语文考试总结10篇

2022-11-03 12:36:45

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编精心为大家整理的10篇《语文考试总结》,可以帮助到您,就是虎知道小编最大的乐趣哦。

语文考试总结 篇一

不久前我们经历过期中考试,当然那么重大的考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说,期中考试的结束就是比获得大奖还要高兴的事情,因为令人难熬的复习最终完毕了,人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后,同学们都会放松一段时间,对学习上的东西不再那么紧迫,当然这也是我的体验。可是时间好像并不想放过我们,这次期中考试之后,又要迎来期末考试,我们又开始拼命的复习了,又要开始战斗,时间真的不放过我们!每个同学都抱怨,为什么时间那么紧啊让我们玩的时间都没有!在那里,我认为时间是太紧了,可是如果我们从期中考试结束后并没有放松自我反而还继续努力复习的话那么我想时间就没有那么紧了,因为这在以后的复习中已经分担了一部分了。

从复习那里我又不得不提到语文了。为什么理由很简单:就是因为我们在期中考试的时候复习时间不够用,有某部分同学忽略了语文,使我们班的成绩下降,也让教师生气了。为什么会有这种想法呢此刻科目太多了,并且他们想到语文是文科,只要会背会默就能够了,其他的也只要记熟课文的笔记就OK了,根本不用花太多的时间啊,这就是同学们忽略语文的原因。我要郑重申明一下:这种想法是错误的!

我在期中考试的时候语文也只考到88分,也不太梦想。可是我想要在以后的时间中能够做得比之前更好,上课更专心,作业完成的更漂亮,课堂纪律更优秀,并且能勇跃发言,也就是我的做法,我想要更努力,在期末考试中能取到梦想的成绩,这是我在之前小结中对教师的承诺,这并不是只说不做,我要像“闻一多先生”一样——言行一致,说了就做。应当说这是我必须要做的。我也开始进行语文的复习了,在经过自我复习语文,能够从中看到自我对语文的不足有哪些,例如在课后理解中有不懂的地方,课外的填空也毫无知处;还有作文也写得不好……这就是我们能发现并且能做到更好的地方。从上课来说,我们也能够增加课外知识,如“既望”——农历16日,“望”——农历15日等;在电脑上或是笔记中,我们能够看到文章作者所表达出来的感情,从中明白课文中心思想,懂得自我对文章的理解,就能提高对课后阅读的理解,同时还能提高作文水平,何乐而不为呢

语文对我们是很重要的,我们需要重视语文,看清语文,读懂语文,明白语文!

语文考试反思400字 篇二

98分——出乎意料。

校对完答案后,我仔细看了一会儿。

模仿句是对的,不能这样说。作为参考答案,它是错误的。当我们开始复习时,每个人都知道九年级老师会批改它。但是谁知道七年级的学生人数是非常多的,甚至比九年级的学生多两三百人。我不禁叹了口气,这些分数本来可以“诚实”的加入我的语言成绩小组,如果这个问题是正确的,我也可以排名在1%以上。

读这篇文章——我还是不及格。认真地说,阅读理解几乎等同于思想品德。在短文中找出正确的句子并加以分析是可以的。不幸的是,无论我如何努力去“理解”,我的思维总是与作者的不一致,这让我进入了一个相当冷的阶段。在这个冷漠的世界里,作者似乎让我很尴尬。在阅读理解上,我是一个“菜鸟”,这没什么好说的。虽然我不能达到给别人读很多书的境界,虽然我和阅读理解之间的“摩擦”不少于六年,但我和他仍然有很长的距离。

语文考试总结 篇三

七年级语文试卷,是一份难易适中、考点明确,结构合理规范,资料科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生,有利于推进语文学科教学改革,有利于导向语文教学”的基本原则,在考查资料和题型的设计上,适当创设了新考点、新题型,体现了“稳中求变、适度创新”的特点。

一、答题情景分析

1、积累与运用

从总体来说难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用本事,主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”,从学生的答题情景看,总体来说并不是很梦想。古诗词名句的“默写”,这是一个重要题型,是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型:机械型默写,即给出上句,要求写出下句,或给出下句,要求写出上句以及要求背诵出某首诗;理解型默写,即给出有关诗句的理解,要求写出相关的诗句;运用型默写,即给出必须的背景,按要求填写出相关的诗句。答题中出现较多错别字,或者答非所问,乱用另外一首诗的语句的混用现象,那里能够看出学生较注重机械的记忆,但没有真正理解,因而出现错字率现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。词语释义题,这是学生的一个弱项,很多学生对成语的整体意义比较容易理解,可是对成语中某个字词的理解就本事显得十分薄弱,今后应加强这方面的练习。语言连贯题。此题着重考查句子内部结构的一致,逻辑的有机联系,上下语言环境的协调等。此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合本事和思维确定本事,本事性、应用性、综合性较强。

2、古诗文阅读

古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握本事。阅读文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。第18题解释加点的字;第19题翻译一句话;第20题是对文中某句话的描述资料及其目的。

第18题,跟第17题类型一样,同是考查的是理解掌握常见文言实词的含义的本事。这些都是学习文言文的基础,但从答题情景来看,能拿满分的学生不多。总的来说,“古诗文阅读”部分得分情景比较梦想,学生的得分多数在6分以上,失分主要是第18道题。从中看道此刻考试的考查范围虽然比较宽广,不受拘束,但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的本事。所以以后在上课时应当尽量具体讲解文言实词和虚词的含义,学生在复习时也要提醒其多加留意。

3、现代文阅读

“现代文阅读”部分总共三个语段,主要考查学生的认读与理解本事,分析与综合本事和鉴赏与评价本事。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。体现了语文新课标“重视本事,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。此外,试卷中出现的课后原题,也有助于教师钻研教材,重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。

4、作文

作为情感话题作文,考生不会有太大的写作难度,一般能做到有话可说,有事可叙,有情可抒,有感可发。从文字表达上看,以记叙为主,适当运用抒情,议论等表达方式,学生必须明确记叙与议论,抒情等表达方式的区别,文章体裁上不能沦为“三不像”,否则体裁不正确,文笔再优美也得不了高分。

二、今后教学提议:

1、遵循母语学习规律,在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。很多的事实证明,语文本事的构成,其关键不在于汉语知识学了多少,而在于语言积累是否丰富,语感的积淀是否深厚。所以,语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用:①积累语言材料;②储存语言模型;③积淀语感;④理解文化熏陶。如果我们能认真落实,学生将受益匪浅。

2、重视方法的指导与本事的培养。现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次,应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的本事。所以,应强调学生解题方法的学习,光记住答案是没有多大意义的,重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。

3、重视语文课程资源的开发与利用,沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊,做好一些摘抄,背诵有关课内外诗句、名言警句。

4、作文加强平时的练笔,如日记、周记等,必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自身的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变“别人要我写”为“我要写”。仅有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。

语文考试总结 篇四

中考前复习的过程中,教师必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试大纲》中关于对初中毕业生要求的内容,对考试范围、学生学习情况进行仔细研究,真正做到心中有数,使复习能抓住重点。初三语文复习的时间紧迫,需要复习的知识点多,只有制定好切实可行的复习计划,循序渐进地进行复习,才能做到忙而不乱。

近几年来的中考总复习,我一般安排三轮复习:二月下旬至三月底为第一轮。本轮应依纲扣本,在对字、词、句、篇的复习中夯实基础。四月上旬至五月中旬为第二轮,本轮应进入专题复习阶段。即根据《考试大纲》和以往中考命题规律,打破学科原有的顺序,将知识点分门别类进行整理并强化训练。我认为本轮复习尤为重要。通过这轮复习,可以使散见于课文中的基础知识系统化,使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系,以消除那种只见树木,不见森林的迷茫。五月下旬至六月上旬为第三轮。本轮复习重在模拟训练,可以帮助同学们在完成专题复习后,检测学习效果,同时又能起到进行中考实战演习,提高应试能力的作用。至于考试前一个星期,我觉得应该让学生自主复习,查漏补缺,用一定的时间来阅读自己一年来写的文章,整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点,以便让学生更好地认识自我,找到自信。

如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

1、基础知识的积累与运用:这部分内容考查的方式近年来趋与灵活多样,复习时应当从课本入手,打好基础,要做到全面把握,分清主次。要从补缺入手,注意训练,训练时要坚持两点:(1)弥补缺陷,完善知识。(2)适应考试,增强能力。训练要做到有序、有层次、有梯度、有针对性。根据语文学科自身的特点,要强化诵读训练,丰富语言储备,培养语感,要注意纠错纠偏,训练要有意暴露问题并及时纠正。要加强变式训练,注重思维能力的多角度开发。

2、理解性记忆的知识。凡是需要背诵的词语、古诗文,特别是重点语句,一定要求学生百分之百地准确默写,做到字字落实、句句理解。也就是说,中考中最最基础的试题,这些分数非牢牢抓在手中不可,绝不轻言丢失。

3、课外阅读训练。我觉得要把握以下几点:

①把握文章结构,理清文章思路。

②能概括文章的中心。

③对文章内容、语言和写法等能有自己的感悟和体验。

④能根据语境准确理解文中重要的词语和句子的含义。

由于中考阅读题对不同的文体区分较大,所以教师要指导学生增强文体意识,要引导学生体验感悟,把握“考点”,掌握答题技巧。答题能力。

4、加强学生考前作文的强化训练。针对中考作文这一特定时限和篇幅的要求,作文复习力求多搞一些模拟写作训练,这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优美的作文。另外建议让学生多读好文章,熟读一些诗词名句,必要时如能恰倒好处地加以引用,能提高作文语言的品位。

5、让学生尽早接触中考题型。如果等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的。心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是我的教学体会。

语文考试总结 篇五

本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方应对学生的知识和本事进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量和难易适中,覆盖面较广。下头就三方面来分析一下:

一、总体分析:

纵观整份试卷,它是一份有价值的试卷。以教材为基本点,以学生学习本事的培养为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。总的来说,本次试题有以下两个明显特点:

1、试题类型的多样性。

这份试题注重题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料,从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察,考查知识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼,要根植于生活,努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如:综合性学习,你喜欢的名星是谁,并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题,体现了语文学习的生活性。异常是本次考试的作文,“如星星划过天空”,回忆我幸福的小学生活及印象深刻的人或事,学生更是有资料可写。

二、学生答题情景分析:

1、基础:

从学生答题情景来看,学生的基础知识还是掌握不牢固,学生在试卷上的错字比较多,如:“谆谆教导”的“谆”,错的尤其多,其中默写《论语》十则其中的五则,因为错字多,很多学生得分很少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识,学生在总结寓意方面也出了不少错。

2、阅读:

尽管我们在复习的时候,侧重对阅读理解进行了训练,并贯穿了很多方法进行了引导,但学生的阅读理解本事依然没有大的提高。主要原因是很多学生在读不懂的情景下就开始做题。说明文阅读做的还能够,最终的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

3、作文:

从学生作文情景来看,好的方面大致有以下几点:一是叙事清楚;二是资料丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是缺乏细节描述,有许多作文就是“流水账”;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。

三、提议

这学期教初一,感觉这一级初一的基础异常差,拼音不会写,错字联篇,并且学习语文的习惯更是没有,平时我不能做到主动读书,教这一级感觉压力很大,经过一学期的努力,虽然有提高,但不明显。针对这样的现状,我觉得这份试卷出的很合我心意,除了阅读理解,其他题还是比较重基础的。初一初二重基础,初三初四重本事。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要资料之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握必须数量的字和词。所以,我们在教学中应重视词语听写,词语抄写的训练,同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读本事

阅读题的得分率是很低的,说明了学生阅读的本事还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读本事。所以,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。

3、激发写作兴趣

写作文对许多学生都是老大难,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作本事,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在资料、情感上贯彻一个”真“字,在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书,多读名著,从而拓宽视野。

相信在我们师生的共同努力下会有更大的提高。

语文考试反思500字 篇六

这次语文考试让老师和家长都很失望,结果让我很震惊。是的,它失败了。

总结失败的原因,我们发现有很多。首先,学习态度不端正,课前准备不充分,每节课后没有及时复习,导致考试中出现前一门课的问题,失去了太多的分数。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量和效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

其次,阅读课外书籍太少,阅读太少,导致写文章没有材料,词汇积累很少,语言不通,文章显得杂乱无章,苍白无力。对历史和人文的了解很少,很多文章,包括诗歌,都无法理解。因此,很多文言文在考试中失去了分数,阅读能力还有待提高。

此外,该类用心没有参加教室,没有仔细思考每个问题,思维不活跃,知识掌握不具体,全面,不会引用一次一件事,思考需要很长时间,导致作文时间不够。很少有练习和解决问题的经验。

最后,它是我最大的弱点:粗心。总是“不小心错过荆州”,做不小心的问题,没有打算清理问题,盲目做的问题,我不知道的语言,所有科目都像这样,毕业后没有仔细检查试卷,导致很多错误,不应该是错的,正确的比例很低。将来,我们必须小心处理问题。我们不应忽视主题的简单性。学习是一个渐进的循环过程。只有打下坚实的基础,我们才能改进它。因此,有必要掌握以前的知识。

通过这次语文考试的总结,我更多的了解了我的不足,明白了我的水平还远远不够,只有努力,才能成功。

语文考试总结 篇七

此次考试我校采取了单人单桌的考试模式,因而成绩是比较真实的。下面我从两方面来小结反思下这次考试的情况:

一、 从考试情况反思

1、从试卷内容上分析:

今年的语文试卷题目量大且灵活多变,具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点,导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究,现在每个学生都能接成语一、二百条,可是学生学习知识的灵活性不够,导致没有接上;基础知识中修改病句中有近20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来,都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中,此次的阅读理解相对来说不算多难,但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分,研究了很长时间,如学生不认真读文对于“礼炮”等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案,平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法,并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张,很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生,争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面,把《草》题目串改的现象严重,写跑题的还有三名同学,这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。

2、从学生答卷上看

本次的试卷全班同学都能够做到书写认真,基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多,学在学语文用语文方面一部分学生对于仿写句子我们的家乡被称为“鱼米之乡”都没总结仿写出来,给焕字换偏旁组三个字并组词,学生多数写上两个。由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位,导致学生记忆类的题丢分教多。在阅读理解中,我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧,读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想,做完题后更不愿意检查,也导致失分;在习作中本班学生失分一般,表现在

(1)没搞懂题目,

(2)文中的过渡句(段)运用不好,

(3)写跑题了,

(4)没抓住重点,

(5)个别学生缺乏写作基本功。导致失分。

二、 从本人的教学方法上反思

从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点:

1、对于书中的知识我要教学生灵活运用:如平时要注重学生知识积累的检查。

2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养,为学生创造施展才能的空间,让他们学会去阅读;并坚持写读书笔记

3、对于作文教学,我要由原来的封闭型向开放型转变,鼓励学生多读书,教给他们写作技巧。

4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。

5教给学生一些考试心理战术,如考前心理调节、考试时间安排等。

6、平时我要做好学生知识缺陷记录。

昨天的荣与辱只能代表过去,在今后的教学中,我会比以前更加认真和自信,因为失败并不算输,它到给我提供了一些宝贵的经验,只要我沿着自己正确的方向前进,胜利一定属于我。

语文考试总结 篇八

周三,我们进行了语文7、8单元考试,当我明白成绩的时候,我傻眼了,为什么我只考了98+10分呢,直到发了卷子,我才明白答案。我看了看我的卷子,简直不敢相信我的眼睛,看到了两个鲜红的问号,我才如梦方醒,我真是粗心,失去了宝贵的2分,并且都是不应当错的,第一个扣分是“练习”一词的书写,因开始写得不太漂亮,用橡皮擦又未完全擦尽引起“练”字的最终一点成了两点;第二个扣分是画“蓝天白云”,我将“白云”四周用水彩笔涂得太宽了,“蓝天白云”成了蓝天中的“堰塞湖”,呵呵!真搞笑哈!

我感到真后悔,可是我却深深地明白,这个世界上唯一没有卖的就是后悔药,经过了这次教训,我必须要改掉粗心大意的这个坏毛病,做什么事情都要认真,并且还要了解更多的知识,这样才能防止错误的发生。

我想,今后在学习上要异常注意以下三点:

1、首先克服粗心的毛病,要重视我要做的事。对于一些我认为不重要的事,也许不会认真去对待它,粗心大意也就所以产生。比如说在做作业的时候,认为写错字是小事一桩,只要自己会写就行了,所以经常就会因为粗心而写错字。又如在做计算题目时,认为计算题难度不高,没有引起足够重视,所以就会产生把“加号”看成“减号”的现象等等。如果长期这样,粗心大意的坏习惯一旦构成,在写作业或考试的时候,就容易因为这种不良的习惯而导致不该出错的地方出错,影响成绩。所以我要重视“粗心”带来的危害,将其迅速改正。

2、养成认真检查的习惯。当我完成一件任务后,要认真检查一下我所做的事,有没有因为粗心而导致的错误,这样,那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后或答完试卷以后,认真检查一下有没有错别字,核对有没有抄错或写错数字。上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐,考试之前检查一下考试要用的纸笔等等。

3、以良好的心态参加考试。首先,考试前要做好心理调节,以简便平静的心境对待考试。不要自己给自己施以过高的压力,要正确对待考试的分数和名次,不要把任何一次考试都同自己的前途联系;其次要认真系统复习,不打无准备之仗,复习充分,信心就足,考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心,自信心不足是考试紧张的重要原因,所以,不要视考场为畏途,要有必胜的信心。第四要注意在考试前劳逸结合,不要临考磨qiāng。

经过我的努力,我深信在今后的学习和考试就能向着我的目标一步一步前进。

语文考试反思400字 篇九

今天,语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的“╳”,我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语,我居然连题目也不看清楚,就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语,一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失败的“败”左右颠倒了,把骄傲的“骄”写成了“娇”,又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来,老师也对我这个语文课代表有些失望,还专门给我进行了分析。我想,这次错成这样,都是因为我的基本功不扎实,考试时注意力不集中,太粗心,审题不仔细,课外知识积累太少,平时学习态度不好,错别字太多,课外练习做得少,做作业不认真,字也写得不好。

我这次考试考得那样乱七八糟,虽然妈妈对我进行了严厉地批评,但妈妈还是鼓励我说:“一次考砸,没关系,关键是要吸取这次的教训,以后一定要认真”。我一定会记住老师和妈妈说的话,认真上课,不开小差,一定仔细仔细再仔细,一定把字写好。

语文考试总结 篇十

一、试卷总体特点

本次采用高三双向达成入学调研评价统一考卷,这套语文联考试题有以下特点:

1、 有的放矢 错落有致

本套试题紧扣中学语文教学大纲,遵照考试说明,依照20xx年高考题型,切合高三教学实际,重点突出,难度适中,知识能力点布局较为合理,有一定的指向性和诊断性,有明显的区分度。

2、 立足教材 突出基础

该试题能够依托教材,突出对基础能力的考查。试卷中考查到的大部分题目都能在学过的教材内找到对应点,凸显了高考“万变不离其宗”的宗旨。旨在告诫我们不要忘“本”,教材是第一位的,基础是第一位的。

3、强化综合 直击生活

13、14、16、17题,注重学科内知识点之间的交叉、衔接与综合等。考查语言运用的基本原则和观察生活、感悟生活的实际能力——学生分析问题、解决问题的能力。试题与生活接轨,认识与实践结合,理论联系实际,这集中体现了大语文精神和新课改理念。

全年级总平均分93.18,得分率0.62 其中理科平均分为92.42,文科平均分为94.82,,有20%左右的题难度较大,有40%左右的题难度较小,很多题看起来比较简单,但效果并不理想。

二、问题所在病理诊断

1、薄弱的基础是潜在的最大危险。

2、可怜的积累量是作文的最大障碍。

3、审题不明 误解指令,应考技巧缺乏。 不能准确理解题意,张冠李戴或答非所问。

4、译析不分 有释无赏 诗歌鉴赏题的攻坚仍然任重而道远。

5、思辨弱势 整合不力 不会提炼、不会归纳,甚至不理解文本的含义,答题条理混乱,脉络无序。不会使用专业术语、关键语句,有的题虽然答的很多,但没有达到采分点,或者是在答题的过程中语言不够规范,不够简练,答题的位置、格式不规范、字迹有时候潦草、不清晰、前后顺序倒置等。写作不能跳出定势思维,学过的写作手法不能很好运用,特别是文体不明,没清晰的条理结构。

三、试题具体分析评价和学生考试答卷情况

1、社科文的阅读 材料是关于玄幻色彩作品的。内容容易理解,但设题有一定的迷惑性,特别是第1、3题,只有少数学生选对,得分率只在0.5和0.48。

2、文言文阅读 由于文意较为浅显,一般学生均能读懂。下设三个单选题,考查文言实词,断句,筛选信息的能力,理解归纳、概括评价能力。

第4题考查根据文段对文言实词的理解能力,正答率较高,得分率0.75。“谢”字应结合上下文来理解为“谢罪”。

第5题考查的是断句,符合今年的题型,难度不大,但答对的学生较少,得分率只是0.28。 第6题考查的是对文言文的分析综合能力,本题难度较大。由于题目设置的错误信息较为隐晦,一般学生都看不出来,学生不能对那些信息量大就极容易出错的选项进行关注。

以上为选择题,从学生的答题情况来看,平均得分只有14.4分,难度系数为0.48,结果不够理想。因此,选择题学生仍有很大的提升空间。

第7题文言文翻译题,两道题共10分,每小题5分。第一道全级得分2.95分,第二道全级得分1.03分,本题全级得分3.98分。

第7题文言文翻译能够体现出难易结合,第一小题语句翻译能考出学生的实际水平,得分情况符合学生实际。本题得分情况反应出本届学生文言文翻译能力不强,翻译的句子或没有坚持直译的基本原则,或词不达意,或有明显的语病,学生在翻译时,半白半文的现象较为严重。

达不到“信”、“达”的基本要求,特别是第二小题涉及到词类活用现象的翻译更是丢分严重,在“陛下念及此,所谓生死而肉骨也”这个句子的翻译上,90%以上的学生翻译不正确,不知道“生”“肉”为使动用法,得分率仅为0.21。全级只有9个学生拿到5分,均分仅为1.03分;该题总均分仅为3.98分,全级学生一半的分值都未拿到,后期提升的空间仍然很大。

学生答卷主要存在以下问题:

(1)关键词不译。

(2)关键词译错,尤其是使动用法的翻译失分较为严重。

(3)非关键词翻译错误或不准确。

(4)大意译错。

(5) 文言基础知识的积累以及根据上下文语境上判断疏通比较欠缺

3、古代诗歌鉴赏 诗歌选自贾岛的《送褚山人归日本》。 第8、9题有一定的难度,得分率为0.43和0.33,学生理解题意有偏差:

①不能根据诗歌的意象来准确推断诗人所处的环境,即使有推断,也不能写的较为正确。

②诗歌鉴赏知识相当薄弱。对诗歌的表现手法技巧掌握依然不够,题目要求作简要分析,也就是要求你把诗人所处的意境描绘出来,这肯定得围绕意境对意象加以阐释,可很多学生不加任何分析。

③答题不规范,语言组织混乱,只分析,不会总结。

④对诗歌本身的信息理解不透,缺乏一定的想象力:要拿满分则需较深厚的古诗词积淀才行。

4、名句名篇 第10题考查常见名句名篇的识记默写。本次考题依照今年高考间接默写的模式考查,难度不算大,但写错别字的多,80%的学生不能得满分。其中初中的默写丢份很多。名句名篇的默写要以篇为基础,光孤立地记名句不够用。要特别重视工整规范的书写。

5、现代文阅读 所设题目考查学生的对文章整体内容的概括能力、理解文中重点语句的能力、对文章内容的理解、分析和评价、筛选并整合文中信息的能力、对文学作品表达技巧的鉴赏能力,考点、难度、能级比例分布合理。

此题为选做题百分之九十学生选做12题——人物传记,只有百分之十学生选做11题——散文阅读。 12题的第 1题为阅读理解选择题,满分5分,全年级平均分3.97分。多数同学选对两个选项,只有少数同学只选对一个。失分原因:对原文理解不深,对题读文没有勾画关键词。

第2题为阅读理解主观题,满分6分,全年级平均分5.43,得分率为最高0.90.。人物传记设题难度不大,对文段过渡作用的考查,只有少数学生答题不准确,缺少条理,没有分点回答。

散文阅读较人物传记设题难,“段落叙述结构特点”多数学生没有认真读题,回答成段落结构特点,过渡。更有个别学生基本概念不清理,叙述与修辞搞不清楚,回答为排比,比喻;或者回答为叙述方法,顺叙,插叙。没有从叙述结构特点:总分回答。以后教学中应落实基本概念的理解,记忆。

第3小题考查学生对文章内容的理解、分析和综合的能力。11题的(3)和12题的(3)是一个题组,分值是6分,考生平均得分为3.96分、11题的(4)和12题的(4)是一个题组,分值是8分,考生平均得分为5.7分。比较下选做11大题的得分较低。

11题选的文章题目为《我所知道的康桥》,是一篇写景的散文,要能够静下心来读,而且它后面有注解,注解为解答第三和第四小题有很大帮助,同时我们学过徐志摩的《再别康桥》,所以选做这题难度也不是很大。

11题第3小题的题目是:文中所描写的康桥景色有什么特点?有什么作用?请简要分析。(6分)

描写康桥景色的特点主要在文中一二自然段,归纳一下就可以了,其实细心的同学会发现注解里面写到“大自然的优美、宁静、调谐……”,考生只要搬过来再加上一点即可,但很多同学根本没有认真读题,答非所问的同学较多,部分同学根本没有认真在文中找。

第二问也较简单,根据景色本身的特点和作者的思想情感作答即可,但很多同学只对景物的特点点了一下,至于从作者的思想感情方面入手,则很少有同学做到,其实作者写景的目的就是为了抒情,况且这是一篇写景抒情散文。

本题凸显的问题:第一、考生没有认真读文章和题目,答题时凭读的印象去答题,没有认真在文中找,第二、缺乏基本的答题思维,这体现在打第二小问时,鲜有人能够答出写景是为了抒情,第三、粗心,第一小问的答案已经在文章注解中告诉我们了,而同学没有去注意注解内容,其实注解内容是非常重要的,它能提供很多作答的信息。

建议:第一、认真读文章和题目,文章至少读两遍,答案一定要在文中找,不能凭自己对这篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答题思路,第三、注意文章注解。

12题的第3小问的题目是:文章体现了曹禺的哪些特点?请简要分析。(6分)

这题百分之九十的考生都答得很好,都能找到曹禺关心学生、很有学问,讲课精彩、对朋友真情相待,但没有一个同学答出曹禺同情、参与革命。

凸显的问题:第一、没有分点作答,第二、找不全,第三、部分同学没有论据支撑。

改进措施:第一,注意分点作答,第二、做题时要在文本中认真找答题点,第三,题目叫具体分析,就要具体展开分析。

第4小题考查学生的对文章整体内容的概括能力。难度不大,解题的关键在于能否在通览全文的基础上联系文章主旨及自己的认识进行筛选概括。满分8分,属开放性题,难度不大,关键要理解文章的主旨和价值取向。

11题的第4小题的题目是:为什么作者说“康桥,谁知我这思乡的隐忧?”,从而把康桥当成了故乡,试结合文本谈谈你的认识。(8分)

这题实际就是要考生探究其中的意蕴,要注意作者生活在中国,把康桥当成故乡,这就要从精神追求方面来分析。同时注解里面也提示了我们做题的信息,注解里面说“汝永为我精神依恋之乡”。所以本题也不难,但很多考生都说康桥是徐志摩的故乡,这显然是错的,只能说是徐志摩的精神和心灵的故乡,也鲜有人能够答道康桥对徐志摩的影响。

本题凸显的问题有第一、对文本的理解不够,第二、没有注意注解,第三、没读懂题目。

建议:加强对文本的阅读和培养知识的迁移能力,加强对题目的理解能力的训练,重视注解部分。

12题的第4小问的题目是:第⑤段中作者所说的“这大概是人生中最高的享受了”,对我们有什么启示?请结合文本谈谈你的认识。(8分)

本题属于开放性题目,答题要注意扣住本句中的关键词“享受”,再联系文中内容、人生历程、社会现实来进行分析,言之有理即可,为什么说是“享受”呢,很显然是朋友间的知心,相互关怀、支持信任、承担责任,还哟哟两人间有共同的理想、志趣、追求,能在一起谈论人生与文学,不失为人生的一大享受,而且是最高的。

本题凸显的问题有:第一、没有认真读题目要求,题目要求我们结合文本谈谈认识,很多同学是联系自身来谈,第二、理解的偏差,很多同学去联系其他方面去答了。第三、没有分点作答。

改进措施:第一、读懂题目要求,第二、找到答题重点,第三、分点作答。

这两大题组从平均分来看,还不错,但得加强,这就要求学生在语言的精练和切合要点上还要下功夫,需要平时加强训练, 使平均分能再提高。

以上就是虎知道为大家整理的10篇《语文考试总结》,希望对您的写作有所帮助。

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