培训班招生宣传方案范文【优秀8篇】

2023-10-30 08:36:11

为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的8篇《培训班招生宣传方案范文》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

培训班招生宣传方案篇一

1、深入学习贯彻市十次党代会精神。组织全市教育系统深入学习领会、贯彻落实市十次党代会精神，扎实推进《市中长期教育改革和发展行动计划(2011-2020年)》实施，全面提高教育服务能力。贯彻落实教育优先发展战略，优化教育结构，促进教育均衡，让全市共享公平优质教育。遵循教育规律，坚持以人为本，全面实施素质教育，深化教育教学改革，办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一个教师，提升教育质量和科技创新能力，使教育人才培养更加适应全市经济社会发展和结构调整需要，为“推进富民强市、建设幸福”提供人才和智力支持。

2、落实好十项重点工程建设。着力抓好素质教育推进计划、新道德教育实验推进工程、中小学办学条件标准化建设计划、学前教育三年行动计划、县域义务教育均衡发展工程、职业教育基础能力建设计划、质量效益双高推进工程、特色学校建设工程、高素质教师队伍建设计划、平安和谐校园建设工程等市教育行动计划十项重点配套工程的落实，强化工作责任制和督导检查，确保各项工作任务落到实处，为教育行动计划的全面实施奠定坚实基础。

3、积极推动有关教育投入政策落实。协调配合有关部门，落实各项教育投入政策，不断提高财政教育支出占公共财政支出的比重，确保2012年预算内教育经费支出占财政支出的比例达到省核定标准。按照全省统一部署，完善义务教育经费保障机制改革政策，按照分担比例，足额落实配套资金。认真落实城市教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于中等职业教育政策，促进职业教育发展。全面落实学生资助政策，建立学前教育资助制度，对普惠性幼儿园3-5岁在园困难儿童资助标准为每人每年1200元。全面落实“两免一补”政策，将农村初中和小学家庭困难寄宿生生活费补助标准提高250元，分别达到1250元和1000元，进一步扩大补助范围。抓好大学生生源地信用助学贷款工作。加大市教育基金会的工作力度。加强专项资金管理，完善落实各项管理制度，完善县级教育经费管理中心建设，加大对教育经费的审计和监督力度，加强对学校资产管理、使用情况的监督检查，提高教育经费使用效益。

4、加强教育督导整改。完善教育督导评估体系，继续开展对县级政府教育工作综合督导评估。抓好督导整改，迎接省政府2012年教育工作专项督导，加快发展学前教育。强化督学工作，积极开展中小学素质教育督导评估，促进学校依法治校、规范办学，全面提高教育教学质量，提高学校管理水平，强化学校特色发展。继续做好市政府对县市区教育督导整改的专项督查工作。继续深入开展省“教育示范县”创建工作，充分发挥已创建示范县的引领作用，指导新泰市做好创建工作，力争年内通过省政府验收。

二、抓好中小学标准化学校建设，推进县域义务教育均衡发展

5、大力推进县域义务教育均衡发展。落实《市人民政府办公室关于推进县域义务教育均衡发展的意见》，进一步完善“以县为主”的义务教育管理体制，强化县级政府推进义务教育均衡发展的法定职责，以均衡配置教育资源为基本政策导向，坚持城乡一体、统筹规划、分步实施、稳步推进、确保质量的原则，加快推进义务教育均衡发展。按照省要求，到2012年底，区、新泰市、宁阳县、肥城市、岱岳区基本实现县域内义务教育均衡发展。

6、切实抓好中小学办学条件标准化建设。建立部门协作和科室联动机制，完善制度措施，加强督导调度，推动全市普通中小学办学条件标准化建设工程顺利实施。把中小学校舍安全工程、规范化学校建设、“班班通”工程、“两热一暖一改”工程等纳入标准化学校建设，统筹规划，扎实推进，确保完成2012年建设任务，为义务教育均衡发展奠定基础。加快推进实施中小学校舍安全工程，年内计划投资3亿元，完成加固、重建校舍面积40万平方米。加大规范化学校创建力度，2012年每个县市区新创建省级规范化学校2处、市级规范化学校2处以上。

7、大力推动教育信息化。加强教育信息基础设施建设，做好学校微机更新换代工作，提高整体配备水平。进一步加强专业技术人员培训，试点开展数字化探究实验室、地理实验室、全自动录播系统建设，提高“班班通”建设与应用水平，服务教育教学，促进优质教育资源共享，以教育信息化促进教育现代化。

8、加强中小学规划建设。制定落实《中小学布局规划与建设实施意见（2011-2015年）》，加大学校规划布局和建设力度，加大薄弱学校改造力度。重点做好区财源街道王庄小学、徐家楼街道白峪店子小学和岱岳区粥店街道过驾院小学建设项目。

9、扩大教育集团工作覆盖面。认真总结城区初中、小学开展结对共建学校共同提升发展的成功经验，积极研究探索义务教育集团发展的新思路、新措施，尽快提升薄弱学校办学水平，不断扩大优质教育资源。将城区义务教育集团的成功经验逐步推广到全市农村学校，推进城乡义务教育一体化均衡发展。

10、加强特殊教育和民族教育。进一步改善特教学校办学条件，提高办学水平，保障残疾儿童少年接受良好教育。抓好特殊教育学校职业技能教育。加快推进城区特殊教育资源整合。大力加强民族团结教育，指导学校办好内地西藏班。

三、抓好公办幼儿园建设，推进学前教育规范发展

11、大力发展公办幼儿园。落实学前教育发展三年行动计划，落实好公办幼儿园和乡镇中心幼儿园建设任务。2012年，新建、改建、扩建公办幼儿园168处，公办及公办性质的幼儿园数、在园幼儿数占总数比例达到75%，乡镇中心幼儿园通过省级认定率达到65%。探索农村地区镇村一体化管理体制，提高村级幼儿园办园水平。

12、推动幼儿园标准化建设。贯彻落实《省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，幼儿园达到省定基本办园条件标准率达到65%。开展幼儿园房舍安全排查鉴定，对达不到办园标准，特别是不符合抗震设防等防灾标准和设计规范的幼儿园，限期进行维修改造。开展无证办园整治行动。指导各县市区建立有关部门参与的联合执法机制，对无证办园行为进行全面排查，消除无证办园现象。

四、抓好职业学校内涵建设，推进职业教育加快发展

13、抓好国家示范校创建工作。全力抓好宁阳县职业中专、新泰市职业中专国家示范校项目建设工作，以示范校建设引领我市职业教育步入内涵建设发展阶段。加快县市区职业教育中心校建设进程，年内确保岱岳区职教中心和东平县职业中专新校区投入使用，肥城市职业教育中心校完成建设主体。力争再有1-2处学校达到国家示范学校创建标准。开展中等职业学校分级评定工作，年内力争2-3处创建为省级规范化中等职业学校。

14、加强职业教育基础能力建设。抓好全市中等职业学校实训设备配备工程实施，继续落实市级“以奖代补”政策，确保完成2012年度实训设备配备任务。积极争取国家、省职业教育实训基地建设资金和项目，推进开放式、资源共享型实训基地建设，形成以综合实训基地为龙头、专业实训基地为骨干的实训网络，大力改善职业学校办学条件。

15、推进中高职教育协调发展体系建设。以培养更高层次技能型人才为目标，积极推行三二连读和五年一贯制办学形式，推进中等和高等职业教育协调发展，巩固职业教育发展基础，促进我市现代职业教育体系建设。根据我市经济社会发展需求，合理确定中等和高等职业学校人才培养目标，推进中等和高等职业学校专业设置、教学标准、课程体系和教材的有机衔接。

16、深化职业教育教学改革。举办好2012年全市技能大赛，全力做好全省技能大赛集训和参赛工作，力争在全省大赛上取得更好成绩。落实中等职业学校专业教学指导方案，建立以职业素养和能力为本位的专业课程体系和课程标准，完善教材管理和质量监督机制。开展课堂教学特别是专业课教学创新改革，加大学科教研和专业教研力度，提高职业学校教学质量。全面开展职业学校校园文化建设。开展市职业教育学会换届工作。

17、加强品牌专业建设。紧紧围绕服务于经济发展结构调整转型升级，持续推进我市中等职业学校专业设置调整，指导各学校在专业设置上实行差别化发展，推进区域职业教育专业资源深度整合，实现共同发展。启动市级中等职业教育名牌专业建设行动，开展专业办学水平评估，打造市级职业教育品牌专业。

18、抓好职业学校招生工作。继续以全日制长班招生为重点，提高职业学校在校生规模和生源质量。制定2012年职业学校招生工作意见，落实招生工作考核办法，规范联合办学行为，实行招生工作周调度和月通报制度，拓宽招生工作思路，扩大招生对象和招生范围，力争职业教育招生工作再有新突破。

19、加强成人教育和民办教育。继续开展市级示范性乡镇成教中心创建工程，提高成人教育办学影响力。举办乡镇（街道）成教中心校校长培训班，加强队伍建设。积极推动社区教育示范区、示范街道（乡镇）建设。规范管理民办教育，严格标准做好新举办民办学校的审批工作，组织对全市民办学校进行年检。

五、全面提高教育教学质量，提升人才培养水平

20、深入实施“素质教育质量效益双高工程”。建立完善“以县为主”的中小学质量保障体系，对高中、初中、小学三学段进行学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教学成绩评价等多个方面的评估，建立和完善提高质量效益的长效机制，推进质量效益“双高”工程制度化、规范化、科学化，促进中小学办学水平的全面提升。完成小学“双百示范校”、初中“双50强发展提高”、高中“双十”建设活动。全面推进“办学生喜欢的学校”主题活动，启动特色学校建设工程。抓好素质教育改革试点项目工作。切实规范办学行为，全面落实课程方案，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，提高教育教学质量。推动普通高中开设丰富多彩的选修课，开发有特色的学校课程，大力推行选课走班教学模式和学分认定制度，尽快实现多样化、特色化，促进可持续发展。

21、加强中小学德育工作。突出社会主义核心价值体系，深化爱党、爱国、爱社会主义主题教育，拓展以学雷锋活动为重点的道德实践，引导中小学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。把讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、讲诚信和心灵美、语言美、行为美、环境美纳入中小学文明礼仪教育。大力发展学生社团，为学生展示个性、发挥潜能和实施素质教育搭建平台。以实施新道德教育实验为载体，大力推进德育创新。加强爱国主义教育基地、综合实践基地等校外活动场所建设，实现校内外德育有效衔接，构建学校、家庭、村街社区三位一体的未成年人思想道德教育网络。

22、深化招生考试制度改革。完善普通高中录取办法，规范高中招生秩序和招生行为。鼓励和引导普通高中走内涵发展、特色发展之路。继续将高中计划不少于60%的指标生分配到初中学校，引导初中均衡发展。严格落实招生工作的各项政策，确保全市义务教育学校招生工作稳定有序。全面推行义务教育段日常考试无分数等级评价，切实做好中小学生综合素质评定。认真做好普通高考、成人高考、研究生考试、自学考试标准化考点建设工作，做好首次高考体育测试工作和春季高考工作。认真研究新颁布的《省普通高校考试招生制度改革实施意见》，为自2014年起的高校考试招生制度改革工作打好坚实基础。严格标准，规范程序，扎实做好学籍学历管理工作。坚持以流入地政府管理和公办中小学为主的进城务工随迁子女接受义务教育工作机制，关爱留守儿童，切实解决好农村留守儿童思想、学业、生活等方面的问题和困难。

23、加强体卫艺国防教育。加强学校重点体育项目建设，面向全体学生扎实开展阳光体育运动，组织举办首届中小学生综合运动会，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动落到实处。大力实施《国家学生体质健康标准》，向国家体质网站上传测试数据的学校数量90%以上。从健康教育入手，全面落实学校卫生工作的各项要求。加强学校艺术教育，组织开展好全市第四届中小学生艺术展演活动。完善初中学业考试体育测试和艺体特长生专业测试和高中招生录取办法。积极开展形式多样的国防教育活动，全面提升学生的综合素质。

24、加强教育科研教研。充分发挥教育科研的理论指导、实验探索、信息服务和决策咨询作用，实施好教育科学“十二五”规划。加强教育科研队伍建设，评选首批教育科研学术带头人。开展创新教育研究，推进课堂教学创新。完善“以校为本，区域协作，网络支持，研训一体”的教研模式，加强网上课堂等资源建设力度，实现网络资源共建共享。加强校园文化建设，深入开展“书香校园”建设、“文化进校园”、优秀校刊评选等活动，开展好“教师读书成长”工程。

25、完善“家校共育”管理机制。继续做好对学生家长的培训工作，推广“家长义教”、“家长义工”、“在线班级”等工作经验，做好家长委员会建设工作，充分发挥家长在学校管理、课程实施等方面的积极作用，创新构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理工作机制。对学校家长委员会建设工作实施评估。

26、加强教师队伍建设。广泛开展教师职业理想教育和师德规范教育，完善教师职业道德考核机制。按照新编制标准，做好中小学教师编制的核定和管理工作。积极做好教师补充工作，根据新编制标准、教师自然减员、学科结构等情况及时补充新教师，2012年全市补充新教师750人以上。认真做好教师资格认定、中小学教师职称评聘工作和中小学教师职称改革准备工作。加强教师培养培训，大力推进教育系统人才递进培养工程和高素质教师队伍建设计划，加强“名师工作室”建设。认真开展“义务教育新课程标准”和“教师专业标准”的学习和培训。组织全市15000名中小学青年教师深入开展教学素养达标提升工程，举办第二届“名师名校长论坛”，加强中小学骨干班主任培训，继续做好近3万名中小学教师参加的全员远程研修。成立“市教师教育中心”，加强教师教育基地建设和省市教师教育改革试点项目工作。开展2012年度教育创新人物和优秀创新团队评选工作。突出中青年骨干教师培养培训，探索建立中等职业学校“双师型”教师队伍建设的长效机制。制定职业学校兼职教师聘用和管理办法，鼓励行业企业技术技能人才到职业学校兼职任教。

27、加强语言文字工作。做好国家二类城市语言文字工作评估工作。做好语言文字示范校、汉字书写特色校的创建工作，2012年创建市级示范校不少于20处。加强农村中小学推普工作，让普通话真正成为校园语言。进一步规范普通话测试，完善微机录音系统，深入推进普通话培训与测试的科学化、智能化。开展好第十五届推普周宣传活动。深入开展中华诵经典诵读活动，举行全市中华诵经典诵读比赛。

六、加强党的建设，营造教育发展和谐环境

28、加强教育系统基层党组织建设。积极创建学习型党组织，扎实开展创先争优争做先锋活动、创建“五型机关”提高执行力建设。加强基层党组织建设，推进党务公开，建立完善中小学基层党组织书记基层党建工作专项述职制度，强化民办学校党组织建设和党建指导员的作用。加强党性党风党纪教育，开展保持党的纯洁性主题教育活动，认真落实党风廉政建设责任制，加强惩治和预防为主腐败体系建设。

29、加强政风行风建设。深入开展“两提高一满意”活动（“提高教育质量，提高服务水平，办人民满意的教育”主题活动），牢固树立“五个服务”的思想（教育行政机关要为学校服务、机关行政科室要为事业科室服务、校长要为教师服务、教师要为学生服务、全市教育系统要以高质量的教育为人民服务），规范机关工作制度，完善督查工作机制，转变机关作风，提高工作效率。深入开展民主评议政风行风活动，认真解决群众反映的热点难点问题，清理整治不规范办学行为，规范教育收费治理教育乱收费。做好国际交流与合作、各类考试、老干部、群团、工会、计划生育、教育产业发展、勤工俭学、审批窗口等方面的工作。全面实施“六五”教育普法规划，推进依法治教、依法行政。加强精神文明建设，做好省级文明机关、文明单位创建工作。

30、切实维护教育系统安全稳定。落实安全工作“一岗双责制”和责任追究制，推进平安和谐校园建设。积极开展矛盾排查化解，加强校园安全防范，落实人防、物防、技防措施及各项制度，抓好应急疏散演练，完善突发事件应急管理机制，全面推行校（园）方责任保险。深化校园及周边治安综合治理，加强学生安全教育、法制教育和心理健康教育，加强学校接送学生车辆安全管理，做好学校传染病防控和学生食堂工作。

培训班招生宣传方案篇二

关键词：中药士培养模式实践

中图分类号：C96 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（b）-0203-02

中医药职业教育中药士人才的培养体系和培养模式尚未健全，与社会的实际需求仍然存在一定的差距，培养高质量的中药士人才较为困难。中药专业作为江西省医药技师学院国家高技能人才培训基地专业建设项目及国家示范校建设重点支持专业，在长期探索、改革与不断创新中，逐渐形成了自己的中药士人才培养模式，希望通过该人才培养模式能够为构建中医药职业教育培训体系提供一定的经验。

1 职业院校对中药士人才的培养现状及问题

传统中药士的培养只是侧重于基础专业和考核技能的培训，很少涉及对中药服务等更为重要的临床中药学知识和实践技能服务的培养[1]，导致出现培养的中药士单纯从事药物的配发、核对等基础性工作的尴尬局面，缺乏实际工作经验无法发挥中药士的真正作用。当前中药士培训模式仍然与实际应用存在一定差距：（1）缺少对应的医疗及连锁药店等合作单位为中药专业提供实践教学，难以保证中药专业实践课程的数量与质量；（2）缺乏有高质量师资力量的相关中药士资格考试培训；（3）对中药士的培养单纯满足数量需求，对质量要求不够重视。

2 该院中药士人才的培养模式

2.1 中药士人才培养的特色教学及培训模式

2.1.1 教育定位及培养目标

明确培养目标是人才培养的前提[2]。由于中药士资格考试报考资格明确要求考生具备中药学专业中专或专科学历，因此，该院合理定位将中药士培养融入到3+2中药专业人才培养方案中，即学生经过三年学习后可取得中药专业中专学历，再经过两年培训教育后可同时获得高级技工证书。

2.1.2 探索和实践“六融通”订单式人才培养模式

“六融通”即人才培B与企业需求、专业教师与能工巧匠、素质教育与技能培养、教学内容与工作任务、能力考核与技能鉴定、实训环境与企业文化的六融通。与广东大参林药店连锁有限公司、温州市布衣大药房连锁有限公司等国内知名连锁药房开展校企合作，进行“六融通”校企合作培养模式的实践。

2.1.3 课程与岗位结合

（1）构建工作过程系统化课程体系。成立了由行业企业专家、职教专家和骨干教师组成的开发团队，对接职业岗位（群）的要求并考虑到学生职业生涯的可持续发展，以“中药技能典型工作任务”为引领，按实践导向重新选择和组织课程内容，构建并实践工作过程系统化课程体系。

（2）与企业共同开发一体化核心课程。与企业共同制订《中药鉴定技术》《中药炮制技术》《中药调剂技术》3门一体化核心课程标准，进行项目教学、案例教学等教学模式改革。确定一体化教材编写框架，编写出《中药鉴定技术》《中药炮制技术》《中药调剂技术》3本校本教材及3门课程教学信息化资源包。主、参编统编教材4本。实施了以典型项目和案例为主线，理论教学与实践教学相融合的一体化教学模式。

2.1.4 教室与药店结合

（1）校企共建校外实训基地。校企共建9个校外实训基地，江西益丰大药房连锁有限公司等投入大量资金以提供足够先进的连锁药店设备和实际训练所需的原材料，以供学徒实践学习所用，并且能够提供足够的岗位让学生实践。

（2）校企共建校内一体化实训室。同时学院与企业共同设计、建设了与岗位接轨的校内综合大药房、中药调剂一体化工作站、中药认药一体化工作站、中药炮制技能大师工作室等实验实训室。

真正实现学生教室即药店，学生零距离接触企业，缩短岗位适应期，学院也为企业提供技术力量和职工培训的需求，学生、企业、学院实现三赢。

2.1.5 打造一支双师型专兼职教师队伍

实施“专业带头人培养计划”“骨干教师培养计划”“双师型教师培养计划”“兼职教师培养计划”。建立校企“互聘共培”师资队伍的长效机制，建立学校专任教师下企业锻炼和服务企业制度，实现学校与企业人力资源共享、学校专任教师与企业专业人才和能工巧匠互聘互兼，造就一支专兼结合的具有双师素质的专业教学团队。

2.1.6 开展中药士培训班工作

（1）严格选拔培训学生及教师。该院对中药士的培养采用严格的培训教师和受训学员双淘汰选拔制度为主。首先在3+2中药专业三年级学生中进行中药士培训班招生宣传，采用班主任推荐及自愿报名的方式相结合。培训教师队伍的组建首先是采取教师填写申请自愿报名，学院通过对教师资历、教学能力等多方面综合因素进行考核和选拔，选定的培训教师均为该院中药专业资深教师；其中，教授级讲师1名，高级讲师2名，讲师1名。

（2）重视培训及末位淘汰。培训中心精心挑选培训教材等并组织教师集中进行规范化培训：我院中药士培训教程、资料均选自医药书店最为畅销的由中国中医药出版社出版的《全国中医药专业技术资格考试大纲与细则：中药专业（初级士）》及《中药专业习题集（初级士）》。为了确保培训质量，培训中心对培训学员及教师末位淘汰制进行管理；根据受训学员对教师培训效果的综合评分，提醒教师及时调整培训方法，对学员考核成绩排名末位的对应指导老师予以淘汰。

2.2 中药士人才效果评价模式

由学院、医疗单位、连锁药店以及受训学员代表共同组成培训管理评价委员会，制定中药士培训课程教学质量考核体系及评价标准。通过对近几年我院初级中药士资格报考统计分析可知：2015年全国初级中药士考试中该院选拔参加考核的学员四门全部通过率达35.4%，其中基础知识单科通过率为38.4%，相关专业知识单科通过率为45.8%，专业知识单科通过率为50.6%，专业实践能力单科通过率为52%；2016年全国初级中药士考试中我院选拔参加考核的学员四门全部通过率达41.0%，其中基础知识单科通过率为43.6%，相关专业知识单科通过率为64.1%，专业知识单科通过率为66.7%，专业实践能力单科通过率为71.8%，较2015年度相比有了大幅度的提高。

3 结语

该院中药士人才培养模式尚处在探索阶段，有待不断加以完善，我们将密切关注学生在医疗单位、连锁药店中实际工作情况，根据岗位相关工作需求及时调整中药士人才培养方案，建立高质量中药士人才培养长效机制。加快构建中药士的培养模式任重道远，当今职业教育对中药士的培养尚无最佳的培养模式可借鉴[3]；因此，需要相关卫生行政部门、医疗单位、连锁药店及广大兄弟院校加强携作沟通，共同探讨及完善适合职业教育的中药士培养模式，为全面深入推动中药发展提供人才保证。

参考文献

[1] 白而力，宋金玉。高职院校重要制药技术专业人才培养方案探析[J].晋城职业技术学院学报，2014（1）：18-20.

[2] 张勇，方熙茹，谢翠英。中医药院校中医人才培养模式的研究与探索[J].医药前沿，2012，2（16）：109-110.

培训班招生宣传方案篇三

关键词：校企合作；实证分析；深度合作

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0038-04

职业教育的校企合作与互动，是职教建设和发展的根本规律。校企合作、工学结合，是提高职业技术教育质量、解决技能人才培养瓶颈的必由之路。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出，要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。2014年，国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》，特别强调要“健全企业参与制度”“推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式……开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》要求“以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口……形成具有中国特色的现代学徒制度”。可以相信，校企共同办职业教育必将成为深化职业教育改革、建立现代职业教育体系的新趋势。

随着上海大众五厂落户仪征，2011年6月该公司与仪征工业学校签订了《联合招收冠名班协议》，双方商定，采用中德合作、双元制模式为期3年为企业培养150名关键岗位后备技术工人。本次合作虽然规模不大，但过程中处处体现出深层次合作带来的观念和方式的转变、思想的交流与碰撞乃至双方利益的维护与纠结，值得深入总结和思考。

一、校企开展深层次合作的具体办学实践

（一）改革招生环节，把握校企深层次合作办学先机

校企深层次合作办学首先在招生中必须改变以往单纯的学校招生方式。在此次校企合作中按协议规定，实行校企双方联合招生，以企业为主，学生通过各项考核后入学即准入职。

在招生过程中，由企业方即上海大众提出生源招收标准，同时针对学生预报名情况，企业方组织车间、人力资源及培训部相关主管和工作人员进行招收选拔。学校负责通过各类媒体对外冠名班招生信息，并安排招生人员进入各生源校进行宣传。选拔分知识测试（笔试）、动手能力测试、小组面试和单独面试四个环节（四个层级），完全由企业方负责，学校主要为选拔工作提供全程支持服务。

这种类似招聘的冠名班招生模式，真正实现了联合招生，企业为主，初步确立了企业在校企合作中的主导地位。

（二）开发课程教学方案，构筑校企深层次合作平台

1.按照岗位类别，以典型任务分析确定教学内容。校企合作冠名班的教学中，针对招收专业（机电和汽车）在上海大众的岗位分类进行典型任务分析，进而解析完成任务所需的主要能力，最终提出课程解决方案。

在课程方案中，企业以培养学生自主能力、方法能力、合作能力及专业能力为主要目标，骨干课程主要采用德国教程，按学习领域划分进行教学。该部分教学采用理实一体化模式和“六步教学法”，均为任务驱动型及项目化、情景化教学方法，学习领域课程（课时）约占49%，通过项目制作、车间站点培训、GF培训等方式达到目标。

冠名班招生的两个专业中，机电专业针对现代制造企业机电类设备操作管理员、质量监督员等5个职业岗位分析出机械零件加工、机电设备运行与维护等3个典型任务，以及绘图识图、整机装调等24项工作技能，并提出以《机电设备控制技术》等6门课程为核心的教学内容，采用理实一体化模式教学，借鉴学习领域的知识和技能体系建构思路，通过任务型、情景化载体实施教学；汽车专业以德国汽车教学14个领域（如车辆和系统的保养和养护、电气和电子系统的检查和修理等）为重点，以培养汽车维修人员的各项能力为核心确定教学内容，采用理实一体化模式，进行项目化、情景化教学。

2.实施联合培养，通过项目管理达成教学质量提升。大众冠名班采取学校、上海大众及德国教育培训机构等三方联合培养模式，两专业学制均为3.5年。按照学生毕业条件要求，除了领域化的专业学习训练及企业培训外，还安排了成人大专课程，道德、法律等公共素养课程，共4200学时（含在企业培训）。工学交替安排在第一年，在企业平均每学期3周，第二年同第一年，第三年平均每学期10周，最后半年全部在企业。学生在企业期间主要在培训师安排指导及学校教师配合下进行综合项目制作、GF技能培训、岗位轮转认知实习等，采用或借鉴德国先进评价模式对学生进行评价并取得中德双方职业技能认证证书。

普通班级按照教学计划，一般采用课程任务管理，管理主体作用较弱且偏重于行政性。在冠名班教学中，实施项目管理，管理主体是项目组，偏重于专业性，同时高度重视过程评价，强调知识的整合和综合能力培养目标的实现。从效果上看，专业化的项目管理使相关教学活动始终保持了较高的协调性和一致性，结果评价与过程评价的有机统一使冠名班教学过程始终保持了较好的质态，同时企业对教学管理的积极参与使得对学生的教育教学工作达到了更理想的效果。

3.“六步教学法”引领课堂，初步实现双元制本土化。基于行动导向和情景教学的“六步教学法”包括咨询、决策、计划、实施、检查、评估，是理实一体化教学模式下任务驱动型、项目化教学的一个具体教学方法。“六步教学法”课堂中，重视学生的主体作用发挥，强调学生主动探究和自主完成任务，重视教师对于教学情境的创设和教程的二次开发，实现了理实一体化与“以人为本”教学理念的高度融合。同时，德国外教在实训中采用的“项目任务驱动”学习训练方法，以及校企合作中企业对学生的专项培训、学生项目实践等教学模式的实施，较大程度地实现了职业教育中的“校”“企”双元共同发挥作用。

在冠名班中采用的双元制模式，虽然形式上仍是工学交替，但不同之处在于：一是冠名班的工学交替在三方制订整体教学计划时就已确定，其目标、要求、措施完全明确，这就杜绝了以往工学交替中存在的功利性，如学生帮助企业进行生产，企业付给学生一定报酬，现了在“工”与“学”即学校与企业之间的思想目标一致。二是一定程度改变了普通工学交替在时间节点安排上受企业生产影响存在不确定性的现象，实现了工和学的连续性、完整性和系统性，基本消除了普通工学交替中存在的工学两张皮的问题，使得学校、企业在学生教育教学上的要求不再互相背离和脱节。这样的工学交替培养模式总体上符合德国双元制的逻辑要求，可以认为是中国化的“双元制”，或者说是德国双元制的中国本土化。

（三）实施全方位师资培训，为校企深层次合作提供有力支撑

校企合作冠名班师资是关键，在本次合作中对于教师能力提升工作高度重视，采取多途径、多角度提升项目组教师的能力。一是学习培训的提升。为满足冠名班教学要求，学校、企业及德方积极组织项目组教师参加相关培训，包括赴德国大众观摩考察，赴德国职业学校学习，请德国专家来校开设专业技术培训、教学法培训、“六步教学法”专项培训等培训班，参加国内相关培训等。各种理论和实践培训对项目组教师拓展视野、积极实践起到了很大的帮助作用。二是实践过程中的提升。项目组教师根据双元制教学需要，分批深入上海大众仪征工厂，熟悉其工作、环境、文化等，协同工程技术人员对学生开展教学活动；分批达到德国证书考官要求，考取其资质，并参与对学生的考核；在一个周期完成后，教师们对领域教学已经非常熟悉，对“六步教学法”也积累了丰富的实践经验。

学校同时在全校范围内注重项目组成员的示范作用，通过组织观摩外教上课，与项目组教师交流研讨等，带动全体教师专业思想水平、专业工作能力、教学实际效果等方面的有效提升。

（四）创新学生管理模式，开辟校企深层次合作新途径

在校企合作冠名班的学生管理方面，重点做好以下四点。

1.强调过程考核的重要作用。对过程考核进行细化、深化，制定并执行了月考核、月谈话制度，月考核制度成为对学生考核的重要内容，使学生的学习、工作、生活等保持一定的稳定性、持续性，有利于良好习惯的养成。同时，考核密度的增加既淡化了学生对节点考试成绩的功利意识，也提高了对学生评价的精准度。

2.发挥企业评价的主导作用。一般的校企合作中，企业基本处于客体位置，对学生的评价是简单而粗略的，更侧重于考察其能否使用或如何使用，而非考虑对其如何培养和改进。在大众冠名班中，企业出于对自己参与培养的未来关键岗位骨干成员的重视，自然而然、非常主动地参与（甚至部分主导）了对学生的日常教育、教学监控及评价考核活动，此时，企业已经由一般的客体转变为主体的重要一部分。企业深度参与的评价机制给学生教育教学带来了广泛而又深刻的影响，学生的言行不仅受到学生、家长和学校的关注，也在企业的严密注视下，企业的管理理念、文化思想、人才观念、行为准则等各方面都为学生成长提供了一个新的参照标准，对他们的全面发展起到了很好的帮助和促进作用。

3.重视学生的自我评价作用。自我评价是教育学原理中学生评价的重要方法，但由于国内职业教育教师的主体地位决定了这一方法并未被经常使用。而德国职业教育强调对学生个体的尊重。在该冠名班教育教学过程中，学生的自我评价是每一项教学任务中重要的一个环节，教师和学生都给予了充分的重视，这对培养学生的主动性、积极性、自我分析和判断能力起到了重要的作用。

4.重视教学过程管理对学生潜移默化的影响作用。本次合作办学对冠名班学生日常教育提出了更高、更细致的要求。首先，在班主任对学生的关注度以及学生信息管理上，要求每学期班主任保证与每位同学谈话至少3次（执行月谈话制度），了解和掌握每位同学的心理动态、行为特征、习惯养成等，对相关信息进行认真地记录，并进行分析总结，帮助每位同学健康成长、成才。其次，在开展学生活动方面，要求更注重针对性和有效性，根据不同教育阶段，组织开展团队拓展、社会实践、文艺体育等活动，强调活动的目的性和效果，保证活动的质量。对任课教师，要求与班主任的对接更加紧密，更加细致。第三，对学生，除了要求遵守学校相关规章制度外，企业又专门制定了《学员手册》，规定了“学员培训管理办法”“学员培训评价准则”“学员培训评判标准”等相关操作规则等，严格规范学生的行为，使之养成良好正确的工作习惯。同时，通过多种途径，加强学生对企业的认知、与师傅的交流以及对企业文化的认同。

通过上述具体实践，校企合作双方顺利完成了协议中规定的任务，为校企深度合作的进一步开展提供了一个现实、生动、较完整的研究和参照对象，对于职业学校如何与企业合作开展高水平的技能人才培养具有一定的借鉴价值，中德合作及先进教学模式的运用在校内外产生了一定的辐射作用，提升了学校的办学层次和水平。基于对合作过程和成果的认可，各方提出了进一步合作的愿望并已达成协议。

二、校企深度合作办学中存在的突出问题及对策思考

（一）校企合作办学过程中存在的资金不足问题及建议

在校企合作过程中，学校实训基地的建设投资巨大，设备更新速度快，运行、维护成本极高，企业出于技术工人培养上的高要求，也付出了大量的人力和资金成本，但与德国本土双元制比较，学校和企业投入资金仍存在较大差距。以教学计划为例，在德国，企业培训课时占总课时三分之二以上，学校约占三分之一，本次合作正好相反，学校约占三分二，企业占三分之一。

如何解决由于资金不足带来合作质量打折扣的问题，建议从国家层面上应该更加关注校企合作，把校企深度合作上升至职业教育的国家战略层面，一方面加大政府财政对于校企合作办学的资金投入，可设立职业学校校企合作专项扶持基金，按照职业学校参加校企合作培养的学生人数发放政府补贴；另一方面可从法律或制度上进一步明确企业在职业教育中的责任和义务，保证企业等投资主体对职业教育的有效投入，给予承担校企合作任务的企业以税费的减免或直接给予经济资助等；同时鼓励社会捐助等，以此构建多元的校企合作资金筹措渠道。

（二）学校教学资源支持与分配的不均问题及建议

合理分配、高效利用现有教学资源是学校持续发展、良性发展的必然要求。校企深层次的合作，要求学校在这些班级中拥有大量的优质资源，包括教师、设施设备等，受学校资源配置有限性的影响，必然造成对其他非冠名班学生资源分配不合理和不公平的问题。

如何在校企深度合作过程中保证全体学生的权益，我们应在进一步加大学校实训基地投入和建设的同时，拓展合作范围，创新合作方式，既要有类似本次冠名班的精英类合作办学，也要有普通类合作办学。学校要在多方筹集资金加大资源配置的基础上，对每个学生的应享资源确定最基本保障，同时建立相应保障机制，推出具体实施举措，保证各种类型学生接受公平教育的基本权利。

（三）学校师资胜任深度合作执行者的能力欠缺问题及建议

学校的专业课教师，由于自身学习、工作经历的限制，缺少企业经验，未能切实参与到企业项目中，教师的下厂实践仅仅走马观花，收效甚微，部级、省级层面的青年教师企业实践受人员、时间限制，也只能是杯水车薪。

建议政府应从制度层面上研究制定切实可行的政策和措施，督促企业和学校创造条件，使教师能够较长时间、较深入地进入企业，鼓励和支持专业课教师跨校、跨地区，甚至跨国培训和交流，探索在有条件的大中型企业建立专业课教师“挂职锻炼”制度，在职称评审、评先评优时，更加注重专业课教师服务生产实际的能力。在积极开展对在职专业课教师的服丈产实际能力培训的同时，突破现有体制、机制，可尝试从社会招聘有生产实践能力的专业技术人员、能工巧匠进入专业课教师队伍，鼓励和欢迎企事业单位的专业技术人员和实践经验丰富的技师、高级技师到学校兼职。

培训班招生宣传方案篇四

一、加强学习，不断提高政治理论和业务知识水平

半年来，文联组织各协会班子学习认真学习党的十八大精神，学习省、市、区文联召开的有关会议精神。结合正在开展的“连心解忧”活动，强联系、转作风、促服务、谋实效，进一步促进文艺骨干走基层、接地气、聚民心，夯实群众基础，强化宗旨意识，做一名“想干事、能干事、会干事，干成事”文艺工作者，使政治思想和业务素质不断得到提高。

二、围绕中心，开展丰富多彩的文艺活动

积极探索市场经济条件下文联工作的新思路，坚持走“文政携手”、“文企联姻”借船航海之路，认真做好组织、联络、协调、服务工作，努力为骆驼的文艺工作者们搭建学习、创作、交流的平台。

1月份，文联精心组织书画协会会员义务书写春联，送春联慰问夏金生福利院老人等。翰墨飘香，春意融融，一副副春联或表达人民群众歌颂党恩，或齐心协力建家园，或喜庆吉祥迎新春，风格各异。把美好的新年祝福及和谐之声送进寻常百姓家。不仅丰富了骆驼人民的文化生活，而且增添了节日的欢乐气氛。配合2013迎春花展，开展了“书画进万家爱心润和谐”惠民活动，并将义卖所得部分款项，购买礼物，看望街道的爱心感动人物，并赠送书法作品。

2月份，举办了群众文化大巡游活动。本次元宵大巡游活动由广场民间特色文艺表演、巡游行进式表演和定点集中表演组成。广场节目分《金蛇狂舞》、《春归江南》、《彩蝶翩跹》、《行云流水》、《凤飞雀舞》五大篇章，集中展示展演了骆驼“一村（社）一品”精品文化节目的最新成果。祥龙起舞，百鼓齐鸣。元宵大巡游活动将骆驼的元宵氛围推到了极致，营造出了欢庆、和谐、热烈的气氛，让群众切实感受和享受了“参与文化，享受文化”的无限乐趣。这既增强了我们文艺工作者的荣誉感、使命感和责任感，又丰富了广大人民群众的精神文化生活，激发了骆驼百姓热爱家乡、建设家乡的热情。

3月份，戏曲协会、书画协会开展传经送宝活动，邀请业界相对有名气的老师，献艺、赐教。摄影协会组织季赛成绩前五名会员赴绍兴安昌采风。文学爱好者协会分别走出家门采风，开阔眼界，拓宽思路。

4月份，组织书画会员参加参加蒋思豫百岁书法展、绍兴全国第四届“兰亭奖”获奖作品展以及第六届省青年书法作品展；书画、摄影协会在美术馆举办书画摄影作品联展。

5月份，音舞、体艺协会以“相约骆驼桥，周末大家乐”为平台，组织开展骆驼街道精品群文节目巡演活动。书画协会参与街道法治主题书画创作，征集作品共计57件。

截至5月29日，在短短半年时间里，摄影协会共有28件作品在区级以上影赛中获奖，取得了较好的创作成绩。其中陈晓树会员创作的组照《妈妈你在哪里？》获“新华社联合快拍网主题摄影赛”一等奖。

三、突出重点，积极打造“书画之乡”

1.明确目标，完善制度。制订了《骆驼街道创建“书画之乡”工作方案》，街道明确了七个方面的重点工作、三个阶段的推进进程和30万元的专项创建经费。完善出台了《区骆驼书画协会年度创作奖励办法》，并在全体会员中进行了宣传传达，鼓励书画协会会员艺术创作创新，多出作品，出好作品，力争在省级和部级展评中入展、获奖，增加分量，提高品位。

2.组织架构，完善力量。以人才和精品为核心，以创作评奖和教育培训为两翼，抓好机构和队伍建设，建立健全街道书画协会、社区、村、学校书画社（书画小组）等组织，坚持做好会员发展入会、升级培养推荐工作。建立了书画公益培训师资库，提供辖区内村、社区、学校开设公益书画培训师资资源。

3.建立阵地，开展培训。分别在街道机关、社区、村学校开设书画培训展示阵地，开展相关培训鉴赏活动。南一社区书画三室（创作室、交流室、培训室）建设有序推进，成人公益培训班招生正在进行中，并已排定了毛笔初级3个班、毛笔提高2个班、国画写意和国画工笔各1个班供选择。6月中旬可全面开课。朝阳村书画社在筹建中，挖掘和培育书画艺术人才，开设首期5人—10人的培训班，推进书画艺术的普及与推广。骆驼中心学校启绪校区（静远社区四点钟学校）学生公益书法培训自3月开课，每周一节。街道机关干部开设书画培训班，图书借还、杂志阅览、主题沙龙和书画培训一体的综合性空间。《号角》开设《翰墨丹青》专栏，每期介绍一位书画家及其作品鉴赏。

4.凝聚精英，发挥领头作用。街道书画爱好者协会在上班年开展了丰富多彩的系列活动：

①省第三届迎春花展“书画进万家爱心润和谐”系列活动：“丹青达意”书画表演现场交流、“翰墨传情”书画义卖助困、“春回大地福满人间”免费写春联送福字活动、优秀作品展销活动等；

②春节“书画进千家”惠民系列活动：贵驷村、庄市、蟹浦现场写春联，慰问骆驼街道爱心感动人物和夏金生福利院老人；

③4月组织会员参加绍兴全国第四届“兰亭奖”获奖作品展和蒋思豫百岁书法展；

④书画协会组织海之韵·骆驼书画协会作品展在余姚文化馆展厅展出。书画协会会员蒋小田在区美术馆举行了三人联展。组织会员参加区廉政农民画赛，夏丽敏、袁娜、陈丛俏获优秀奖。组织会员参加第六届省青年书法作品展，王荆、严振浩入展、余海兵入选。

⑤组织会员进行法治文化专题约稿创作，征集作品57件。

今年1月份“骆驼书会”获省优秀视觉群体称号。

培训机构招生宣传方案篇五

首先，很多职业培训机构内部组织机构设置不合理，企业上行传播和下行传播渠道不够畅通，绩效管理信息不能在企业之中顺利流转，绩效管理效果大打折扣。其次，由于缺乏有效的宣传，很多员工对于管理者制定的绩效管理制度还不是很了解，这使得内部员工工作无法符合企业的要求。再次，很多职业培训机构对于绩效考核结果的反馈缺乏时效性，不能及时指出考核中的问题所在，很多员工在本次考核中出现的问题很可能在下一次考核中依然存在，这使得绩效管理流于形式，对企业资源造成了极大的浪费。

二、职业培训机构加强内部绩效管理的相关对策

（一）职业培训机构应该加强对内部绩效管理的科学认识

首先，职业培训机构尤其是民营培训机构的管理者应该提高自身综合管理水平，加强对企业内部管理知识的学习，从根本上消除内部绩效管理“无用论”的思想，并在职业培训机构内部积极推动内部绩效管理的建设。其次，职业培训机构内部应该重视对绩效管理的推广工作，转变机构管理者和普通员工对绩效管理的片面认识，使他们意识到内部绩效管理建设需要机构内部各个部门和员工一同努力，机构人力资源管理部门可以根据实际情况将绩效考核与员工发展相结合，提高普通员工参与绩效管理的积极性。再次，职业培训机构应该根据自身发展情况对内部绩效管理目标和方式进行调整，使内部绩效管理能够紧跟企业战略发展目标。新东方烹饪教育创办于1988年，从创办之初开始，企业领导就十分重视内部绩效管理工作，根据自身情况制定了符合企业发展的绩效管理制度，在企业内部十分重视对绩效管理的宣传，使得每位员工都对绩效管理有了较为科学全面的认识，企业绩效管理水平得到了很大的提升，为企业发展营造了良好的内部环境，经过二十多年的发展，新东方烹饪教育已成长为中国规模最大的烹饪教育集团。

（二）职业培训机构应该建设科学合理的绩效考核体系

首先，职业培训机构在进行绩效考核的时候，企业人力资源管理部门应该充分考虑到行业的特殊性，根据职业培训机构的招生周期合理设置绩效评价指标，废除按月进行绩效考核的不合理机制，提高内部绩效管理的科学性。其次，职业培训机构在进行成本核算的时候，需要根据具体课程的教学进度合理安排预算费用，增加对课程集中时间段的预算投入，并根据预算方案进行成本绩效考核。再次，职业培训机构在设计企业绩效管理体系时应该根据自身情况和各个部门的具体工作，协调好不同部门的关系，将各个部门的绩效管理纳入到企业整体绩效管理系统之中，并寻找一个兼顾各部门利益的、合理公正的绩效管理平衡点，从而消除各部门因为绩效管理的缺陷进行恶意竞争的情况。仁和会计教育是一家专注于会计实战教学的职业培训机构，企业在进行绩效管理的过程中充分考虑到了行业的特殊性，根据招生周期以及教学安排，综合考虑了企业各个部门的实际和企业整体绩效管理状况，建设了合理的绩效考核体系，取得了良好的效果，该机构目前在全国拥有200所直营校区，并得到了广大学员的好评。

（三）职业培训机构内部应该建立有效的沟通反馈渠道

首先，职业培训机构应该优化组织结构，保障内部绩效管理信息传播渠道的畅通，有条件的培训机构可以利用计算机局域网络，引进先进的电子信息管理平台，解决绩效管理过程中信息传播滞后的情况。其次，在实施绩效管理之前，职业培训机构的管理者需要与员工代表进行必要的交流与沟通，根据企业发展情况，共同确定员工绩效管理的手段、指标等，将绩效管理内容准确告知企业员工，同时要对绩效管理的结果进行进一步分析，将其中存在的问题及时反馈给员工，让企业员工能够正确对待考核结果，客观地面对工作中的不足，并找出解决措施，从而提高职业培训机构的整体工作效率。再次，职业培训机构要注重对绩效管理结果的应用，将绩效管理的结果与普通员工薪酬和职位升迁相结合，增强内部绩效管理的效果。

三、结论

职业培训机构加强内部绩效管理的建设是一个长期的过程，需要采取多种手段进行综合治理。职业培训机构提高对绩效管理的正确认识，建立科学合理的绩效考核体系以及建设有效的内部沟通与反馈渠道对于解决其内部管理中的问题具有明显的作用，并对职业培训机构提高市场竞争力，促进企业经营目标的实现，促进企业健康稳定的运营，并最终提升我国职业教育水平具有十分重要的现实意义。

培训机构招生宣传方案篇六

1.1 非学历教育培训机构现状

校内机构自己组织的培训：我校各教学院系和各培训机构各自为政，非学历教育发展处于一种无序、非公平竞争甚至内讧的混乱状态。校内机构举办的培训有：继续教育学院负责的省市及部级教师培训、政府补贴类培训（SYB创业培训）、招考录用类培训、资格考试类培训、中小学课外辅导等；资产经营公司下属的现代人培训中心举办的各类技能培训；管理学院举办的公务员培训、会计培训，另外，信传学院、数学学会、电气学院、外语学院、现代教育技术中心等院系也举办了一些相关专业的培训班。

挂靠校内机构举办的培训：一些在职老师或校外无办学资质的辅导班挂靠在校内培训机构或院系办班的，如：挂靠现代人培训中心名下的小语种培训、专转本培训、会计培训、报关员培训、单片师培训等。挂靠在教科院名下的教师资格证培训、心理咨询师培训等。

租（借）用校内资源举办的培训：一些校外的培训机构或个人（师大离职的员工、师大毕业生或师大教职工的亲属等）通过租用校内教室、办公室，聘用校内老师授课，在校内摆放安装各类广告牌，张贴发放各种海报等方式在师大开展各类培训和招生。在师大云龙校区，入驻师大科技园的企业中与教育培训相关的公司就有十几至二十家。

1.2 已开展的培训项目

目前校内外培训机构在我校开展的主要培训项目有教师培训、政府补贴类培训、招考录用类培训、资格考试类培训及各种技能培训等。这些培训课程属于低端产品和中端产品，培训主要关注人才质量的知识和技能层面的要求，培训项目的同质化比校严重，因进入门槛低，所以恶性竞争明显。

1.3 培训项目的培训质量

培训机构在招生宣传时常常以某名师授课、通过率极高或拥有内部资料等字眼来吸引学员报名，而了解内幕的业内人士的报料常常令人大跌眼镜。一些培训班的老师经常是一个课件上几年，且同时在多家培训机构上课，听有些复读的学员讲述老师上课时就连举的例子都与去年一样。复习资料是网上抄袭后复制的，通过率就更不靠谱了，有些培训机构的通过率低于平均过关率却依然打着过关率第一等字眼招生。

2、校内非学历教育培训存在的问题

2.1 对培训的地位和作用认识不够

新时期非学历教育已经远远不止于经济意义上的培训，除了培养社会人才，它还担当着提高学校社会声誉、增强学校实力、创建学校品牌的作用，是高等教育的延伸和拓展，是终身教育的重要途径。但从总体上讲，由于我校学科及队伍建设任务十分繁重，以致校院主要领导没有足够精力关注培训工作。校院两级的年度考核也大多没有把培训工作纳入考评体系，使得部分领导、教师不自觉地把社会培训工作视为额外任务，导致结果是将培训工作边缘化，即使开展了一些非学历教育，也仅仅是零打碎敲，难成规模，影响小，没有发挥应有作用。到目前为止，我校还没有出台非学历教育的管理办法，使非学历教育无章可循，难以调动各方面的积极性，阻碍了非学历教育的健康发展。

2.2 缺乏统一管理机制，教育资源难以整合

校内各教学单位、各培训机构自行举办各类非学历培训班，发展混乱，缺乏统一管理与监督。各院系在开展非学历教育方面，均是独立为政，互不干涉。高校作为非学历教育的主要承担者，其主要任务应该向高层次、高质量、高要求的大学后继续教育方向发展。但是对于如此高水平的教育，不是某个院系能够独立承担的，需要整合整个学校的教育资源，从课程开发、课程设计、课程实施到课程评价都需要各院系之间的密切配合来完成。因此，在新形势下，分散的、“地摊式”的非学历教育发展弊病丛生，已日益成为限制非学历教育进一步发展的突出因素，整合管理是非学历教育管理机制发展的有效途径和必然趋势。

2.3 缺乏市场化的运行机制及专业管理团队

在薪酬激励制度的灵活性方面，高校培训机构首先已经输给了其竞争对手。而民办机构用于激励员工的主要措施———多劳多得的薪资制度，在高校培训机构也很难实现。我校培训机构内部机构设置与人员安排不合理，内部管理松散，分配制度单一，培训实施者开发和运作教育培训项目的绩效跟其利益不挂钩，干多干少一个样，做好做不好没区别，自然不会全身心投入到工作中去，也就谈不上活力和起色。

在人员使用方面，我校从事非学历培训的人员配备不到位，有的单位多为兼职人员、繁杂事务缠身、精力分散，无法潜心追踪市场设计与开发新的项目，即使手头有项目亦难以推广做大。在管理上非常散乱，各自为政、相互推诿、质量无法得到保障的事情时有发生，缺少市场化的竞争意识和培训管理的服务意识。体制的制约使得我校培训机构少有做大做强的冲动，对市场需求反应不够敏感，对求新求变、开拓市场的迫切性认识不到位，在培训市场的竞争中处于劣势。

2.4 培训开展缺乏品牌产品，效益低下，难成规模

各院系在开展非学历教育方面，均是各自为政，小打小闹，不成气候，既不利于院系主业（教学与科研）的发展，同时也很难创造出满意的经济效益，事倍功半，劳神费力；从学校角度看，这种状态很难发挥学校教育资源的优势为社会提供优质高效的非学历教育产品。

培训品牌是人们对某项培训服务的认知，即对有关培训服务的内容、服务水平、培训机构实力、保障、文化精神等产生一个整体印象，并由此形成不同的态度。只有形成一定的品牌和口碑才能在众多培训机构中脱颖而出，因而树立自己的品牌已成为培训机构的生存之本。我校培训的门类涉及很多领域，除教师培训形成品牌外，大多数的培训教学质量不高，管理者的品牌意识薄弱，培训工作普遍表现出浮躁和急功近利迹象，没有沉下心来踏踏实实做好培训服务。与知名的民办培训机构相比，我校的培训项目显得优势不足

3、校内培训的发展思路

3.1 构建和创新管理体制

成立培训工作领导小组，由继续教育学院统一负责管理校内的培训机机构和培训市场。学校有关部门处室协同配合监管全校培训市场运行情况，及时处理各种非法办班行为；由继续教育学院统一代表学校发放非学历证书；各院系、单位在办班过程中严格遵守学校的办班要求，严禁和严肃查处超出学校批准的计划、方案内容范围和政策规定进行宣传、招生、收费、发证的各种活动；培训经费严格实行“收支两条线”的管理方式，杜绝一切乱收费、帐外帐、奖金体外循环或私设小金库等行为。对校外培训机构，除一些有较好知名度和品牌的培训机构可以采取合作办学的方式加以引进外，其他培训机构坚决禁止在校内招生，禁止向校外培训机构提供校内教室作为培训场所，禁止校外培训机构在校内设点宣传；禁止二级院滥用职权私下与校外机构合作；限制培训类企业入驻师大科技园办公等做法。对非法利用徐州师范大学的名义在社会上进行招生的行为，要坚决予以制止和取缔，必要的时通过法律的途径维护学校的利益和声誉，为我校非学历培训工作的发展营造良好健康的办学环境。

3.2 引进市场化运作模式

我校在开展非学历培训过程中，应当采取以市场需求为导向，以企业化管理为手段，以经济效益和社会效益并重为目标的运作模式。有专家曾经说过，如果要对高校办学整体上作出评价，则本科教育是基础，研究生教育反映水平，社会培训体现活力，而活力来自于市场，高校非学历培训只有紧随市场、顺应市场潮流而动，才能不断创新、长盛不衰。因此，必须更新观念，确立非学历培训市场化运作的意识，实行项目负责制。项目运作团队，具有便捷、责任明确、运作灵活等特点，其负责人拥有一定范围人财物管理支配权，决策自主、成本自负、分配自定，能极大有效地激发员工的使命感、责任心和成就感，能充分调动其潜能，鼓励做大、做好非学历教育培训市场。

3.3 培育专业项目管理团队

非学历教育培训在教学内容及教学方式方法等方面与学历教育有较大的区别，它具有内容新、时间短、针对性强、见效快等特点，照搬全日制学生的管理模式是不行的。从事非学历教育的管理队伍，必须了解和掌握非学历教育的规律、特点和运作方式。非学历教育管理人员要具有主动开拓市场，制订和推销培训方案的能力。我校应以能力为导向，制定有效的专业培训人员素质能力提升计划，通过参加相关培训和出国进修等途径，重点培养非学历项目管理人员的培训市场需求调研能力、招生渠道及市场开拓能力、培训项目策划设计与开发能力、组织优质师资和其他教育资源的能力、沟通协调和培训管理能力等，打造一支我校真正专业的非学历教育培训管理团队。

3.4 开发精品培训课程，打造金牌培训师资

培训产品的核心就是培训课程。我校应依托自身学科优势和已经相对成熟的精品培训课程，开发并形成特色明显的、系列化的培训课程，打造具有市场竞争优势的品牌培训产品线。精品培训课程要具备四个基本特征，即高端化、国际化、综合化、个性化。

培训班招生宣传方案篇七

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，深化改革，推动创新。认真落实藁城市委、市政府《关于建设教育强市、教育名市的实施意见》精神，坚持“义务教育抓均衡，高中教育抓规模，学前教育抓规范，职成教育抓服务，各类教育上质量”的工作思路，积极实施“人才强校战略”、“教育名校、教育强镇工程”和“名师、名校长工程”，推进“义务教育城镇化、一体化、均衡化，高中教育城市化、规模化，职业教育集团化、市场化，成人教育综合化、实体化，学前教育规范化、标准化，教育教学手段现代化”，推动教育强市、教育名市建设上一个新台阶，努力办好让群众满意的教育。

二、主要目标任务

1.基础教育：全市小学入学率、巩固率分别保持在100%，初中入学率、巩固率分别保持在100%和97.5%，6－15岁残疾儿少入学率达到93%以上；高中阶段入学率达到75%；3－5周岁幼儿入园率达到93%。

2.职、成教育：职业学校实现招生1500人；5所成人学校达到省级示范性成人学校标准，并组建1－3个经济、信息或技术服务实体。职、成学校引进推广1－2项新品种或新技术，年完成培训5万人次以上。

3.推进“教育强镇、教育名校工程”：力争使开发区、廉州镇、丘头镇、岗上镇4年镇区达到“教育强镇”标准，把全市30%的乡镇建成“教育强镇”。年内创建40所规范化中小学，使全市80%的中小学达到规范化学校标准。力争完成市一中扩建所涉居民的搬迁任务，着手扩建工程。

4.推进“名师、名校长工程”和“人才强校”战略：年内高中校长研究生学历达到30%、本科以上学历达到80%，初中校长本科学历达到80%，小学校长专科学历达到70%。小学、初中、高中专任教师学历达标率分别达到100%、95%、75%；小学教师专科率、初中教师本科率、高中教师具有硕士学位或研究生学历的比例分别达到68%、35%、10%。完成600名骨干教师、50名局管拔尖人才的课改与教科研培训。

5.扎实提高教育教学质量：学生遵守行为规范合格率达到99%以上，犯罪率控制在十万分之一以下。确保中、高考成绩在石家庄市保持领先地位，在河北省争前进位，高考万人均上线率有较大幅度提高。

6.推进“教育信息化工程”：中学生用机实现单人单机，中小学教师办公用机人机比达到：直属学校、市区学校3∶1，农村学校5∶1；全市新增多媒体教室70个（含正投、背投、彩电）、校园网10个；购置20万元的教学软件。

7.大力改善办学条件：年内二中、三中、职教中心教学楼竣工交付使用，5所项目学校工程主体完工，实现学校固定资产投资2000万元。

8.确保学校安全稳定：杜绝重大政治事件、治安案件、安全事故发生；杜绝教职工违法犯罪案件发生；学生非正常死亡率控制在万分之一以下。

三、主要措施

（一）以均衡发展为目标，高标准、高质量巩固提高“普九”成果，顺利通过省第四次“普九”复查

1.落实“以县为主”义务教育管理体制。努力落实学校公用经费标准，保障学校的经费投入和正常运转；加大办学条件改善力度，抓好项目学校建设，进一步调整优化学校布局。

2.深入推进学区一体化改革。完成学区一体化管理体制建设，实现学区统一领导、统一师资调配、统一教学管理的目标，实现学科教师的专业化设置，实现教育资源有机共享，提高各学校设施设备利用率，并适时召开学区一体化改革现场会。

3.大力实施“薄弱学校转化工程”。落实各薄弱初中整改方案，全面推进薄弱初中改造工作，年内取得阶段性成果，提高薄弱学校的办学水平和教育教学质量，坚决控制学生辍学流失。

4.落实贫困生救助政策。建立全市中小学贫困生电子档案，对贫困生实行动态管理，严格按照政策规定做好救助工作。

5.巩固提高特殊教育普及成果，扩大特教学校弱智班招生规模。

（二）以经营优质高中为重点，着力扩大优质高中教育资源

6.依托一中、九中品牌优势，广泛吸引社会资源，把学校做强做大。一中通过后勤社会化等手段抓好生活区建设，推动“名校办分校”“名校办民校”改革，进一步扩大招生规模。两所高中积极创造条件争创部级示范性高中。

7.其他高中扩大办学规模，提高办学水平。三中九门教育集团建成石家庄市级示范性高中，其他几所高中争创石家庄市级示范性高中。

8.进一步改革高中招生录取办法。市区以外的几所高中不再划定招生范围，考生成绩公布后，由考生本人自愿填报志愿，按志愿划定录取分数线，为学校和学生创造公平竞争的环境。将一中、九中招生计划30%的名额按一定标准分配到各初中，增强薄弱初中的办学活力。

（三）以巩固提高为重点，普及学前三年教育

9.充分利用闲置校舍，通过多种方式，进一步加强中心幼儿园和规范化幼儿园建设，充分发挥两所省示范幼儿园和各乡镇中心幼儿园的示范带动作用，促进全市公办、民办幼儿园实现规范化、标准化，高标准普及学前三年教育，并为省幼教现场会在我市召开做好准备。

（四）以服务、就业为重点，大力发展职、成教育

10.扩大职业学校招生规模。整合职教中心和职业中学教育资源，组建以职教中心为龙头的职业教育集团；加强与企业联合办学，实行“订单培养”，推动学生就业。扩大综合高中规模，普及普通高中高三分流，试行高二分流。

11.进一步加强职教中心科技示范园区和乡镇成人学校建设。不断完善职、成教育培训基地，加强与农户联系，充分发挥职教中心的成人总校作用，统筹搞好农民技能和劳动力转移、农业产业化培训以及新品种、新技术推广。

（五）规范民办学校管理，提高民办学校办学水平

12.指导民办学校端正办学思想，规范办学行为，开全课程，开足课时，加大教学实验仪器、图书、音体美器材配备力度，提高实验开出率。进一步加强民办幼儿园整改工作，对符合条件的办理许可证，经整改仍达不到标准的坚决予以取缔。

（六）深入实施“教育强镇、教育名校工程”，提升我市教育的知名度和竞争力

13.制定“教育强镇、教育名校”评估验收细则，开展“教育名校”、“教育强镇”评选活动，培养典型，整体推进。

14.建设高标准的规范化、示范性学校，最大限度扩大优质教育资源。巩固提高规范化学校建设成果，尤其在开全课程、各种设施设备利用率、实验开出率、校园环境建设等方面加大治理力度，对原有规范化学校进行复查，不合格的取消称号。

15.发展办学特色，提升学校档次。市八中争创河北省示范性初中，廉州一中、尚西中学争创石家庄市级示范性初中，实验小学争创石家庄市级示范性小学。发挥示范性学校的示范带动作用，扩大藁城学校在省内外的影响，提升我市教育的知名度。

16.实施“名校长工程”。科学制定校长培训规划，通过举办校长任职资格及提高培训班、“校长论坛”等，建立一支专业化的校长队伍，不断提升校长的学历层次和整体素质。加强与先进学校的联系与交流，努力培养一批在石市及省内外有影响力的“名校长”。

17.加强校长队伍管理。落实教育局《关于加强校长队伍建设管理的意见》和《中小学校长管理暂行规定》，改革校长任用机制和管理考核办法，实行校长任期目标责任制和定期交流制，加强校长任期目标考核；加强薄弱学校班子建设，结合学区一体化改革，选拔一批德才兼备、年富力强的中层干部调整充实到初中校长队伍中来。

18.积极进行教师全员培训。贯彻落实教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》，启动新一轮中小学教师全员培训。整合教师教育培训资源，促进教师教育体系(“人网”)、卫星电视网(“天网”)、计算机互联网(“地网”)系统集成，推进教师进修学校与教研、电教、电大工作站等相关机构的资源整合和合作，构建“多功能，大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学校的县级教师学习与资源中心，形成“教师网联”校外学习中心和公共服务体系；建立校本研修制度，推进各级各类学校的学习型组织建设。重点进行新理念、新课程、新技术和师德教育（简称“三新一德”）培训，提高教师实施素质教育的能力和水平。

19.实施“名师工程”，认真搞好骨干教师培训，形成中小学骨干教师梯队，培养造就一批名师。加强教师经验交流和青年教师培养，注重提高薄弱学校教师素质。制定《优秀教师、校长表彰奖励办法》，开展“名师、名校长”评选活动，构建优秀人才成长和“名师、名校长”辈出的激励机制。

20.实施“班主任培训工程”。自2006年开始，对全市3000名班主任进行轮训，每年培训三分之一；制定《中小学班主任管理暂行规定》，将班主任工作和班主任队伍建设纳入科学化、制度化轨道。

21.推进教师人事制度改革。落实教育局《关于进一步规范人事编制管理严肃人事纪律的意见》，加强教师队伍管理，推进教职工全员聘任合同制；规范教师轮岗、支教制度，加强边远乡镇师资调配，促进城乡教育均衡发展。

（八）推进素质教育，深化课程改革，整体提高教育教学质量

22.坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，切实加强未成年人思想道德建设，大力弘扬和培育民族精神。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。整体规划《藁城市中小学德育系列活动方案》，把每年9月份确定为“弘扬和培育民族精神月”，开展系列活动，培养学生爱国主义情感；启动“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”，把每年10月份确定为“法制教育宣传月”，普及法律知识，提高法制意识，有效预防未成年人违法犯罪；以学习贯彻新《守则》、新《规范》为重点，扎实进行日常行为养成教育，培养学生的良好行为习惯；以心理健康教育为重点，培养学生的健全人格。加强德育队伍和德育示范学校建设，加强学校周边环境综合治理，为学生健康成长创设良好的环境。

23.扎实搞好校本教研。把校本教研作为当前基础教育课程改革的关键性工作来抓，构建以“立足本校、区域推进、校际联合”为特色的市、基地、乡镇（学区）、学校四级校本教研体制，落实教育局《关于进一步加强“以校为本教研制度建设”的意见》和《关于“区域推进校际联合校本教研”的意见》，强化督导检查和组织指导。着眼于解决教育教学工作中遇到的实际问题，着眼于改革课堂教学方式和方法，着眼于校本课程、综合实践课程开发，着眼于薄弱学校和后进生转化等，进行应用性研究，推动课程改革向纵深发展和教育教学质量整体提高。

25.做好高中课程改革的准备工作。借鉴小学初中课改经验，认真学习研究课程标准，把握课改理念，坚持培训先行，为实施高中课改做好思想、理论和师资、物质上的准备。

（九）进一步加强教育信息化建设，加快推进教育教学手段和管理手段的“现代化”

26.充实设施设备，提高配备标准。教学仪器根据国家标准进行补充完善，全市所有中学仪器配备达到国家一类标准，1/4小学达到国家一类标准，其他学校达到二类或二类以上标准。

27.提高使用效率，服务教育教学。规范实验室、微机室、语音室等专用教室管理，抓好管理人员专业培训；加强教育城域网和教育网站建设，规范网络管理，切实抓好校长和教师的网络技术培训，搞好信息技术与学科教学整合的研究，开展网络应用示范区和示范校创建活动，推行电子政务，推动学校管理信息化。

（十）高度重视并做好安全稳定工作，为建设教育强市、教育名市创设良好的环境

28.加强教育，健全制度，立足预防，确保师生生命及学校财产安全。实现安全教育系列化、有序化，制定涉及学校安全各方面的教育方案，分阶段、有步骤地进行安全教育，提高师生的安全意识和防范能力。实现安全工作制度化、规范化，从组织领导到涉及安全工作的各个方面，都要有标准要求，有明确制度和防范应急预案，有具体责任人员。切实做好学校饮食、卫生、消防、校舍、交通等项安全工作，提高防病、防爆、防火、防盗、防中毒、防中暑、防校舍倒塌和各种意外伤害、意外突发事件的能力。

29.加强党风廉政和行风建设，规范学校管理，确保教育系统稳定。加强党风廉政教育和思想、作风、纪律教育，强化党风廉政建设责任制，积极探索和完善廉政建设评价体系和责任追究办法，搞好廉政谈话和廉政评议活动。继续以治理教育乱收费为重点，加强行风建设。坚持依法治校，以德治校，维护师生合法权益。规范学校财务管理，落实财务三项监督，推进民主理财试点工作，扎实搞好政务公开和校务公开。认真做好群众信访和“阳光投诉”工作，坚决查处各种违法违纪案件；主动搞好排查治理工作，将各种不稳定因素消除化解在萌芽状态。

培训班招生宣传方案篇八

树新风活动总结表彰大会上的讲话

2006年3世纪秘书网，互联网秘书第一品牌月3日

同志们、同学们：

满载着丰收和喜悦的2005年已经过去，伴随着春天的脚步我们迎来了充满希望而又令人欣喜的新学年。今天我们在这里隆重集会，召开全院师生员工大会，认真总结过去一年的工作，部署2006年的工作任务，首先我代表学院党、政领导向兢兢业业、辛勤工作、刻苦学习的教职员工和全体学生表示亲切的慰问！向荣获各种荣誉称号的先进集体和先进个人表示热烈地祝贺！下面我讲二个方面的问题：

一、2005年工作的回顾

2005年是学院各项工作取得丰硕成果的一年。一年来，新一届党委班子成员带领全院师生员工自加压力、增强活力，以迎接评估工作为中心，以服务林业主战场和提高办学质量为重点，不断深化教学改革，切实提高管理和服务水平，面对高职教育的难得历史机遇，全院师生团结拼搏、奋勇攻坚，谱写了学院改革、建设、发展的壮丽篇章。

（一）、强化教学的中心地位，教学水平进一步提高

学院将2005年定为“提高教学质量年”，以此为契机，教学各部门以调动和发挥教师参与教学改革、提高教学质量的积极性和主动性为目标，实施公开课、优秀课、精品课评比。学院确立了6门院级精品课，经过教育厅评审，“园林植物病虫害防治”为省级精品课。教学各部门还精心组织，开展研讨，对教学计划重新修订，使课程内容、培养目标、教学计划进一步贴近生产实际。

教学督导工作更加规范。出台了《教学常规工作考核评比办法》、《实践授课质量评价标准》等规章制度，提高了教学质量，规范了教学行为，强化了教师的岗位意识、责任意识和质量意识。全年累计督导听课131人次，总学时262学时，出版教学简报50期。

实施“人才兴院”战略，师资队伍建设力度继续加大。投入25万元用于教师的学历提高、在职培训、到基层单位锻炼，引进高校本科毕业生12人，从林业生产单位调入高级工程师充实到教师队伍来，完成35名专业带头人的聘任工作，从校外聘请了10位兼职教师，发挥老教师“以老带新”作用，对青年教师进行培养等，使学院的师资队伍建设又迈上一个新的台阶。

加强了职业技能鉴定工作，强化学生动手能力。园林和林学系组织了815人参加的7个中级工种的技能鉴定，合格率为88.5%。计算机系组织了52人参加的计算机办公自动化高级技能鉴定考试，合格率为71％，这也是我院首次举办高级技能鉴定考试。“双证书”制度的实施，调动了学生的学习积极性，拓展了学生的知识面。

（二）全面抓实，招生、就业工作有新突破

学院首次进行了实践班招生和全国招生，确保了新生报到人数突破千人大关，在校生达到2343人。学院还坚持以就业为导向，推动学院更好地面向社会和市场。成立了就业指导处，规范了各类就业制度，加强市场调研，通过加强学生的就业教育、走访企业、邀请企业老总为学生作报告、组织毕业生招聘会等多种形式，保证了2005年毕业生的初次就业率高于全省就业指标的25%。

（三）规范教科研工作，科研、教研水平得到提升

学院制定实施了《教育科研成果奖励办法》、《教材编写出版办法》以及课题管理程序和结题办法，使科研管理工作逐步趋于规范化、制度化，激发了教师参与教科研工作的积极性。去年获得上级批准的项目26项，科研经费达到67万元，目前学院在研课题36项，同时经过努力完成了省教育厅“十五”规划课题16项，有1项获得一等奖、3项获得二等奖，实现了省级成果零的突破。全年教职工105篇，其中有2篇论文获得省职教学会和国家教育部的奖励。

（四）坚持以人为本，学生教育管理工作扎实有效

按照坚持制度、稳定有序、严格管理的总体思路，在稳步实施院系两级管理的基础上，修改制定并实施了《学生学籍管理》等5项规章制度。通过开展“优秀班级评比”和“文明宿舍创建”活动，强化了学生教育管理工作的综合评定，有效地促进了学生整体素质的提高。切实加强了学生的思想教育，充分发挥“两课”教育的主渠道作用，通过组织不同内容、形式新颖的报告会、演讲会、讲座等对学生进行爱国主义、集体主义和“三观”教育；以弘扬雷锋精神为主旋律，开展关爱他人义务献血、到贫困山区小学捐资助学、到雷锋纪念馆参观、青年志愿者服务队开展各种义务奉献等活动，引导学生努力争做雷锋式的好青年、新时代合格的林业建设者。

学院重视社团建设，积极组织学生参加省市组织的国防知识竞赛、文体比赛、插花艺术大赛、到辽宁电视台参加《阳光嘉年华》现场节目录制等，既展示了林园学子的风采，也使学生在实践中受锻炼、在参与中长才干。

（五）管理体系和运行机制不断完善，机关建设再上新水平

过去的一年，学院始终把培育奋发向上的校园人文环境和工作氛围作为学院稳定发展的基础性工作，不断强化班子成员对改革、建设、发展的“认识”，并努力使之转化成为全体中层干部的“共识”，在教职员工中形成自觉的“意识”，通过“三识”的形成，带全院上下团结一心，共谋发展。

保持共产党员先进性教育活动取得成效。按照市里的要求，开展了保持党员先进性教育活动。制定了先进性教育活动总体实施方案和各个阶段的具体安排意见，有部署、有措施、有总结，做到了时间计划到天、内容安排到篇、责任落实到人、整改落实到日，经过群众满意度测评，达到100％满意，切实达到了“党员受教育、组织增活力、群众鼓干劲、工作出成绩”的目标，受到了上级领导部门的好评。

队伍建设得到加强。一年来先后组织了4次党委理论中心组学习，吸收了中层干部参加，通过系统学习，提高了中层以上干部的素质，班子成员深入研究分析新形势、新变化，努力适应高职教育蓬勃发展和林业跨越式发展带来的新机遇、新挑战，党政之间分工负责、密切配合、形成合力。中层干部较好地发挥了中坚作用，善于管理、敢于负责、勇于创新。

强化制度建设。坚持用规章管人，按制度办事，制定并完善了《专业带头人管理办法》、《班主任管理办法》、《职工职业道德规范》、《档案管理办法》等17项规章制度，使各项工作有章可循。发挥联合督查组作用，加大检查力度，保证各项工作有序进行。

宣传工作有声有色。通过各种形式，大力宣传先进事迹和好人好事，讲正气、讲大局、讲协作、讲奉献成为学院的主流。

党风廉政建设得到了进一步加强。开展了学习宣传贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》工作，开展了廉政文化进校园活动，敦促中层以上干部时刻牢记宗旨、一身正气、勤政廉政。

（六）服务林业主战场，展示新作为

培训工作成效显著。2005年共举办了14期培训班，有1200名林业从业人员参加了培训。

兴科中小企业服务中心对外积极开展服务，在校园网上开设了网页，成立了专家咨询组，接待了上百次的技术咨询，为多家企事业单位进行技术服务，在取得经济效益的同时也扩大了学院的知名度。

成人教育学院去年千方百计争取招生计划，共招收了本、专科学员420人，实际报到人数375人，为基层林业从业人员提高学历层次提供了方便，拓宽了办学途径。

2005年是学院改革进一步深化，各项事业稳步发展的一年，成绩是主要的，但在工作中我们还存在着这样或那样的差距，一是团队意识、创新能力不是很强；二是业务素质提升缓慢；三是育人能力和管理水平有待于提高；四是主动、热情的服务意识还需增强等等，这些都需要我们在今后的工作中认真解决。

二、2006年的重点工作

2006年是“十一五”开局之年，学院要进一步解放思想，转变观念、与时俱进，按照科学发展观，以迎接省教育厅人才水平评估为契机，完善学院各项管理，提升办学水平，努力推进学院各项工作再上新台阶。

要巩固成果，建立健全保持共产党员先进性长效机制，推动党建工作的创新；要科学制定学院的“十一。五”发展规划”，促进学院稳步发展；不断优化办学条件，做好迎接省教育厅人才水平评估工作，确保顺利通过；切实突出教学的中心地位，进一步深化教学改革，推进试点专业和精品课建设，完善实践教学和质量保障新体系；深化改革，认真做好全员聘任工作，提高工作效率，实现优化组合；扎实推进“人才兴院”战略，加强人才队伍建设，着力人才的培养、引进和使用，尤其要把“双师型”教师队伍建设摆在突出位置；统筹协调，认真做好招生和就业工作，巩固招生规模，拓宽就业市场；坚持把德育工作放在首位，积极探索加强大学生思想政治教育工作的新途径，努力提高大学生的综合素质；明晰责权、规范管理、优质服务，形成和谐有序的管理新环境；积极服务主战场，认真抓好成人教育和行业培训工作；着力基础设施建设，为教育教学提供有利条件。

2006年学院改革发展的任务相当繁重，面对这些全新的、全局性的工作任务，我们不仅要有圆满完成任务的思想准备，而且要有创造性地完成任务的可行措施。为此，我代表院党委向全院师生员工提出几点要求：

第一、要进一步解放思想，转变观念，树立林职院的新形象、新理念，不断增强前瞻意识、战略眼光和全局观念。考虑问题，谋划工作既要立足当前，从实际出发，更应胸怀长远，超前决策；既要兼顾局部利益，更应服从服务学院工作的大局；既要充满信心，振奋精神，又要正视面临的困难、存在的问题，最大限度地避免工作中的盲目性、随意性和局限性。

第二、围绕中心工作突出重点，狠抓各项工作落实。今年的工作千头万绪，任务繁重，为确保今年工作的完成，一定要突出重点，狠抓落实。今年的党建思想政治工作重点是建立健全保持共产党员先进性长效机制，推动党建工作的创新，同时要把加强大学生思想教育工作逐步引向深入；人事制度改革要统筹考虑，合理安排，确保顺利实施；教学工作要围绕评估这个中心，改善教学条件，建立健全各项制度，完善教学体系；财务工作要积极筹措，合理安排资金，原则是保重点办大事；管理和服务工作要出新思路、要上新水平、要有新变化；基本建设要确保新建学生公寓的按时完成，使办学条件有根本改善，等等。总之，各部门要按照学院工作的整体部署和要求，结合实际制定出工作计划，研究具体方法和措施，要排出日程，统筹兼顾，确保重点工作的完成。

第三、在工作中要正确处理好改革发展和稳定的关系。今年学院的各项改革将逐步深化，随之而来可能出现一些新情况、新问题，希望大家能从大局出发、从事业出发，学院上下形成团结稳定、共创大业的氛围，只有这样我们的事业才会有所前进，有所发展，有所突破。

第四、要进一步树立为教学、科研，为基层、为师生服务的思想。学院领导干部和管理服务人员要经常深入基层，增强服务意识，转变工作作风，为师生员工排忧解难，为教学科研和其他工作提供优质服务。

第五、大力弘扬艰苦奋斗、勤俭办学的优良传统。目前学院资金供求矛盾依然十分突出，因此，必须进一步牢固树立勤俭节约、过紧日子思想，要紧缩开支，精打细算，开源节流，增收节支，保证学院重点工作的资金，努力把我们的事业办好。

第六、以雷锋精神为榜样，在工作和学习中争先创优。不同时代对雷锋精神的实质赋予不同内涵，今天我们重提学习雷锋精神，更主要的是学习他爱岗敬业、积极进取的精神，希望全院师生员工能把这次大会作为我们开展学雷锋树新风活动的一个序曲，把雷锋精神内化为我们刻苦钻研，认真工作、勤于开拓、大胆实践的不竭动力，为学院的建设和发展作出应有的贡献。

同志们，同学们，回顾2005年的工作，我们取得了可喜的成绩。展望2006年，将是学院发展史上至关重要的一年，机遇与挑战同在，困难与希望并存。相信全院师生员工一定会围绕学院的中心工作，全面落实党委的各项工作部署，齐心合力，务实创新，开拓进取，不断开创学院各项事业的新局面，以新的面貌、新的姿态为我省林业教育事业再立新功，再创佳绩！

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