别人家的老师散文随笔优秀3篇

2024-03-16 22:50:31

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是壶知道美丽的编辑给大家收集的别人家的老师散文随笔优秀3篇，希望能够帮助到大家。

别人家的老师范文篇一

课堂上注意听课是一方面，要想把学生教会，关键还有课后知识的落实，就是留作业。也叫家庭作业，就是让学生回家做的作业。这一点，几乎所有当老师的，从小学到初中再到高中，都是这个套路，教学的方法手段可以说完全相同。说到底，这就是那时候我们传统的教育模式。别的老师，作业是不少留，杂七杂八一大堆，学生做不做，做得好不好，并不当回事。往往是作业本上写个又红又大的“阅”字，签个日子了事。似乎就是在完成一个程序。何老师不同。何老师每次不但认真批改，要求我们背诵的古文、诗词，第二天是一定要提问的。背不下来的，啥理由也别讲，放学留下，到办公室，老老实实站在何老师的办公桌旁，端着书背。开始没声。背着背着，就嘟嘟囔☆www.huzhidao.com☆囔地出了声，何老师横一眼，声音立刻憋回去，只有嘴唇在嚅动。背着背着，声音又不自觉地出来了，何老师就再横一眼，冲门外歪一下头，学生就端着书本悄悄站到门外去背。那时候的学校，学生放晚学老师不是跟着一道放，学生放晚学之后老师还要坐下来备一会儿课。所以办公室里老师们都在备明天的课，一个说话的也没有，很肃静。能听见笔写在纸上的声音，再就是翻书的声音。等别的老师们都下班了，何老师才把东西收拾好，锁上抽屉，背靠在椅子上，伸一伸腰，冲门外喊一声，学生鱼贯而入，一个一个开始背诵。一遍不行两遍，两遍不行三遍。学生都烦了，何老不烦。

还有一样，就是测验。何老师平时的测验比别的老师也多。几乎每周都要搞测验。其实测验也不是什么高深的教学方法，哪个老师不会呀，问题是测验完了呢，你要一张一张地判卷，这就自己给自己加重了工作负担，增加了劳动量。所以大多数老师平时不怎么搞，一学期下来也就是评那么两回卷，期中一次，期末一次。测验不但要评卷，看看学生知识掌握得咋样，成绩不好的，或者原来成绩比较好，现在不升反降，怎么回事？怎么往下滑了？何老师当然还要找你谈一谈啦。很多学生就怕这个环节，就怕何老师找谈话。何老师虽然不是声色俱厉，甚至语气温和，但一谈最低是一个钟头。何老师软磨硬泡的功夫，令许多学生打怵。所以许多学生怕何老师，不是怕何老师打，也不是怕何老师骂，而是怕何老师这套软功夫。涉及到家庭问题的，何老师还要家访。何老师家访不是向家长告学生的状，不像别的老师那样把学生在学校的不良表现和盘托出，然后老师一走，家长就会把自己的孩子胖揍一顿。何老师家访是做家长的思想工作。很客气地希望家长能配合老师的工作，共同把孩子的学习搞上去。

何老师对学生要求严格，不仅仅表现在学习上，还表现在学生的日常行为规范上。教书育人嘛。光教书，不育人，肯定算不上一个好老师。在这方面，可以说，何老师甚至比对学生的学习要求还要严。从新学期开学第一天开始，何老师给我们上的头一堂课，就是专门讲学生应该具有怎样的行为举止，“中学生守则”不但醒目地贴在班级前面，让我们天天看，时时看，时刻提醒着自己，还要求我们必须背下来。学生犯了错误的时候，何老师先让你背一遍“中学生守则”，然后叫你自己说，自己犯了其中的哪一条。不打仗，不骂人就不用说了，连小学生都知道。除此，上课时要坐姿端正，站队走路要落落大方，说话做事要文明礼貌，穿衣戴帽要端庄得体……何老师的要求比“中学生守则”上的要求还要多。何老师经常给我们读雷锋的故事，教育我们像雷锋那样，尊老爱幼，团结友爱，爱国家，爱集体……何老师说，学生念书，首要的是做人。人都没做好，学习再好有个屁用？有一个时期，社会上的小青年时兴留长头发，穿花格衣裳喇叭裤子，戴蛤蟆镜，经常上学校闹校。若见教室里是个年轻的女老师在上课，他们就敢趴窗户往屋里看，甚至站在开着的教室门口，女老师讲一句，他们学一句。堵住好看的女学生，拽着要跟人家搞对象。这种情况，别的老师碰上也不敢管。何老师敢。何老师一见他们那副模样就恶心，嗤之以鼻，见一回撵一回。何老师呵斥道：学校是你们来的地方吗？瞅瞅你们这个样子，男不男女不女的！他们就偷着给何老师的自行车放气。有一次何老师晚上在学校值宿，刚躺下，砖头子突然从窗户飞进来。等何老师穿衣出门，早没了踪影。何老师回屋躺下，砖头子二次飞进来。何老师知道是那些小子干的。但是何老师在校园里再见到他们，依然往出撵。有的学生偷着跑厕所抽烟，夜晚从窗户钻进食堂偷馒头吃，不管是哪个班级的，只要被何老师发现，何老师绝不会睁一眼闭一眼。何老师认为这些都是不良行为，对一个人的成长影响很大，必须纠正。个别学生背后骂何老师是狗拿耗子，给他起了个外号，叫“何大拿”。

何老师对何守志的要求，怎么说呢，比对任何一个学生都更严格。从何守志上小学的第一天开始，每天临睡前，何老师都要检查儿子的作业，考儿子白天学习的内容。天天如此。久而久之，养成了习惯，何守志天天睡觉前，不等何老师叫他，自己就端着作业本过来了。何老师在何守志面前跟在班级学生面前一样，脸上很少有笑容。遇到何守志作业本上写错了字，做错了题，何老师脸色就更难看，声音也更严厉。何老师先还耐着性子给何守志讲，讲了一遍还不明白，何老师就烦了，就会对着何守志吼，甚至在何守志的头上拍一巴掌，屁股上踢一脚。何守志吓得浑身哆嗦，脑子就更不好使了。所以一开始，何守志面对父亲检查作业的时候，每一次都是提心吊胆的。何守志若是在外面跟人家的孩子打了仗，何老师知道后，不管怨不怨何守志，都要把自己的儿子先揍一顿。如果是怨何守志，何老师还要拽上儿子，上门去给人家赔礼道歉。在何老师的思想意识里，依旧把“棍棒出孝子”奉为至理名言。上中学之后，何老师给何守志规定，天天晚上必须学到十一点。何守志学到十一点，何老师也陪到十一点。何老师要么备课，要么看书，要么做点活计：坐在炕上帮老婆哗啦哗啦地搓玉米啦，一粒一粒地挑黄豆啦，坐在灯光下编柳条筐啦什么的。中间给儿子削一个苹果。早晨何守志起得早，何老师也起得早。何守志在门前的树下小声背外语，何老师在门前的园子里劳动。薅草，锄地，浇水。听不见儿子背诵的声音了，何老师就会停下手里的活计，往那面望一望。这样说吧，在家里，何守志的任务就是学习。再忙何老师也不让他干活。放农忙假，别的学生都被家长打发下地干活去了，何老师却不，何老师让何守志在家学习，何老师自己扛着农具下地去。

可是在学校就不同了，虽然何老师是我们的班主任，但何守志什么都跟我们一样，一点特殊化也不搞。捡粮捡柴，包括积肥，哪样也不比我们少。相反，越是脏活儿累活儿，比如抹平房，掏厕所，何老师越是让自己的儿子抢先去干。各项文体活动何守志也积极参加。德智体美劳，全面发展。

高考的时候何守志比我们考得都好，在我们那个镇高中，何守志考了第一名，考上了省内一所重点大学。当初报志愿的时候，何老师颇费了一番踌躇。依何守志的志向是报个文科大学的中文专业，何守志喜欢文学，从小有个当作家的梦想。要不就报师范，将来当个“人类灵魂的工程师”也挺光荣。但何老师想来想去，觉得搞文学当作家有点异想天开，当老师又没啥大的前途。当时比较热门的专业是工商税务，毕业分配好，工作实惠。按何守志的成绩，考这类热门学校是没有问题的，但何老师最后给何守志选择了政法专业。毕业的时候何守志果然分配到了政府机关。开始几年我们还有联系，经常通信，谈抱负，谈理想，后来慢慢就断了。

何老师退休的时候，据说何守志已经走上了领导岗位。本来他想让老爸老妈上他那儿去，上省城，可何老师老两口不干。何守志最后只好在县城帮老爸老妈买了房子。隔三岔五打个电话问候问候，嘱咐老爸老妈不要舍不得吃舍不得穿，节俭一辈子了，晚年该享点清福啦。又嘱咐老爸老妈多锻炼，多走走，得有个好身体。何老师哼哈地答应，说你别光嘱咐我们，你自己得好好干。每次何老师都嘱咐儿子，为官要清廉什么的，不厌其烦。儿子嫌老子唆，说你跟我妈俩把自己的身体照顾好比啥都强。何老师就撂了电话，嘴上埋怨说儿大不由娘啊，心里却是满意的。乍一进城，何老师跟谁都不熟，对县城这个新的生活环境感觉也是陌生而又新鲜，于是何老师每天就不停地在街里转悠。何老师在街里转悠，不是逛商店。何老师不喜欢逛商店。何老师是在县城里的大街小巷转悠，迈着四方步，慢条斯理的，把什么都看得格外仔细，反正有得是时间。别人看着，以为何老师是个考察风物民情的老学者呢。估计连在县城里住了一辈子的人都未必走过的胡同，何老师都慢慢慢慢溜达到了。回去给老伴讲，别看街面上灯红酒绿，貌似繁华，背街（哪道街哪条巷何老师都能得说出来）依然是贫民区，房子矮趴趴的很破烂，街道也坑坑洼洼不好走。老伴懂得何老师的心思，就顺着何老师的意思，忧国忧民地叹息一声，说，到啥时候，没有穷人了该有多好啊！何老师不打麻将，喜欢下象棋。何老师发现街头巷尾阴凉的地方，常有一堆一堆的人们在下象棋。何老师先是在旁边看，一看就是半天半天。混熟了，就也参加进来。何老师喜欢跟几个退休的老干部下象棋。都是有点文化的人，话能说到一块儿。日子长了，老干部们知道何老师退休前是当老师的，笑着说，不用问，一张嘴就能听出来。不像我们这些大老粗。何老师谦虚地摆摆手，说哪里。都一样，都一样。不下棋的时候，就拉上老伴去公园的林荫道上散散步，每天早晨在自家的小区里打打太极拳，之后跟老伴上早市买点菜。从何老师悠然自得的神态上看得出，何老师晚年的生活是快范又惬意的。

何老师下棋气定神闲，荣辱不惊。赢也罢，输也罢，都不当回事。有大将风度。何老师不但下棋气定神闲，何老师走路，说话，言谈举止都是一副气定神闲精神饱满的样子。而且一向穿着整齐，从不马马虎虎。说话声音洪亮，字正腔圆，笑声爽朗。因为是教语文的出身，喜欢咬文嚼字，有板有眼，“春节”从不像别人那样说成“村节”；“猪肉”也从不像别人那样说成“猪又”。那些老干部们听了反而发笑。常常可能以为面对的依然是学生，说话总是有种给人上课的感觉。老干部们有时就打趣道，何老师又免费给咱们上课了，不听白不听啊。老人们坐一块儿好谈论时政，从县里到省里，再到国家，都是他们谈论的话题。说到有些令人生气的事情，老人们甚至像吵架那样，一个个面红耳赤。乱骂的时候也有。惹得过路的人都停下来，伸着脖子往这面观看。但何老师从来只是一个听众，很少插嘴。很少插嘴是因为何老师不大认同他们的看法。只要何老师插嘴说话了，何老师说出的话，往往跟大伙的看法拧着劲――何老师多数时候是站在官方的立场说话，换句话说，何老师好讲官话，讲大道理。比如说到腐败，多数人摇着脑袋，说瞎子闹眼睛――没治啦！大官大腐，小官小腐，无官不腐。把当官的排成队，隔一个拉出去枪毙一个，还得有漏网之鱼。何老师却不同意这种说法。何老师说这样说未免太绝对了。何老师认为我们党的干部，多数还是好的。时间长了，人们觉得何老师这个人，怎么说呢，叫人有点琢磨不透。

老干部们后来知道何老师的另一个身份，是有一年过年的时候。那年过年，县里的领导突然上何老师家去拜年，几辆小轿车黑亮黑亮地停在何老师家的门口。看见的人都纳闷，以为是县领导过年慰问退休老教师呢。等知道何老师的儿子叫何守志，心里叫一声，天哪，怪不得！人们在电视里经常见到何守志，刚刚当上市政府的主要领导。老干部们棋也不下了，把何老师围在当中，一面恭维何老师教子有方，一面向何老师讨教，问何老师是怎么培养儿子的，居然把儿子培养得如此优秀？何老师依然谦虚地笑笑，说优什么秀！只不过是个小领导而已。再说，那也不是他培养的，是党和国家培养的。大伙就说何老师你可太低调啦，儿子当了那么大的官，居然从你身上一点儿也没看出来。怕我们求你？把何老师从上到下重新打量一番。何老师就越发地谦虚起来，说这算啥，干什么工作不都是为人民服务嘛。其实何老师心里真是这么想的，可别人听着，这话就有点不那么实在了。老干部们就笑了，说那是那是。觉得何老师这个人，怎么说呢？说不出来。当然，再见着何老师，不自觉地还是先打招呼，纷纷让座。也更加留心何老师的儿子何守志。何守志在电视里出来的时候，会激动地指着电视告诉家人，说这就是跟我们一块儿下棋的何老师的儿子。仿佛能跟何守志的老父亲在一起下棋，也成了一种荣耀。第二天见了何老师，头一句就是，昨晚又见着你儿子啦！伸出大拇指，你别说，长得可真像你。何老师神采奕奕的，眼睛发亮。

一晃又是多年过去了。年届七十的何老师，本来精神非常好，每天到公园散步，打太极拳，在阴凉处下象棋。可是后来，挺突然的，老干部们看何老师的眼神变得有点怪怪的，躲躲闪闪。见何老师过来，正说的话，不说了。眼神中也没了原先的那种敬意。就好像，一下子，这些人跟何老师的关系又回到了从前，回到了十多年前刚认识的那阵儿，见了面不冷不热的，招呼也懒得打，座也不让了。何老师心里犯嘀咕。就努力回想自己是不是什么地方得罪了人？是说话没注意，碰了众人的耳朵？怎么也想不起来。这些老东西！何老师就干脆不跟他们下象棋了，自己独自到公园散步，打太极拳。何老师始终没有往何守志那方面想。没有把老干部们态度的变化跟何守志联系起来。其实何守志在电视上好像有一段时间没有露面了，只是何老师没有注意而已。何老师对自己儿子的关注程度，远没有那些老干部们对何守志关注得密切呢。何老师只是觉得儿子已经有一段时间没有往家打电话了。儿子不打，何老师当然也不会主动打。跟老伴叨咕，老伴说，能有啥事？你别净瞎惦记。儿媳妇说，守志上党校学习去了。何老师想，上党校学习？上哪儿学习也不至于连打个电话的工夫都没有吧？

何老师本来天天都要看电视，主要是看新闻。看时政要闻。多年养成的习惯。现在何老师突然改了习惯，不看了。一到播新闻的时段，何老师就啪地把电视关了。要不就出门去。似乎是，何老师一下子变得讨厌新闻，怕看新闻。

别人家的老师范文篇二

临近毕业了，班里举行了一次座谈会。会上，同学们让程刚揭开这个谜。程刚站起来，微微一笑，说：“其实，这并不是一个谜，如果你们努力去做，也会成为老师喜欢，同学拥戴的‘校星’。”同学们异口同声地问：“那应该怎么做呢？”程刚说：“做起来也不难，总结起来就是一句话，随时随地为别人着想，从这个思想出发，再做好生活中每一个细节，你就会成为‘校星’。”说着，程刚给大家讲起了他的“校星”秘笈：

第一式：春风送暖

招式概述：嘴上功夫。

练习方法：随时训练。

练习要领：说话好听。

语言是人与人之间的沟通工具，你说话好听，别人就会喜欢你。要想让自己说话好听，就要做到待人热情。校内校外遇到老师同学，要主动打招呼、问好，说话时要声音哄亮，要面带笑容。时间久了，老师会觉得你很懂礼貌，同学们会觉得你很友好。

有些同学见到老师不敢说话，甚至躲着走，这种做法是错误的。其实老师非常希望同学们和他们交流，如果同学们在校外礼貌热情地和老师打招呼，老师自己会感到很自豪，也会为你骄傲，他会跟别人说：“你看，这是我教的学生，多好，多懂事儿啊！”别人会对老师刮目相看。如果你见到老师不说话，或躲着走，老师就会感到失望，说不定还会受到同事的讽刺。所以说，在校内校外遇到老师打招呼，是关系老师和同学声誉的大事儿，我们做好了，在老师心目中的地位自然会提高。

还有些同学见到同学不愿意说话，觉得大家都那么熟，说不说话都有一样。其实并不然，如果我们在校外与同学见面，同学身边有他的家长，我们不和同学打招呼，同学家长就会问他：“这是你的同学？他怎么不理你？你为什么不和他打招呼？”这个问题回答不好，家长就会以为那个同学在学校和你闹了矛盾，给那个同学家长心里带来压力，说不定还会对那个同学发火，这样一来，那个同学就会对你有意见，时间久了，你们的关系就会越来越远。相反，如果你主动热情地和他打招呼，他的家长就会很高兴，觉得你们是好朋友，会夸奖他，说他和同学的关系处得好，他就会很高兴，自然也就会把你当成真正的朋友。

说话好听，不光局限在和同学老师打招呼，平时说话也要做到。要让自己说出的话好像春风一样，温暖每个人的心，让你的话给每一个人都带来快乐，那样，大家就会喜欢你，拥戴你。

第二式：肝胆照人

招式概述：手上功夫。

练习方法：随时训练。

练习要领：乐于助人。

每一个人都希望得到别人的帮助，特别是当他急需帮助的时候，你去帮助他，他更是求之不得。做一个乐于助人的人，人人都会喜欢你。

校内校外，我们和老师同学见面，总会遇到老师或同学正在做事情。这个时候，我们就要主动上去帮助老师或同学。比如，下课时老师拿着很多教具：三角板、尺子、粉笔盒……很是不方便，如果我们上去说：“老师，我帮您拿吧。”老师就会很高兴，会觉得你很有眼力，久而久之，老师就会喜欢你。再如，在校外遇到同学提着好几袋东西吃力地走，你主动上去说：“哎，我帮你拿几样吧。”那个同学就会很感激你，时间长了，就会把你当成好朋友。

有些同学不是不愿意帮助别人，而是准备帮助别人时思前想后。比如见到老师拿着很多教具，想帮老师拿，可又想，别人都不帮老师拿，我帮老师拿，同学们会不会说我出风头，拍老师马屁？等老师叫我帮他，我再帮吧。这样一想，他也就不帮老师的忙了。其实，这种想法是错误的，帮助老师做事情，并不是拍老师的马屁，而是对老师的一种关爱。关爱老师，同学们不但不会嘲笑，反而会欣赏。再比如见到同学拿提着好几袋东西，想帮同学去拿，又会想，我帮他拿他不用怎么办？那样多栽面儿？这样一想，他也就不帮同学拿东西了。

你乐于助人，老师和同学会觉得你有一颗热情的心，你真诚地对等每一个人，每一个人就会真诚地对待你，时间久了，大家自然就会把你当成好朋友，班上、学校里有什么好事儿，大家也会自然地想到你。

第三式：谦躬礼让

招式概述：处事之道。

练习方法：随时训练。

练习要领：待人圆滑。

待人圆滑可以避免许多不必要的矛盾，让你成为人人愿意相处的人。要做到这一点，就要学会磨平我们身上的楞角儿，学会谦躬礼让，让人觉得你很有修养，值得尊敬。

首先要学会以理服人。不要和老师同学发火，即使是有时同学冒犯你，即使是同学真的做错了什么，你也不要和同学发火，要和同学讲道理。以理服人，得让人处就让人，会渐渐树立起你在同学中的威信。

其次要学会赏识别人。在学校里，有许多同学做某件事情比你做得好，你不要忌妒，要很友善地欣赏。比如一个同学跳舞跳得很好，而你却不会跳，你就要在她跳舞的时候夸奖她：“哎呀，你的舞跳得太好了，将来一定能成为舞蹈家。”那个同学听了，就会很高兴。如果你说：“你跳舞跳得再好有什么用？考试能加分吗？”那个同学就会很生气。赏识别人，别人会觉得他在你心目中有地位，有份量。有道是，人心换人心，四两换半斤，你赏识他，他就会赏识你，大家就会和睦相处。

别人家的老师范文篇三

老师：“越前先生，您的孩子在学校总是目无尊长气焰嚣张，更令人无法忍受的是不管是对谁他永远都只有那一句话——”

越前龙马：“拽么？哼，他还差得远呢。”

老师：“…”

当手冢国光的孩子被老师找家长…

老师：“手冢先生，您的孩子各项都很好，但是似乎有体罚别人的倾向。您知道，我们对暴力是完全禁止的——”

手冢国光：“抱歉老师，是我不好，对孩子管教不当。手冢**(小王子)，绕教学楼100圈，马上！”

老师：“…”

当不二周助的孩子被老师找家长…

`老师：“不二先生，您的孩子彬彬有礼教养良好，我真的是再找不到第二个比他更好的孩子了。可是，隔壁班的老师向我反映，您的孩子一下课就会到那里找一个男生。现在学校里已经是流言漫天了，按理说这个年龄的孩子都是情窦初开的年纪，但我们也必须考虑一下影响，特别是…特别是两个孩子都是——”

不二周助：（掏出手机）“喂，手冢么？我的孩子一下课就去找你家孩子，为什么不是你的孩子来找他呢？当初就是我去找你，现在应该换一下了吧？还有，如果你能让你的儿子每天送我的孩子上下学的话就更好了。”

老师：“…”

当大石秀一郎的孩子被老师找家长。

老师：“大石先生，您的孩子，怎么说呢，您的孩子很热心很贴心，但。唉。怎么说呢？他——”

大石秀一郎：“老师，您不用着急慢慢说。我知道我家的孩子有很多缺点，但是也请您多多包涵。您每天工作这么辛苦还要抽时间招待我，我真的是很过意不去。要不我给您倒杯水吧？当老师的嗓子都很容易受伤。如果您有什么英语功课需要批改我也可以帮助您。这些孩子每天一定都给您添了不少麻烦是吧，您也一定要注意身体好好休息，......（我是省略号）”

老师：“...”

当菊丸英二的孩子被老师找家长。

老师：“菊丸先生，您的孩子在使用标准日语方面需要一些努力。特别应该注意的是说话时要少加语气词。他几乎每句话后面都会加一个——”

菊丸英二：“语气词喵？那是什么喵？还请老师指点喵。”

老师：“...”

当桃成武的孩子被老师找家长。

老师：“桃城先生，作为老师我觉得有必要为学生的身体状况负责。您的孩子胃口实在过大，一顿一百个汉堡的记录实在是。在这样下去恐怕会造成胃的负担，也有可能——”

桃城武：“吃得还不够啊，吃得还不够哪！”

老师：“桃城先生怎么可以这样说？”

桃城武：“不吃哪儿来的体力飙啊？更何况那蝮蛇的儿子也在这学校。”

老师：（眨了眨眼）“不过，话又说回来，桃城先生，为什么您的女儿吃那么多却又不会长胖呢？有什么保持身材的秘方可以告诉我么？”

桃城武：“...”

当海堂薰的孩子被老师找家长。

老师：“海堂先生，您的孩子为什么就是没办法友好地对待同学呢？不管是谁，稍稍冒犯他一下都会被他用很。冰冷。的眼神回瞪，这样班里的同学都不喜欢和他相处。而且，他还总是喜欢和班上的桃城**争执——”

海堂薰：“那个混蛋也把孩子送到这里来？！嘶~~~”（狠瞪老师）

老师：“...您。您先冷静。”

当乾贞治的孩子被老师找家长。

老师：“乾先生，我已经不止一次接到同学们的埋怨说您的孩子喜欢把同学们饮水杯里的水换成其他液体，并喜欢在他人喝下后记录会发生的变化。我们提倡让孩子自己动手做实验得结论，但使用同学来做实验却是绝对不允许的——”

乾贞治：“此项问题属于遗传范畴，值得研究。（掏出数据本）老师可不可以请您把这个事件的详细过程解说一下？我想知道这孩子的乾汁制作水平达到了什么程度。”)

老师：“他做出来的那种东西能喝吗？！”

乾贞治：“那里又没有放什么不能喝的东西！”

老师：“（暗地里想）下一次我一定会让他把那东西喝下去！”

（以上三行请自行参看网球王子舞台剧不动峰Sp后台，大石与乾的互动）

当河村隆的孩子被老师找家长。

老师：“河村先生，这件事情可能会让您很难以接受，但我真的建议您应该带您的孩子去拜访一位心理专家。您的孩子似乎有一种。双重人格的倾向，特别是当他——”

河村隆：“是，是，我一定会——（作完值日的不二周助的儿子此时经过，见到这番情景，于是顺手拿了一个网球拍塞到河村隆手中）啊！！！！！！BURNING！！！！！！我一定会帮他解决这个问题的请老师放心吧！！！！！！啊！！！！！！”

老师：“...”

（数位小王子躲在门后。菊丸：“河村叔叔好厉害喵，一个超级无敌大Burning就把老师给熏黑了喵。”乾：“此项问题属于遗传范畴，值得好好研究。”越前：“哼，还差得远呢！”大石：“我们快点走吧，被发现了就完了。不但会给老师造成困扰，还会让河村叔叔尴尬。说不定我们还会再被找家长。上次手冢的爸爸来，手冢不就跑了100圈么，这一次说不定。”手冢：“偷听别人对谈，不可饶恕，一人100圈。马上！”菊丸：“就知道手冢迟早会在我们身上找回来的。喵。”乾：“此项问题也属于遗传范畴，而且——”手冢：“菊丸和乾，每人200圈。”菊丸：“什么啊喵喵喵！”手冢：“不二，跑完之后到门口等我，我送你回家。”不二：“嗯，麻烦手冢君了。”众：“什么嘛！！！喵/值得研究/还差得远呢/...”于是乎，众位小王子在河村隆为他们制造出的烈火的背景下开始朝夕阳的方向奔跑，青春啊~~~）

路要自己去开创

做为一个学生

人生自己去闯

要努力去学习

学会快乐的过日子

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