最新教科研个人工作总结范文_教科研工作总结最新7篇

2023-03-02 00:10:57

教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都贴合规范化的教学要求。虎知道为您带来了7篇《最新教科研个人工作总结范文_教科研工作总结》，可以帮助到您，就是虎知道小编最大的乐趣哦。

教科研工作总结篇一

溪安八中是一所具有54年办学历史，文化底蕴浓厚的农村完中校，现为福建省二级达标高中。xxxx年以来，学校新一届班子在蔡鹏图校长的领导下，坚持“为学生的可持续发展奠定基础”的办学理念，依据八中的现实状况，提出“全力打造八中人品牌，实现八中跨越式发展，创建福建省知名农村完中校”的办学目标。这一目标鼓舞人心、催人奋进。要实现这一目标，关键在于要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的教师队伍。为此，我们抢抓新课改发展机遇，以校本教研为抓手，以校本培训为依托，以提高课堂教学效果为重点，调整教研思路，实施有效教研，打造“八中人品牌”，促进教师专业化成长，努力开创教科研工作的新局面。几年来，我校的教科研工作遵循“求真、务实、高效”的原则，勇于创新，注重实效，开展了一系列卓有成效的工作，取得一定的成绩，现将我校教科研工作总结如下：

一、加强青年教师培养，提升教育教学质量

我校青年教师居多，这似乎成为学校发展的一个瓶颈。但年轻教师充满朝气和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思维的能力强。我校就是抓住这一点，充分挖掘青年教师的潜力，化劣势为优势，打造出一支生力军。

1、加强师德教育，打造和谐教师团队。

以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以践履笃行的师德典范为榜样，弘扬高尚师德，力行师德规范，凝聚人心，培养教师强烈的职业幸福感、价值认同感、历史使命感和社会责任感，锻造“我与学校共成长”的校园文化。

2、优化制度环境，营造人文成长空间。

学校在关注教师精神成长的同时，重视教师的专业成长，努力为教师搭建专业成长的平台。统一印制《教师专业化发展规划表》，要求每位教师制定自我发展规划；制定《溪安八中教师发展性评价方案》，改革评价方式，实施发展性评价，形成以教师自评为主，学校领导、同事互评，家长与学生共同参与的教师评价制度，初步实现评价内容多元化、评价方式多样化。

3、施加工作压力，充分挖掘教师潜力。

学校采取大胆放手、工作压担的方法，让青年教师茁壮成长。每一届毕业班，学校都会从基础年段中抽选十多个教学表现优秀的新手，让他们直接负责毕业班的具体工作，并通过“名师嫁接”的方式，安排经验老到的资深教师与新青年教师达成“帮教”协议，促进教师共同提高。直接给年轻教师施加巨大的压力，让他们充分发扬敢拼敢干的精神，有效地化压力为动力，推动他们不断成长。学校注意将一些在压力下表现良好的新手继续留在毕业班任教，经过四年一轮之后，这些教师就基本上熟悉了基础年段和毕业班年段的教学差异，教学经验明显地丰富起来。经过几轮的充实、巩固后，不少教师已成长为学校的中坚力量，有的已经成为全县有影响力的教学骨干。一些新老师也迅速成熟，开始崭露头角，在学校的教育教学中发挥着重大的作用，日渐成为独当一面的教学骨干。这些青年教师正当风华正茂，意气风发，他们是八中未来的希望，更是学校发展的根本保证。

这些措施的施行，使一大批青年教师得以迅速成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。学校现有市级学科带头人2人，市级骨干教师19人，县级学科带头人6人，县级骨干教师22人，县高中学科指导组成员8人，县级教坛新秀4人。获得国家级表彰的教师1人，省级表彰10人，市级表彰25人次，县级表彰145人次。一支勤敬有为、和谐共进、年轻而有共同价值追求的教师队伍已经形成，他们在体验自身成长的快乐的同时，也收获了学校发展的喜悦。

教师的成长促进学校教育质量的提高和办学品位的提升。中考方面，上高一级学校升学率和上一级达标中学正式录取线的学生数均位居全县前列。近五年来，共有11位学生在中考中进入全县前十名，其中有三位同学勇夺全县第一名。高考方面，本二上线率超过省平均水平，达到省一级达标高中评估标准的指标要求。本一、本二上线比例逐年增加，xxxx年高考，本一上线人数突破百人大关，达108人；本二上线人数517人，均创下历史纪录。尤为可喜的是，近五年来，有三位同学夺得全县第一名，且一批学生跻身全县前十名，并被全国一流高校录取。xxxx年陈晓鹏同学被北京大学录取，xxxx年柯少婷同学勇夺全县文科状元并被中国人民大学录取，xxxx年柯杜芹同学夺得全县理科状元并被清华大学录取。xxxx年，李越超同学夺得全县文科状元。高中会考的及格率、优良率均大大超过省一级达标高中的指标要求。学科竞赛方面，近三年来，已有25人次获得省级以上奖励，40人次获得市级奖励。其中柯杜芹同学在xxxx年全国高中数学联赛和全国中学生英语能力竞赛中分别荣获福建赛区一等奖，殷宝印同学荣获全国中学生英语能力竞赛福建赛区一等奖，柯宝得同学在xxxx年泉州市第21届中学生美术、书法现场赛中获绘画组一等奖，刘剑伟同学在xxxx年泉州市中学生作文竞赛中夺得高中组第一名。

二、扎实常规制度建设，促进教师相互研讨

我校教研工作一直坚持走“教研促教学，教学与教研相结合”的发展模式，确实做好教研常规制度的落实，积极为教师相互研讨提供机会。

1、定期召开教研组会议。依托教研组，搭建教师“业务切蹉、相互学习，提升自我”的平台。学校注重选拔业务能力高、课改意识强、深受学生欢迎，工作能吃苦肯干的优秀教师担任教研组长；及时召开会议，对教研组长进行业务培训，让教研组在新课改中发挥应有的作用，在研中教、在教中研，达到以研促教的目的，有效解决课堂教学中的实际问题。

规范每两周一次的教研活动管理，确定地点、时间、主题、发言人，进行考核登记，严格考勤。教师在教研活动中，踊跃发言，给同伴以惊喜、帮助，给自己以提高。现在教师们已经习惯于搞教研，并以研为乐，以研促进自己发展。

2、制定常规制度，保证教研成效。落实每周听课制度，要求每位教师每星期必须听一节课，值日行政如实登记，每周的教师例会上由校长通报听课情况，既确保教师落实听课制度，又让教师从听课中发现问题，及时交流和研讨。

改变公开课开课制度，由每学期要求新教师开设汇报课，骨干教师开设教改实验课、示范课，定期开展教学公开周活动的形式，到每位科任教师每学年都要开设一节公开课，让课堂成为展示教师教学水平，落实教研成果的阵地。

制定《溪安八中课外教育成果暨骨干教师奖励办法》，对辅导学生获奖、发表cN级教育教学论文的教师和骨干教师、学科带头人给予一定的奖励和津贴，从经费上给予教学教研方面的保障。

3、开展教学业务比武，为教师互相学习交流提供平台。课堂是教学的主阵地，更是学生获取知识的主战场，教学质量高低直接取决于课堂教学水平。提高课堂教学有效性一直是我校教学工作的重中之重，也是我校全面提高教学质量，实现八中跨越式发展的有效途径。为了促进我校课堂教学活动有效性的研究，推进我校新课改再上一个新台阶，我们在组内公开选拔的基础上，推荐3-5人参加每学年举行的全校性教学业务比武活动和教学技能竞赛，具体包括讲课、做毕业班省检试题，教案撰写、练习的拟定等多个环节。

由于学校主要领导高度重视，组织实施周密严谨，改变了过去评课不痛不痒的模式。我们评课注重实效，看一节课成功与否，不在于教师讲的好不好，而在于学生是否得到实惠，教师心目中是否有学生，是否贯彻“三维目标”，这种导向有效促进了我校教学方式的改革，促进了教师加强对教材、课程标准、考试说明的研究，提高课堂教学的实效性。

三、抓实抓好校本教研，科研素质稳步提升

1、加强新课程培训，促进教师专业化发展。

学校加强教师专业发展的培训，制定《溪安八中普通高中新课程师资培训实施方案》和《溪安八中师资培训培养提高计划》，并根据方案对教师实施分层次全员培训，围绕理念、通识、课标、课程、教学实践、课题研究、综合素质评价及校本课程开发等内容，通过讲座、示范课、课题指导等形式对教师进行全面培训，培训主题突出，形式多样。扎实有效的培训让教师对新课程有了全面的认识，开阔了视野，对教师树立新的教学观、教材观、学生观起到促进作用。

2、坚持走出去、请进来，开拓教师视野。

为提高教师新课程的执行力，学校努力创造条件，鼓励教师积极参加课改培训和教研活动，每月给予每位教职工学习培训专项补贴100元，让他们接受高层次的培训，聆听专家的报告，促进教师提升理论水平和专业水平。学校要求外出学习的教师及时总结别人先进的经验，回来后在一定层面上做好二次培训工作，实现“信息、资源共享”。

同时，学校邀请任勇、程灵、陈志泽、戴冠青和陈怀朗等知名专家、学者来我校开办讲座，邀请兄弟学校的同行前来听课、指导，有效地开阔了教师的视野，增长了他们的见识，促进教师在反思中提高。

3、重视校本课程开发，促进新课改顺利进行。

校本课程开发共有七类：心理辅导类、学法指导类、科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活职业技能类、专题讲座类。学校以教研组为单位，组织发动教师根据个人兴趣和特长编写校本课程，对教师完成的校本课程，课程委员会组织进行评定，有一定水平的，纳入课程管理并开设。目前，已成功开发并在高中阶段实施选修的有《清水岩旅游文化》、《溪安乌龙茶》、《溪安乡土地理》、《英语歌曲欣赏》、《花卉栽培与观赏艺术》等31门校本选修课程，作为选修Ⅱ模块，每门选修课按规定开足课时，做到有课程纲要、有教材、有教师、有教案，有考核。校本课程的选修极大地激发了学生的学习兴趣，使学生的个性和特长得到发展，深受学生欢迎。

4、重视教学反思，让教师在反思中提高。

教学反思是教师角色转换的重要方式，教学反思可以使教师成为先进教育的实践者，能使教学中的经验得到积累，使经验通过提练，升华转化为理论，并内化为自己的教学行为。我们提倡教师在教学中反思，在与学生交流中反思，在与专家的碰撞中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每学期我们要求每个教师至少写两篇高质量的教学反思论文，并把他们作为教师考核的重要标准。学校每学年把一些好的反思论文汇编成《溪安八中校本教研文集》，还把一些高质量的论文推荐给有关部门刊物发表。近三年来，教育教学成果显着，教师参加市级以上教学案例分析、说课等教学技能比赛，共有12人获奖（国家级1人，省级2人，市级9人）；教师在市级刊物及以上刊物发表论文共有95篇（其中在公开发行的报刊上发表的论文67篇)，这些都是教师们在教研中不断探索的结果，是他们认真践行新课改的结晶。

5、加强课题研究的管理，提升学校教科研的层次和水平。

学校充分发挥各级学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长在课题研究中的组织和协调作用，带领教师积极开展课题研究工作，课题研究已成为教研组、备课组和教师的自觉行为。近两年来围绕学校教育教学实践中突出问题开展的研究课题有12个，参加教师达80%以上。学校近两年有2个市级研究课题，即政治组的课题《学校社会主义荣辱观教育实践研究》和化学组的课题《高中化学sTs新课程教育》，都已通过市教科所的结题验收。

学校也注意加强校级课题的研究，要求每个教研组每学年都要确定校级课题，尽可能按学段、按年段来开展。课题研究的有序组织和开展，提升了教师的教育教学研究能力，提高了教育教学质量，促进了学校的可持续发展。

近几年来，我校的教科研工作取得了一定的成绩。但是，存在的问题也是明显的：学校的青年教师比例过大，有影响力的县级以上名师为数不多；部分教师的科研积极性有待提高；教师的整体科研理论水平与强校的要求还不匹配；教学与科研还没有真正融合，课题研究在很大层面上还是跟潮流，走形式，真正教师自己课堂教学中思考的东西，确实需要解决的东西研究还不够多；部分教师的课题研究和论文撰写的功利思想还比较严重。总体而言，我校的教科研还不能完全满足高中新课改的需要，水平有待提高。学校要以高中新课程改革为契机，充分发挥“泉州市普通高中新课程实验样本校”的示范作用，努力为新课程实验提供可借鉴的经验；大力实施科研兴校战略，积极开展“自主——合作——探究”学习方式研究，加强课题研究；加强学校课程建设，积极开发体现学校培养目标要求与办学特色的校本课程，努力构建稳定有效的国家、地方、学校三级课程体系；进一步完善与课程改革相适应的师生评价制度，建设学校教学质量监控和评估系统，建立促进教学质量持续改善的机制。总之，要通过扎实推进高中新课程改革，增强办学活力，提高办学水平和品位。

教科研工作总结篇二

本学期，我校的教科研深入贯彻2024年全国教育工作会议和全国教育科研工作会议精神。以“区域教育高质量发展”为追求，坚持“以人为本，幸福共生”的办学理念，在校长室的领导下，教科室全体成员共同合作努力，全体教师共同参与，以“科学引领、科教融合、科研求质”为原则，努力提升学校科研品质，提升学校整体教育质量。

一、引领与服务，坚守了幸福教育科研的职能导向

1、充分发挥了教育科研的引领职能

一是疫情期间组织全体教师开展科研线上学习培训，学习了北京大学网易公开课《教师如何做研究》《教师核心素养之用任务驱动学生学习的8种设计》《提升教师职业幸福感的理论与途径，分享典型案例》等，引领广大教师关注教育热点，更新教育理念，深化课程改革；

围绕优化“教学六认真”等主题，加强先进理论、实用方法方面的文献研究，开展了定期集中学习、自主学习、线上培训等多种形式的常态化学习；充分利用好了《燃荻》这一区域性学习资源，组织全校教师进行主题阅读，撰写了读书心得，进行了评比。二是通过了科研知识的普及和课题申报的发动，引领了广大教师改变科研态度，树立科研意识。本学期申报2024年度太仓市教育科研项目并立项。

2、切实履行了教育科研的服务功能

全面组织开展了2024年学校各级各类小课题的研究。教科室在继续组织开展学段各级各类课题研究推进的同时，全面梳理研究工作，总结提炼研究成果，做好组织撰稿、指导修改、推荐发表等系列工作。

二、研训一体，健全了教育科研的基本路径

1、依托科研协作平台分类推进

本学期继续利用联盟科研协作共同体、同类课题协作研究共同体二大类科研协作平台，进一步通过教科研训一体的协作活动实现共建、共享、共赢。如带领学校科研骨干参加教育联盟集束开题和结题活动，每次活动都实现了共享同类课题研究资源，推动了课题的规范研究，厚实了研究专业底色，激发了课题研究活力，提高了课题研究实效。

2、依托教科研组分层推进

结合学校小课题研究，借助学科教科研组，根据学科特点，分层推进了教科研训一体化活动。活动前期，以教科研组为单位，结合研究课题，确定了执教内容与研究主题，围绕主题进行了相关的理论学习，完成教学设计、制定课堂观察量表以及课堂观察量表说明。力求每次的研训活动做到研训主题系列化、研训方法科学化。

三、立足课堂，强化了幸福教育科研的中心载体

继续在教科研训一体化理念的指导下，遵循已有的活动模式，全面开展基于课堂观察的课例研究。在课例研究中，引导教师以整体关照、分工协作、聚焦研讨、专题汇报的方式，提高了研究实效，切实转变了课堂研究方式，逐步解决了课堂教学主要问题，提高了教师的专业素养和研究能力。

四、建设队伍，加强了教育科研的基础保障

提升教科室主任的素养。继续做好教科室主任“七个一”工程（订好一份科研计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果）。强化科研骨干团队建设，逐步建设校科研骨干、科研新秀各级梯队，为学校教育质量提升助力。

五、扎实管理，抓住教育科研的关键领域

1、过程管理努力重规范

2、成果提炼争取见精品

六、未来工作展望

本学期的教科研工作，有学校教学主张的积极推广，有科研课题的扎实推进，有科研队伍培养的`层递进，工作的顺利开展，得益于教师团队的精诚合作，老师们的积极配合。但我们也看到了工作中的一些不足：但个人课题的研究品质和个人课题的论文发表还有待提高。在下一个学期，我们面临更大的挑战：“十四五”课题的申报。

学校教科研工作总结2022 篇三

本学期，我校教学教研工作主要县教研室的工作计划为指导，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。以下为我校教科研工作总结。

一、强化学习，提升教师的整体素质

开展了多读书，读好书活动。采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。继续开展教师基本功训练活动。学校经常性的进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。借助网上远程研修平台，促进教师的专业成长。全体教师参与了网上远程研修，每位教师进行了网上听评课活动，并认真写出了观评课报告，同时，按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料，促进了教师利用信息技术进行教学的能力。

二、抓好常规教研，提高教研水平

1、加大教育理论学习，促进专业成长

我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训

积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校组织部分语文和数学教师邀请镇教研室和兄弟学校到我学校观摩课堂教学，对我们的课堂教学提出指导性建议，为我校教师的成长注入了动力。

在校内教研活动中，我校重点成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组，由教务处牵头，制定好教研计划，写好活动记录，学期末做好教研工作总结。每组先推选出较为优秀教师讲一节校内展示课，其他相关教师参与听课，课后进行说课评课活动。再有每组中的其他教师讲一节校内公开课，进行说课评课活动。通过教师们互相交流，互相学习，取长补短。

三、抓好校本教研，促进教学实践

我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计__余篇，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

四、重视校本教研，创出亮点

本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。

利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我校在校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。

五、严格落实常规管理

做好各种计划、检查、训练和总结学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校积极做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。

抓好制度建设，落实教学常规全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。

做好教案、作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。

总之，在过去一学期，整体工作上取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临许多的困惑，如果形成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。

英语教科研工作总结篇四

步履匆匆的走过了20xx，或许是因为忙碌，不曾有半刻停歇。身为一名教研组长，或许是因为"任务驱动"的迫使，才让自己步入了校本研修的轨迹，亦如一只高速运转的陀螺，永不停歇。驻足叹息，只能用"天降降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨"来自我慰藉。精心思索，其实"付出"也是一种"获得"，"经历"也是一种"存储"，存储着经验，也存储着教训。现将自己在20xx年在教科研方面所做的事做以总结：

一、学习掘启了个人成长的"源头活水"

有时拿到一篇课文，反复备课，甚至烂熟于心，却总觉得就课文教课文真的太过狭隘，但到底怎么教？教什么？自己也是一头雾水。偶尔打开名师教学实录，才恍然大悟，柳暗花明。才知道自己已经进入事业"高原期"，只是在上演着"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同"的悲哀，必须学习方能有章可循，得心应手。

一年以来，我借"人民教育出版社官方网站"、《新课程标准》、《课程标准解读》渐渐明晰了人教版小学语文教材的编排特点，主要内容及目标要求，同时，还借助网络观看了3――5年级的名师课堂实录约100节左右，阅读了中高学段配套的教育专著《跟着名师教语文》六本，定期翻阅《小学语文》、《小学语文教师》、《小学语文教育学》等教育刊物，认真研读，虚心学习，撰写学习笔记万余字。

珍惜每一次外出学习的机会，先后多次参加"名师之路"、"班主任培训"、"教学能手工作站站长培训"、"精英教师培训"等。培训期间认真做好学习笔记，及时撰写培训心得，对照反思自己在教学实践中的问题，得其神而忘其行，人之所长皆可为我所用。

通过网络学习，外出培训，个人研修的方式，让我历经了思想的洗礼，接受了许多新的教育教学理念，也为我的教学工作指明了前进的方向。

二、"务实"成为自我研修的不竭动力

"研"是"修"的目标，"修"是"研"的方式。研修，才能让我们的教学工作不是单调的重复，而是不断创新。

我积极参加校本研修的`各项活动，在全校进行了"说课标、说教材"展示，每学期上一节"示范课"，带领语文组全体教师认真投入到"一课两讲三磨"的公开课听课、评课活动中，经过全体教师的指导，我校的路琪、秦亚玲老师还承担了全县"送教下乡"活动的授课任务，获得很高的评价。

在平时的工作中，我认真的做好"双常规"工作，将校本研修的成果用以指导自己的课堂实践，我执教的示范课《翠鸟》、《长相思》，常态课略读课文《卡罗纳》、《慈母情深》等受到了全校师生及教研室领导的一致好评，教学设计也荣获县级教科研成果评选"一等奖"，省级课题《略读教学策略研究》已经立项，最终将形成较为完整的略读教学思想和相对成熟的教学方法。

三、复制"勤能补拙"的经典，收获"聚沙成塔"的惊喜

1、勤思考

教而不思则罔，思而不教则殆。无论做什么事，不能一味的向前，有时候停下前进的脚步，思考一下，怎样才能做得更巧，要借交流和思考营造灵气。在教学过程中，我善于思考，因思考而产生对教材的独特处理、独到见解，思考、学习、交流、改进、记录之后，最终竟产生了很多优秀的教学设计，教研论文，大有"穷则变、变则通、通则久"的效果。

2、勤动笔

聆听很多专家的报告，他们的一些做法我们也经常做，之所以他们能形成理论，只是借阅读和实践滋养了底气，比我们多了一点勤奋。所以，课后我也养成了勤动笔的习惯。课后将自己的课堂随时反思总结，及时记录整理，精彩的教学片断，难忘的教育叙事，师生相处的感人瞬间……一年下来，竟也有几十篇。

3、勤交流

处处留心皆学问。在学校的"五统一"管理模式下，课前课后，我们同年级组的老师都会在一起交流讨论，不知不觉间，向老教师学到了很多经验，也聆听了年轻教师很多新的新的教育思想，自己成长，学生也受益。

仅仅是做好平时的事情，勤奋竟让我有很多意想不到的收获。在"说课标、说教材"比赛中，我先后荣获"县级一等奖"、"市级一等奖"、"国家级特等奖"、"县、市、省级教学能手"等荣誉称号，多次承担县、市级"送教下乡"活动的授课工作，受到各县听课老师的一致好评。今年11月，被渭南市教育局授予"鱼丽娜教学能手工作站"，并担任站长职务。3月份在我校召开的校本研修现场会中，我承担撰稿、展示课和会议解说工作，受到各级领导的赞赏。

四、让规划为成长"助力"，用行动让梦想成真

规划是个人成长不可缺少的"维他命"，合理的规划会成为自己前进的目标和动力。在20xx年，我给自己制定了"两年成长规划"截止20xx年岁末，我已基本达成自我专业成长的目标，今年年底，在"渭南市精英教师培训"中，我又制定了"一年成长规划"希望自己能成长为一名更为专业的研究型教师。

梦在前方，路在脚下，相信，行动就有收获，坚持才有奇迹！我定会怀揣梦想，脚踏实地，背负行囊，继续前行！

学校教科研工作总结2022 篇五

20__转瞬即逝，20__悄然来临，回顾本学期的工作，本人能踏实工作，根据期初制定的教科研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提升自身教学水平及数学教学质量。

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，因此，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、乐做有心人，随时收集丰富的素材。

在注意或研究众多教育现象时，面对纷繁复杂的素材和瞬息万变的教育信息，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而烦恼，而更具说服力、针对性和实效性。

3、确定个人专题，加强个案研究。

在进行专题研究时，要充分发挥自己的特长和爱好。平时，我注重教育管理和小学数学教学。因此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向。本学期我注重让学生学习数学时，加强阅读能力的培养，我进行有目的地教育，注重解题方法、步骤的具体指导，在日常作业指导时，强调认真写、认真读题、认真列竖式、认真检查，确保正确率。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。结合爱生行动，悉心做好后进生的辅导工作。另外，尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。本学期，认真写好每天的教学随笔，数量达上课总数的50%，能保质保量地完成教科室布置的任务，积极做好“六个一”工作。

在当今全力推进素质教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作为一名中学教师，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业理论及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因为一切“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”。

教科研工作总结篇六

本年度，刘集镇教科研工作在小学中心校的带领下，以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我镇教育发展和学校特色的教科研体系。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。

本学期工作亮点

（1）加强教科研奖励机制。

根据上级教育科研工作要求和我镇实际情况，本年度，小学学中心校办公室要求各校修改、完善了 “教育科研考评细则”，把教师的常规科研工作列入教师业务考核之中，对教师各类公开课、论文发表，教育教学经验介绍，优秀成果，指导学生参加科研活动和获奖情况，按贡献大小和级别分别予以不同程度的加分和考评。在经费困难的情况下，拿出专项基金，以书券的形式作为对获奖教师奖励。切实为科研型教师提供了一定的物质保障与精神奖励，保护与提高了基层教师科研积极性。

（2）举办刘集镇首届读书节，积极参与县“读书峰会”活动。

为了迎接县“读书峰会”活动的开展，办公室积极号召和鼓励本镇科研骨干教师及刘集实验小学全体教师参与县读书峰会活动。在读书峰会的准备过程中，开展了大量丰富多彩的活动：举办了首届刘集镇首届师生读书节，组织部分教师撰写读后感，并进行了认真的筛选和评比，上报镇小学中心校；组织全体教师认真撰写个人读书的典型事迹或读书改变现状的具体事例，并进行了深入地座谈、讨论和交流，增强全体教师的读书意识；举行各年级手抄报评比活动；组织了教师读书演讲、专业日记、读书笔记评比活动，我镇教师的专业日记、读书笔记和课题资料在读书峰会分会场驿城实小展出时，受到了与会人员的一致好评，杨雪茹老师撰写的读书心得《现实中的’病与艾”》在《我为书狂》上发表。在这次大规模的读书活动中，我校教师，表现出极高的读书热情和教科研参与意识，有效地促进和推动了我校教科研工作健康、稳步地发展。

（3）科研引领神算无极

我镇积极投入课题研究，深入开展“小课题研究”活动。研究中课题成绩斐然：尤其可喜的刘集镇实验小学承担的市级滚动课题《太极拳械套路在中小学教学中的研究》，该课题在中心校崔伟堂校长、实验小学王绍永（前）、许文忠校长、及教科室的领导下，将课题研究与学校特色教育结合起来，成功开发了小学生24式简化太极拳、太极剑、太极刀、48式太极拳等，在推广普及过程中，我校领导、教师迎难而上、力排众议，最终取得了骄人的成绩：xx年实验小学被命名为徐州市体育传统特色学校，xx年该校特色操获得县级特等奖，并受到《中国体育》杂志社的独家，同时南京市教育局携下属学校教师慕名参观学习。王套小学承担的市级规划课题《珠心算课程的开发与研究》，效果显著，在近数年的徐州市珠心算比赛中一直独占鳌头，xx、xx年在江苏省少儿珠心算大赛中勇夺第二，得到省、市、县、镇各级领导及社会各界的高度赞誉。xx年徐州市电视xx家专题报道。实验班的孩子对于十笔加减运算、五六位数乘除运算、加减乘除混合运中四位数乘以两位数、三位数乘以三位数、除以两位数得四位数、除以三位数得三位数、除以四位数得两位数这些运算中听完题目后，数秒内即可报出结果，比计算机器的速度还快，多次通过各级局领导的考核。正所谓科研引领、神算无极。

本年度我镇各学校均有立项或研究课题。刘集镇实验小学承担的教科所“xxx”课题《语文教学中提升学生品悟能力的研究》、市级滚动课题《太极拳械套路在中小学教学中的研究》、市级规划课题：《促进对话互动的课堂教学研究》、市级个人课题：《小学语文教学中学生概括能力的培养》，在学校的积极引导和主持人的带领下，科研氛围极其浓厚，而且均形成了一系列完整、系统且有着较高科研价值的第一手资料。郭桥小学承担的市级个人课题《提高后进生默读策略的研究》，在主持人的努力下有条不紊地进行。总之，在老师们的共同努力下，立项课题均已取得了明显的成效，达到了预期的目标。市级个人课题：《小学语文教学中学生概括能力的培养》在主持人王艳梅的努力下已经顺利结题。另外，我镇还积极响应上级号召，鼓励教师投身xx——xx年度教师个人“小课题”研究，增强教师们的问题意识、行动意识和反思意识；鼓励教师采用典型课例和教育故事及经验总结等形式，不断发现、总结、提高自己的教育教学水平。本学期一开学，实验小学就有四个市级个人课题获得了立项：杨秀菊老师《牛津小学英语ｂ、ｃ部分“串词成境”的研究》、胡瑞雪老师《小学英语起步阶段学困生产生的原因与对策的研究》，徐光老师《“三段式”教学法在小学体育教学中的研究》，杨雪茹老师《基于任知诊断理论下若干名英语学困生的研究及对策》。王套小学李小龙、李小东老师也各有一个课题立项。大家对“小课题研究”产生了浓厚兴趣，并积极地投入到“小课题研究”的工作之中。即使未获得立项的课题主持人，如实验小学所有35周岁以下的教师和许多中老年教师也都从日常的教学中，寻找教科研课题的突破点，认真制定、修改方案，真正让教科研从教育教学中来，到教育教学中去，让科研提升教育教学的质量，让教育教学为教科研提供取之不尽用之不竭的动力源泉，实现教育教学与教科研之间的互相促进，和协共生。

本年度工作回顾

一月

制定年度科研工作意见

xx年度县教育论文、课题论文评审

部署推荐县第六届教师读书峰会的交流材料

上报县教师读书评优评先活动推荐材料

教师个人阅读计划评选

二月

召开县教科研工作例会

组织对课题管理博客的检查

筹备县第六届教师读书峰会

“寒假读书乐” 征文，也可以围绕《为了自由呼吸的教育》解读、《我最喜欢的一本书》、《同一本书》进行撰文

组织人员参加全国小学语文、数学“课改”名师观摩课活动

三月

筹备县第六届教师读书峰会活动，编辑会议交流材料《我为书狂》

表彰读书先进个人、读书先进校长。

部署本学期县教师优秀读书心得评选活动

《读书活动摄影》评比

四月

参加县第六届教师读书峰会，表彰读书先进集体和个人

“xxx”课题校级期中检查

五月

举办科研成果推广研讨活动

基层学校举办教师读书活动经验交流、优秀读书笔记展示

六月

部署xx学年度教育科研先进评选工作

“xxx”课题管理博客县级学期检查

教师读书活动县对校检查

总结上半年教科研工作，制定下半年科研工作调整意见

总结本学年度“教师阅读促进工程”工作，基层上交教师读书工作学年总结

暑期教科研干部工作培训报名

七月

组织县教师优秀读书心得评选工作

基层部署教师暑期阅读任务，学校、教师制订下一学年度读书计划

八月

1、组织教科研先进个人、集体评选

2、组织暑期教科研干部培训班

3、召开县教科研工作例会

九月

1、组织人员参加全国小学语文、数学名师“课改”观摩课活动

2、表彰县教科研先进个人、集体

3、组织参加市第十二届“科研杯”论文评比

4、部署第三批教师“个人课题”申报

5、部署省学会年度论文评选工作

6、组织徐州市教育学会小学语数外优质课竞赛报名

7、部署参加市“教师读书节”活动事项

8、建立健全学校读书领导小组成员、计划及考核机制。

9、部署开展新一轮“五个一”学习活动

十月

1、部署县年度论文、课题论文、教育科学“xxx”课题中期成果评选工作

2、组织“xxx”课题和首批教师“个人课题”结题鉴定

3、参加市学会小学语数外优质课竞赛活动

4、组织徐州市教育学会初中优质课竞赛报名

5、指导我镇教师参加市第三批“个人课题”的申报

6、第一次博客、理论笔记检查

十一月

1、举行课题成果展示及研讨活动

2、推荐上报第三批“个人课题”申报方案

十二月

1、上交参加县年度论文、课题论文、教育科学“xxx”课题中期成果评选的资料

2、总结全年教科研工作，制定下年度科研工作调整意见

元月

1、“xxx”课题管理博客县级学期检查

取得成绩及经验：本年度，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比，获奖达50多人次。其中王套小学承担的市级规划课题《珠心算课程的开发与研究》，效果显著，在江苏省少儿珠心算大赛中勇夺第二，得到省、市、县、镇各级领导及社会各界的高度赞誉。刘集实验小学海凤老师撰写的文章在省级刊物发表，徐光老师、李贺主任、海凤老师的课题处于稳步研究中。七个市级个人课题正处于稳步的研究中。另有多篇教育教学论文、案例获县、市、省级奖，可谓硕果累累。

存在问题及不足

1、课题深度不够，系统性不强。由于课题组成员都是一线教师，课务与非课题组教师一样对待，只能从工作外挤出时间从事课题研究，匆忙之间，只能泛泛而谈。

2、教科研研究项目缺乏强有力的理论支撑。由于教师平时接触的多为杂志、报刊等速成品，对于教育理论难以从整体把握。即使读了教育理论专著，又缺乏与教育教学科学合理的嫁接指导。一线教师难以与高校教授最新研究项目及研究动向建立连接，因此存在很多的重复研究甚至与教育教学动态产生背离，造成了人力物力资源的浪费。

3、课题级别不高，近三年内没有省级立项课题。

4、教师对待教科研态度大多为应付，很少有发自内心的需要。

下一步工作设想及改进措施

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

二、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究。

围绕徐州市 “xxx”科研规划，我镇将课题研究的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。

2、全面总结，做好结题工作。

本学期，我镇徐州市个人课题《小学语文教学中学生概括能力的培养》顺利结题，第二批个人课题在稳步推进。这些课题在近一年的研究过程中，我们按照邓小平同志“三个面向”的思想，改革基础教育课程的管理现状，开发有利于多元化人才成长和发展的课程理念，不断提升学生的精神境界、道德意识，使学生的人格不断臻于完善，研究成效显著。本课题的研究与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了一个崭新的舞台。

3、积极投入，协作徐州市省级“xxx”课题研究，争取在近一二年内有省级课题立项。

三、继续完善激励机制，促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，各校教科室继续完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在全省组织的“教育案例”大赛中，我校共有二十多位教师参与，将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

四、依托信息资源，提高科研实效

注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作是我镇的一个办学特色。经过多年的探索，在信息化建设方面积累了一定的经验，网络教学平台、内容丰富的资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

五、注重科研总结，推广研究成果

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研必先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。它是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动因。这是我镇领导班子和全体教师达成的共识。

教科研个人工作总结篇七

教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，在“用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”；两真：“真心真情育人”。

全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能成功”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。

一、以创建学习型校园为先导，营造浓厚的教科研氛围

学校要始终保持领先地位，决定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为可以一时，而不可旷日持久。面向未来，为学生提供充分满足发展需要的教育，我们不可一日停止学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校发展的源动力。

1、率先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。

2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了教师阅览室，要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。特别是在本学期，我校特意完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学习环境。

3、以校为本，搭建教师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的平台学习的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素质为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干教师讲座和案例研。有备课组开始前十分钟的组员轮流主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习一定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。

而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研能力的培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最基本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论；又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。

现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。

二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作

所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学教师学习制度》、《课题研究组织机构》，并认真组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。

我们积极组织教师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入教师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，及时记下心中所感、所惑。要求45周岁以下的教师，必须每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。

学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种讲座或经验交流会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就举行20余次，每次校长卢锋率先带头主讲，内容包括有《小学课堂教学的观察与思考》《新课程与教学改革》等。江苏海门实验小学校长顾青山上示范课《分数的初步认识》，作专题讲座《漫谈三学小学数学教学》；市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座《试论新课程环境下教师课堂行为的价值取向》。讲者结合自己的学习体会及教学经验，例子真实生动，讲解深入浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。

在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题《初中化学教学创新能力的培养》、县级课题《农村中学综合实践课课程资源的开发》立足于学生创新思维能力培养的研究，在充分了解学生学习情况的基础上。结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行实验研究，收集整理成文30余篇。在县教科室的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照各子课题研究方案和计划展开研究，从而保证了立项课题研究的有序展开。

学校认识到，教学改革的深入推进需要理论与实践的全面结合，需要教师用全新的教育理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必须紧密结合，才能更好地为提高素质教育质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并积极实施。

学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避免活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的准备，围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的教师开展讨论和研究，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，比较有活动质量。

三、以教科研为载体，走特色办学之路

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教育科学课题研究的孵化作用，把教育科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，具体探索了以下做法

制定了行动计划：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个参与”：学生的全员参与，教师的全员参与。开辟“三个渠道”：1、主攻课堂教学；2、延伸其他学科；3、抓好延伸拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合；2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合；3、课堂教育与课外活动相结合；4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。

在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。

（1）建立了优秀生、后进生学习档案；继续实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”；重视考查学生的基础知识和基本技能，重视考查学生的实验操作能力。

（2）根据《新课程标准》下的评价新要求，我们制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准——“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价教师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价教师的教。初步建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，促进了教师对自己教学行为的分析与反思。

四、追求实效，教科研工作初见成效

在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已取得了一定的阶段成果。

两年来，我校教科研工作立足科学，注意创新，追求实效。积极主动响应教育现代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量和办学水平的提高。

促进教师队伍整体素质提高，骨干教师队伍不断壮大。教师的科研能力和水平明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断取得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校教师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。

目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体教师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不寂寞。上至领导下至普通老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助；有了全体老师的满腔热情和无私的奉献；有了大家实际行动上的真正参与，我校的教科研工作，会越走越好。

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