聆听自然作文(精彩7篇)

2023-09-01 18:31:28

在日常学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧,虎知道的小编精心为您带来了7篇《聆听自然作文》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

聆听自然作文 篇一

淅淅沥沥的雨丝从天而降就像六弦琴的琴丝,它发出那“叮叮咚咚”的声音,是那么的动听,不断地在你耳边索绕。听着窗外那雨所弹奏出的旋律,会情不自禁地让你进入梦幻般的世界,对自己的生活充满憧憬。望着窗外的雨无情地敲打在水泥地上,发出“嘀嘀哒哒”的声音,那溅起的水花仿佛像一只只在雨中翩翩起舞的蝴蝶,构成了一道别具一格的风景。

斑驳的树影仿佛就像梦的森林,引领人们走进夏天五彩的神秘,夏天的蝉鸣婉若天籁之音在空中回旋。让人充满了好奇心,想去探索大自然的奥秘。

夏天就像娃娃的脸,说风就是雨,本来是阳光明媚,倾刻间便是乌云密布,雷声大作。突然“轰隆隆”的响声,打破了天空的宁静,就像大鼓震动的声音,振奋人心,却让人们惊恐万状。窗外的闪电仿佛在瞬间把天空劈成两半,让人领略到大自然的神奇。

秋天是落叶的季节,但也是一个独特而美丽的季节。树上那葱葱郁郁的叶子,随着秋天脚步的逼近,而渐渐的披上了“黄色”的衣裳,装点着秋天的大地。

当微风轻轻地吹拂着你的发丝;当微风轻轻地吹拂着窗外枯黄的树叶。请你闭上眼睛,静静地听着窗外发出“沙沙”的声音,那是树叶唱出来的“谐奏曲”。此时的落叶正随风起舞,它挣脱了树的束缚,却投入了泥土的怀抱。

风依旧发出“呼呼”的声音,依旧在人们耳边响起,落叶依旧在空中不断地飞舞,演绎着它那即将消逝的生命。

请你闭上眼睛,静静的聆听大自然发出的优美旋律吧!你会发现自然界的声音更激动人心,让你充满遐想。

聆听自然作文 篇二

它的一字一句,寄托在一阵缱倦的微风上,寄托在一群燕雀扑翅声上,透过每片绿叶每株秋菊的载体,用悄悄话的方式把或万紫千红的似锦繁华或雨打梧桐的凄戚清冷吐诉给我。

第一次学会倾听她——自然是在两年前。盛夏的那天我们全家去郊外“农家乐”,那个同龄的乡村女孩带我越过斑驳的石滩,拨开柔软的藤蔓,这让我诗意地想到柳宗元探寻小石潭,打渔者误入桃花源。

她说自己常常单独来到这个地方。人迹罕至,一脉迂缓河水,一片烂漫野花,还有一丛密集柏树。只要自己一个人,我说:“很清冷,你不觉得孤单吗?”她只是摇摇头。

她坐在一块河中央的石头上,她把手半浸在疾疾奔走的流水中,手形成阻力,冲激成小小的水帘,远方的水有条不紊地唱着,冲激着的水高亢奔放地唱着,女孩眼角藏着喜意。这水的声真好听,比我窗台挂着的那串用光滑金属制成的风铃发出的声音还清亮,比路边琴行慵懒乐者在奢华台式钢琴上弹奏的轻音乐还雅致,更多的是一种赤裸裸的纯粹。这,像是自然最朴质的呼唤。

再细一听,似乎这声儿不只是水。远处的树,高大些许的不怒自威,一片片摇曳的树叶似武侠片里茕茕孑立的老者的胡须一样恣意,婆娑起舞,飒飒地给盛夏带来一抹厚重色调。而显清瘦些的则似江湖才子一样倜傥,筛风弄月。树叶哗啦哗啦,是自然向我们毫不吝啬地展示夏天的蓬勃生命,万千绿意。

还有鸟鸣,颇像曾经在乡下老家放过的小炮仗“窜天猴”的声音,刚开始时突兀急促,然后声调猛地拉高变细,形成奇异而高亢的声线,转了个弧度戛然而止了。过程却仅仅大约三四秒。仔细品味聆听,颇有趣味。这是生命的活泼。

原来,自然的声音这么好听。倾听自然,乐趣无穷。倾听自然,原来只需要屏气凝神,抛弃杂念,如此简单。倾听自然,也是一种跨越。

我看着女孩,河里溅起的圆滚滚被阳光映射得流光溢彩的水珠,以及身后随意开放的红色黄色白色的花,把平凡的她也衬得明眸善睐,风姿秀逸了。

罅隙间是翠草芳香,自然界的慵懒,清脆,浪漫的声音交合在一起。自然吐诉给我的,是对仲夏之日的美好生命的赞美,是自然的喜悦。一切都如此干净简单。

从此以后,秋天我会听枫叶触地,不哀伤无神而自然平和,因为生命并未终结;冬日我会听风打枯枝,凄冷却让我企盼新的生命;春天我会“听”青草从温软的泥土里娇俏地钻出头来。

聆听自然,或许也不用一定要大彻大悟般地吟出所感所想。最重要的,是把心放宽放空,和自然达成默契,无可逾越的享受。我希望自己和乡间女孩一样幸福与充实,永远。

聆听自然作文 篇三

弥漫着醉人的芬芳,年轻的心象蓓蕾初放;小溪一样奔向远方,年轻的心泛起波浪;晚霞一样天边飘扬,年轻的心闪着光芒。

头顶的那片云朵时而卷起时而舒展开。捡拾几朵合欢的落花,拂去上面点滴雨痕,静静地顿悟:花开无声花落无言,透着甜蜜,也透着遗憾。也许我们因此犹豫彷徨,也许我们曾跌倒在路上,也许我们曾迷失了方向。但是,因为年轻,我们仍能微笑地大声说:“世界让我遍体鳞伤,但伤口长出的却是翅膀!”我们有足够的勇气和毅力。风雨肆虐也能生机盎然,坎坷崎岖更加一往无前,我们是穿越暴风雨的海燕,高傲地飞翔在海天之间。

年轻的我们敢想敢做,勇于承担,敢于面对未来的挑战,激扬文字,指点江山。年轻,我们思想丰富多彩,站在巨人的肩膀上我们看得深远。广博的知识给我们许多启迪,让我们敢于对权威提出质疑。何不出去,走一程从未跋涉过的泥泞路,尝一只不知滋味的青涩果子,让理想的种子慢慢发芽。窗前托腮的少女,你是想做一朵云的诗,还是做一只蝶的'画?风中奔跑的翩翩少年,你想是做一只鹰,与天比高?还是做一条长河,为大地抒怀?

理论甚是经典,但不如风景甚美。

初夏的叶片渐变墨蓝,这是一定的蓝色世界,湛蓝的色彩,在阳光的照映下挥之不去。很像蓝色钴玻璃外的世界。金色的大地滚烫滚烫的,看到的却只是些淡蓝色飘逸的纽带连接着种种不同的个体。喜欢这样的景色,少了些许狰狞的面孔,少了些许冰凌的话语,只有那么一点幽邃静谧,洋溢着年轻的气息。

蹈好自己的舞步,无论上一步是否重现,无论下一步是否精彩让它走下去,终会有个结局令人感到“云出到,愈缥缈,愈安逸”。转过“起舞弄轻影”的姿态,就逝去了“何似在人间”的不羁。世界的万花筒散发着诱人的清香,未来的天空下传来迷人的歌唱。带上激情与勇气奔向远方,年轻没有什么不可以!

清风一眼,细雨一念,一眼一念间,时间不需频频回顾,不管你是一朵花,一株草,一缕风,一阵雨,有一份年轻的心,自会豁然其间,时光安然。

在指间迎一抹清风细雨,掌心掬起一轮朗月,爱上一点点的凉意,在这素美清喜里,我们整装待发,用美梦打扮,从实干开始,年轻简行。

聆听自然作文 篇四

你是否在忙碌和喧嚣之中,将心灵抽出来转个弯!转到去聆听自然之声,听那世界上最原始的声音!

大自然有着“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的美妙;有着“几处早莺争暖树,谁家春燕琢春泥”的意境。有着“两岸猿声停不住,轻舟已过万重山”的舒畅。有着“流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的宁静。

窗前总有小鸟在唱歌,时而短暂,时而频繁;时而高谈阔论,时而窃窃私语……那清脆的鸣声是在歌颂自然之美。

窗前总有风声吹动,轻柔的风啊!用她那纤纤玉手细细拨弄着新春的叶。这细碎的风声是那般美妙。她轻盈的歌声,在耳边温柔的哼着,像母亲唱的摇篮曲。

看海听海她蔚蓝、广阔,似位慈母轻轻的呼唤自己的儿女;拍打着礁石发出“哗”的声音!这样波澜起伏的音乐使听众们心潮澎湃!

潺潺流水的声音也很动人!在深林山涧之中,一条小溪欢快的跑出来,她从小石子上淌过,从青草地上流过,从重重山林间绕过,那欢快的声音有如细叶沙沙的落地,活泼的样子如小鹿飞奔!“泉水叮咚,泉水叮咚”是世界上最纯美的童声在歌唱,似天外飘来的天籁之音。

大自然之声是一首轻快的小夜曲,是一首震撼人心的交响乐;是一首悠扬圆润的古曲……它的声音纯净和谐、轻巧这是任何乐器都模仿不了的!

然而,随着社会发展,一座座现代化城市拔地而起,而对这高楼如林、车水马龙的城市,人们都已习惯了繁弦急管、灯红酒绿了!整天忙碌生活使他们忘却了天籁之音,变得麻木不仁!利益熏心的人们为了自己的利益,不停的去破坏大自然,最后不停的有树倒下,不停的河断流,不停的有鸟死去……望着那光秃秃的山头,看着那黑乎乎的河水,听这那轰隆隆的机器声……我听到了自然在愤怒。

于是,有了那势如破竹的洪水来袭击;于是,有了那排山倒海的海啸来侵犯;于是,有了铺天卷地的沙尘暴来打扰;于是,有了突如其来的山洪来淹没……这是大自然在报复,大自然在呐喊。

人们啊!走出忙碌的生活,抽出心灵去聆听大自然的声音。

人们啊,走出金钱的利诱,放下机器去聆听自然之声。

当我们一起躲到自然的角落里,当我们一起来聆听自然之声,当我们一起备觉精神,当我们一起从烦琐中挣脱出来……这时的我们就像苍白的纸上抹上了鲜艳的色彩。

自然之声,一首洗去铅华雕饰,留下清新自然的歌。

聆听自然作文 篇五

无论身在繁华的都市,还是寂静的乡村,大自然总是让人迷恋不已。聆听自然的歌声,你就会感受到大自然神奇的脉搏;聆听自然的耳语,你就会倾听到大自然独有的悠然;聆听自然的心声,你就会欣赏到大自然沉稳的美丽。

从迷蒙遥远的万里天际走来的大自然,伴随着清晨花与露的馨香,从云端天际投入大山坚实的臂膀,和着日出日落、潮涨潮消的旋律,融入潺潺流水之中,化作湿润草地紫色的雾霭,在朦胧中勾勒出如高雅画作般的草原。吃草的牛儿站在大山脚下,哞儿哞儿地叫出青草的低语,唤来归巢的燕子。青山抱回一轮红日,又洒下满天星光,送来甜蜜的梦。

大自然的美,不仅仅体现在它那完美的景致,也体现在大自然千姿百态的变化中。无论是山川河流,无论是花草树木;无论是春夏秋冬,无论是阴晴雨雪,大自然都各具风韵。

红日初升,浮云把重山间隔起来,只留下青色的峰尖,泛出一片薄雾,好似一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。姗姗来迟的朝霞也显得十分壮美。霞光红得发亮,在深蓝的天空中渐渐涌来,把金色的光芒无私地泼洒在广袤的大地上,唤醒了沉睡的万物,大地一片生机。天空好像是一只大鸟丰满的翅膀,全是羽毛般的云朵。蓝天之下,花红艳艳的,草绿盈盈的,绿叶红花相掩映,让你觉得朴素而美丽。

雨中的大自然别有一番韵味。山雨哗哗地下,像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的语言洒进山村的每一个角落;又像一位多愁善感的琴师,把一串叮叮咚咚的音符,渗入树林的每一片树叶;也像一位生性豪爽的画家,把一些哗哗啦啦的笔墨,描出大地的每一片绿意……雨中的山林显得格外单纯而美丽,那令人心醉的绿色,冲刷尽了万物的尘垢。那清凉的雨丝洗尽你心灵上的尘;那无声的雨丝,淘尽你灵魂中的灰;那安闲的雨丝,把清新的绿送入你的身心。这嫩嫩的绿呀!模糊了视野,让人赞叹于大自然的神奇,让你感觉它流进了你的记忆。雨末,小草青得直逼你的眼,露珠闪耀在树叶上,空气中满是清新的气息。“叮——咚,叮——咚”的清脆声响,似是山雨的余韵。

雨后,一道气势宏伟的彩虹桥横卧天际,秀美而壮观。

大自然是一幅意境高远的中国画,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;大自然是一首清脆圆润的古曲,你尽可凝神闭目,倾听莺歌燕语,春水潺潺;大自然是一座姹紫嫣红的百花园,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;大自然是一杯回味无穷的香茗,你尽可自品自娱,把玩深藏……

聆听自然,多么美好!

聆听自然作文 篇六

人们都喜欢感受大自然无忧无虑的魅力,倾听大自然美妙的声音。我渴望,我希望,能去用真诚的心感受大自然,聆听的自然的声音。

大自然是个神秘的殿堂。能够清除工作学习后的劳累,能够洗净污垢的灵魂、心境,能使我们获得美的享受、爱的滋润。细心地倾听声音,是懂得事物、感悟事物的一个好方式。倾听大自然也一样,亲近大自然,倾听大自然的声音,才能揭开大自然神秘的面纱,才能体验到大自然不一般的美。

一天,我吃好饭后,就去楼下的公园散了步。一走进公园,远远的就可以看到许许多多的金黄色的银杏树,那叶子重重叠叠的挤在一起,仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花,红得好似一团热情的火焰;白得胜过天鹅的羽毛;橘色得像天边的霞光。一朵朵、一团团争奇斗艳、美不胜收。走进菊花,迎面向我扑来的是一阵阵清新的菊花香气,轻轻的呼吸,让我神清气爽。

一转身,一棵高大而笔直的大树映入我的眼帘,它那粗壮的树干多么强壮有力,它那茂密的树叶还保留着春天的色彩,一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服!

一阵风拂过,一处处景物都在风中手舞足蹈、翩翩起舞,是那么随意、那么自然、那么有秩序,这就是大自然的韵律。

欣赏着大自然的美,赞美大自然,回归于大自然,让人感觉到一身轻松,把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时,也让人感觉到了大自然的绝妙美仑,找到了天地万物相融合的。

走进大自然,让我们感受大自然的无限魅力,用最最真诚的心去聆听大自然!

关于聆听自然(精 篇七

1.师叙述:语言是人类最重要的交流工具,刚才我们之间互相谈话、互相问好,就是在使用语言交流。(板书:语言)可是,语言并非只是人类的专利。大自然也有自己的语言。

2.出示课题,齐读课题。

3.师叙述:大自然还有许多有趣的语言呢!跟老师一起走进这奇趣无穷的大自然,仔细聆听一下它的语言。

[本环节以“语言”为切入口,谈话导入,让学生感受语言是沟通人与自然的工具。大自然也有语言?它的语言怎样?我们能读懂吗?带着这些疑问,让孩子去学习,去发现。]

1.学生用自己喜欢的方式自读诗歌,找出诗中几种大自然的语言,标画出来。

[在学生阅读诗歌时让学生在文中画出描写大自然语言的句子,注意培养了学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。]

2.小组合作学习,交流诗中发现的大自然的语言,并把它们填进表格里,并组织交流。教师根据学生交流的内容相机出示课件表格,相机结合资料理解“三叶虫”。

[在这里通过读书理解文章内容是三年级阅读教学的首要任务,在学习诗歌内容时,引导学生用表格法来帮助学习总结。并鼓励学生能将这种表格学习法运用到其他文章的学习上。这样既结合语文天地里的“金钥匙”的要求加强学生概括能力的练习,又让学生在今后的学习中“有法可依”。]

3.让学生在文中找出一个词形容大自然的语言。教师指导理解积累“妙不可言”一词。

[此处的设计注意培养学生积累运用好词佳句的学习习惯和能力]

4、品读揣摩,体会情感。

(1)指名找出自己最喜欢的一个小节朗读。并说说为什么喜欢这个小节,引导学生体会诗中的文字美。指导朗读这一节的诗句。

[语文教学应立足文本,所以此处我们又引导学生回归文本,找出自己最喜欢的一个小节,在说出自己喜欢该小节的原因时,引导学生充分体会诗中的文字语言美。]

(2)自选最喜欢的一个小节,说出自己喜欢它的理由,再想想要怎么读好这个小节,最后自己放声朗读出来吧。

本环节着重指导学生理解文中的重点词句,在朗读指导中体会大自然语言的神奇,并借助插图、课件适当渗透文中的修辞手法。

(3)师生引读全诗,引导学生边读边注意自己最喜欢的那个小节中感兴趣的词语、句子。

[学编诗歌是本课的教学难点,如何化难为易呢?教学时设计了两处铺垫,此环节是第一处,旨在让学生去找找哪些词语能表达自己发现时的兴奋心情,并在师生引读诗歌时让学生边读边注意最喜欢的那个小节中感兴趣的词语、句子,为仿写作好铺垫。]

1、让学生借助资料卡,交流收集到的资料。

[这个环节是指导学生学编诗歌的第二处铺垫,旨在让学生交流所收集到的大自然的语言,让学生在创编诗歌时言之有物。这样指导仿编诗歌也就水到渠成了。]

2、选择一种你查找到的大自然的语言,仿照诗歌编一小节。

3、学生交流汇报点评。

1.引导学生发现只有爱学习、勤于思考才能发现大自然的语言,鼓励学生继续用心去观察生活,发现生活。

2.布置作业

(1)继续把诗中好词佳句抄到积累卡,再把积累卡夹到自己的积累本上。

(2)有感情地朗读这首诗,背诵这首诗。

(3)你还知道大自然有哪些“语言”?继续仿照诗歌写一段。

[本课教学力求能充分体现叶圣陶先生的“语文课以读书为目的”的教学思想,并运用多媒体辅助教学、创设情境法、以读代讲、谈话讲解、小组合作等多种教学方法,把读与悟、想与说、课内与课外、科学知识与诗中文字紧密结合、融为一体,使学生获得基本的情感体验。]

读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家整理的7篇《聆听自然作文》,能够帮助到您,是虎知道最开心的事情。

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