感恩教育活动总结（优秀5篇）

2023-11-06 22:08:00

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？壶知道为您精心收集了5篇《感恩教育活动总结》，希望能够满足亲的需求。

感恩教育活动总结篇一

在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师的教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我班积极响应学校号召感恩主题教育活动，组织学生开展了一系列感恩主题教育活动，让同学们在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪。运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

一、达到了活动目的

通过本次“感恩”系列教育活动，学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，并在此基础上学会了关心他人、知恩图报。使学生树立起了感恩之心，使学生对父母心存感恩，更使学生把这种爱化作博爱，能够感恩帮助过自己的人。学生几乎能够时时、事事、处处心存感恩，使家庭充满和谐、充满爱心、充满希望。

二、内容与形式

1、通过感恩歌曲进行宣传

10月我班文艺委员和全班商量决定学唱两首感恩歌曲：李宇春《脚踏板》和欧阳菲菲的手语歌《感恩的心》，利用音乐课在老师的'帮助下全班同学都满怀感情地唱这两首歌。在歌曲的感染下，很多同学都表示要好好感谢自己的父母和身边的人。

2．通过主题班会让感情升华。结合实际，我班召开了主题班会《走进父母，学会感恩》。班会上开展了一些活动，同学们表达了自己如何与父母交流感情。当看完2个关于父母的爱的视频后好多同学都感到的流泪了，特别是全班唱韩红写的《天亮了》那首歌时，大部分的同学都哭了。大家一起替那孩子为在缆车事故中死那对夫妇祝福。这次班会进行的很成功，同学们各抒己见，争相举手表达自己如何向父母感恩。这折射出了学生对家长的关心和感激。

3、在生活实践中表示感恩之情为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，我要求孩子利用周末完成三项感恩作业：让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。通过让学生写体会、写信等，筑起了父母与子女沟通的心灵之桥，元旦时为了感谢老师，每个课代表送一个礼品袋给老师，袋子里面放上从家里带来的苹果，QQ糖，金桔，牛奶和果冻等，袋子上扎了一朵漂亮的拉花。浓浓的爱意表达了对老师的感恩之情。

4、通过读书收集资料开展了感恩教育，让学生收集了部分名言、警句等进行交流、熟读、背诵、理解，汲取传统美德之精华。

5、墙报和手抄报活动处处体现“感恩的心”对于这些感恩的手抄报，我们在班级内部进行了评奖。同学们都很高兴。一方面自己的劳动得到了别人的认可；另一方面同学们彼此对感恩有了更深的了解，同学关系也更加融洽。

我们的感恩教育活动就此就告一段落，但是我们的感恩教育仍在继续。开展感恩教育活动，旨在唤醒中学生的感恩意识，唤醒学生的社会责任感。感恩是爱和善的基础，要让学生们意识到自己获得＜www.huzhidao.com＞的一切并不是凭空而来，除了自己争取，还有许多人在背后奉献。对于给你付出的人和事，你都要永远记住并准备回报。感恩意识不只是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现。

在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些动人诗句表明我们是懂得感恩的民族。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人，感恩你所有的所有。愿感恩之树常青！

感恩教育活动总结篇二

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班老师的团结协作下，取得了较好的成绩。在那里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存，寻找不足加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。

在本学期中，我用心参加园内各项活动及教研活动，对班级工作认真负责，以用心热情的心态去完成园内安排的各项工作。在教育工作中，认真备课，精心选取教学方法，充分准备教具。组织好教育教学活动的各个环节，保证好幼儿每一天的游戏活动及户外活动时间，带给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展潜力。同时每月撰写教育随笔，以提高自身潜力与写作潜力。在保育工作中，协助保育老师做好各项工作。根据天气变化，及时为幼儿添减衣服，注重培养幼儿良好的进餐习惯和午睡习惯。使幼儿的生活习惯，在原有基础上有了必须的提高。除此之外，同家长密切交流，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行针对性的指导，同家长一齐纠正幼儿的不良习惯。在家长工作中，我热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家时的表现状况。与家长共同讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的感情。

总之，一学期下来，收获自然不小。在工作中我不仅仅享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。做为一名教师，在工作的各个地方都有或多或少的不足之处，但是我都会努力进步的。在今后的工作中我会对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身潜力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题，选取贴合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教。同时，我会努力提高自身的专业水平和综合素质，不断地学习新知识充实自己，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验，吸取先进经验运用与实践中，力求把今后的工作做得更好！

下面由我来谈谈对感恩教育的反思，感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。然而，我们发现此刻的孩子却普遍没有感恩的心态，他们脆弱，敏感，任性。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动、爱科学的情感，初步构成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为"小皇帝"、"小太阳"，这些孩子视野开阔，思维活跃，理解快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现此刻的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

一、感恩教育的内涵

（一）什么是感恩

所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都就应具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。"感恩"一词出自晋代潘岳的《关中》："观遂虎奋，感恩输力"，有"感恩戴德"之意。古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子："能温席，小黄香，爱父母，义深长。"这个"黄香扇枕温席，让父亲休息"的故事，世代相传，体现了中华民族的感恩情结。"谁言寸草心，报得三春晖""投桃报李""滴水之恩，当涌泉相报"，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是中华民族的优良传统，是一个人最基本的道德品质。

（二）感恩教育的内涵

感恩教育就是教育者运用必须的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种"以情动情的情感教育""以德报德"的道德教育，"以人性唤起人性"的人性教育。感恩教育包括三个层次：

第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可。

第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。

第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并构成回报恩情，甘于奉献的习惯。

二、幼儿没有感恩心态的表现及原因分析：

（一）自我意识强烈。

无论在家还是在幼儿园，我们都能够看到这样的现象，很多幼儿都是衣来伸手，饭来张口，对父母，爷爷，奶奶颐指气使。究其原因主要是，此刻的孩子多数都是独生子女，他们是家中的"小皇帝""小太阳"，一些家长对孩子样样给予呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，所以导致幼儿合群性弱，加上有的家长怕孩子吃亏、受欺、学坏等，常常给予幼儿不正确的引导，这就强化了幼儿的自我中心心理，使幼儿以为世界是为"我"而存在的。他们的眼中，只有自己，没有他人，认为自己理所当然地就应拥有一切，别人为自己所做的一切都是就应的。

（二）自私，对他人漠不关心。

这主要是由于改革开放使人们的社会消费观念逐渐改变，也使得人们的需求结构由单一、低层次向多样化和高层次发展，因此，一些父母千方百计满足独生子女的物质需求。致使幼儿的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯，造成一些孩子行为自私、不关心他人等不良倾向。

（三）习惯于依靠，心理脆弱，敏感。

这主要是由于一些家长对幼儿十分溺爱，事事包办代替，样样安排妥贴，致使幼儿不用动手动脑，习惯于依靠别人，造成不少幼儿娇气，害怕困难，劳动观念淡薄，遇到较复杂的事情，不作努力就轻易地求助于人。

此外，幼儿所表现的冷漠、自私，在很大程度上与幼儿在幼儿园所受到的教育有关。随着教育学、心理学、生理学等各方面研究的新进展，人们的儿童观有了很大的改变，逐渐认识到儿童是一个独立的、完整的、有着独特思想的个体，应当尊重儿童。随之而来的便是教育观的改变，在幼儿园，儿童是中心，一切活动都要围绕儿童来展开，鼓励儿童的创造性，个性是受后现代思想的影响，主张个性的张扬，已经到达顶峰。我们不否认这些改变确实有它用心的一面，但是我们也就应看到它无形之中使幼儿构成一种优越感，唯我独尊。比如自己做了错事，就是不肯承认；有的小朋友把自己不喜欢吃的饭菜用盘子盖着，偷偷地往桶里一塞就走了；老师让大班小朋友关心小班的弟弟妹妹，有的小朋友却说："我没有弟弟妹妹，我是独生子女。"这些问题，看起来都是些小事情，但如果不抓紧教育，久而久之，就会影响一代人的精神面貌，影响孩子们的健康成长，可见在幼儿园开展感恩教育势在必行，感恩教育应当走进幼儿园。

三、让感恩教育走进幼儿园

幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的："我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就能够使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。"而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么幼儿园该如何开展感恩教育呢

（一）教师就应以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。

教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的'作用。因此，教师在日常的学习生活中就应时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，就应不吝惜地说声"谢谢"……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮忙时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原先生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。

（二）开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩作为一名教师，就应充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育。

1、收集一些与感恩有关的传统故事，如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《陈毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨会、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的构成。

2、能够充分利用一些节日，比如三八妇女节、重阳节等传统的节日组织各种感恩活动，能够利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。除此之外，还能够给学生布置一些特殊的爱心作业。比如：为教师和同伴做一件好事，给父母、老人捶捶背等。透过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮忙，学会感恩与回报。

3、创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式用心参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展"我做小鸡的爸爸妈妈"的活动，要求幼儿亲自喂养刚出壳的小鸡，让幼儿透过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

（三）加强家园联系，使感恩教育无处不在。

幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗此刻的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的构成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见就应加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

感恩教育的活动总结篇三

为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。

活动分为三个阶段：第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养；第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分；第三阶段是总结表彰反思阶段。活动三部分内容：

1、“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受；

2、“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等；

3、“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。

通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则；懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。

我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。

感恩教育活动总结篇四

《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动、爱科学的情感，初步构成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为"小皇帝"、"小太阳"，这些孩子视野开阔，思维活跃，理解快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现此刻的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

一、感恩教育的内涵

（一）什么是感恩

所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都就应具有的基本道德准则，也是做人最基本的修养。"感恩"一词出自晋代潘岳的《关中》:"观遂虎奋，感恩输力"，有"感恩戴德"之意。古代幼童启蒙教材《三字经》有这样的句子:"能温席，小黄香，爱父母，义深长。"这个"黄香扇枕温席，让父亲休息"的故事，世代相传，体现了中华民族的感恩情结。"谁言寸草心，报得三春晖""投桃报李""滴水之恩，当涌泉相报"，这些优良的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是中华民族的优良传统，是一个人最基本的道德品质。

（二）感恩教育的内涵

感恩教育就是教育者运用必须的手段和方法，对受教育者进行有目的，有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种"以情动情的情感教育""以德报德"的道德教育，"以人性唤起人性"的人性教育。感恩教育包括三个层次:第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并构成回报恩情，甘于奉献的习惯。

二、幼儿没有感恩心态的表现及原因分析:

（一）自我意识强烈

（二）自私，对他人漠不关心

（三）习惯于依靠，心理脆弱，敏感

此外，幼儿所表现的冷漠、自私，在很大程度上与幼儿在幼儿园所受到的教育有关。随着教育学、心理学、生理学等各方面研究的新进展，人们的儿童观有了很大的改变，逐渐认识到儿童是一个独立的、完整的、有着独特思想的个体，应当尊重儿童。随之而来的便是教育观的改变，在幼儿园，儿童是中心，一切活动都要围绕儿童来展开，鼓励儿童的创造性，个性是受后现代思想的影响，主张个性的张扬，已经到达顶峰。我们不否认这些改变确实有它用心的一面，但是我们也就应看到它无形之中使幼儿构成一种优越感，唯我独尊。比如自己做了错事，就是不肯承认；有的小朋友把自己不喜欢吃的饭菜用盘子盖着，偷偷地往桶里一塞就走了；老师让大班小朋友关心小班的弟弟妹妹，有的小朋友却说:"我没有弟弟妹妹，我是独生子女。"这些问题，看起来都是些小事情，但如果不抓紧教育，久而久之，就会影响一代人的精神面貌，影响孩子们的健康成长，可见在幼儿园开展感恩教育势在必行，感恩教育应当走进幼儿园。

三、让感恩教育走进幼儿园

幼儿园是幼儿活动的另一片天地，是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写道的:"我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就能够使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导，河流便有了不同的流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿们的精神正像河流的源头一样容易引导到东或者西。"而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么幼儿园该如何开展感恩教育呢

（一）教师就应以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识

教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中就应时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，就应不吝惜地说声"谢谢"……幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮忙时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原先生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。

（二）开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩作为一名教师，就应充分挖掘周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育

2、能够充分利用一些节日，比如三八妇女节、重阳节等传统的节日组织各种感恩活动，能够利用教师、同伴、父辈的生日，指导幼儿亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。除此之外，还能够给学生布置一些特殊的爱心作业。比如:为教师和同伴做一件好事，给父母、老人捶捶背等。透过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮忙，学会感恩与回报。

（三）加强家园联系，使感恩教育无处不在