个人特长（最新4篇）
个人简历是一份非常重要的自我推销文件，目的在于争取面试机会，要达到这个目的，就得说服收件者，让对方知道你具有什么条件。虎知道的小编精心为您带来了4篇《个人特长》，可以帮助到您，就是虎知道小编最大的乐趣哦。
个人特长怎么写 篇一
苗炜说自己有点感冒，声音不太好，他不停地调整姿态，似乎一直在写字台和座椅之间寻找最舒服的角度，对面有一张躺着的按摩椅。卫生间里不时传来声响，那是请来的小时工，苗炜的家里非常干净。
苗炜2012年的行事历是这样安排的，5月要去苏格兰喝杯威士忌，6月去看欧洲杯，然后8月去看奥运会。苗炜说，这一年忙活的事太多，哪件事看起来都比写作好玩。
他是《三联生活周刊》副主编，在微博简介上，排在这个头衔前面的还有一个――作家。他说自己曾经很想当作家，后来慢慢明白作家也就是一职业，写作更像为了疗伤，只是让自己高兴一下。
：读你的第一本小说集《除非灵魂拍手作歌》，为什么都是“我”的故事？
：第一本是不太会写，刚开始写小说嘛。以前我以为小说挺容易写的，后来写着写着才知道挺难写的。一开始写就总会犯这种错误，老写自己的事，这个是没办法的。而且我觉得我人自我挺强大，特愿意说我们的事。2010年5月，开始重新写第二本的时候，就一直克制不许用第一人称。有个美国作家说得特牛×，你就老老实实用第三人称写，直到一个不可抗拒的自我出现，你再用第一人称。所以《黑夜飞行》里面一共有5个故事，其实还是有三个“我”，这就是没办法，不过相对来说“我”参与故事的幅度比原来要小很多。后来我看毛姆写过好多小说，也有很多“我”，是旁观者、叙述者，但“我”始终存在，他特别成功地既写好了小说又把人物“我”塑造完成了。所以后来我也不是特别纠结这个事了，就看怎么使用更好。
：“我”会不会不经意把自己的故事带进去，没法克制？
：大多数时候会，肯定会。很多时候那个场景、某一个片段、某一段经历是真的，这里面特别多，但是总体上是假的，它不是散文。我对文体特别在意。比如我写专栏的时候会特别认真研究上百个几十个专栏作家他们是怎么写的。写作的人头一两本小说不可能完全抛开自己的经历，虽然我40以后才开始写，但也还是要有文学青年那个阶段，觉得自己的这点事特别值得叨逼，但是一两本给它叨啵完了，就可以写不一样的东西了。从去年5月到现在已经写完一长篇小说了，叫《寡人有疾》，那个跟“我”就完全没关系，就是讲故事。
：汉语文体在你的写作中重要性有多大？
：这问题好像挺大的，怎么说。我觉得要让我说，比较重要的一条就是太长，好多东西都写得特别长，包括我每天看稿子或者是看报纸杂志，什么样的东西都显得太长了。
：是废话多吗？
：对，就是不知道一个报道的核心在哪儿。很多报道找不到一个核心的信息源，总是在打圈，打了好多圈，让你觉得这事太重要。我觉得可能是咱们的媒体太多，版面太多。
：好像现在有很多做媒体的都跑来写小说了？
：他们怎么想我不知道。我觉得做媒体没意思。我觉得人们也不是特别需要媒体。2008年的时候我有这种感觉，那年不是奥运会、火炬接力好多事吗？觉得特乱，说什么的都有，忽然间觉得跟大众说话没兴趣。小说不管怎么说是沉默之子，是孤独和沉默的产物。本雅明说写小说就跟一个人出海似的，在没边际的大海上转了一圈，回来把自己的感受写下来，可能每个人都在各自的海上航行，看别人的航海日记，也不知道干吗使，但对你是个安慰，所以它是自言自语形成的一种交流，它跟那种来来来，大家都过来，我跟你们说个事，跟这种交流是不一样的。所以你把那扇门关上之后，会开启另外一个叙述通道。
：所以在微博的介绍上，作家是特意排在《三联生活周刊》副主编前面的吗？
：其实不是，只是那阵特别想当作家。后来慢慢明白作家也就是一职业。没写多久就有人不断找你写稿，你给我写一小说，什么关于北京生活的小说，酒吧啊，吃喝玩乐，文艺人怎么在北京。我×，这种东西不是跟球评一样吗？我不愿意写这种东西。你看一作家全集一共四本，前面一本是习作，第二本是成名作，他的生命之作，后两本是他的职业作品，所以四本里有三本是不应该看的，经常会有这样的情况。我喜欢的作家卡佛，50多个小说写得牛×的不到10个。他成了一个作家，好多就是职业之作。我不愿意这样。无所谓，作家也不是什么好听的，其实我还是一个文学青年，还不是什么严肃作家，等那长篇小说出来看能不能改观吧。《除非灵魂拍手作歌》要在论坛里面，也就是一长帖子的水平，那里面《日光机场》、《流水》作为短篇小说相对来说没什么毛病，要没那个，那东西根本就不值得看。我对自己要求比较苛刻，从小看一些好的小说长大的，平常也看一些好小说，那你写的时候就特别不能自欺欺人。我觉得一般的东西在别人看来可能就是牛×，我对自己要求挺高的。
：要求高会对写作造成困扰吗？
：不会，其实它帮你节省了很多时间。你自己觉得要求高，在更苛刻的人看来，可能不至于。我接触很多所谓读书人，他们丫特聪明，什么都不写，然后一辈子读书，眼界倍儿高，你干点什么都说我×真傻×。所以弄得我也有点这臭毛病，什么事都傻×，什么事都标榜自己眼界高，然后什么都不干，这种毛病我也警惕。美国一小说家耶茨说，别让过高的评判标准来打消你最开始的念头。
：你跟读者的关系是怎样的？
：我觉得我现在的小说读者大都是文学女青年吧，包括《黑夜飞行》可能还是文学女青年比较多吧，没被严肃对待，但是等长篇小说出来可能会不一样。
：等着被严肃对待？
：也没有，其实无所谓。这事不是特重要。你说严肃对待是怎么回事呢？比如说上文学杂志、开个研讨会？被严肃对待那些事不吸引我，文学杂志发表我的小说？没必要，你一个月才七八万份，我们《三联生活周刊》一礼拜就30多万份啦。稿费？不重要啊，千字400算文学杂志最高稿费了，千字400我连写都不写。评论家？我们大学都是最傻×那帮人去学文学评论的，根本就看不上这帮人，说这些话又要得罪人了。参加书展，跟外国人那儿吹牛×？我×，就是最爱看外国小说的德国，它翻译的外国小说才百分之五六，这还包括英文小说，你中国小说没什么人看。出国旅行？我想去哪儿玩每个月出趟国都很简单。它不重要。所以我写小说没有很强的功利心，非要怎么着。从社会标准来看，哥们是一成功人士啊，所以我不想写小说以求世俗上的成功。写小说对我来说没有太多的野心，当然换过来说，唯一剩下那点野心就变得特别难，你丫写得牛×，写好，这就特难。
：写作在你生活中占据多少分量？
：就是疗伤，心里不痛快，有很多绝望的地方，跟治病似的，写着写着让自己高兴一下。可能说不太清楚，你要不写不知道，当然有时候还是希望能写得更好。最开始在《三联生活周刊》干活的时候就负责“生活圆桌”，每次就写1000字，后来写专栏写到2000字，哦，我知道长文章比短文章难写，你越写就越想写难的东西，能够把比较复杂的感受传递给别人，这种驱动力挺强的。
：所以会选择先写中短篇再写长篇？
：我特别早就知道这个道理，你看一个短小说它特容易激发你写作的欲望，这么一故事你怎么写。短的容易模仿学习。你要看一特长的牛×小说吧，一下就给你灭了，比如你看《百年孤独》，我就不知道它会不会激发人的写作欲望，我估计看完的人觉得，我×，这怎么写出来的，就泄气了，不写了，很可能是这样状态。但你看马尔克斯某一个短的小说，你就知道也是这么来的，相对来说容易。
：决定写《寡人有疾》的时候要斗争一番吗？
：有。我那长篇也是三个5万字的故事拼凑在一起的。我其实特别没耐心看特别长的小说，我喜欢的长篇小说都是十几万字的。这个书搁在案头是因为哥们已经看了好几十遍开头了，每回都没看过100页，强迫自己去看更长的东西。实际上写短篇不是创作状态，写短篇你完全操控这件事，这事今天写多少，到什么地步，会达到什么效果，读者看到什么地方会笑，你都会知道，写之前就会想好。这不是创作状态，对我来说就跟写一个稿子差不多。长篇小说完全是创作状态，想的时候是这样的，写完后发现，我×，这是我写的吗？丫怎么写得那么牛×啊，完全没想到，写着写着你会HIGH，细腻绵长，舒服。就跟滑雪似的，短篇小说就是初级道，唰，顺着坡下去了，长篇就是从顶峰上滑下来，那过程不一样。写过之后才觉得长篇小说有一种宏大的美，有一个气势和气度，还能够深刻反映写作者的想法，这真是你能玩一雕塑了，就瞅不上那三两黄泥儿了。
：你对自己现在的写作状态满意吗？
：不是特别满意。越写越会发现自己的缺陷在哪儿，比较油的人他会藏拙。有时候我特别想学到王安忆那水准，王安忆那细致。比如说三个人在空的篮球场打篮球，你要让我写50个字可能就写完了，你让王安忆写可能能写几百字上千字。50个字多简洁啊，但没那个质感。跟画画似的，如果只会画几个线条描出来和会画的成心用几个线条描出来是不一样的。你写得越长露出的破绽越多。
个人特长 篇二
引言
自首批创业板企业于2009年在深圳交易所上市以来，创业板企业以其自身特点和快速成长性备受瞩目。创业板企业有着不同于其他板块上市公司的自身特点，该板块公司的董事长或者高层管理人员大部分是该公司的创始人之一，投资者或者说股东与管理者的合二为一使得上市公司普遍存在的委托和信息不对称问题得到很大程度的减轻，且对公司战略宗旨和发展远景有着更为明确的认识。与其他管理者相比，他们更有可能会做出更加有利于公司整体利益的决策，促使公司更好发展。研究创业板公司董事长个人特征对公司的影响将是一个很有探究意义的话题。董事长自身的背景特征会影响其决策，这一系列决策也会对公司偿债能力产生巨大影响。
一、文献综述
国外学者对于管理者或CEO对于公司影响的研究始于1984年Hambrick 和Mason提出的高层梯队理论，该理论认为，公司管理者是不能够有效替代的，管理层的背景特征对心理认知有着重要影响，从而导致了不同的行为和决策等。在此基础上，学者们研究管理者个人特征对公司财务方面的影响。Heaton（2002）开创性地发现过度自信的管理者会高估投资项目的收益，从而导致管理者在获取资金时偏好债务资本。Hackbarth（2008）研究表明，过度自信的？I导者会高估公司盈利能力和抗风险能力，从而使公司担负较高的资产负债率。
国内关于董事长对公司偿债能力或债务融资影响的研究并不多见，其中多数也基于领导者过度自信的角度。江伟（2011）认为，董事长年龄越小、学历越低以及且拥有经管类教育背景时，过度自信行为越强，越选择较高的负债比率。此外，民营上市公司 www.huzhidao.com 董事长的过度自信行为对公司资本结构决策的影响更强。肖峰雷（2011）的实证研究表明，董事长过度自信的公司投资支出更多、更倾向于选择较高的长期负债比率和股利支付率。李永壮（2014）从债务融资偏好所起的中介作用角度探讨了领导者过度自信对企业绩效的影响机制。
与上述国内外学者的研究思路不同，本文以董事长对风险的偏好为角度，通过董事长个人特征对其风险偏好的作用进而考察董事长背景特征对公司偿债能力的影响。
二、理论分析与研究假设
基于创业板上市公司均为民营企业、其董事长很有可能是公司创始人员的特征，创业板的董事长拥有相对其他上市公司来说更大的决策权力，其个人对风险的偏好或规避等都会对公司决策和发展方向产生甚大影响。
研究发现，年龄相对较小的董事长具有开拓创新的精神，在应对风险时这些年轻的领导者更喜欢迎难而上而不是规避风险，有着较大的风险承受能力，在资本结构的确定上会选择较高的资产负债率，使股东收益达到最大化。伴随年龄的增长，管理者追求更加平和的生活状态风险较小的环境，决策行为趋于稳健，同时注重减少公司的债务资本，避免公司破产的风险。
因此有假设1：董事长年龄越小，公司的资产负债率越高。
心理学研究表明，女性管理者和男性管理者对于风险管理的态度有着较大的差别，女性管理者更具有规避风险的趋向，致使女性管理者会尽可能减少债务资本金额，尤其是激进的短期负债，以增强公司偿债能力，降低因债务过多导致的风险。
因此有假设2：女性董事长任职的公司流动比率更高。
高学历的董事长不仅拥有更多的有效信息、更广阔的视野和更强的处理信息的能力，他们在做出判断和决策时对信息的处理能力更强，规避风险的可能性相对也更大。因此，董事长在确定企业资本结构时更有可能选择较低的资产负债率。但公司董事长具备财务、金融、经济或管理相关背景时，董事长在做出决策时会更多地考虑利用杠杆原理来实现每股收益的最大化，同时也更为注重公司现金流的变化。
因此有假设3：董事长学历越高，公司的资产负债率越低。
假设4：董事长具具备财务、金融、经济或管理相关背景时，公司现金流负债比率更高。
公司董事长具备相关创业背景指的是董事长为公司创始人员之一，相对于其他公司的管理者来说，这类的董事长对公司的情感更为深厚，心理因素的影响使得董事长在面对风险时会更为谨慎，从而选择较轻的债务结构避免公司因债务承担过多的风险。
假设5：董事长具备相关创业背景时，公司资产负债率更低。
假设6：董事长具备相关创业背景时，公司流动比率更高。
公司董事长担任该职位的时间越长，对公司的了解也越深入，积累的工作经验也会使董事长对抗风险的能力增强，因此在该职位任职时间长的董事长更有可能较高频率地借入短期借款。
因此有假设7：董事长任职时间越长，流动比率越低。
三、研究设计
（一）样本选取
本文研究选取部分创业板上市公司2014―2015年的数据，选取创业板公司董事长作为研究对象，相对于其他高管人员，董事长个人对公司发展及决策方面的影响更大更为深重在样本选取过程中，为了避免对研究结果产生干扰，本文研究样本剔除了某些特殊行业、财务数据异常以及董事长个人信息不完善的企业，公司的财务比率来源于国泰安金融数据库，董事长个人信息等样本数据均手工收集于巨潮咨询网和金融网站。
（二）变量设计
本文主要研究董事长的年龄、性别、学历、专业背景、创业背景和任职时间等个人特征对上市公司的偿债能力的影响，被解释变量借鉴前人的研究主要为资产负债率、流动比率以及经营活动产生的现金流量净额与流动负债的比值，解释变量为董事长的年龄、性别、学历、专业背景、创业背景及任职时间。控制变量主要包括公司规模和行业以及年份。各变量的定义如表1所示。
（三）描述性统计
本文选取部分创业板上市公司及其董事长的数据，对这些数据进行了简要的分析，结果如表2所示，2015年创业板上市公司董事长绝大部分为男性担任且其平均年龄为53岁，平均学历为本科以上，拥有相关专业背景的董事长占26%，而董事长为公司创始人的比例则达到了72%，且由于控股股东担任公司董事长，该职位连任的现象也较为普遍，平均任职时间达到10.77年。资产负债率、流动比率及经营净现金比率的平均值分别为26.93%、4.43和0.27，资产负债结构保持在相对较低的水平。
四、实证结果与分析
（一）模型构建
?榱搜橹ど鲜鎏岢龅募偕瑁？本文建造模型如下：
（1）Y1=α0+α1?XI+…+α6?X6+α7?size+α8?industry+α9?year+ε
（2）Y2=β0+β1?XI+…+β6?X6+β7?size+β8?industry+β9?year+η
（3）Y3=γ0+γ1?XI+…+γ6?X6+γ7?size+γ8?industry+γ9?year+μ
Y1，Y2，Y3，分别为资产负债率、流动比率以及经营净现金比率，XI～X6分别为年龄、性别、学历、专业背景、任职时间和创业背景，size表示企业模型，industry表示行业α0、β0、γ0为常数项，αi、βi、γi（i=1～9）为系数项，ε、η、μ为残差值。
（二）相关分析
本文用Pearson相关性分析对各变量之间的关系进行了检验，如表3所示。其中，年龄与流动比率、经营净现金比率都存在显著的正相关关系，性别与流动比率则在5%的显著水平负相关，学历在5%的显著水平上与资产负债率负相关，其他因素的相关性尚不十分明显。
（三）多元线性回归
本文采用逐步回归的方式对上述所提模型进行了多元线性回归，其回归的结果如表4所示。
（1）在模型1的回归结果中，F值为9.292且在1%的水平上显著通过了检验，调整的R2为0.256。回归结果表明，董事长的年龄、学历和创业背景都与企业资产负债率负相关，即董事长年龄越大、学历越高且董事长为公司创始人时，企业的资产负债率相对越低。实证结果支持了假设3和假设5的观点，但年龄对于资产负债率的影响却相对较小，原因可能是因为年纪较轻的董事长其公司还处于初期阶段，经营风险较大，债务资本的获取十分困难。
（2）模型2的回归结果表明，性别和创业背景这两个个背景特征会对流动比率产生影响，其中年龄、创业背景与流动比率正相关，性别则与之负相关。回归结果支持了假设2和假设6的观点，而任职时间对流动比率的影响虽然在5%的显著水平上通过了检验，但影响系数却相对较小，可能是因为创业板上市公司的董事长连任现象较为普遍，董事长任职时间都比较长，差异较小。
（3）从模型3的回归结果来看，影响经营净现金比率的是专业背景和创业背景，这两个因素分别于经营净现金比率负相关和正相关。从回归结果可知，当公司创始人担任董事长时，董事长对公司内心深厚情感的心理因素会对董事长的风险偏好产生影响，董事长在决策时更加谨慎，会增强公司的偿债能力。
个人特长 篇三
1、具有较强的**本事业务工作本事**与协调本事沟通本事计划与执行本事。
2、具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理本事，极强的谈判本事及优秀的口头表达，能承受压力。
3、具有很强的确定与决策本事，计划和执行本事；
4、良好的团队协作精神，为人诚实可靠品行端正具有亲和力，较强的**工作本事和公关本事。
5、有较强的**协调沟通**本事及出色的人际交往和社会活动本事以及敏锐的洞察力；
个人特长 篇四
一、利用自己的多媒体技术影响学生
CAI课件在历史课堂上的运用，大大优化了历史教学，使历史课精彩、生动起来！历史现象纷繁复杂，历史知识包罗万象，具有历史性、复杂性的特点，对于十几岁的中学生来说不易感知理解。而CAI课件能形、声、色、光俱全，声画并茂，视听并举，可以在较短时间内真实、生动、形象地反映一些重大的历史事件、重要的历史人物、珍贵的文物古迹，给学生以感性的知识和生动的历史表象，对于形成清晰而准确的历史概念，牢固地掌握历史规律，扩大知识面十分有利。用CAI课件辅助教学可以使学生更容易沉浸在历史的氛围里，倘佯在历史的长河中，把握历史的脉搏。学生看的明白、听的清楚、理解的透彻，学习兴趣浓厚，主体作用发挥好，思维活跃。这些是传统的教学手段所无法比拟的。由此看来，结合历史学科的特点运用CAI课件，是历史课堂教学手段改革的必然趋势。这样通过自身对电脑知识的掌握可以怎强学生的学习的积极性。
二、运用渊博的知识
历史贯穿于古今中外人类社会发展的整个过程和人类活动的各个领域。历史学科的特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，而系统的、渊博的、扎实的历史知识需要长期的学习、积累才能形成。因此，我们历史教师不能仅仅满足于自己最后学历取得时的知识水平，即使是大学本科毕业，也要经常钻研大学教材，以便“温故而知新”，同时，还要经常了解史学研究的新信息和新成果，要站到历史学科和史学专著的高度来研究教材，做到“会当凌绝顶，一览众山斜，而不能把自己的认知水平停留在与教科书相同的浅层次上，要弄懂、弄通教学大纲、教本，理清线索，完全掌握教材的知识框架。只有这样，才能在教学过程中做到居高临下、旁征博引、厚积薄发和深入浅出，使课本知识简约化、系统化和整体化。苏霍姆林斯基指出：教师“要作自己教学科目的主人，让教学大纲和教科书只成为你最基本的知识，如同字母表对于已掌握修辞学奥妙的人一样。”只有把知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师，才能够适应教学的需要。前些年，高考历史试题的难度居高不下，许多问答题给学生一种高处不胜寒的无所适从感，许多教师抱怨试题超纲、超本、太偏、太难。这种情况反映了高考命题改革的导向给中学历史学科的教学改革提出了新的、更高的要求。同时，也给中学历史教师提出了更高的要求。面对这种情况，许多高考命题和研究专家提醒广大的中学历史教师：“要注意经常不断地进行知识更新，经常翻阅历史新著，及时了解新的科研信息和成果，不断接受新知识、新观点，吸取新知识营养，以期深化中学教学内容的研究，深化对高考目标的研究，努力达到或接近高考命题人员认识中学教材的水平，从而准确地把握教学和考试的重点。”尽管这些要求是针对高考而提出的，但它充分说明了历史教师应当注意更新专业历史知识并提高专业水平的重要性和迫切性。
三、利用自己的个性
1、要善于发扬自已之长，形成和保持个人的教学特色。有的中学历史教师个性豪放，激情洋溢，那么，就应该发挥自已的长处，在讲课过程中应大胆地讲出情来，让学生为情所动。如讲“戚继光抗倭斗争”，爱国主义圣火可点燃学生的心灵，让学生在诗一般的意境中得到陶冶教益，从催人泪下的情感中受到洗礼。有的中学历史教师沉着稳健，明思善辩，那么，在讲到“资本主义萌芽”、“孙中山抗法斗争”、“人民解放战争发展”等内容，就应把复杂的历史现象，用智慧的雕刀，沉着而有哲理地解剖给学生。有的教师细腻入微，长于诱导，那么，讲课时便可以娓娓点拔，启发学生探幽寻微，发现真谛，在课堂上不断变换提问角度，选择最佳入口处，激荡学生的心灵，创设情境，使学生置身其中，耳濡目染，心领神会。总之，中学历史教师要了解和把握自己的教学特色，切忌面面俱到。在备课讲课中不达“目无全牛”、“游刃有余”的境界决不罢休。这样，才能减少“匠气”，增加灵气，显现教学个性。
2、 要善于把教学思想和教学目标溶解于自已的教学个性之中。历史教学的过程，不仅仅是知识的传播与接受的过程，更重要的是师生之间思想、感情的双向交流的过程。因此，中学历史教师在自已的整体教学目标上应该有一个行之有效的总体蓝图，然后用形式多样具有自已个性的教学风格去促进这种交流，从而使教学效果趋于更佳，实现教学目标。
读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的4篇《个人特长》，希望可以启发您的一些写作思路。
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