高中语文记叙文范文【优秀9篇】
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。描写：是展示空间状貌的艺术。议论：是谈看法的说理艺术。这里是爱岗的小编阿青帮助大家分享的9篇高中语文记叙文范文，欢迎参考阅读。
高中记叙文 篇一
人生有起伏，有些时候就如喝茶一般。
星期天，我们一家去老家看望爷爷奶奶。刚到大门口，一股清香便扑鼻而来，好像是一双无形的大手，一下子抓住了我的好奇心，让我迫不及待地想要一探究竟。
原来是一杯茶！你看，它是那么美丽，碧绿的茶水十分透明，清澈见底，让人的心情一下子就舒畅起来。有一些茶叶飘浮在水面上，如同一个个顽皮的孩子，慢悠悠地随着节奏旋转起来，那悠闲自在、从容不迫的样子，好像是在跳着一支优美动人的舞蹈。它们不时地向杯底的茶叶发起“挑衅”，希望杯底的茶叶也能活动起来，加入它们的队伍一起舞蹈，但是杯底茶叶却对这盛情的邀请置之不理，显示出稳重端庄，超然物外的智者风范。茶叶在水中贪婪地吸收着水分，让自己变得更加地饱满，轻轻柔柔的样子与干瘪缩成一团时的状态截然不同。整个杯子被茶水照得绿幽幽的，似乎看一下就可以洗涤心灵，去除浮躁，留下纯洁与美好。
这时，爷爷端起了一杯茶，小啜了一口，脸上满是快意与享受。“真香！”我肚子里的馋虫又冒了出来，急不可待地顺手抄起了一杯茶，学爷爷的样子狠狠地喝了一口。本以为是人间一大美味，意想不到的是一股苦味袭来，害得我差点儿吐了出来。爷爷哭笑不得：“你不能太过于着急，应该细细品尝，这样才能品味出其中的奥妙哦。”我试着慢慢地喝了一口，还是有点儿苦，但是好像闻到了一点清香，再慢慢地回味回味，甚至还有点儿甜味呢！
没错，慢慢享受这一苦二甜三回甘的茶趣吧！我低下头来，看着清澈透明的茶水，倒映出我的脸。我陷入了沉思，而后一瞬间我恍然大悟：人生就如茶一样，只有先吃得了苦，才能感受到丝丝的甘甜！
人生有困苦也有幸福，就如茶水苦中有甘。懂得茶趣，细细品味茶中的苦，回头就会慢慢感受到散落在人生路上的甘甜。
高中记叙文 篇二
在南方等一场雪，如同朝圣者等待圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。
躺在冬季依旧如茵的草地，心中却希望降下一场雪。不要“千里冰封，万里雪飘”的肃杀场面，要的，是“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的清新雅致，带着南方特有的温婉细腻，在青色的草地上开出一朵朵的小白花。
坐在冬季依旧潺潺的小河旁，幻想着一场冬雪的悄然降临。不愿河水失去灵动，只愿见冬日柳絮漫天飞。
行走在街道上，身上无来由地落下一片白，嘿！是雪吗？我等到了雪吗？将白置于手心，却经久不化。抬头，原来是一个窗户中飘飞出来的白色泡沫。嗬！同我一样的等雪人吗？他是因疲于等待而自制雪景，还是想以这沫雪唤来真雪？
回到家中，摆弄着桌上的雪天水晶球。将其倒置，见大雪纷飞。呵！真美呢！如果南方有雪就好了！却见水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球满足自己内心的愿望，还是因自己困于水晶球内而无奈？
望向窗外，虽是阴云密布，但我知道，那不会是雪。
在南方等一场雪，等到草绿了又绿，花开了又开；
在南方等一场雪，等到水流了又流，絮飞了又飞；
在南方等一场雪，等到人聚了又散，景变了又迁……
只有水晶球里的雪人，独自享有一片天地的雪，在笑……
在南方等一场雪，如同朝圣者期待着圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。
砸碎了水晶球，测出的，不是雪，是水。呵！南方终究是没有雪的啊！我看到雪人身上布满水珠，它要化了吗？
对着破碎的水晶球，许下了一个不可能实现的梦。雪人还在笑，甜甜地笑……
评语：等待其实是一种幸福，是自己心灵的成长。南方终究是会下雪的，它下的很深，藏的很深，也许在你的心底就埋藏着一片雪景。北方的雪豪放大气，南方的雪则温文尔雅，各有各的精致，主要是要有一颗盼雪、赏雪的心情。文章语言优美，情感表达细腻，可以称得上一篇优美的作品，望继续努力。
高中记叙文 篇三
一、标题：标题的作用、含义
答题技巧：作用—(1)是全文的线索；(2)题目点明中心； (3)引起读者阅读兴趣； (4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等； (5)点明主要人物及其特点； (6)点明主要事件； (7)题目有双关义； (8)与结尾相互照应等。标题含义往往包含表层意思和深层意思。
二、情节：
1、概括主要事件 答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
2、人物感情变化轨迹 答题提示：从文中找出描述心理的词语
本文的线索是什么？作用是什么？ (1)题目； (2)时间或空间的变化； (3)具体的人、事物或某句话；(4)某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
三、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。
四、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)
1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。 心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。
2、环境描写在文中的作用
答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境(景物)描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格，推动情节的发展；借景抒情，情景交融等。
如自然环境(或景物描写)有什么作用？
从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气；(2)渲染某某气氛； (3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。 (4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。
3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。
b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等
c.过渡的句子：
d.用了特殊修辞的句子。
运用修辞方法的句子的赏析：修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征带回突出。八大修辞及其表达效果：①比喻：生动、形象；②拟人：人格化、生动化、形象化；③排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈；④反问：加强语气；⑤反复：强调；⑥对比：突出其中一个；⑦对偶：句式整齐，结构统一；⑧夸张：极力表现事物某种特征。 (运用时要结合具体内容分析)
另外，主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用(点明中心主题，贯穿全文)入手，或者从句子本身的作用、所表达的具体情感入手。
4、对含有某个特殊词语的句子理解
赏析时，应扣住词义、语境来具体表述词语所表现的人或物的特征，表述人物的思想感情
五、根据原文分析问题。在文中找到根据，用自己的话条理清晰的概述出来。
高中优秀记叙文 篇四
当我们还沉浸在青春的喜悦中时，却殊不知青春就仿佛一阵风正在离我们远去。青春，到底是什么？使能够触得及、摸得着的吗？如果你是这样想，那么你就错了，青春是人一生当中最美好的东西，它给我们带来了无穷的喜悦，但却不是永久的。
青春是展现我们风采的时候。因为有了青春，我们才会拥有快乐，我们一起学习、一起成长，拥有着共同的爱好。我们共同进退，互相鼓励，一起走过的风风雨雨，将会化成最美好的回忆，永远停留在我们的心中。
青春是帮助我们成长的时候。因为有了青春，我们同样也会拥有挫折，无论是在学习中还是生活中，我们总是会有面临自己失败的时候，但那只是短暂的，时间会慢慢地粉刷掉一切，可我们必须去面对这些困难，只有在失败中不断成长，才会真正的长大。是因为青春给了我们这些磨练的机会，才会使我们更加成熟，拥有一个更完美的自己。
青春是给予我们知识的时候。因为有了青春，我们必须勤奋地学习，只有好好地学习，才能真正对得起家人，对得起自己。正因为这样，青春使我们勤奋学习、积极向上，我相信，只要我们肯上进，终究会超越自己，去实现我们的青春之梦。
因为青春，我们相聚在了一起；因为青春，我们学会了独当一面；也因为青春，我们才会努力学习、奋发向上。青春领导着我们做了许多事情，它同样也给我们留下了许多深刻回忆，让我们难以忘怀。但我们毕竟会长大，青春也会随着我们的成长离我们越来越远，但无论怎样，是青春教了我们这么多东西，所以，我想大声的对它说一句：“青春，谢谢你！”
高中记叙文 篇五
1943年2月11日，在抗日战争鏖战中华，我的爷爷就在这硝烟中降生了。一生下来，他的父亲就给他取了个好听的名字——肖运金。
可是名字并没有保我爷爷一生平安，财运如金，相反地多灾多难伴他一生。
艰苦的少年生活
爷爷的少年时代正值抗日战争，所以生活异常艰苦。每天，爷爷都要跟着比自己年长的哥哥们去拾狗屎来作肥料。爷爷总是为家里的生存忙着，睡不好，穿不好，吃的是草根树皮，有时饿急了就到田里寻几个蚌壳烤着充饥。赶上好时机，家里有些红薯煮了吃就算是盛馔了。爷爷穿的是哥哥姐姐穿过的，有的衣裤补过六七层。夏天是爷爷最开心的季节，但到了冬季就成了漫漫苦海，不蔽体的衣裤难敌萧萧风寒……可是，我的爷爷并没有被酷暑烤焦，没有严寒冻坏，严寒酷暑炼就了我爷爷的铮铮铁骨。
漫漫的求学路
解放了，家家户户以极大的热情投入生产劳动中。不满十岁的爷爷也跟着上坡挣工分。后来，家里积攒了些钱，爷爷的父亲立志要培养出一个读书来。就这样，我的爷爷走进了小学堂。
他是家里最聪明的孩子，读书也卖力，成绩优异。在岳新乡，爷爷度过了他五年的小学生活，后来到龙台读初中。他上初中时一直克勤克俭，为家里减轻了许多负担。有一次期末考试时，爷爷意外考了差等，心灰意冷的他方寸大乱，觉得无脸面对父母对他的期望。夜幕，严严实实地降临了。
爷爷放弃学业踏上了回家的路，山路上高一脚矮一脚地艰难行进，不知何时才能到家门。面对黑漆漆空朦朦的山道，爷爷的心中阵阵伤痛涌袭。忽然一个怪念闪过：死！它可以洗去一切忧伤，了却一生不幸。走着走着，只身到了不寒而栗的荒谷墓地，天公也陪爷爷一齐忧伤，毛毛细雨扑面而来，除了风吹草木声，什么声响也没有，四周死一般的静寂静。一种巨大的恐怖突然揪住了他的心，几声乌鸦的快叫吓得爷爷一个趔趄跌倒在地上，心想：我原来如此怕死呀！是呀！我才十七岁，我要活下去，一次考差了算什么！以后还有无数次胜利在等我，一定要坚强下去。从此爷爷明白了：人生不能没有挫折，挫折是成功的动力和阶梯。
痛苦的中处生活
爷爷任教后，有了一个快乐的家，奶奶是爷爷的贤内助。她上山打柴，下地干活，在家补衣喂猪，总是任劳任怨地劳碌着。不久他有了第一个儿子，取名为肖明品，爷爷的意思想儿子有美好的品行。肖明品就是我的伯父。又过了几年，我的父亲也降生了，爷爷为他取名为肖明科，希望他头脑聪惠，科甲连连。可是好景不长，正当一家人享受天伦之乐时，厄运降临了。妈妈身怀六甲，到塘边洗了衣服造成难产去世，但她以一个母亲的慈爱忍受巨痛用自己的生命保全了第三个儿子的生命。爷爷悲痛万分，在沉痛中被迫接受了这种现实。
奶奶去世后，爷爷独自一人，当爹又当妈，幸好有爷爷的母亲管教这些孩子，不然他只有摞下自己的工作了。
儿子们渐渐长大，爷爷就让他们陆续进了学堂。那个工资低，待遇差的年月，要让几个儿子读上书多么为容易，然而，我的爷爷省吃俭用，终于把三个儿子拉出来了，学了文化。
短暂的老年生活
五十多岁时，爷爷退休了。儿孙满堂的他可以静下来享受天伦之乐了。天，有不测风云，人有旦夕祸福。爷爷在一次劳动中，后脑勺被扁担击中，诱发脑溢血离我们而去，享年六十五岁。旁人说：那老头什么都好，就是过分辛劳。该享受晚年生活了死了多么可惜啊！
爷爷，你离我们而去了，生活中再也找不着爷爷那忙碌＜www.huzhidao.com＞的身影，但你的精神形象仍然活在我们的心中，我们后人一定要继承你的遗志，努力奋斗，成为生活的强者。
愿爷爷在地下安息！
高中语文记叙文写作方法 篇六
1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。
如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：
此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验，不是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的闸门。
2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。
如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的猜想：
“妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗？又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品？”
增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。
高中记叙文 篇七
星期五是元旦，按常规学校会让每班举行联欢晚会，可直到中午放学老师也没通知我们准备节目，只说可以带零食。我百思不得其解：老师只会在开联欢晚会的时候让我们带零食，可又没通知开联欢晚会。
下午第一节课，老师终于把秘密公开了：“我们今天下午玩游戏，我拿着这些卡片；每组派两个人，一个人看一下卡片，然后做动作，可以说话，但不许说出卡片上的这两个字；另一个人猜。每一组五分钟。现在小组开始选人。”。
哈哈，老师果然有主意。可这挑人嘛，身为组长的我可要好好琢磨一番了。首先，不能是书呆子，但也不能太差，卡片上还有成语呢。__主动请辞，那就在__和我之间选择吧。我学习虽不错，但积累太少，反应迟钝，也请辞吧。__爱说话，爱“表演”，但爱说话指的是说脏话，爱表演指的是打人，又不团结，免了吧。那就只剩__和__了，此一男一女，都像猴似的，四肢发达，爱爬高上低，又经常在一起斗嘴，旁听者都说他们的语言精辟不堪，且反应灵活，眼珠子骨碌一转，一个好主意就出来了。太好了，真是天赐我人才呀！
第一局，一、二、三、四、五组的人真是书呆子，上了场后扭扭捏捏，我认为主要原因就是四个女组长逞能，自己带个好朋友上去。我真庆幸自己没那样做。轮到我们组了，__、__一亮像，全场惊呼，因为他们是第一局里唯一一对男女组合！
__太狡猾了！卡片上写的是苹果，他就说：“__正在吃的。”__一看她吃的是苹果，就知道了。__也机灵得很，他们两个人配合十分默契，一会儿，我们组的成绩便遥遥领先了。
第二局，老师加大了难度，表演的人只许做动作，不许说话，可这也没难倒我们组那两个精英。__妙法百出；手在脸旁摇着，皱着眉，好像很热，一会儿，手上像握着东西，嘴像吃着什么，__一想便知道那是冰淇淋；再比如那个坐井观天，__往下一蹲，眼睛向上瞅着，把坐井观天表演得活灵活现。
不仅我们的演员优秀，别组的那两个人的能力也不容乎视呀。第四组的__连跳水都演得出来，两臂垂直，手垂直合扰，微低头，跳下讲台，腰俯下去，简值像个专业跳水运动员；第二组的__演孙悟空时，直接摆了个孙悟空的招牌动作“火眼金睛”，惹得台下一片大笑。
快乐的时刻总是很短，不知不觉，这次有趣的联欢就要结束了，但它太让我留恋了。
高中语文记叙文好段落 篇八
在各种生命力中，惟有安静最具影响力。阳光静静地普照大地，人的耳朵听不见任何声响，但是它却带给人无限的祝福和行善的能力。地球吸引力也是沉默无声的，它没有机器的嘎嘎声，铁链的铿锵声，也没有引擎轰隆的噪音，然而它却操纵着宇宙的星球按照一定的轨道运行不已，夜晚，露水悄然而降，润饰每一株小草，每一片树叶，每一朵花瓣，使他们焕然一新。电的本源不是轰隆的雷响，而是无声的闪电。大自然的奥秘隐含在安静之中，巨大的力量常常无息地进行。
自然界的奇迹都是在静谧中酝酿。宇宙的巨轮无声地运转。我们处在这个嘈杂的时代，如果想保持圣洁，每天必须有一段孤独安静的时刻。
高中记叙文 篇九
在一个昏昏沉沉的下午，惊悚的雷声令人害怕，滂沱大雨敲击着窗户，教室里的同学也是昏昏欲睡，没有了往日的精神，大概是这沉闷的天气压得令人喘不过气来吧，这时，却有一个瘦弱的身影出现……
趴在课桌上昏昏欲睡的我，对同桌把我吵醒有很大的不满，甚至有些气愤她为什么打搅我，意识到我的不满，同桌撇撇嘴说“有人找你，我把你叫醒，你还不乐意了，”说完还用手指了指教学楼旁的休息室，我疑惑的看着她，心想着，这下雨天的，有谁会来找我，她继续解释道“似乎是一个阿姨来找”，这让我更加疑惑了。
走出教室，地面已经被打得湿湿的，凉飕飕的风迎面扑来，晃了晃昏沉的脑袋，凛冽的大风把我吹得清醒了些，感觉有一股凉意袭来，不禁把脖子往围脖里缩了缩，不由得加快了脚步。
还没走到休息室，一眼便瞥见那个瘦小的身子在往外探，往四处张望着，我带着点怒意加快了步伐走向了休息室，想质问她，为什么要来打扰我上课。走到门口，看见她正拧着被雨打湿贴在额头上湿哒哒的头发，顺便还抖了抖身上雨衣上的水，我站在门口，张了张口，怎么也说不出来心里想好要质问她的话，再没有刚才那般的不耐烦。
她整理着衣着，也许是太入神了，我站在门口等了许久她也没有发现，我便先开了口“妈，你怎么来了？”她看见我来了便忙放下雨衣，拿起旁边那个已经退了色的尼龙包边回答说“来给你送件衣服。”说着从包里边拿出件外套，用手摸了摸外套，小声嘀咕着“幸好没湿，”轻轻呼了口气，把外套递给我。
我也不多说什么，三下做两下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理领子，她那冰冷的手指碰到我脖子的时候，条件反射的缩了缩脖子，她说“别感冒了，家里还有活，就先回去了，”说着便拿起那湿漉漉的雨衣往外走，不觉眼角有温热的液体流了出来，又立马用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意让我回教室去，150度近视已足以让我看不清当时她的表情，似乎在冲我笑。不一会儿，那身影便消失在校道转弯处不见了。
回到教室，同桌就就像好奇宝宝一样凑过来问“那个阿姨是来给你送衣服的？”我点了点头，她又问“你妈妈？”我又点了点头，还没等她再说点什么，老师便伴着那悦耳的上课铃走进教室了，趁班长喊‘起立’的时候她又立马趴在我耳边轻轻地说“你妈妈真好。”又迅速离开，拿出课本，便没再说什么了。
顿了顿，我在心里默默的说道“是啊，我妈妈真好”。
想起生活中的点点滴滴，母爱无言，我从未说出一句感谢，或许我心里正在对妈妈说，妈妈，请为自己添一件衣服，为孩子穿梭在风雨中的自己添加一件衣服吧，又或许我从未意识到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。妈妈，辛苦了。
评语：这篇真情记叙文叙述了下雨天母亲来给我送衣服的一件微小事情，但却让读者动容，究其原因是母亲那不善言辞的爱和孩子不成熟的叛逆形成的对比，让读者真正体验了人间的真善美。
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