初中英语基本知识点总结（优秀9篇）

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢？这次帅气的小编为您整理了9篇《初中英语基本知识点总结》，希望能够给您提供一些帮助。

初中英语所有知识点总结 篇一

1、时间状语从句：引导时间状语从句的连词有when/while/as/as、soon、as/until/not…untill/before/after/since等。

例如：

When、you、leave,please、take、a、raincoat、with、you.

As、soon、as、she、got、home,she、began、to、make、dinner.

注意：

(1)while意为“当…期间”，从句中的谓语动词一般用进行时态。

例如：

Take、notes、while、you、are、listening、to、the、teacher.

(2)while侧重主句中谓语动词表示的'动作或存在的状态与从句谓语动词所表示的动作或存在的状态的对比，常译为“而”。

例如：

He、is、a、worker、while、I、am、a、student.

(3)not…until,直到……才，主句谓语动词必须是非持续性动词而且主句是否定式，从句为肯定式。

例如：

He、did、not、go、to、bed、until、his、mother、came.

（4）在时间状语从句中要用一般现在时表示将来时间。

例如：

Mr、smith、will、telephone、you、when、he、returns.

2、原因状语从句：引导原因状语从句的连词有：because/as/since等。

例如：

His、sister、is、in、bed、because、she、is、ill.

注意：含原因状语从句的复合句，有时可以转换为用so连接的并列句，故because和so不能同时出现在一个句子中。

例如：

He、did、not、come、here、because、he、was、busy.

He、was、busy,so、he、did、not、come、here.

3、地点状语从句：引导地点状语从句的连词有where或wherever.

例如：

Where、there、is、no、air、or、water,noboday、can、live.

4、条件状语从句：引导条件状语从句的连词有if/unless等。

（1）在含有if引导的条件状语从句的主从复合句中，主句谓语部分通常含有will/shall或情态动词，从句用一般现在时表示将来时态。

例如：

We、will、go、for、a、picnic、if、it、dose、not、rain、tomorrow.

(2)if……not常译作“如果不…”，相当于unless,unless含有否定意义，译作“假如不”，“除非”。

例如：

例如：

You、will、fail、if、you、do、not、work、hard.

You、will、fail、unless、you、work、hard.

（3）用if改写“祈使句+and+简单句”这一句子结构中的祈使句时，要在祈使句前加if、you,并去掉并列连词and.

例如：

Study、hard,and、you、will、catch、up、with、us.

If、you、study、hard,you、will、catch、up、with、us.

（4）用if……not改写“祈使句+or+简单句”这一结构中的祈使句时，要变祈使句为否定的条件状语从句，并去掉or.

例如：

Hurry,or、you、won′t、catch、the、bus.

If、you、study、hard、，you、will、catch、up、with、us.

5、目的和结构状语从句：引导目的状语从句的连词有so、that;引导结果状语从句的连词有so、…that…，such…that…。

(1)so是副词，修饰形容词或副词。

So、+adj/adv+that

例如：the、shoes、are、so、small、that、I、can、not、wear、them.

(2)such是形容词，修饰名词。

Such+a/an+adj+n（可数名词单数）+that…

Such+adj+n（不可数名词单数，可数名词复数）+that…

例如：

She、is、such、a、lovely、girl、that、we、all、like、her.可改为：she、is、so、lovely、a、girl、that、we、all、like、her.

（3）如果名词前是表示多少的many/much/few/little等词时要用so.

例如：

I、have、so、much、money、that、we、all、like、her.

(4)so、…that的主从复合句在转换为简单句时，可选用下列四种结构。

Too…to、do、sth、too…for、sb、to、do

…enough、to、do、sth、enough、for、sb、to、do

例如：

Tom、is、so、young、that、he、can、not、join、the、army.

Tom、is、too、young、to、join、the、army./tom、is、not、old、enough、to、jion、the、army.

The、milk、is、so、cool、that、we、can、drink、it.

The、milk、is、cool、enough、for、us、to、drink.

6、比较状语从句：

引导比较状语从句的连词有as…as,than等。

（1）表示甲乙在某一个方面相同时，用as+形容词/副词原级+as结构，表示甲在某一个方面不如乙时，用“not、as/so+形容词/副词原级+as”结构。

例如：

John、is、as、clever、as、tom.

He、dose、not、run、as/so、fast、as、you、。

（2）表示甲程度高于乙时，用“形容词、副词的比较级+than引导的”从句结构。

He、si、taller、than、I、。

（3）两个比较对象要对等，即“应是句子中的同等成分进行比较”。

例如：

The、weather、in、south、is、always、hotter、than、that、in、north.

7、让步状语从句：引导让步状语从句的连词有though,although等。

例如：

They、kept、working、on、the、farm、though、it、was、raining、hard.=it、was、raining、hard,but、they、kept、working、on、the、farm.

注意：though/although不能与并列连词but同时出现在一个句子中。

初中英语基本知识点总结 篇二

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——————题记

屈原《离骚》中的这句话，是我学生生涯的座右铭，但它也一直留在我正奋斗着的教师工作。成为教师，不是学习的结束，而是开始另一段学习的旅程。从踏上工作岗位到现在，一路跌跌撞撞，教材的改变，学生的改变以及学校的改变，让我们从迷茫地探索到慢慢清晰地成长，是因为身边有优秀的教师前辈的指导和感染。正如这一次的90学时培训，让班级的同学都如沐春风般，感受到指导教师们带给我们不同的学习冲击。有先进的教学理念、新颖的教学方式，精湛的教学艺术和对教育的孜孜追求。在这十几天的培训日子里，有教学理论的输入，又有教学实践的观摩和体验，像是一次教学上的“大进补”。

11月5日周惠老师的《关注学习风格，探讨教学方式》讲座，让我们先认识到学生的学习风格，对学生要实习不同的教学策略，从而发挥学生的潜能。在第二部分，她还讲到攻克英语学习城堡的突破口是语音训练，并且为我们示范英语语音教学的几个重点，如stress，intonation，rhythm等。除了讲座，在下午，周老师更为我们展示了一堂精彩的英语听说课。，我们感受到在听说课中，先让学生进行充分的听力训练和语音的跟读、模仿，才会有学生的即时的输出。同时打破了我们平时听说课的一贯先呈现生词、句型再听、再说的传统模式，让听说课真的在听、在说。

11月10日郭丽芳老师为我们进行了《提升学科教学有效性的思考》的讲座。作为台州名师、温岭名师，郭老师的每一次的讲座都是理论和实际的贴切结合。内容不是高高在上的名人名言，也不是高大上的科研成果，而是实实在在从教学中的点滴中提炼的教学方法，教学理论，并且会把自己在教学中的教学案例和教学小故事与我们分享。真实感受到她对教学事业的热爱与忠诚。

11月11日邵艳红老师向我们讲述了《新版教材的有效活动设计》。因为在温岭教研室、台州教研室以及现今的省教育学院工作经历，邵老师有丰富的教材资源和对中考命题方向的解剖，对我们的教学实际提出了中肯的建议，尤其强调在教学中要重视语境教学，培养学生的语境分析能力。

11月13日温州教研室的金浪老师给我们带来了全新的教学方式：思维导图。她对思维导图在英语教学中的运用进行了阐述和讲解。思维导图不仅有利于英语备课，学生学习，而且也能够对我们的会议总结、面试等带来帮助。除了理论的讲解，金老师也让她工作室中的杨凡虹老师进行了一节思维导图引领的九年级第二单元的复习课。思维导图不是概念上的一张图，而是要配合课前导学的设计和学生小组合作形式的开展，让整节复习课真正地落实。

11月17日由徐爱军老师带来的《初中英语有效作业设计思考》，让我们对作业的形式不再停留于订来的几套资料，而是能够调动学生积极性的有层次的作业设计。让学生在作业中体会到英语学习的快乐。

印象最深刻的就是11月19日孙老师为我们呈现的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。这不单单是一次讲座，也是一次深刻的教学体验。在讲座中，我们就是学生，通过小组合作，感受不同形式的单词墙、跑步听写、合作听写等不同形式的教学形式。除此外，孙老师结合刚改革的教材，给我们做了不同课型的示范。通过前几天的讲座、体验，在培训的最后一天，我们六位学院有幸通过模拟上课，向大家展示自己在这几天学习中的成果。在其中不仅看到班级同学的不同教学风格和优点，也让我自己在模拟上课的准备中能够强化学习的理论，并能接受郭丽芳老师的点评和其它同学的指导。培训在明媚的下午结束，同学们教学的热情却在培训中被点燃。每一次的培训就像是教师生涯中的一次次雪中送炭，让我们在平日惯性思维下的教学模式下接收到新的阳光，带来新的希望。教学不可能永远一帆风顺，面对不同的学生，经历不同的教材、课程改革，我们既要有勇士般乘风破浪的决心，也要有且行且学的虚心姿态。让我们在教学路上披荆斩棘，勇往直前。

初中英语所有知识点总结 篇三

一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。动词要用过去式，时间状语句末站。否定句很简单，didn't、站在动词原形前，其它部分不要变。一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动原、其它部分依次站。特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。最后一条请注意，动词过去式要牢记。

一、基本结构

1、、肯定句形式：主语+动词过去式+其他

否定句形式：①was/were+not;、②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词

一般疑问句：①was/were提到句首；、②Did+主语+do+其他？

例句She、often、came、to、help、us、in、those、days.、I、didn't、know、you、were、so、busy.

2、、行为动词的一般过去式。

A.、规则动词的变化规则：

1、直接加ed：work——、worked、look——looked、play——played,

2、。以e结尾的单词，直接加d：live、——lived、hope——hoped、use——used,

3、以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study——、studied、carry——carried

4、以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy、——enjoyed

5、、以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：、stop——、stopped

plan——planned

B.、规则动词过去式的发音：

在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/，/d/后读、/id/。

C.、不规则动词变化需参看不规则动词表逐一熟记。（一般和过去分词一起记忆）。

二、一般过去时的基本用法：

1、、通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。

Eg.、Sam、phoned、a、moment、ago.

I、got、up、at、eight、this、morning.

2、、还可以表示刚刚发生的事情而没说明时间。

Eg.、Did、the、telephone、ring?

Who、left、the、door、open?

3、、也可以表示过去的习惯性动作。

Eg.、I、smoked、40、cigarettes、a、day、till、I、gave、up.

4、、与一般过去时连用的时间状语：

yesterday,、last、week/Sunday/year,、…ago,、just、now…

eg.、I、met、Lily、yesterday.、I、went、to、Dalian、last、summer.

I、was、a、good、student、5、years、ago.、He、had、dinner、just、now.

常见考法

对于一般过去时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般过去时，或动词过去式的正确变化，或一般过去时的句型构成。

典型例题1：1.、Xiao、Lin、went、fishing、this、morning.（改为一般疑问句）

解析：这是一道句型转换题，考查到同学们对一般过去时的句型构成的掌握。一般过去时的一般疑问句句型构成为：Did+主语+do+其他？，即句首加、Did，句中过去式还原。

答案：Did、Xiao、Lin、go、fishing、this、morning?

误区提醒

有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！

典型例题1：I、didn''t、know、you、(be)in、Paris.

解析：题干意思是“我不知道你在巴黎”。因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But、now、I、know、you、are、here.

答案：were

初中英语基本知识点总结 篇四

话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话。在我们全组老师科学的安排、共同的努力之下，我们取得了很好的成绩，回首这一年的历程，我们有收获、感慨、有反思。收获的是最终取得的满意的成绩，感慨地是一年里全组老师付出的辛苦，反思的是教学过程中还有应该做的更好的环节，下面我就从两个大方面来总结我们这一年的历程。

一、高度重视新授课阶段

1、把握好节奏，不抢进度

在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。

2、重视新课的训练

每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。

抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

二、高效地抓好复习阶段

复习阶段我们分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段

我们全组老师一起认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。

1、抓牢基础复习阶段

这个阶段是三月末开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于高端的学生，我们落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。这个阶段每周都有很多的相应的训练。把这几个内容拼盘式的训练。我们把阅读的a、b篇也定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。

2、抓实巩固提高阶段

这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我们全组老师很辛苦，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和c、d篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和c、d篇阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。

这个阶段就是我们的一模前，训练到这个时候，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为一模做好了一个很好的准备。

3、抓好综合训练阶段

这个阶段非常重要，因为它是在一模之后，一模的成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我们很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。我们有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。

4、抓巧应试阶段

这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，我们认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我们利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。

我们就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务而完成中考教学的，也正是全组老师的精诚合作度过了一个个时刻，虽然中考的脚步已离我们渐远，但奋斗的画面却永远的定格在我们教育生涯之中，我们也正是在多年的这样难以忘怀的画卷中不停的给耕耘着、感慨着、反思着，愿我们的这点反思和感慨能对大家有所启示和帮助。

初中英语基本知识点总结 篇五

宾语从句

1.宾语从句的含义

在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。

如：She knew that the teacher had seen the film.她知道这位老师看过这部电影。

“that the teacher had seen the film”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。

2.宾语从句的分类

(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。

如：He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。

(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。

如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。

(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。

如：I am afraid that I will be late.恐怕我要迟到了。

3.引导名词性从句的连接词

(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分

(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。

I don t know if /whether he still lives here after so many years.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。

(3)连接代词：what, which, who, whom, whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)

连接副词：where, when, how, why(在宾语从句中做状语)

The small children don t know what is in their stockings.(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。

Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？

4.在做宾语从句的题目时应注意两点

(1)时态：

①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。

I don t know when he will come back.我不知道他将何时回来。

He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。

She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。

③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。

The teacher said that the earth goes round the sun.老师说过地球绕着太阳转。

(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。

初中英语基本知识点总结 篇六

一、表示时间的介词

时间介词有in , on，at， after， since，during,by,before,after,until等，前三个介词用法有个口诀： at午夜、点与分，上午、下午、晚用in。

年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。

将来时态多久后，这些情形亦用in。

日子、日期、年月日，星期之前要用on。

其余几组常见的时间介词辨析如下辨析如下：

1、时间介词in与after 的用法辨析

介词 in + 一段时间用于一般将来时。如：We’ll go to school in two weeks.

介词after + 一段时间用于一般过去时。如：My mother came home after half an hour.

介词after + 时间点常用于一般将来时。如：We’ll go out for a walk after supper.

2、时间介词for与since的用法辨析

介词for 表示一段时间如：I have been living here for 10 years.

介词since 表示从过去某一时间以来如：I have been living here since 20__.

3、时间介词before与by的用法辨析

介词before表示“在…之前”如：He won’t come back before five .

介词by表示“到…时为止，不迟于…”如：The work must be finished by Friday.

4、时间介词during与for的用法辨析

当所指的时间起止分明时用介词during如：He swims every day during the summer.

如果一段时间不明确则用介词for如：I haven’t seen her for years.

5、时间介词till与until用法的异同

till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：I will wait till（until）seven oclock.

till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。

如：Tom didnt come back till（until）midnight.

till多用于普通文体，而 until则用于多种文体，并且在句子开头时，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done.

注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。

二、表示方位的介词

常用的表示方位的介词用法及辨析如下：

1、方位介词on, over, above的用法辨析

介词on表示一物放在另一物上面，两者紧贴在一起，如：The book is on the table.

介词over表示一种垂直悬空的上下关系，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river?

介词above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed.

2、方位介词under与below的用法辨析

介词under是over的反义词即“在…下方”，如：They were seen under the tree.

介词below是above的反义词即“低于…”，“在…之下”，如：They live below us.

3、方位介词across,、through、over,、past的用法辨析

介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”，强调从表面穿过。

如：She went across the street to make some purchases.

介词through着重于“穿越”，强调从一定的空间内穿过。

如：The sunlight was coming in through the window.

介词over多表示从“上方越过”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it.

介词past表示从“面前经过”，如：Someone has just gone past the window.

4、地点介词at与in的用法辨析

介词at表示较小的地方，如家、村、乡村等，如：He lives at a small village.

介词in表示较大的地方，如大城市、国家、洲等，如：He lives in Beijing.

5、表示东南西北的时候，地点介词in、on、to的用法辨析

介词in表示“包含”如：Beijing is in the north of China.

介词on表示“紧邻”如：Canada lies on the north of the U.S.

介词to表示“没接触”如：France lies to the south of England.

三、表示方式、手段、或工具的介词by,in,on,with.

1、by,in,on,表示交通方式。用by 时，交通工具前不用任何词；用 in和on 时，交通工具前用冠词或形容词性物主代词。例如by car=in a car,by bike=on a bike.

2、表示手段或工具，with后跟具体工具，如I write with a pen;in表示使用某种语言或墨水、颜色等原料，例如：in English.

四、介词的固定搭配

across from在对面 look for 寻找 look after 照顾 get on with 与某人相处

agree with 同意（某人） arrive at(in) 到达 ask for 询问 begin…with 从……开始 believe in 相信 break off 打断 break out 爆发 bring down 降低 bring in 引进 bring up 教育，培养 build up 建起 burn down 烧光 call back 回电话 call for 要求约请 call on 拜访 访问 care for 喜欢 carry on 继续开展 carry out 实行开展 check out 查明 结帐 come about 发生，产生 come out 出来 come to 共计 达到 compare…with 与……比较 compare to 比作 cut off 切断 date from 始于 depend on 依靠 devote to 献于 die out 灭亡 divide up 分配 dream of 梦想 fall off 下降 fall over 跌倒 feed on 以……为食 get down to 专心于 get through 通过

常见考法

对于介词的考察，通常是以单项选择或完形填空形式考查介词用法，尤其是几个易混淆的代词。另外，介词与动词和形容词构成的固定搭配也是常见的考试内容。

误区提醒

1、掌握介词固定搭配

2、准确把握介词及介词短语的基本意义和用法。

典型例题1：Peter usually gets up early the morning.

A in B on C at D of

解析；这是20__年北京市的一道中考题，本题考查时间介词的用法。“在早上”应为in the morning.

答案：A

典型例题2：-How do you usually go to school?

- my bike.

A By B In C On

解析； 虽然介词by表示“乘坐”，但是它所接的名词前没有限定词，即by bike.而本题中bike 前有限定词my，这时应用on.

答案：C

初中英语所有知识点总结 篇七

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句，它的作用相当于形容词，被修饰的词叫做先行词。

1、定语从句的位置。

1)定语从句一般地说要放在先行词之后，无论这个词在句中充当何种成分。

The、student、who、answered、the、question、is、bill.

2)有时先行词后还有一个作定语的词或词组时，定语从句则应放在上述成分之后。

Do、you、know、anyone、in、our、class、whose、father、is、a、business、man?

2、定语从句的引导词

1)定语从句的引导词是由关系代词或关系副词充当的。

关系代词有who/whom/whose/that，关系副词有when/where/why,它们除了引导从句的作用外，还要在从句中充当一定的成分。关系代词和关系副词的选用要看其在从句中发挥的作用，与主语没有任何关系。

在从句中充当主语的有who/which/that.

在从句中充当宾语的有whom/which/that.

在从句中充当定语的有whose.

在从句中充当状语的有when/where/why.

当定语从句所修饰的先行词是人时，关系代词要用who（主格），whom（宾格），也可以用that,以及whose（所有格），先行词是物时，关系代词要用which,也可用that.whom/which/that在从句中作宾语时往往可以省略。

例如：

The、students、who、do、not、study、hard、will、not、pass、the、examination.

Do、you、know、the、man(whom)mr、green、shook、hand、with?

The、letter(which)I、received、yesterday、is、from、my、sister.

Who、is、the、man(that)is、reading、a、magazine、over、there?

The、book(that)、you、lent、me、is、very、ingteresting、。

I、will、never、forget、the、day、when、I、joined、the、party.

Last、year、I、went、to、the、village、where、I、was、born.

This、is、the、reason、why、she、will、go、to、london.

2)在先行词相同的情况下，根据它们在定语从句中所起的语法作用，可用不同的引导词连接不同的定语从句。

例如：

This、is、the、school、where、I、students、for、six、years.（school或student的状语）。

This、is、the、school、which、he、mentioned、just、now.（school作menttioned的宾语）。

初中英语所有知识点总结 篇八

一，表示并列关系的连词有：

and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as

1．and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）

I、like、physics、and、chemistry.我喜欢物理和化学。

I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜欢物理和化学。

2．both…and“……和……都”

Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。

Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.运动有益于身心。

3．neither…nor两者皆不

He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽烟又不喝酒。

I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。

4．either…or不是…就是…，或者…或者…。。

Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home.

你要么现在到办公室来，要么就在家等着。

Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我将要离开。

5．not、only…but（also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。）

Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她错了，我也错了。

He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不仅许诺，而且做到了。

6．as、well、as也、又

We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我们还要营救亨利。

He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他还喜欢篮球。

二、常用的从属连词：

（一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as、soon、as

1．when当……时

When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我们到时，会议已经开始了。

It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到达车站时，正在下雨。

2．while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。

Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.别人读书时不要制造噪音。

She、sang、while、she、was、walking.她边走边唱。

3．since自从

It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我们到这儿刚好一月了。

My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自从我离开家我妈妈就一直生病。

4．until直到……为止

Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。

He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到会议开始他才露面。

5．before在……之前

after在……之后

I’ll、phone、you、after、I、arrive.我到达之后给你打电话。

Say、goodbye、before、you、go.你走之前要说再见。

6．as、soon、as一……就

I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回来就去拜访你。

Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看见他就请告诉他。

（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now、that

1．because因为（because与so不能并用。）

I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因为他不诚实。

She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她没有来，因为她不知道。

2．since既然

Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他这么说，那一定是真的。

Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然问，我就告诉你。

3．as因为，由于

As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。

Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark.

由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。

4．for因为

We、can't、go、for、it、is、raining.我们不能走，因为正在下雨。

I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well.

我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。

5．now、that既然

Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。

Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很后悔，就请原谅她吧。

（三）引导结果状语从句：so…that,such…that

1．so…that如此……以致

She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。

She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.这猫太大了钻不进这洞。

2．such…that如此……以致

It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.这地方太美了，令我留恋返。

It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun.

天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。

（四）引导目的状语从句的连词：so、that,in、order、that以便

They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。

I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。

（五）引导比较状语从句的连词：than,as…as

He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。

She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能画得跟她的老师一样好。

（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）

Although、it、rained、hard,he、still、went、out.尽管雨下得很大，他还是出去了。

Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him.

尽管我有时间，可我并不想跟他去那。

初中英语所有知识点总结 篇九

1、连词：

连词由充当宾语从句的句子语气来确定。如果为陈述语气，则用that（可省略）；如果为特殊疑问语气，则用适当的特殊疑问词；如果为一般疑问语气，则用if/whether（是否）。

例如：He、says(that)he、lives、in、beijing.I、don′t、know、where、he、、you、tell、me、if/whether、it、snows、in、winter、in、australia?

注意：在宾语从句中，if后面不能直接跟or、not,而whether后面则可以。

例如：

Can、you、tell、me、whether、or、not、the、train、has、left.

2、时态例如：

Do、you、know、who、give、us、a、talk?He、asked、if、it、was、five、o′clock.

注意：宾语从句如果表达客观事实、真理，则不论主句为何种时态，从句一般用一般现在时。

例如：

The、teacher、told、us(that)the、earth、moves、around、the、sun.

3、语序：

宾语从句一律要用陈述语序。

例如：

Li、mei、asked、me、where、mary、was.

4、连接代词：

what可以表示“…的话”，“…的事”的意思。

例如：

I、can、not、understand、what、he、said.

5、标点符号：

带有宾语从句的复合句用什么标点符号，要依据主句的句式来确定。

例如：

He、asked、me、how、many、students、there、were、in、our、class.

Do、you、know、if、he、will、go、to、the、cinema、tomorrow?

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的9篇《初中英语基本知识点总结》，希望对您的写作有所帮助。

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