宗下旨令有司“别议优崇之礼，始命兼两镇焉。国朝二百五十年，宗室秉双旄者，仅三人尔”[7]（P236）。由此可见，节度使兼两镇或两镇以上是一种殊荣，但皇子大多可同时除两处节度使。如元僖先被授予威武军节度使，后又兼领建宁军两镇节度使，元杰则被直接授予剑南东、西两川节度使[10]（P29）。这说明宋代皇子在节度使授予方面的待遇较为优厚。

《职官分纪》中记载：“国朝节度使，并兼管内观察、处置等使，以本州刺史、长史为节度、观察等使，不临本部者，以它官知判州府事。”[11]唐制，大都督以亲王遥领，大都督府之政务由大都督府长史主持[12]。宋沿唐制，亲王为节度使，授以某州大都督名号，只是荣誉头衔并无实权。宋初，曾误授予亲王大都督长史。淳化五年（公元994年），皇子益王元杰改封吴王，行扬州、润州大都督府长史，领淮南、镇江两军节度[10]（P47）。翰林学士张洎负责草拟此诏令，他上疏：“按前史，皇子封王，以郡为国，置傅、相、内史，佐王为理，如不之国，朝廷命卿大夫临郡，即称内史行郡事。唐以扬、益、潞、幽、荆五郡为大都督，置长史、司马为上佐，即内史之职也。其大都督之号，非亲王不授，或亲王遥领，别命大臣临郡，皆是长史、副大使知节度使事。今吴王实居大都督之任，复加长史，乃自为上佐，其名不正，望付中书门下商议施行。”张洎认为大都督之号只授亲王，长史、副大使辅佐亲王处理节度使事务。吴王虽已居大都督之职，如果再加长史，就变为属官，这样的名分不合礼法。宰相吕蒙正也认为：“襄王、越王皆领长史，今吴王独为大都督，居二王之上，恐亦非便。”于是宋太宗下诏更正[6]（P772）。宋真宗咸平二年（公元999年）十月，下诏“自今亲王领大都督、节镇、州府者，勿复兼长史”[6]（P968）。命令禁止亲王领大都督、节度使时再兼长史。

至道二年（公元996年）二月五日，宋太宗欲除徐国公元？、泾国公元？化外藩镇。宰臣不明白皇帝为何要让皇子领偏远落后的藩镇。宋太宗解释道：“朕意非其他，若除化内州府，诏下之日即遣诸色公人申送书状，虑成烦扰。”宰臣认为，“亲贤不当除化外”，命本道人不派人上京即可。于是宋太宗命元？即元？为洪州都督、镇南军节度使，元？即元？为鄂州都督、武昌军节度使[10]（P48）。可见，皇子一般不领偏远地区藩镇的节度使。

张邦炜在《宋代皇亲与政治》一书中提到：“防御使只不过是高于团练使、低于观察使的一种环卫官，既不驻本州，又无职掌。”[1]（P580）笔者认为这一说法值得商榷。防御使、团练使、观察使属于武官官阶，并不属于环卫官。《宋史？职官志》对环卫官是这样记载的：诸卫上将军、大将军、将军，并为环卫官，无定员，皆命宗室为之，亦为武臣之赠典；大将军以下，又为武官责降散官。[4]（P3932）实际上，这里是北宋环卫官的概况，即宋代诸卫上将军、大将军以及将军为环卫官。南渡以后，宋高宗时多不除授环卫官，宋孝宗时才令学士洪遵等讨论典故再次设置十六卫号称环卫官，又在诸卫中备置中郎将、郎将，总共分5等，即上将军、大将军、将军、中郎将、郎将。[4]（P3932）可见，环卫官在北宋指诸卫上将军、大将军和将军，在南宋指诸卫上将军、大将军、将军、中郎将以及郎将，并不包括防御使、团练使和观察使。因此，防御使是高于团练使、低于观察使的一种武官官阶，而非环卫官。

3.州牧府尹

宋代牧、尹不常置，宋太宗、宋真宗都曾担任过开封府尹，其后“亲王无继者”，设权知府一职，由待制以上官员担任府尹，“正畿甸之事，中都之狱讼，皆受而听焉”[5]（P1890-1891）。崇宁三年（公元1104年），蔡京建议罢去权知府，设置牧、尹各一员，总管一府事务。牧由皇子担任，尹则由文官充当。建炎三年（公元1129年），改杭州为临安府。乾道七年（公元1171年），命皇太子任临安府尹，以东京为官署，废除临安府通判、签判，置少尹、判官、推官[13]。《文献通考》记载：“京府以及四方大镇，皆有牧尹，而类非亲王不除。”[5]（P1362）可见，牧、尹作为重要差遣，并不轻易授予，大多都是由亲王担任。

（1）州牧

宋代州牧有两种解释，一种解释为正式官名，如雍州牧、冀州牧等九州牧，特授于亲王宗室；另一种解释则作为知州拟古官称。本文采用的是第一种意思，即正式官名。北宋冀、青、徐、扬、荆、豫、雍、兖九州置牧，南宋诸朝皆沿设。一般亲王出镇时才加牧，如天禧元年（公元1017年），楚王元佐领雍州牧[4]（P162）；景？二年（公元1035年），荆王元俨行荆、扬二州牧[10]（P3140）。

大中祥符八年（公元1015年），皇兄楚王元佐行兴元牧，“州牧自此始”。天禧元年（公元1017年），楚王元佐领雍州牧；元禧二年（公元1018年）加兴元牧。宋真宗对宰臣说：“楚王加恩，兴化府必遣人来，重于烦扰，宜速止之，不烦上京。”[10]（P3140）宋仁宗时，首创兼州府两牧之例。景？二年（公元1035年），雍州牧兼凤翔牧荆王元俨为荆南淮南节度使，行荆州、扬州牧，“二州牧自此始也”[10]（P3140）。

崇宁二年（公元1103年），宋徽宗置开封府牧，由皇子担任，户部尚书左肤等上疏请制禄令。后宋徽宗下诏说其禄令与执政官同，并且将此立为定制。开封府为北宋皇宫所在地，朝廷百司所居之所，正因为它具有特殊的政治意义，开封府牧不常置，皇帝一旦置开封府牧必有其政治目的。开封府牧即使设置也并非一般皇子可以担任，只有有望继承大统者才有机会担任开封府牧。宣和七年（公元1125年），宋徽宗已有内禅意图，仿照宋太宗任皇子元侃为开封尹之故事，命皇太子桓为开封府牧，在任三天。总领开封府事务，并兼功德使[10]（P3140）。

（2）府尹

宋太祖时期授予皇子差遣，有意识让二子参与朝政事务。宋太祖二子曾先后担任兴元尹。开宝九年（公元968年）二月，吴越国王钱？与其妻、子、诸臣来汴京觐见太祖，“上遣皇子兴元尹德昭至睢阳迎劳”[4]（P13899）。但是这一状况到了宋太宗时期有所转变。雍熙二年（公元985年），皇长子赵元佐患病，以皇子元僖为开封府尹[4]（P8697）。淳化五年（公元994年），以皇子元侃为开封府尹[4]（P103-104）。宋太宗出于培养皇储的目的，曾先后令元僖、元侃担任开封府尹，锻炼其处理政务的能力。元杰于端拱初年（公元988年）加成都尹，但也只是授予官制并没有实际职权[4]（P8701）。可见，宋太宗时期基本确定了除皇储外皇子不得参与政务的制度。宋仁宗时，命防御使赵宗实（即宋英宗）掌管大宗正司事务，赵宗实在即位之前未曾担任过府尹州牧[4]（P253）。此后，皇子虽大多被授予州牧府尹，但都没有实际权力。

南渡之后，宋孝宗出于立储问题的考虑，加皇子恺雄武、保宁军节度使，进封魏王，判宁国府[4]（P8733）。魏王恺出镇前，宋孝宗命宰相于玉津园为他践行。魏王恺登车后，对虞允文说：“更望相公保全。”魏王恺可以说是宋代第一位到地方管理政务的皇子。宋孝宗出于政治目的考虑，给予其厚禄，叫他离京就封。赵恺并不怨天尤人，而是在其位谋其政，精心吏治，心系黎民。初到宁国府时，宁国府的长史要与司马一起分治宁国府，让赵恺坐享其成。然而赵恺却断然拒绝，并上奏道：“臣被命判府，今专委长史、司马，是处臣无用之地。况一郡置三判府，臣恐吏民纷竞不一，徒见其扰。长史、司马宜主钱谷、讼谍，俾？呈臣依而判之，庶上下安，事益易治。”[4]（P8733）宋代的官制在中国古代素以官吏繁冗、百弊丛生而著称。赵恺上述这番话在某种程度上点破了宋代地方政治冗官冗员、办事效率低下的弊端。

乾道七年（公元1171年）四月二十七日，皇太子领临安府尹，以东宫为治所。少尹以下府官，两日一次到东宫奏事。乾道九年（公元1173年），免太子临安府尹[14]（P1700）。

可见，皇储只有在担任州牧府尹时，才会真正地参与一些政务的处理，对其他皇子来说，州牧府尹仅仅是显示其身份地位的虚衔。

值得注意的是，宋代皇子的政治待遇并非一视同仁，如前代一样，宋代也很注意区别皇太子与普通皇子的待遇，确保皇太子的尊贵地位，避免其他皇子萌生僭越之心。治平元年（公元1064年），皇帝二子颢进封为东阳郡王，其位与颍王仅差一阶，“起居出入，事颇均齐”[15]。为了显示皇储候选人颍王与其他皇子的区别，殿中侍御史傅尧俞上疏宋英宗请求“待颢以下恩意礼秩，当与颍王差远，使有限隔，无可陵之势”，以保“社稷无疆之福”[15]。宋英宗即位后，先后为3位皇子建造宫殿，然而大兴土木劳民伤财，加之粮食收成不好又有时疫，因而此举遭到非议，引起民众不满。治平二年（公元1065年），侍御史赵瞻认为“宫邸之制过丽则侈心生，工徒之役违时则乖气应”，“况宫制院名，居非其所，虽人子性行自隆友悌，而国家礼法贵示降差。并列东宫，恐乖古典”[15]。他劝谏宋英宗不能因宠爱之私心，使其他皇子萌生僭越太子之心，并建议宋英宗3位皇子的待遇当有差别。

宋高宗收养2个宗子，即赵瑗和赵璩，由于始终没有选定到底立谁为皇太子，所以赵瑗和赵璩成年后“官属礼制相等夷，号东、西府”[4]（P8731）。显仁太后驾崩后，宋高宗决定立普安郡王赵瑗为皇太子，“璩因加恩称皇侄，名位始定。迁开府仪同三司，判大宗正事，置司绍兴府”[4]（P8731）。宋高宗在没有确定谁为皇太子时令2个宗子享有相同的政治待遇，一旦确立赵瑗为皇太子，立即封赵璩为皇侄，从而确保皇储的政治地位。

宋孝宗立储时也有同样的考虑。宋孝宗时期，皇长子？英年早逝后，礼法上最具有立储资格的是恺，即皇长子？同母、弟弟。但宋孝宗觉得“以恭王英武类己”，于是决定立恭王？为皇太子，但是这样又不符合常理，所以宋孝宗迟迟未立皇太子。丞相虞允文请求宋孝宗早日立储时，他说：“朕既立太子，即令亲王出镇外藩，卿宜讨论前代典礼。”[4]（P693）允文奏曰：“陛下止有两大王，若立一王为太子，一王自留王邸侍陛下左右，本朝亦无似此典故。”宋孝宗却说：“朕之虑甚远，卿可于唐以前仔细密加讨论，别一日进呈。”[7]（P521）其实，立太子与亲王出镇外藩并没有必然的联系，连丞相虞允文都说一王为太子，另一王自当留在王邸，陪伴在皇帝身边。宋孝宗执意要在立太子的同时，“令亲王出镇外藩”，其“虑甚远”指的是支开魏王恺给？扫除障碍，也是在“尊储贰之定分”。淳熙七年（公元1180年），魏王恺薨，宋孝宗泫然流涕地跟右丞相赵雄说：“朕向来所以越次建储者，正为此子福气稍薄耳，然亦不料其如此之夭也。”[7]（P521）宋孝宗为确保皇太子的政治地位将魏王赵恺支开，却没想到魏王恺英年早逝，宋孝宗如此慨叹可见其对魏王恺的宠爱程度。但是确保皇太子顺利继位重于一切，无论宋孝宗如何不舍、如何觉得愧对魏王赵恺，他都必须为皇太子扫除障碍。

三、赠官

《宋史》对宋代皇族的赠官之法是这样记载的[4]（P4083）：

建隆已来，凡有恩例，文武朝官、诸司使副、禁军及藩方马步都指挥使以上，父亡皆赠官。亲王赠三官，可赠者赠二官，追加大国。皇属近亲如之。追加封爵。服？及诸亲之服近者赠一官。宰相、枢密使赠二官。使相、参知政事、枢密副使、尚书已上、三司使、节度使、留后、观察使、统军上将军、内臣任都知副都知者，赠一官。此皇族及臣僚薨卒赠官之法也。其官秩未至，而因勋旧褒录或没王事，虽卑秩皆赠官加等者，并系临时取旨。

这段史料对赠官数量进行了说明。亲王原则上赠三官，实际上一般赠二官，皇属近亲也是这样；宰相、枢密使赠二官；使相、参知政事、枢密副使、尚书以上、三司使、节度使、留后、观察使等赠一官，如有官秩尚未达到，也可因其功勋对其赠官。关于皇子的赠官规则，南宋史学家李心传[7]（P236）则有如下总结：

旧制，皇子皆赠三师、二令。元丰改官制，以侍中、中书、尚书令为三省长官，不为赠典。乾道中，正丞相官名，削侍中、两令之位，故魏惠宪王虽孝宗爱子，生止为使相，薨止赠两州牧。盖上意以子弟居师傅官不顺，而三省长官已废，故但以州牧优之。庆元中，嗣秀王以山陵总护之劳当迁，而官已至太师，乃拜兼中书令，王辞不拜。已而，上有殇子亦赠太师、中书令，追封兖王。不知今官制已无二令之名，此有司失详考也。

由以上史料可以看出，在元丰改制以前，皇子去世后一般赠“三师”（即太师、太傅、太保），及“二令”（即中书令和尚书令）。在实际赠官中，一般赠皇子太师，很少赠太傅、太保。如有赠太傅者，最终也要加赠至太师。如宋仁宗子？，一日而亡，庆历元年（公元1041年），赐名？，赠太傅，追封褒王。嘉？四年（公元1059年），加赠太师、中书令兼尚书令，封魏王。元丰改制后，由于侍中、中书令和尚书令成为三省长官，“不为赠典”。因此，宋徽宗时皇子去世后赠右弼。如宋徽宗子椿薨后赠太师、兼右弼[10]（P80）。但实际上右弼仍是中书令。宋徽宗政和二年（公元1112年）九月二十五日，诏改中书令为右弼[16]。靖康元年（公元1126年）十一月二十九日复旧称[17]。乾道时期（公元1165―1173年），“正丞相官名，削侍中、两令之位”，因此魏惠宪王赵恺虽为宋孝宗爱子，却生前只为使相，死后只赠扬州牧和徐牧[7]（P236）。宋宁宗庆元年间（公元1195―1201年），有夭折皇子仍赠太师、中书令。如嘉定元年（公元1208年）闰四月，皇帝八子薨，宋宁宗诏吏部、太常寺讨论赠官典故。吏部以《国朝会要》元丰四年（公元1081年）郓王倜、政和三年（公元1113年）汉王椿为例建议赠太师、尚书令，追封肃王。礼部尚书、给事中倪正甫以引治平二年（公元1065年）王禹玉等议皇子以师傅名官“于礼未安”的事件为例，请求只赠尚书令，宋宁宗采纳了他的建议。乾道年间（公元1165―1173年），三省官长改称左、右丞相，当时只赠皇子尚书令，“盖无此名矣”[7]（P745）。实际上，乾道二年（公元1166年），宋孝宗子恪赠淮康军节度使、开府仪同三司，追封邵王，这一时间距离嘉定四年（公元1208年）皇子赠官之时最近，“且最为得体，而议礼者皆不及之，盖弗深考耳”[7]（P745）。

给校长的一封建议书篇六

尊敬的校长：

您好！

冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。但是，我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致，为了更好地创建省级规范化学校，我觉得您还应听听我下面的建议：

对学生开放图书馆。这样我们就可以在书的海洋里遨游，每周五年级组打扫一周值日。一个老师来维持秩序，在把图书馆里的每本书都盖上统一的印章，编上编号，同学们借书时，登记自己的名字与班级，希望您能考虑采纳我的建议。

祝您工作顺利，

给校长的一封建议书篇七

您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗？记得上次您让我们打扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗？许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学

1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；

2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险；

3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。

鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味；

2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生；

3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅。

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