爱的教育读后感9篇

2024-04-17 06:41:33

本身对于战争就有那么一点兴趣的我，在暑假里对于那个饱受后人批评的战争狂人--阿道夫作了一些粗略的研究。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是爱岗敬业的小编帮助大家分享的9篇爱的教育读后感的相关内容，欢迎参考。

爱的教育读后感篇一

我最喜欢的一本书是——《爱的教育》。这本书以日记的形式写了十个月的故事。在这十个月里讲的故事有的让人悲伤，有的让人喜悦，有的让人伤心，有的让人激动……

在这本书里，有的故事表现的是浓浓的亲情，有的故事表现了同学之间亲密无间同学情谊，还有崇高的爱国之情……我最喜欢读的故事是《耐利的保护人》。这个故事讲的是：耐利是一个讨人喜欢的孩子，学习成绩非常好，但是他天生驼背，同学们都嘲笑他，欺负他，在这个时候卡隆挺身而出，保护了耐利，从此，两个人坐了同桌，他们成了互助互爱的好朋友。耐利的妈妈知道了这件事，便把自己脖子上的一条金项链送给了卡隆作为感谢。

我被这个故事深深地打动了，我敬佩卡隆的勇敢无畏，我更羡慕耐利和卡隆的友情。我希望我们四年级一班的同学互助互爱，成为一个和睦的大家庭，让同学们都在大家庭里幸福快乐的成长！

爱的教育读后感篇二

夏天我读了《爱的教育》，这本书很有名。几个故事被收录在我们的国语书中，制作了课文。这本书有主人公安利科、品德高尚的卡伦、学习好的黛西和勤奋的克莱蒂。卡隆个子高，强壮，他心肠好，经常帮助其他学生。他们班有一个叫内利的同学，他的身材和卡隆《壶知道·www.huzhidao.com》正好相反，又小又弱，有些同学经常嘲笑他，但是卡隆站出来保护他下车，教育其他同学不要欺负他。如果身边的同学都是卡隆该多好啊！克莱蒂的妈妈躺在病床上。他每天都要照顾妈妈，去薪柴店帮忙每天学习很多，忙碌的脚也不埋在地下，但他不放弃或怨恨生活，进取，热爱生活。与克莱蒂相比，我们的学习生活很简单。我们要珍惜现在的生活，努力学习！马上，我要升到四年级。我期待学习书中主人公们的优秀品质，摒弃以前磨磨蹭蹭的坏习惯，让自己变得更优秀！

《爱的教育》读后感篇三

这本书，是意大利作家亚米契斯写的。

我还以为这本书是用童话故事的格式写的，没想到是用日记的格式写的。

这本书的主人公是安利柯，讲述了安利柯在上四年级的事情。说了安利木可十月开学的第一天，到第二年七月发生在安利柯身边许多感人的小故事，还有一些是老师说的《每月故事》。这些每月故事常常使我掉眼泪，眼泪掉的没完没了。

从这本书中，我感受到了安利柯在上四年级的快乐和悲伤，而安利柯也是一个非常听话的孩子，我要向他学习、他的刻苦精神，我还要做一个接受大家意见的人。

爱的教育读后感800字篇四

暑假里，我读完了《爱的教育》这本书，深有感触。

《爱的教育》这本书的作者亚米契斯是意大利作家，书中记录了小男孩——安利柯的日记，他向人们讲述了一个个生动感人的小故事。善良的卡隆、品学兼优的德罗西、刻苦勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西……他们送给了安利柯最真挚的友谊，最美好的回忆；慈爱的父母、令人敬佩的老师，他们给予了安利柯最无私的。爱，教会了他宽容与理解。

这本书语言简单朴实，很容易让人读懂，但故事背后深含的感情、道理却深深触动着我的心灵。其中我印象最深的是《要学会爱人》这个故事，安利柯的父亲看到他不小心撞了一个妇女，可他连对不起都没有说转身就走了。父亲感到非常生气，严肃地告诉安利柯要懂得尊重别人，要从小培养美好的品质。

看到这里我不禁脸红心跳了，因为有时候我也会像安利柯一样不懂得尊重别人。爷爷奶奶来我家玩，而我却处处为难他们，一会儿说他们鞋子脏，踩到干净的地板了；一会儿又嫌他们话太多，处处管着我；一会儿又找了个理由说他们妨碍我学习了，好让他们早点走。有时爸爸妈妈特意在星期天买回来很多好吃的，想让我放松一下，可我正好那天心情不好，心里憋着一大股气想发泄出来，就对他们“大发雷霆”。他们拿来香蕉，我说不好吃；他们叫我吃饭，我说不高兴；他们说我太懒，我竟然来了个“大闹天宫”。

《爱的教育》这本书就像一面镜子，读着读着我就看到了自己的不足。爷爷奶奶时时刻刻关心爱护着我，爸爸妈妈耐心教育着我，老师同学细心关注着我……生活中，我也被各种各样的“爱”包围着，可我却一点也不懂得尊重他们，不懂得感恩。唉！我真是太刁蛮，太任性，太不懂事，太让人操心了。以后我一定学会爱身边的每个人，在接受爱的同时，我还要学会传递爱，在家里做一个乖巧、懂事的“乖乖女”，在社会上做一个播撒爱的“阳光小天使”。

“爱人者人恒爱之，敬人之人恒敬之”，这个道理我们三年级就学到了，可是有多少人能真正做到呢？读了《爱的教育》，我又深深地上了一课。是的，一个人的美好品德，必须从小事做起，必须从小时候养成。我相信，只要我们懂得尊重他人，心中充满爱，爱就会溢满天下。

爱的教育读后感篇五

《爱的教育》主要内容是：全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，所以书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及教师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

卡伦是一个大侠一般的高尚少年。心地善良，富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。

德罗西的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更1 重要的`是，他处处为别人着想，以帮忙困难的同学为乐。

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托&m德&m亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。

《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。

爱的教育读后感篇六

爱的教育这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻大的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了……

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！

爱的教育读后感1800字篇七

笛卡尔曾经说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”还有一句话，“听君一席话，胜读十年书。”所以我认为，在一个人的成长中，离不开好书的阅读，但在关键的时候，还需要有高人为我们指点迷津，这两者好比鸟儿的两只翅膀。如果一个孩子在成长的过程中拥有了这两只翅膀，他就会在幸福的天空飞得更高、更远。《爱的教育》里面的主人公安利柯就是这样一个幸运的小男孩。他拥有一个快乐的童年，可以自由自在地读自己喜欢的书，还有一个幸福的家庭，有通情达理的父亲和善良的母亲，最重要的是后来他遇到了睿智而伟大的舅父，他教会他许多书本上学不到的人生哲理。

安利柯是幸运的，我也是幸运的。我有幸通过上网读到《爱的教育》这本书，更有幸在这本书的续集里认识了舅父这位平凡而伟大的人物。从他的身上，我学到很多，但给我印象最深的是他的“日行三善”的做法。

“日行三善”，最初是作为一种赠物，在父母双亡后，由本村牧师唐。爱培里斯德送给舅父的。那天早上，牧师告诉舅父:每朝起来，请先自誓一日中须行三件好事，晚上睡时请自省今日预定要做的三件好事曾否实行。这样行去，你的一生没有一日浪费。刚开始得到这份“赠物”时，舅父很不以为然，认为还不如给他一、二枚银币的好。但第二日，当他独自坐在海边的岩石上时，竟情不自禁地把牧师的话回想起来，坐在那儿沉思了一会儿。结果就是从那时起，他决心依守牧师的教言，每日搜求足以使自己身心与知识完善的三件事。五十多年来，他一直不忘唐。爱培里斯德的教训，每日在努力着:第一，增进自己的健康；第二，把心弄好；第三，修养思想。这样直到垂老的日子还照样行着。那么，这“日行三善”的经历到底给舅父带来了什么呢？他是这样说的:“我读过很多哲学书，但我感受到，最好的哲学就是每日想努力把自己完善的时候在心里所发见的东西。”他还说:“这最好的哲学这样教示我:人要身体、感情、思想三者平均协调才好。如果其中有一者不完善，就不能成为幸福善良贤明的人。”正因为“日行三善”的“赠物”给他的一生带来了莫大的安慰和幸福，所以舅父决定把这种做法传给他的外甥安利柯，要他养成每日行三件好事的习惯。为此，他专门给安利柯制定了一月份一个月的善行计划。比如一月一日的三件事是:一、自省自己身体的缺点。二、自省自己品性的缺点。三、自省自己头脑的缺点。一月三十一日的善行计划是:今日是一月的末日了，自问自答地来考查一月间的成绩吧。一、为强健自己的身体起见，本月做了些什么事？二、为修养自己的精神起见，本月做了些什么事？三、为培养自己的知识起见，本月做了些什么事？

纵观舅父的“日行三善”，其实就是告诉我们:多做实事，少说空话；多做有益于自己身体、思想、情感的好事，每天积累自己的健康、德行和知识，使自己生活得健康、充实和快乐。由此我想到了古人曾经说过的两句话:“吾日三省吾身”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我又想到了陶行知的“每天四问”:第一问:"自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”第二问:"自己的学问有没有进步？有，进步了多少？第三问:“自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？”第四问:"自己的道德有没有进步？有，进步了多少？"我还想到了奥斯特洛夫斯基说过的一段话:“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说:‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”所有这些，都是告诉我们:要做一个有目标且脚踏实地的人，认认真真地做事，一步一个脚印地走完人生之路。

联系自己的实际，我发现，其实我已经在无意中践行着舅父的“日行三善”。比如，我曾在日记中这样写道:今天我很高兴，因为早上我坚持跑操了；今天我很高兴，因为我上网观看了魏书生关于“教育与人生”的讲座视频；今天我很高兴，因为我帮婆婆干活了……虽然我做的不够完善，坚持得也不够好，但通过自己断断续续、有意无意的亲历行为，我还是感受到了这种做法给我带来的好处。它让我的生活充实了，少了一些无聊空虚；它让我更自信、快乐了，让我感受到自己存在的价值，体会到了自己的进步以及帮助别人所带来的快乐……所以我决心将“日行三善”进行到底，真正有意识地用它来指点人生，指导和约束自己的行为，让我的生活更健康、更充实、更快乐，让我的人生更有意义！

朋友们，让我们一起来践行“日行三善”，让我们的生活从此变得充实快乐起来吧！

《爱的教育》读后感篇八

阅读闫学老师的这本《教育阅读的爱与怕》，有一种特别亲切的感觉，因为书中的许多观点我深深认同，如“教育是一种信仰”“教育是一种力量”“受伤的地方生长思想”；因为在书中与许多熟悉的名字重逢，如张爱玲、三毛、林清玄、狄金森、泰戈尔，他们的作品我也深深沉醉；还因为邂逅那些直抵心灵的美丽而忧伤的诗词，古典的，现代的，中国的，外国的，都是我所爱的……阅读这本书，在跟随闫学老师的阅读心路默默前行的同时，也让我们欣赏到她的生命因阅读而绽放的美丽。

关于读书这件事，我一直还是比较自信的。因为自己从小喜欢阅读，这么多年来也一直坚持，并且享受阅读带来的乐趣。有时我甚至想，能够识字，能够阅读，真是幸福！那样的话，在任何时候，任何环境，只要有书，你都不会寂寞，不会茫然，不会沉沦。即便是在平庸的日子里，书也能将我们带到另一个精彩的世界。所以，对我而言，读书是快乐的享受，因为我总是读我想读，随心所欲。

但是，闫学通过《教育阅读的爱与怕》告诉我们，读书这件事，没有那么简单。真正的教育阅读，不是随心所欲的率性而为。她说，教师读书要注意自己的知识结构，真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与高度。而像我这样只凭兴趣读我所爱，只会陷入浅薄的泥潭，难以获得飞翔的翅膀。

纵观闫学的阅读书目，有教育专业方面的书藉，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、《陶行知全集》、王荣生的《语文科课程论基础》等；有培养教育情怀的亚米契斯的《爱的教育》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、李希贵的《学生第二》、刘良华的《教育自传》等；有开阔人文视野的冯友兰的《中国哲学简史》、罗曼·罗兰的《贝多芬传》、凡高的《亲爱的提奥：凡高自传》、纪伯伦的《先知·沙与沫》、大江健三郎的《在自己的树下》等；有提高文学素养的泰戈尔的《新月集》、金河仁的《我心中的风琴声》、高凯的《村小：生字课》、新美南吉的《去年的树》、圣埃克絮佩里的《小王子》、还有叶灵凤、张爱玲、韩素音、周作人、狄金森……以及她所迷恋的古典诗情，和《红楼梦》《西厢记》《论语》《道德经》，等等。

如此开阔的阅读视野，并非缘于闫学老师本人的兴趣广泛。她说：“读书，有兴趣的阅读是好事，但绝不能只凭兴趣，有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去，也许山重水复，但只要坚持，往往就会柳暗花明。”对此，我深有体会。

记得xx年我参加凤凰暑期研修营活动时，遇到的第一篇理论文章就是《当代文本解读观的'变革》。这篇9000多字的文章，我读了不下五遍。第一遍读下来，每个字都认得，但连起来就有些蒙，云里雾里的。第二遍重读，掩卷之余，只留下几个新鲜的名词：“解读本质观”、“解读建构观”、“解读对话观”、“解读体验观”。于是再读，这次拿起铅笔，边读边在自认为有感触的语句上圈圈划划，一不小心把整篇文章都画花了。但是有些地方还是难懂，就得回头再多读几遍，甚至前后连起来读，才弄懂它的意思。

当读得很吃力时，我曾想：为什么要读它？这是那些学术派理论家们立说著述的纯学术文字，对于我们一线老师有何帮助？什么“本体论阐释学”、“接受美学”、“文本学”、“读者反应理论”，对他们来说，是驾轻就熟、张口闭口的言论，对我们而言，则如闻天书，不知所云。这就难免感到文字的艰涩，此在与彼在之间的隔阂。诚如作者所言：“任何一个文本只有在解读中被理解和接受，其意义和价值才能得到实现，如果离开了解读主体的理解，或者不被读者接受，那么文本的意义和价值也就无从说起。”

可是，当我后来再去读《教育文本理解的尺度——一种解释学的视角》《论教师文本解读的自觉自导》《语文教师要成为文本作者的“知音”》《从叶圣陶的文学创作论看语文阐释学》等文章时，我突然悟到读《当代文本解读观的变革》的好处来。一来该文是所有文章中最艰涩难懂的，读了它，再去读其他文章，就觉得轻松喜悦；二来有了对当代文本解读观的基本了解，再去阅读其他文章，特别是观察案例，就有了知识基础，使得后期阅读时“寻求理解”与“自我理解”的建构过程变得容易、畅达。

所以，我想，虽说理论是灰色的，但是没有这个灰色作底，其他的色彩就会因失去厚重感而显得肤浅。汲取理论的养分，可能不会产生立竿见影的作用，但是它积淀在那里，在不可预知的将来的某一个时刻，一定会帮助你上升到一个新的高度。阅读理论的过程，是一个渐渐扎根于沃土的过程，需要我们沉下心来，平心静心地等待，等待静悄悄的改变。

和闫学老师一样，也是个喜欢读书的人；和闫学老师一样，也喜欢张爱玲三毛林清玄；和闫学老师一样，也迷恋诗歌的魅力，但是当我站在自己的原点，仰望闫学老师的高度，才发现：关于读书这件事，我只是个门外汉。

爱的教育读后感篇九

《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家亚米契斯的作品。本书通过一个小学生写日记的形式，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况、他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。全书紧紧围绕着一个最根本的东西爱。

书中《玩雪球》这个故事给我留下了深刻的印象。故事的发生是这样的：在放学的路上，同学们打起了雪仗，卡洛斐不小心打伤了一位老爷爷的眼睛。起初，卡洛斐由于害怕而不敢承认，后来在卡隆和校长的鼓励和帮助下，勇敢地向老爷爷承认了错误，并得到了老爷爷的原谅

通过这个故事，我深深认识到这样一个道理：一个人犯了错误要有勇气站出来承认自己的`错误，而不是躲避，这才是一个真正勇敢的人，一个对自己言行负责的人。想想那些犯了错误而不敢承认的人，他们是多么胆小和懦弱，人们会看不起他们，甚至会唾弃他们。我要做一个对自己言行负责的人，勇敢地承认自己的错误，并勇敢地改正错误，一步步健康而快乐地成长。

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