如何去适应初中生活优秀8篇
陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不羡富贵的高贵品格。它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的8篇《如何去适应初中生活》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
大学生测量员通用实习报告 篇一
参加工作的三个月里，让我从刚毕业的稚嫩逐渐变得成熟，在工作、学习和思想上都取得了很大的进步。在公司**和同事的帮助下，我的工作和生活有了新的开始，逐渐掌握了专业技能，使自己有了一技之长，为我以后人生奋斗目标指明了方向。让我在工作和生活中体会到公司这个大家庭的温馨和关爱，学会了为了实现共同的目标如何去与身边的人配合，在生活和工作上怎么去帮助新毕业的学生适应工地环境，教会他们如何去使用及熟练测量仪器，把我所知道的测量知识教给他们，让他们有能力单独去完成测量工作。2013年是公司高速发展，不断壮大的一年，也是公司标准化、精细化管理的第一年。为了实现公司的宏伟目标，我们青年知识分子和广大**职工心连心、手牵手，脚踏实地的完成**交给我们的各项任务。
本人于2013年10月02日至2014年01月25日在江西中煤建设工程有限公司实习。工程项目类别为市政道路；工程名称为：武宣县西环路改造工程；工程地点位于：武宣县西环路；实习种类为：工程测量。
经过3个多月在工地现场的实习，已经初步了解了公路建设的一些几本常识。通过同现场测量员的学习，也学到了公路测量的知识，例如：水准仪、全站仪的使用；卡西欧5800计算器的使用；卡西欧5800万能放样程序及万能标高程序。在现场测量中，同时也学到了很多道路施工的技术。
如果把一个施工队伍(就仅道路方面)比喻做一个**的话，那么测量员就是一个**里的工兵，在战斗之前先到战场上挖战壕，排雷、扫雷等等的准备工作。如果一个**的战前准备工作做得好，加上战场上的军官英明指挥，再加上一些客观因素，想打一场胜仗也不是那么的难。因此一个测量员在整个施工队中，起了关键性的作用。经过3个多月的现场实习中，感受到道路测量有以下的特性：
(1)反复性。道路测量员的基本两大任务不外乎就是平面位置放样和**标高。一个工程快要开工的时候，需要测量员先提前进场，对工程进行首轮平面放样及勘察、测量高程；然后根据图纸设计要求，制定出初步施工方案，同施工员进行技术交底。接着让施工员及机械进场，对现场进行清表整平。之后测量员进行第二轮平面位置放样及高程测量，检测是否有欠挖和超挖的地方，如有发现，即使报告现场施工员，及时改正和处理。如果工程有雨水管道的安置，测量员就应该按照图纸要求，放出雨水管道的中心位置。(西环路改造工程的雨水管位于道路左侧，居中8米的位置)放出雨水管中线的平面位置后，还需要测量出雨水管的开挖深度。当现场清表正平和雨**程结束以后，就要进行路基施工，这个时候就必须进行一次平面位置放样及高程测量。路基施工完毕后，水稳层施工之前就必须再次放出平面位置及高程测量，水稳层施工结束以后，就到n次的路面平面位置放样及高程测量加上现场人为等等因素，桩总是在各种情况下被破坏，因此测量的工作总是反反复复和枯燥的。
(2)提前性。一个工程正常运行，必须要有良好的施工计划。一个施工员要必须科学合理的制定出工作计划。每一项工作要进行的前2,3天就要提前通知测量员，让测量员先把测量的工作完成，然后再和施工员进行技术交底。不能现场没有做好测量工作就进行施工或则边测量边施工。在边测量边施工中，测量员有可能无法跟上施工的进度，造成施工结束还没有测量结束，有时候测量员为赶上施工进度而犯错误。因此边施工边测量很不利于工程的施工，所以每项工作进行之前都要经过测量。
(3)同步性。同步性，有区别与上条所说的提前性，上条是相对提前性是施工前未进行测量而言的。这里的同步性，是相对施工前已经进行测量而言的，所以与上条所说的提前性并不矛盾。同步性就是正在施工的现场中，对正在施工的'现场进行检测，当发现施工有问题的时候，就马上告诉现场施工员进行整改，不能等到施工完毕后再提出问题，这个时候已经几本晚了。
以上的特性是我这3个多月实习以来的总结。本人个人感觉市政道路改造的施工主要有一下难度，就拿西环路来说，西环路属于武宣县的旧城区，周边居民多，再且西环路是武宣县通往柳州的交通要道，过路的重车很多，十分不利于施工，放出的平面位置桩经常被破坏，周围的居民来来往往，施工经常被中断。因为周边过多，不能对道路进行全面封路，因此在工期紧迫的情况下，使施工的难度**加大。但是旧路改造也有许多优点，旧路改造只需要在原有的路面情况下进行施工，不必经过很大难度的场地清整，新路开荒往往是要经过多重复杂的工序，例如推平山之类的。无论是旧路改造还是新路开荒，都是辛苦的，特别是测量员，一定要有身心劳累的觉悟。
卜算子咏梅 篇二
1、译文：驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
2、全文：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
3、这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
（来源：文章屋网 ）
卜算子咏梅 篇三
1、《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
2、《梅花绝句》宋·陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
3、《卜算子·咏梅》现代·毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
4、《忆梅》唐·李商隐定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。
（来源：文章屋网 ）
卜算子咏梅 篇四
诗言志。的这两首词作，一首咏雪，一首赞梅，无论是写景论史，还是托物抒情，都写得意境高远，内蕴丰富，使读者在美的享受中得到精神的陶冶。
一、壮与柔结合的美。《沁园春・雪》开篇“千里冰封，万里雪飘”展示了何等开阔广远的空间！而“长城内外”无边无际延伸着的雪域坚冰，“大河上下”失去波涛滚滚后的雄浑景致都给人以壮美感；待至“晴日”，阳光与白雪交相辉映，天朗气清，纯洁素雅，娇艳妩媚，真是“分外妖娆”！看，词人笔下江山景物之“壮”与“柔”结合得多么自然贴切。《卜算子・咏梅》同样如此。漫天的飞雪，奇峭的“悬崖百丈冰”，境界何等险峻！然而它却衬托着俏丽无比的梅花，雄壮之美与柔雅之美和谐统一，给人丰富的审美感悟。而下阕对“山花烂漫”的描写，更引发读者对梅花与山花形成的和谐美的赞叹。
二、动与静结合的美。《沁园春・雪》中，“千里冰封”是静态，显出凝然安静；“万里雪飘”是动态，凸现舞姿轻盈。一静一动，静穆而生动。最妙的是词人化静为动的拟人笔法――“山舞银蛇，原驰蜡象”，群山像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵像一只只白象在奔跑，一“舞”一“驰”，凸现群山蜿蜒起伏、延伸无尽和高原在冰雪中起伏向前的情状，动感十足；“欲与天公试比高”一句进一步利用登高远眺所产生的错觉，让静态的群峰成为争先恐后与天公一比高下的挑战者，使人产生丰富的联想。鉴赏《卜算子・咏梅》中动与静结合的美更需要读者发挥想象。例如“犹有花枝俏”的“俏”不只是一个静态的概念，除了色彩美之外，那飞雪袭来时花枝傲然摆动而不折的姿态不也是一种“俏”的美？“待到山花烂漫时”，梅融入其中，这是一种安静祥和之美，“她在丛中笑”一句则又结合着动态的美――和煦的春风吹拂，山花摇曳着，梅花笑逐颜开。动与静的结合在这里创造了多么美的境界啊！
三、外与内结合的美。精彩的诗句，应是外在美与内在美的结合。鉴赏诗词只有进入这种境界，才能得其精髓。《沁园春・雪》所写“长城”“大河”外在的雄壮美，读者完全可以结合时代背景从中读出中华民族与日寇决战到底、有信心自立于世界民族之林的内在意志美；“山舞银蛇，原驰蜡象”所显示的外在动态美，固然有视觉错觉的因素，但从中我们不也可以读出词人意气风发、顽强不屈、勇立潮头的精神美吗？《卜算子・咏梅》也是这样。词人字字写梅，赞美梅，实则句句写人，赞共产党人的品格美――不畏艰险、高瞻远瞩、积极乐观、与民同乐、为民先锋、淡泊名利，这种内在美是陆游咏梅词所表现的自嘲式的洁身自好、孤芳自赏所不能比拟的。
卜算子咏梅 篇五
陆游 〔宋代〕
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。(着 同：著)
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
3、注释：卜（bǔ）算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。“卜算子”是词牌名。又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟（骆宾王）诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。”
驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
断桥：残破的桥。一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
寂寞：孤单冷清。
无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
更：副词，又，再。着（zhuó）：同“著”，遭受，承受。更著：又遭到。
无意：不想，没有心思。自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。
争春：与百花争奇斗艳。此指争权。
一任：全任，完全听凭；一：副词，全，完全，没有例外。任：动词，任凭。
群芳：群花、百花。百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。
妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢，陨落。
碾（niǎn）：轧烂，压碎。
作尘：化作灰土。
卜算子咏梅 篇六
主题式联读题，就是将具有相同主题的材料放在一起，从规定角度进行理解探究、综合比较的阅读试题。这种题型具有材料的多样性、能力的综合性、答案的开放性等特点，着重考查学生思维的联想和创造，是在新课标教学理念指导下出现的一种新题型。
[中考原题]
综合下面几则材料，联系社会实际，你一定能生发出一些感想，请将你的结论简要表述出来。
（1）四海之内皆兄弟也，君子何患无兄弟也？（《论语》）
（2）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记》）
（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）
（2005年重庆市）
[解题指导]
这道题题型新颖，既有对古诗文理解领悟能力的考查，也有用简洁准确的语言表达自己体会的能力要求。同时，还要求学生关注社会热点问题。具体答题时可从以下方面思考：
1.审准题干，揣摩命题意图。题目要求联系三则材料和社会现实谈感悟，不能只抓住其中一个方面谈。若不符合题干要求，就会失分。
2.把握要点，提炼材料主旨。通过认真阅读思考，读懂并筛选出材料的深层含义。三则材料的主旨要点可拟为：（1）是“团结友爱”；（2）是“明礼诚信”；（3）是“和平安宁”。然后再进行求同辨异的比较探究，概括出三则材料的共同主题：和谐共处。
3.联想拓展，综合归纳答案。做题时思维要活跃，善于从材料中产生相似联想、相关联想，联系社会现实的相关问题组织答案。“和平与发展”是当今世界的两大主题，近年中央在大力宣传要构建社会主义和谐社会，学校也在开展“构建和谐社会，创建平安校园”的活动。这样联想拓展，把相关问题联系在一起分析思考，就会综合归纳出题目的答案：和谐社会需要人们来共同创建（或拟为：每一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共创和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明天等）。
[相关链接]
（2004年宜昌市中考题）梅花是中国人非常喜爱的花，有国花之誉。下面几段诗、词、歌、曲、文都与梅花有关，请仔细阅读这几段材料，进行比较，然后答题。
[材料一]墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》）
[材料二]风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（《卜算子・咏梅》）
[材料三]红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春到。（歌剧《江姐》主题歌《红梅赞》）
[材料四]蔷薇露，荷花雨，霜冷香庭户。梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。（马致远《落梅风》）
[材料五]梅树干……或用勾勒皴擦，增强质感；或以墨直接挥写，以篆书笔法入画。老干多虬曲，用笔宜苍老；新枝多挺直，用笔宜挺健。老干黑色略淡中见浓黑、焦墨；新枝则中锋入画，黑色宜浓宜焦，笔笔见书法功力。枝干疏密聚散，穿插交错，茂密繁杂，以“密不透风，疏可走马”的美学原则，进行描绘，造成画面上的动感和节奏感。（人民教育出版社《丹青不知老将至》）
1.材料二《卜算子・咏梅》中，押韵的是哪几个字？请写出来。
2.材料一《梅花》中加点的“独自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一个词语有同样的表达效果？
3.材料三《红梅赞》中写道：“红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。”在材料一和材料二中各有一个诗句所表现的意境与这个句子一样。请写出那两个诗句。
4.《卜算子・咏梅》和《红梅赞》两段材料都歌颂了梅花的品质和精神。请用饱含深情的语言抒写出这种品质和精神，表达对梅花的赞美之情。字数30个字左右。
5.如果根据前二段材料作梅花图，画面中的梅花一定是热烈、乐观、无畏的；如果根据第四则材料中“梅梢月斜人影孤”作梅花图，画面中的梅花会是怎样的呢？请你也用两三个词语概括出来。
6.上面五则材料都与梅花有关，但材料五与前四则材料的语言表达方式和行文风格明显不同，请你试作简略分析，字数在30个左右。
7.梅与兰、竹、菊并称为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”，它们的品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查资料，在兰、竹、菊、松中任选其一，写一个诗文名句。
8.人们常说：“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪的背景使梅凌寒开放，暗香浮动的形象更加鲜明。如果你是画家，除了可以雪为背景外，还可以选择什么来作为背景画梅？为什么？请简要表述你的理由。字数30个左右。
卜算子咏梅 篇七
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅花，是我国历代诗人所钟爱吟诵的物象。因她在风雪严寒节令中保持生机，不但不凋，反而开出花朵，而成为逆境中精神气节的象征。品格正直的诗人词人，往往借梅花之自然属性以抒发内心未伸之志，喻节操之芳洁，表现不与浊世同流合污的铮铮骨气。陆游酷爱梅花，在他的全部诗词作品中，竟有一百五十六首写梅花，标明梅（梅花）的就有八十多首。在这八十多首咏赞梅花的诗词中，最能彰显词人悲壮孤高品格，体现词人执著信念的，当属《卜算子·咏梅》。作品中，陆游托物言志，把自己与人世间邪恶势力的抗争，虽遭排挤打击但终不懊悔的凛然高洁情操，融入到梅花与自然环境作斗争的品格之中，写梅亦写人，梅花与词人，物我两照，相融无迹，完全交织在一起，幻化为一个个性鲜明、品格突出的艺术形象，极富感染力。
词的上片重在勾勒梅花所处的生存环境和面临的残酷遭遇。词人把自己的情感注入到对梅的描摹之中，重点写了梅花的“愁”情。梅花“愁”，词人更“愁”，“梅”，实际成了陆游人格的化身。首句“驿外断桥边，寂寞开无主。”言其地处荒野，非生长于宫庭深院之中，生长环境极差。“驿外”，驿站之外，“断桥”，破败残损的桥，意思是说，驿站之外的断桥边，梅花悄无声息自开自落，无人理睬，无人管照，更无人欣赏。“开无主”，明言梅花遭遇的冷落，暗含词人自己不被人理解，不被重用，反被排挤打击的凄凉心绪，托物移情，是景语，亦是情语。“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”词人以层层递进的手法把梅花的遭遇进一步渲染深化。梅花在这人迹罕至的郊外默默地开花，孤寂无助，已有愁情几分，可眼下又是惹愁的黄昏来临，朦胧幕色笼罩，又使梅花平添了几多愁绪。不仅如此，随着夜幕的降临，一场狂风骤雨又扑面袭来，孤寂的梅花所受的摧残有多大，命运所受的折损有多惨，不言而喻，不说已明。梅花遭遇的不幸，梅花的流离冷落，梅花的孤寂愁思，正是词人遭遇、词人处境、词人心绪的真实写照，尤其是“已是”、“更著”词语的运用，进一步强化了词作的感情色彩。陆游毕竟是陆游，在写梅花之“愁”时，没有沿用多数诗人、词人惯用的比喻、夸张手法，把愁写得这样、那样，而是另辟蹊陉，巧妙地借用环境、时光、自然现象来铺陈烘托，让读者在一系列的景物描绘中感受到作者在特定环境下的“愁”，从而使读者自然地融入作品，走入作者的内心。“情景双绘”，堪称神来之笔。
下片更深层面地咏写梅花历尽磨难、孤高清雄、留芳而去的品格、气节。诗词总是靠形象来抒发感情的。抽象无形的思想感情必须借助具体生动的形象才会有鲜活的生命力。词人起笔就托物言志。“无意苦争春，一任群芳妒”，承上启下，告诉人们，梅花的浓“愁”，并不是由于她争春的缘故，因为她原本就无意去争春；也不是因为群芳妒的原因，因为她对此并不在乎。到底是什么？不须点破，留给读者去思、去想、去悟。梅花迎春绽放，是她最先迎来春天。春天，百花怒放，争艳斗芳，而梅花却又“无意争春”，梅花凌寒先发，有的是迎春、报春的赤诚。这里，词人把写物与写人完全交织在一起，把“梅花”和“群芳”拟人化，不但表现了梅花不同凡花那样的俗艳，写出了梅花品质的高洁，意志的坚贞，也写出了词人性格的孤高，写出了词人那决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗言、信念追求永远不变的铮铮傲骨。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”尽写梅花所受摧残及遭遇悲惨。“零落”即凋谢。意思是说，即使凋谢了，零落了，被碾作了泥土，化作了粉尘，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香；“只有香如故”语气果敢，语意坚定。梅花凋零了，形体不在了，但梅花的清香、梅花的气节是永存的；陆游的形体不在了，但陆游的精神、陆游的节操永存，是始终不变的。这是梅花的宣言，更是陆游的宣言。在词人的笔下，在词人营造的意境之中，梅花即陆游，陆游亦梅花，陆游与梅花，物我两照，相互交融，真可谓“一树梅花一放翁。”
作者陆游是一位伟大的爱国词人，因力主抗金倍受迫害，但他不依附权势，不与主和派同流，至死都保持着正气凛然的高洁品格，词为心声，写物亦言志，在咏梅中词人完成了自己精神境界的升华。
全词采用白描手法，用语清俊，自然含蓄。名为咏赞梅花，可通篇不显梅花字迹，但却句句蕴含梅花风骨神韵，真可谓“不着一字，尽得风流”。
如何去适应初中生活 篇八
如何适应初中生活，是初一新生面临的第一个问题。
随着时光的流逝，小学六年的生活转眼就过去了，在小学老师孜孜不倦、手把手的帮助和教育下，孩子掌握了语文、数学、英语等基本的知识，通过阅读课外的书籍，了解了一定的历史、人文地理知识，培养了孩子对自然认知和社会认知的能力。养成了一个良好的学**惯和学习方法，知识的积累为孩子顺利升入初中打下了一个良好的基础。
升入初中后，有一个很深的体会是让孩子如何尽早适应初中的生活和学习。在小学里学习轻松愉快，但到了初中就有了一定的压力。有太多与小学不一样的知识要学习，初中生活学习的科目相对增加，所学的知识更有了难度，老师授课的进度加快，无论学习形式、学习方法还是学习目标，以及对孩子的考评都有了很大程度的改变。如何让孩子适应新的环境，家长必须多抽出时间了解孩子，多与孩子沟通在学校的情况，发现问题及时解决。初中知识难度的增加，刚开始孩子无所适从，家长应帮助孩子找出学习的规律及学习技巧，必须做到上课认真听讲，有不会的地方积极向老师请教，一定要把不明白的当天消化掉。主动复习每天所学的知识，除了老师布置的作业，还应多做一些参考资料，拓宽自己的知识面。预习是必不可少的，提前预习明天所要学习的科目，可以在学习新的内容时，更加有针对性的解决问题。着重培养孩子自主、自立的学**惯，让孩子能主动性、**性学习，只要坚持做到这些，合理的。安排作息时间，孩子就能尽快适应初中生活。
初中阶段孩子正处在一个生理发育阶段，有很多东西自己还不能够**思考和适应面临的问题，家长应正确引导孩子，多倾听孩子的心声，培养孩子活泼开朗、乐观向上的性格，教育孩子要有责任感，可以让孩子多跟同学有更好的沟通机会，多跟别人交流，增加友情，这样才是锻炼孩子能力的最重要的学习阶段。让孩子多了解自己所在学校的情况，喜欢自己所在的学校和老师，珍惜受教育的**，履行受教育的义务，让孩子明确认识到这种观点。积极参与学校**的一切活动，帮助班级做一些力所能及的事情，无论学习还是生活方面，一定要学会**，要学会处理学习和生活上遇到的各种困难。孩子就能健康、积极向上的适应初中生活。
只要始终坚持认真对待每一门功课，每一分钟的学习时间，增加学习乐趣，拥有一个良好的学习心态，你就能尽快适应初中生活，充分体会初中生活的美好。
它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家带来的8篇《如何去适应初中生活》，希望对您的写作有所帮助。
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