小学政教处工作总结精选6篇

2023-12-06 15:20:52

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了6篇《小学政教处工作总结》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学政教处工作总结篇一

根据全省交通系统“五五”普法规划及**市《关于开展法制宣传教育的第五个五年规划》的精神，总段从2006年起，在全段范围认真组织开展了“五五”普法宣传教育工作，结合实际情况有针对性地做好领导干部、行政执法人员、机关管理人员的法制教育，及时研究和解决普法工作中出现的问题，通过学法用法，提高了全体干部职工运用法律武器维护单位、个人合法权益的能力，促进了路政执法队伍依法行政的整体水平，形成了依法行政、依法管理、依法治路、严格执法的工作格局，取得了普法预期的效果，为改善**公路交通环境，推进“平安公路”、“平安单位”创建和当地经济社会发展奠定了良好基础。现将总段四年来普法工作报告如下：

一、加强组织领导，抓好各项工作落实

二、完善管理制度，开展法律法规教育

三、开展法制宣传，实施法律六进工程

根据省厅及**市依法治市办有关要求，总段两级组织开展了以法律进机关、进单位、进乡村、进社区、进学校、进企业为主要内容的“法律六进”典型示范工程，积极开展法治宣传，努力营造了依法行政工作的良好氛围。利用春节、元宵以及“路政宣传月”等时机，派出宣传车28台次，在公路沿线100多个乡镇和280多家厂矿企事业、各中小学校进行了社会宣传教育，散发以《公路法》、《安全生产法》、《道路交通安全法》、《超限运输车辆行驶公路管理规定》为重点传单1.36万份，签订路政管理责任书900多份，制作刷新永久性宣传牌24块，法规宣传专栏48期，书写各类宣传标语500多幅，培训专职执法路政人员60人，兼职路政人员90多人（次），通过开展这些丰富多彩的宣传活动，使法律法规深入到社会各个层面、各类人群，提高交通法制宣传教育的覆盖面和渗透力，增强了广大群众爱路护路的法律意识，有效地维护了路产路权完整。在2006年“6·25”全国土地日期间，印发了与公路用地有关的宣传资料，重点宣传了“公路用地范围及跨越公路的审批”等群众最为关心的内容，并在市、县繁华地段设立公路法律法规知识咨询台，发放宣传单9000余份，提供法律咨询200余人次；在2007年“6·26”全国禁毒日，我们举办以“拒绝，善待生命”、“手拉手筑禁毒长城，心连心建和谐行业”为宣传主题，制作展板14面，将禁毒、防毒、拒毒宣传画资料和近百份《中华人民共和国禁毒法》免费发给群众和职工，让群众职工认识到的巨大危害，增强了全民禁毒的意识，做到了人人拒绝、远离，珍爱生命。2008年“5·12”四川地震发生后，针对广大群众和职工心理惶恐、思想动荡的实际，开展《刑法》、《民事诉讼法》以及预防地震知识的宣传，制作科学应对地震灾害宣传图板，在人群密集的地方连续宣传20余天，帮助群众和职工掌握科学应对地震灾害的知识，促进了单位和社会的和谐稳定。同时，进一步密切了与新闻单位的联系与合作，每年在《中国交通报》、《甘肃法制报》、《甘肃经济日报》、《**日报》、**电视台等新闻媒体上稿30余篇，重点报道依法行政、加强路政管理、整治“马路市场”、公路绿化美化、超限运输治理，及时宣传整治动态和成效，曝光典型违章案件及查处结果，为法制宣传教育和路政执法工作起到了宣传舆论“鸣锣开道”的作用，营造了依法行政良好的社会氛围。

四、坚持依法决策，认真推行政务公开

一是坚持依法决策。建立完善了法律顾问制度，制定了《**公路总段重大决策事项法律咨询制度》，继续聘请甘肃璞义律师事务所资深律师作为常年法律顾问，负责为全段各单位提供组织管理和业务活动法律咨询，起草公告、声明、诉讼有关法律文书，审定经济合同，案件诉讼等服务，大力推行了行政执法听证、行政执法案卷评查制度，坚决纠正没有合法依据行使行政执法的行为，不断提高了行政执法的能力和水平。二是进一步修订完善管理制度。针对群众关注、行业管理中的热点、难点问题，坚持法制教育与法制实践相结合，依法治理与建设“平安交通”、构建和谐行业相结合，相继开展了“管理年”、“基础管理年”、“规范管理年”活动，成立了总段制度清理工作小组，按照科学发展的要求，本着精简、规范、适度超前的原则，周密调查研究，对以前的制度重新进行立、改、废，重点修订完善了党员干部队伍教育、财务资产、专业技术干部绩效考核、公路安全设施维修、养护机械设备维护保养、高等级公路养护等方面的规章制度和办法107项，形成了科学、规范、合理的制度体系。三是推进了重大决策科学化、民主化、法制化进程。总段及各基层单位已形成了良好的决策氛围，两级班子按时召开民主生活会，凡大宗的机械设备和材料采购、大额度资金的使用、民工队伍的使用等必须经领导班子集体研究决定；干部的任期、离任进行认真审计，发现问题及时解决；以党务、段务为重点的政务公开制度得到推行，总段党委会、段务会等已经形成制度，并将公开范围和内容延伸，干部人事工作增强了透明度，公开竞争，择优上岗的用人制度，选拔干部、发展党员等工作都实行公示制，从源头上防止了腐败行为的发生。四是强化处理工作。在认真贯彻落实上级各项制度的基础上，进一步健全了管理和回访登记制度，作到来信来访有人接待，设有专门的来信来访登记簿，依照有关规定推行了首问工作责任制和限时办结制，加强了对群众投诉举报案件的依法及时处理，做到有来必接，有访必答，有事必究，落实答复。

五、严格办事程序，规范行政执法行为

六、正视自身差距，及时完善整改措施

小学政教处工作总结篇二

一、主要做法和取得的成效

1、统一思想，提升管理育人意识。

德育工作要有品味首先思想意识要有品味。不少班主任认为把学生管理的不出事或不犯错误就万事大吉，不注重不思考如何促进班级德育工作的深入，因此在本学初的政教工作布置中，我们明确提出

今年的工作重点是面对全校德育状况，有针对性、有目的促使班主任共同探讨、研究新时期的德育方法、途径、手段，让大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通过思想层面的探究，去注重德育品味。要提升管理育人意识，另一方面我们注重班级常规管理的细节，目的是使大家认识到思想层面的提升最终是落实到一个个班级管理细节中。只有将两者的有机融合在一起的意识到位，学校德育工作品位才会提升。

2、注重学习、研讨、实践。

本学期我们特别重视德育理念的学习和研究，通过学习使大家真正的认识到，我们在管理中存在的问题、矛盾就是在面对不停变换的教育对象前，我们始终采用相对落后、单一教育方法。而不是以生为本，在管理中遵循学生身心发展规律，来开展有效的教育活动。另外我们组织主题班会竞赛引导青年班主任善抓教育阵地和教育契机，互相学习，取长补短，提升驾驭班级能力，我们还定期组织问题生情况调研，和班主任共同探讨如何转化问题生，解决班级管理老大难问题，我们又督促班主任在理论上多钻研，实现科学管理。在政教处大力倡导和布置安排下，本学期班主任队伍建设卓有成效，后备梯队人才逐渐形成，研究氛围日益浓厚。这样在思想的交流与碰撞中、在积极的实践中班主任的教育观念在不知不觉中得以改变。

3.、完善制度，强化德育常规工作考评，管理操作人性化。

本学期，学校完善了《班主任工作量化管理细则》，目的就是落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率。我们将班主任津贴分为3档，中小学部拉通考评，每月公布量化考评分数。为了落实《细则》，政教处、团委、学生会坚持一日五查（包括查迟到早退、两操、课间卫生、包干区卫生情况、就餐纪律）。在一日五查中开学初重点在迟到早退，学期中在广播操，一周重点升旗仪式，每周中在清洁大扫除，政教处轮流值班检查就餐纪律，不厌其烦的和体育组教师一起在广播操时间一遍又一遍的纠正学生们的动作，针对学校卫生状况，清洁卫生日日查，周五重点查，还抓住重要活动反复检查，在检查中说明清洁标准，通过重点工作的督促，以上工作有了质的变化，常规管理的氛围由此营造，在每周都总结上周工作的成绩和不足。

我们始终认为制度检查虽是无情的、但它毕竟只是手段，在实际操作要人性化作到以人为本，从而使班主任老师从理智和感情上都能接受，最终达成思路和目标行为一致才能构筑德育工作和谐氛围。政教处摆正位置加强服务意识，积极反馈、将检查中存在的问题及时和班主任沟通，作到当天当时的情况班主任和班干部及时了解以便改进，在每月的总分通报后，我们又主动和名次摆尾、有想法的班主任交流，指出问题，谈出意见，同时在生活上积极关心班主任老师，班主任老师也是人，也会头疼脑热，也会为家庭事情分心，在学校又要承担与普通课任教师较多的任务和压力，班主任的委屈我们照单全收，并换位思考，班主任生病尽量作到在第一时间当面问候或电话关心，家庭烦心之事尽量帮助解决，作好班主任心理疏导工作，从而更好的理解政教处和学校的思路并投入到工作中去，通过政教处细心和耐心的努力，本学年班主任常规管理意识增强，学生的行为习惯，班级风貌、校园文明氛围明显提高。

4、坚持将日常行为教育和德育活动相结合，使学生在德育实践中培养良好的道德行为习惯。

德育教育(本工作总结来源于)不通过活动的开展是无法实施的。校园中学生的性别不同、年龄不同，为了让不同的学生在学校里充分体验成功，彰显个性，体现自身价值，我们举行了冬季运动会，班级篮球比赛、拔河比赛、12.9歌咏比赛、元旦篝火晚会等。使学生在活动中充分展示，从而提高他们的德育认识，逐步内化为良好的行为习惯，我们注重每周的升旗仪式，通过每周选派一个班级最优秀的学生护旗升旗并作国旗下讲话，塑造学生主人翁意识，作到了溶入心灵，润物无声的作用。

同时我们还加强学生干部的培养，每月对学生干部、班长和卫生委员培训，提高他们的管理能力和素质，在学校组织的各类活动中尽快成长，形成自我教育、自我管理的局面。

5、警校结合，齐抓共管法制、安全教育。

本学期在创建新一轮“平安单位”的过程中，一是我们成立了领导小组；二是完善了相关制度；三是加强安全隐范的排查力度，把不安全因素消灭在萌芽状态；四是在安全工作中我们强调落实班主任管理安全责任事故一票否决制，加强安全教育管理，开学初同班主任和学生签定安全协议；五是与各部门签定安全目标责任书，明确各自责任；六是每周各班开设一节安全课，加强学生的安全教育；七是每学期请派出所领导到学校作一次法制教育报告，我们还随时对学生进行安全知识和安全防范意识的教育，本学期学生安全无事故。八是加强了与派出所的联系，共同使学校周边安全环境得到保护，为校园的安全、稳定提供了有力保障。

6、关爱留守学生，认真做好爱心驿站工作。

小学政教处工作总结范文篇三

教师年度个人自我总结【1】一、加强政治，提高思想认识，树立全新教育理念。认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，不断更新教育观念。

二、严谨治学，扎实工作。在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，教案编写认真，深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

三、取得的成绩。本人所任教的科目及格率达到百分之百，优秀率在全镇稳居前列。指导的学生作文，先后获得第五届当代小学生作文大赛一等奖，第八届世界华人小学生作文大赛二等奖。

本人从教以来，政治思想、教学能力、工作表现、教学成绩等各方面都取得了优异的成绩。本人能够认真学习、执行党的路线、方针政策，热爱教育事业，努力干好本职工作，有强烈的事业心、责任感，务本求实，追求卓越，处处想着学生，处处想着学生的学习和教学成绩，为学生负责，为社会负责，认真学习现代教育理论，狠抓课堂教学工作，不论任哪个年级，教学成绩均为上游。能坚持原则，衡阳正气，发挥党员模范作用。

教师年度个人自我总结【2】本人参加教育工作以来，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则，拥护社会主义祖国。全面贯彻国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。平时不断地努力学习专业知识，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。能按新课标的要求，深入钻研教材，努力探索，采用新方法、新思路进行教学；积极组织和参加教研活动，不断提高自己的教育教学水平；能组织学生开展多种形式的课外活动，充分发挥学生的特长，推进素质教育；能领导老师们参预课题研究，并取得一定成果。在教学及管理维护工作中，努力学习计算机专业知识，力求精通专业，强化管理，作为一名计算机专业教师和维护管理人员不全面精通专业知识是行的。我在教育教学的舞台上，将继续奋力拼搏，开拓进取，为祖国的教育事业贡献出自己应有的力量，争取当一名合格的计算机专业教师。

一、加强政治学习，提高思想认识，树立全新教育理念。认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，不断更新教育观念。

教师年度个人自我总结【3】随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。为顺应时展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以三个代表为指导思想，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，在担任两个班的英语教学的同时，还负责学校团委的工作，各项工作都做的有声有色。现将XX年度的工作情况总结如下：

一、坚持政治学习，努力提高思想素养在过去的一年里，本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以三个代表思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。

小学政教处工作总结范文篇四

一、继续抓好班集体建设，加强爱国主义教育。

1、本学期狠抓班集体组织和制度建设，开展了丰富多彩的集体活动，营造良好的班风、学风。全校各班都举办了质量较高的主题班会，并有详细的书面材料。

2、以爱国教育为主旋律，着重进行思想教育。学校是道德教育的主阵地，我校把德育工作放在教育首位，“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起”为主途径，重点加强学生爱祖国、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，引导他们树立正确的理想信念。

本学期着眼把爱国、理想教育作为目标，贯穿到活动中，引导各中队开展“爱党、爱国、爱军”的传统教育。组织学生开展网络观摩、社会实践活动，对队员进行潜在的爱国主义教育，从思想意识上给以培养，使队员树立远大的理想和志向。

3、加强爱国主义教育，优化升旗仪式。按照《国旗法》的规定和国家教育部的有关通知要求，根据学校的中心工作和学期初制定的工作计划，要求相关班主任认真做好组织工作。本学期，我们开展了以“我们期待……”、“学英雄，见行动”、“青少年当自强”等为主题的国旗下的讲话教育活动，着重对学生进行爱国主义教育。10月13日“建队节”组织开展了“快乐我作主”为主题活动，对学生进行爱家乡、爱集体、爱自我、爱身边的一切教育，激发学生树立奋发学习，将来为家乡、为社会、为祖国多作贡献的信心。

4．加强宣传阵地建设。政教处、少先队，充分利用校内的黑板和校园广播站、宣传窗、网站等宣传工具，在渲染校园文化等方面做出良好成绩。配合学校的各阶段工作重点充分利用学校的宣传阵地进行宣传。如举办“交通安全”、“生命科学”、“远离”、“预防手足口病”、“防火、防溺水、防食物中毒”等专题教育。同时，运用告家长书等形式沟通家校联系，共同管理学生。学校继续提升学生的环境意识，全校各班开展了“变废为宝”的主题活动。充分利用校外教育基地的作用。

结合《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》等活动通知精神，结合节日和学校实际，先后举办了征文比赛、演讲比赛、专题黑板报等活动，对学生加强思想品德、心理素质、革命传统等教育。

二、加强行为规范养成教育。

1、强化基础道德教育，加强学生日常行为规范训练和教育，培养学生良好的行为习惯，以《小学生守则》、《小学生日常行规范》和《小学生文明礼仪常规》教育为重点，对班级卫生、学生的红领巾佩戴、仪容仪表进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。学校根据实际情况，先后五次突击检查常规执行情况，并及时公布，有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、吃零食等不文明现象的发生。与此同时加强了教师、学生值日及文明岗检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

2、抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重视法制、法规教育，邀请交警和法院干警来校为全校学生作交通安全报告会和法制教育报告会，引导学生学法、懂法、守法。

3、继续抓好“两操”。通过广播操比赛，有力的促进了广播操质量的提高。每天安排值勤同学检查各班学生认真做眼保健操做操的情况，提高学生认真做操的意识，规范学生的行为。

4.树立典型、表彰先进，进行榜样教育。对好人好事及时进行表彰和奖励，以带动更多的同学加入到先进的行列，促进整体大环境的优化。

三、加强校园文化建设。

1、继续办好“红领巾”广播站，利用“红领巾”广播站、黑板报、宣传橱窗等报道校内新生事物、好人好事。进一步丰富学生的校园文化生活，陶冶了广大学生的道德情操。

2、重视校园文化建设，健全课外文体兴趣活动，围绕学校中心工作开展了一系列的活动。组织举行了“手抄报”、“科学幻想绘画”、“贺卡、剪纸”等手工制作活动，为了丰富学生的校园文化生活，配合社区的文艺活动，赢得了社区领导和群众的高度好评，使我们学校对外也增强了宣传度。

3、扎实开展活动，爱我校园。增强环保活动意识，发动学生动手收集信息，整理资料，并能自觉的向社会宣传环保知识，成为一名“环保小卫士”，收集废电池活动。学校又开展“保护一棵小树，美化一块绿地”为题的校园环保活动。今年，我们抓教室的文化建设，建设一个让学生乐意，让学生满意，让学生教育的天地。

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4、进一步健全完善德育网络体系。办好家长学校。家长学校也是展示学校形象的窗口之一，建立了以校长、书记、政教处、班主任、家长代表等人员为领导机构的家长学校，家长学校的培训有计划、有专题、有针对性、有实效性，使学校、社会、家庭教育三结合，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育的水平。协助各处室处做好学校工作。对取得优异成绩的同学和班级进行奖励，激发学生奋力拼搏的斗志和爱班的热情。学校德育工作永远是一个没有终点的攀登，我们将不断开拓，不断创新，使我校德育工作常抓不懈，步步登高。

总之，以上政教工作顺利的开展，与学校领导大力支持和全体中队辅导员的努力是分不开的。但由于我本人以能力有限，有不少地方会出现不足之处，希望领导多多指点，使我在今后的工作中能更加完善。

大事记：

2、开学来开展了系列感恩教育活动，发动学生办手抄报、写征文，开展“我给妈妈做件事”等实践活动并评比。三月份组织全校师生为白血病患者陈敬黎同学献爱心，共捐款14000元；四月份组织学生与特校开展“手拉手”活动，为特校学生捐献衣物、学习用品；五月份组织全校师生为地震灾区捐款4万多元。

3、成立“阳光小屋”心理咨询室工作间，重视学生生命视野下的心理健康教育，近百名学生接受了心理咨询和辅导。发挥“阳光小屋”心理健康咨询室的作用，利用好心理与健康咨询箱，每月开展了一次心理健康教育为主题的班队会，帮助学生解决心理健康问题。

4、开展系列主题教育活动。召开3次毕业年级动员会，气象科普活动，检察院“法律进校园”活动，“小手擦亮新县城”之“三创”活动，文化艺术节、六一庆祝活动、安全教育等。

5、办好家长学校，完善家长“两创一做”评价机制，创建省级示范家长学校。开展“明星家庭”评选活动，家校形成合力，为孩子健康成长营造良好的环境。家、校、社区联合工作，为营造有利于学生健康成长的社会环境而努力。聘请各行各业的的模范为校外辅导员，为少年儿童的健康成长而服务。

6、规范德育常规管理工作。加强学校德育管理制度比、规范化建设。做好“三册”即《班主任工作手册》、《学生评价手册》、《班务日志》。两表：即《家访表况记载表》、《转化“学困生”反馈表》填写工作，建立“学困生”、“优秀生”、班主任档案，强化学校德育工作的监督检查手段。

政教处

小学政教处工作总结篇五

为了贯彻落实上级教育扶贫工作要求，进一步加强教育扶贫管理工作，根据县委、县扶贫局文件精神，按照统一安排部署，紧紧围绕加快农村贫困人口脱贫致富步伐的目标，我校在2019年教育扶贫脱贫攻坚工作中积极推动各项帮扶措施，进一步加大对建档立卡贫困户的扶持力度，着力做好教育扶贫工作。现将我校2019年教育扶贫工作情况汇报如下：

一、基本情况

官亭镇中心学校地处民和县最南端，始建于1934年，原校址位于官亭镇官中村，占地面积9737平方米，建筑面积2472平方米。由于官亭镇城镇规划与喇家国家遗址公园的建设，喇家小学、官亭小学、原中心学校合并，于2015年11月25日搬迁至现校址，现校址位于鲍家村一社，占地面积53946㎡，建筑面积17684㎡。

2017年秋季学期在校学生1272名（女生598人），其中小学生611人（女生262人），初中生661人（女336人），共有24个教学班；寄宿生659人；其中小学285人；初中374人。专任教师85名，女47人。

官亭镇中心学校下辖13个行政村，我校教师结对帮扶建档立卡贫困户85户，涉及县内县外在校学生100多人，居住分散，教育扶贫涉及人口多，难度大，政策性强。为了不让一个孩子因贫困失学辍学，确保教育扶贫精、准、实，官亭镇中心学校克服重重困难，做好教育扶贫工作。

二、保障机制和工作措施

(一)加强领导，落实组织机构。

学校领导高度重视扶贫工作，成立了白山小学扶贫工作领导小组，领导小组定期研究和督办扶贫工作中需要解决的重要问题，确保扶贫工作的顺利实施。

官亭镇中心学校脱贫攻坚工作领导小组

组长：仁青

副组长：祁海成马全文

成员：王晓梅李成海范增花赵丰瑛李国伟

张学武鄂福强吕西成吕根成吴正全

郭积福何克义魁文明桑占明马国成

办公室设在中心办，由赵丰瑛负责日常材料管理工作。

(二)整合资源，形成推动合力。

1、整合资源，利用相关政策资源，争取国家、省、县及社会爱心人士的资金和物资支持，加大投入力度，实现教育可持续发展。

2、实施县级地方政府主导，积极协调乡级部门，加大对帮扶点发展的指导，形成整体推动合力。

（三）多措并举，全力推进教育扶贫工作有序开展

1、为建档立卡贫困家庭学生信息台账，

2、按政策资助贫困家庭学生和特困学生，

3、深入贫困家庭，了解群众所需、所求，找准扶贫帮扶点，力争将教育扶贫工作落到实处，取得实效。

(四)推动和谐稳定。在开展教育扶贫工作时，坚持发展帮扶与和谐稳定相统一，将群众的智慧和力量凝聚到加快发展上来，在和谐中促扶贫，在扶贫中保和谐。

三、扶贫工作开展情况及取得的成效

（一）定期开展“认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动，深入农户宣传扶贫政策。

（1）根据民扶组办28号文及民和县干部“结对认亲”大帮扶工作制度，结合县教育局的安排和要求，根据官亭镇中心学校认亲结对帮扶计划，我校定期开展 “认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动，要求责任教师在规定时间内完成帮扶任务，并开展好“认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动。

（2）学校对主题活动高度重视在活动开始前，组织全体教师召开会议，解读建档立卡贫困户必知必会“十二条”、干部进村入户“十问法”、“二十必看法”等，通过学习相关文件精神，要求帮扶责任教师统一思想，提高认识，为活动的有效开展提供良好的思想保障。

（3）我校全体帮扶责任人利用不同的时间，进村入户，到赵木川、先锋、别洛、河沿等村进行结对认亲，宣讲中央和省、市、县确定的一系列扶贫政策，特别把我县产业扶持、易地扶贫搬迁、医疗和养老保险、教育扶贫等方面的政策进行宣讲。通过宣讲，引导建档立卡户摒弃“等靠要”的思想，树立“苦等苦熬无出路、苦干实干能致富”的意识，激励每一位扶贫户深刻认识到我们党的关怀。在宣讲政策的同时，帮扶教师力所能及为贫困户带去现金、米、食用油、鸡蛋等慰问品进行慰问，与结对贫困户拉家常、谋脱贫，了解结对户的思想动态、家庭状况、扶贫政策落实情况，再次详细了解各自负责的精准扶贫户的基本情况和帮扶愿望。主题活动使我们的帮扶教师和群众更加紧密的结合在一起，让群众更加了解我们的干部职工，让结对帮扶的建档立卡贫困户知晓和享受好党的惠民政策。

（4）我校结对帮扶责任教师总共85名，每位教师都能按上级部门的要求定期开展帮扶工作，切实将政府脱贫攻坚工作部署落到实处。

（二）深入建档立卡贫困户核实与采集学生就读信息

在官亭镇党委政府领导下，全镇村组干部大力支持下，官亭镇中心学校教师全面深入各村各队，下到建档立卡贫困户家中，宣讲教育扶贫政策，统计核实初中、小学、幼儿园县内外学生就读情况，确保信息的准确无误，切实做到扶贫好政策深入人心，让每一位贫困学生享受到国家补贴补助，不让一个适龄儿童辍学休学，经核实官亭镇在县内县外就读义务教育的建档立卡贫困小学生106人，初中生46人，学前46人，总计198人；城镇低保学前1人，小学10人，初中4人，总计15人；农村低保小学8人，初中10人，总计18人。官亭镇总计贫困学生231人，其中女93人，寄宿生162人

（三）按政策做好贫困学生资助工作。

1、义务教育阶段学生全部免除学杂费、教科书费、作业本费。

2、贫困寄宿生生活补助每生500元。

3、学前三年每生每学期资助600元

4、积极协调与调动社会力量参与学校教育扶贫工作：一是2017年10月份无锡市帮扶贫困生8名，每名学生资助500元，总计4000元；二是2019年7月民和县基准扶贫办下发2019年脱贫攻坚义务教育阶段建档立卡特困生补助资金，其中我校建档立卡特困生6名，补助资金每生500元，计3000元，总计下发补助资金4500元，已全部发放到位。

（四）狠抓“控辍保学”，按政策做好贫困辍学生返校复读学生资助工作，巩固提高普九成果。

我校成立了“控辍保学”工作领导小组，学校和班主任、任课教师签订目标责任书，主动和镇政府联系，形成政府、学校、社会齐抓共管的“控辍保学”体系，上学年初中辍学4人，辍学率为0.57%。2017年12月和2019年7月民和县基准扶贫办下发脱贫攻坚义务教育阶段“控辍保学” 劝返复读生补助资金，其中我校2017年12月控辍保学劝返复读建档立卡贫困学生4名，每名学生下发补助资金840元，计3360元；2019年7月控辍保学劝返复读建档立卡贫困学生3名，每名学生下发补助资金500元，计1500元。

四、下一步的工作打算

为进一步推进教育扶贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作：

小学政教处工作总结范文篇六

关键词：法国教育督导制度特点问题改进方法

从定义上看，教育督导指督导部门和人员对教育机构的行政和教学工作进行审查、监察、监督、指导、引导和辅导，是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段，也是现代教育管理体系必不可少的重要组成部分。法国是世界上最早建立教育督导制度的国家之一，督导被视为教育行政管理的重要支柱，在200多年的时间里积累了丰富的经验，形成了很有特色的体系，因此选择法国作为研究对象，了解并分析其制度和运行情况，具有一定的理论和实际意义。

一、法国普通教育督导制度的简介

1.一些重要定义

为了更好地理解本文，首先要清楚下列释义。

(1)地方行政区域。

与国家行政机构不同，地方行政区域是法国的一种行政管理结构，它肩负着维护辖区内公民利益的责任。地方行政区域由三条标准界定：它被授予法人资格，因此具有司法权，有专门的工作人员并享有独立的财政权；立法机构授予它自能；它能在选举出的代表组成的委员会进行商议后，行使决定权，所作出的决定由当地行政机构付诸实施。

(2)学区。

(3)大区。

大区是法国最大的行政划分。法国本土现有22个大区，另外还有4个海外大区。每个大区都有大区委员会和经济社会理事会。前者有财政决定权，后者则发挥咨询作用。

(4)省。

省是比大区低一级的行政区域，法国本土现有96个省。省由省委员会管理，负责对省的经济和社会性事务进行财政拨款。法国每个省又被分割为数个区，每个区再划分为数个县，但区和县都不属于地方行政区域。

(5)市镇。

市镇是法国的基层行政单位，是最小的行政分划，基本上对应一个乡村或一座城市。作为地方行政区域，市镇由市议会管理，也拥有一定的财政权。

2.法国教育管理体系

(1)行政管理。

法国国民教育部主要负责初等教育和中等教育；法国高等教育及研究部则负责高等教育和各类研究的组织工作。教学的组织和管理由教育部负责，同时高等教育及研究部配合其工作。国民教育部负责策划教学计划、制定教育政策、组织考试和学校竞赛、设立职位、组织招聘、评估教育体系，等等。教育部长由总统任命，是教育部的核心。国民教育部由教育司、总秘书处、总督导处和其他附属机构组成。近十几年来，随着权力下放和地方分权的推进，法国教育呈多样化和灵活化发展。地方行政区域可以结合自身实际情况和特点来实施政府的教育政策和指令。实际上，它们各有分工：市镇负责幼儿园和小学的建立、教学设施的配备和运行；省负责初中的此类事务；大区则针对高中负责同样的事务并参与教学计划的制定。

(2)咨询会。

众多咨询机构也为国民教育部工作：例如教育高级委员会、国家课程委员会、国家评估委员会和阅读观察院等。

总体来说，法国普通教育的管理可以归纳为：中央集权，分级管理，各级有所侧重；重大决策由中央做出，学区和省的主要使命是结合具体情况，贯彻落实中央的方针政策；咨询部门众多，成为教育部门的重要参谋和顾问①。

3.法国教育督导制度的现状

(1)机构、人员及工作职能。

在法国国民教育部中，总督导处包括：国民教育总督导处，国民教育行政总督导处和图书馆总督导处。它们均在教育部长的直接指挥下开展工作，每个总督导处都有处长一名、副处长一名及若干助理。另外，国民教育部还设有14个常务专家组，例如经济与管理组、历史和地理组、数学组、哲学组和文学组等②。

国民教育总督学负责监督和评估国家教育制度，评估现行教育制度的成效、结果和潜力，参与初等和中等教育教学计划的制定，并针对现行教育政策提出意见和建议等。他们很少亲临教学课堂听课，更多的是从宏观上监督所有国民教育部管理下的教学机构，但不包括高等教育领域。国民教育行政总督学负责检查、研究和评估教育制度的运行和效果，其工作涉及除教学法和教学计划以外的教育及研究事务。图书馆总督学负责检查和评估公共图书馆的工作，其中包括市立图书馆、省级图书馆和大学图书馆。

地方上的督学包括学区督学―地区教学督学，学区督学―国民教育省督学和国民教育督学。学区督学―地区教学督学由学区长领导，同时也在国民教育总督导处的指挥下工作，他们的职能包括：推进和评估教育政策或教学机构，督查中等教育领域教学员工的工作，等等。事实上，学区督学和地区教学督学分摊了教学和行政事务。学区督学就是出身督学的行政人员，而地区教学督学就是按其专业性质工作的专业督学。学区督学―国民教育省督学由学区长领导，有些学区督学―国民教育省督学还配有学区督学助理。监督教育政策的实施，检查行政管理和教学机构的财政状况，以及监督教师的教学方法，等等，这些都是他们的主要工作。国民教育督学由学区督学领导，主要负责检查、巡视和记录小学教师的工作，参与后者的入职培训和在职培训，组织教学活动，评估教育政策的推广和幼儿园及小学的运行工作。

(2)招聘和任命。

教育督导是法国教育管理中的重要组成部分，督学全部属于国家公务员，因此法国政府始终十分重视其招聘、培训和实习工作。

国民教育总督学的招聘条件如下：年满45岁，具有公务员、大学教师资格，具有博士学历或指导研究导师资格，在教育领域服务十年以上，至少有五年从事教育工作的经历。考核委员会筛选应聘者后，为每一个空缺职位列出候选人名单，最后提交教育部长，由共和国总统以法令的形式正式任命③。学区督学―地区教学督学应聘者必须是年满40岁的、任职至少满五年的国民教育督学，他们是具有一定职称的大学教师或中学高级教师，通过招聘考试的督学要经过两年的实习，合格后，由教育部长任命，并由共和国总统正式下令任职，成为正式的学区督学―地区教学督学④。学区督学―国民教育省督学从学区督学―地区教学督学或至少有8年工作经验的行政人员(其中至少4年在教育领域工作)⑤中任命。通过招聘考试和培训的督学会被派往分学区实习，经过一年实习合格后，方可转成正式的国民教育省督学。国民教督学的应聘者的条件如下：在初等或中等教育领域的教学、管理、培训或就业指导等教育部门工作至少5年，具有本科学历，应聘者按照不同专业参加考试，合格者经过一年培训后可成为正式的国民教育督学⑥。

总体看来，各级督学的工作相同点是检查和评估教育体系、教师及教学机构的教学并参与教职员工的实习和培训。督学的工作也同样定期被上一级领导评估。

二、法国教育督导制度的特点与问题

1.特点

(1)法国普通教育督导制度的历史十分悠久，制度比较完备。比较重要的法律、法规从最初的《国民教育总法》到后来的《国民教育总督导特别章程》、《国家教育行政总督导章程》等，而科学、完备的法律保障恰恰促进了法国督导制度的顺利发展。

(2)法国普通教育督导评价具有客观性、全面性的特点。教育督导机构不是一般的执行机构和调研咨询机构，它受命于国民教育部或各级教育部门，有相应的权力，并超脱于一般的行政领导和具体的教育管理事务，相对独立；国民教育省督学会深入到教育第一线的基层，更接近实际，这有利于他们在视察后，较客观地分析问题，公正地作出判断，真实地提供反馈，有效地监督指导。另外，法国的督学监督评估的内容范围具有广泛性和综合性的特点，针对教育机构贯彻执行有关教育方针、政策、法规情况、办学指导思想、教育结构与布局、经费使用、学校领导和师资队伍状况、办学条件、师资水平、教学设施和条件、学校管理、教育质量等多方面的问题，督学都能进行宏观或微观的评价、帮助和指导。

(3)法国普通教育督导制度分工明确。教育督导实行三级式的工作机构，督学的工作方法大多为观察分析、检查测验和座谈调查等，工作职能限定在对学校的监督、指导、帮助等几个方面，考察内容包括教师的教学情况、处理学习状况的能力、管理班级的方式等。另外，督导管理的透明度很高。督导制度的法令，制度条例，工作职能，督学的姓名、联系电话、邮件地址、所负责的区域等信息都公布在法国教育部官方网站上，并及时更新，便于接受社会的监督。

(4)法国教育督导人员实行严格的选拔制度，以保证挑选出干练的督学，而督导人员往往都具有很高的权威性。法国以招聘制来选拔督学，执行严格的招聘和考核程序，既看重候选人的资格，又注重他们的经历，总督学几乎都是由有高等学历，很深的专业造诣，以及丰富的教育教学或管理经验的人员所组成，中低级督学大多也是教育与教学、行政与管理两方面的专家，这样确保了督学队伍的素质和整体水平的不断提高。

(5)法国教育始终实行着中央集权制度，但同时也保持地方教育部门的积极性和主动性，在督导领域也是如此，特别是每个学区的学区督学在各科教学中起着很大的作用。2006年初，图卢兹学区的学区督学―地区教学督学了解到有两个偏僻的小城市申请开设汉语课，便主动寻找师资，做准备，并打电话联系法国汉语教学总督学白乐桑先生，明确表示自己对此事很感兴趣，想请他帮助考核教师、指导教学，等等，并最终促成此事。由此可见，尽管学区督学并不负责教学工作，但在现实工作中有着很大的决策权和自，完全可以促进一门学科的教学。

2.问题

(1)有时，督学的工作还存在弊端，需要改正。例如，某些督导人员，特别是某些总督学，工作有些表面化，形式化，提出的有关教育事务的意见和建议有时不能切中要害。同时，有时人到基层调查不够深入，有时与基层人员的关系不够融洽。此外，因为难以测量学校教育效果，督学容易把注意力转向那些更容易测量的事情。比如一位教师所教的学生的成绩如何，教师上课时的课堂气氛如何，等等。这就有可能产生一种隐患，即教师是否为了应对教育督导人员的检查而不够敢于在教学上创新，这样就会导致教育督导人员不能正确引导教师改进教学方法，教师和督学之间的交流会产生困难。

(2)督学要接受同级教育行政官员的领导，这在一定程度上影响了督导的客观性和独立性。无论在国家、学区还是省级教育系统中，每个层次中的行政官员都领导着督导人员，例如，省级教育局长领导学区督学―国民教育省督学，这意味着督学在评估工作中要顾及行政领导的意见，尤其是当二者之间存在分歧时，督学很可能得听从行政领导的看法，客观性有时会受到一定影响。

(3)随着督学级别的升高，督学与教师见面的机会也越来越少。有时一位中学教师要等几年的时间，才会再次轮到接受地区教学督学面对面的督导，有些偏远地区的教师可能终生都没有见到过学区督学―地区教学督学。督学亲临小学检查教师工作大多比较有规律，而去中学检查工作的间隔就比较大，造成这种督学检查频率不够平衡的重要原因来自于法国社会的一种传统观念，人们认为小学教师的水平不如中学教师，因此需要经常检查他们的工作。

(4)从上文不难看出，目前法国教育督导制度主要针对普通教育，即初等和中等教育，而对高等教育督导不够。

(5)既然督学负责检查和评估教师的工作，那么检查者和被检查者之间不可避免地存在一些隔阂甚至矛盾。尤其是有些基础教育领域的教师执教资历深，或德高望重，当他们遇到年轻的督学检查工作时，往往不够虚心，不能认真接受督学的评估和建议，这对改善他们的工作十分不利。另外，督学的性别结构不是十分合理，男性督学偏多。当然，这可以说是各国教育督导的通病。

三、法国教育督导制度现存问题的改进方法

针对法国教育督导制度现存的问题，我提出一些可能解决问题的方法。

拿破仑时代建立的帝国大学标志着法国中央集权教育体制的建立，高等教育管理是典型的中央集权模式，20世纪60年代开始，扩大高校自和社会力量参与高校管理这两方面都有了明显的进步，特别是高校享有一定自的观念开始树立。但这种自治应体现在哪些方面？我认为，高校在行政事务、经费使用、教学科研、对外交流合作方面，可以享有较多的自和主动权，在总体办学方针、教育法令、财务管理、招生制度、学制学位设定和教育评估等方面应统一规划，由国家集中管理。因此，要先明确高校自治和集权的范围，才能逐步改变以往排斥国家教育督导的局面，端正态度，接受督学对教学和科研领域的监督和评估，从而提高自身教学质量。

上文总结法国教育督导制度现存问题时，提到教师有时为了应对教育督导人员的检查，而不够敢于在教学上创新。我认为，确实应该鼓励教师在教学上有更多的自主性、创造性，当然也应遵循一定的原则，例如，教师应将学生视为自己思想与行动的中心，把学生视为能够学习与进步的人；教师应平等对待学生；教师在尊重学生差异中认识和接受他们，关心他们的困难；教师要意识到，他在从事一项复杂而多样性、并在不断变革的职业。督学在考核教师工作时应该主动向他们渗透以上这些原则，并积极鼓励教师以此为核心，不断更新知识，不断对自己的职业实践进行思考。另外，对于德高望重的年长教师，督学既要对他们的教学工作经验予以肯定，又要针对他们的心理特点，耐心地和他们谈话，如果教师的工作确实存在不足，也应有理有据地指出，或建议他们不断更新知识、接受在职培训。也就是说，督导在工作中，应该兼顾专业和教育两个方面，既要帮助教师提高各自学科的专业素养，又要帮助他们提高教育理论和实践的水平。

注释：

①顾明远。外国教育督导。人民教育出版社。

②Le système éducatif en France.Bernard TOULEMONDE,les notices de la Documentation Fran aise.

③Inspecteur de l’éducation nationale(I.E.N.)..

④Inspecteur d’académie-Inspecteur pédagogique régional(I.A.-I.P.R.)..

⑤Inspecteur d’académie-Directeur des services départementaux de l’éducation nationale(I.A.-D.S.D.E.N.)et Inspecteur d’académie adjoint(I.A.A.)..

以上就是壶知道为大家整理的6篇《小学政教处工作总结》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

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