物理教研组工作总结怎么写【优秀5篇】

2023-02-26 00:13:49

万物之间有普遍的联系，有一定的规律可循。只有遵循客观规律，按照规律办事，才能事半功倍，所以在工作中总结事情是非常必要的。以下内容是虎知道为您带来的5篇《物理教研组工作总结怎么写》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

高中物理教研组工作总结篇一

本学期，我们物理组全体教师立足本职岗位，团结协作，求真求实，教书育人。紧紧围绕着学校工作重点和教务工作要求，以“质量就是生命”为重点，不断提高课堂教学质量，更新教学观念，优化教学手段，强化质量意识，加强课堂教学研究，落实学校各项工作任务。组内每学期都制定出具休详细的教学、教研组工作计划，并能够按照计划工作，具休落到实处，每人每学期都能认真及时地写出工作计划，每学期未都能够圆满地写出教学工作总结。组内没有出现因迟到早退受到学校批评的情况。

本学期的教研活动，除完成常规教研任务以外，我们主要做了以下几项工作：

（一）深入开展课堂教学研究，努力提高课堂教学质量

我们认为提高教学质量的关键还在课堂教学，课堂教学过程是知识的形成过程；是思维发展和能力的形成过程；是学生的素质提高的过程。教师的主要任务就是想方设法多让学生积极自主地参与课堂教学过程，使他们从中得到体验，获得成功的喜悦，促进思维和能力发展。因此，在教研活动中我们明确提出，要加强对教学过程的研究。

1、首先，必须使每位教师明确常规教学的基本环节及其地位和作用。重点抓好常规教学中“备、教、改、辅、考、评”等基本环节。在这些环节中，关键是抓好备课这个环节。我们要求备好课必须做到熟悉大纲对教学的基本要求，分析每章（或单元）每节乃至每个知识点在整个教学中的地位和作用，对每个知识点在整个教学阶段的要求，则要根据教学对象的知识基础和心理特征，把握住学生认识过程的阶段性和层次性。备课不仅要备如何把知识教给学生，而且还要备如何通过知识的教学培养学生的能力和发展学生的智力，把知识教学和能力培养有机地结合起来。每周五下午，我们教研组组织集体备课，在备课中互相启发、探讨好的教学方法，利用群体智慧解决教学中带有共性的疑难问题。如“加速度”、“牛顿第二定律”“动量守恒定律”“简谐振动的的图象”、“安培力、磁感应强度”、“楞次定律”、“交变电流的产生”等。只有老师们精心备好每一节课，并能充满激情地进入课堂授课，那样学生听课效率就会提高，学生听懂了，完成作业就迅速准确。相应的，教师还需要辅导的内容就会减少。学生和教师的心理都能轻松积极，学生的成绩才能提高。为此，本学期我们加强了集体备课，通过集体备课，互相促进，提高教师的教学水平。

2、抓教学难点的研究。对教学中的难点我们提出要解决三个问题，即难在哪？为什么难？如何突破？一学期来我们分别在高一、高二年级挑选一些大家公认难上的课，开展针对性的研究，充分利用成都七中的优秀教师的宝贵资源，通过观摩网校成都七中老师对这些课的讲解，反复研究探讨，通过这样的学习研究，大家对如何分析教学难点的形成和突破都有了一定认识。

3、更新观念，改进教学方法，提高教学效率。充分调动师生两个方面的积极性，使学生变“学会”为“会学”，加强了学生在主动学习中参与教学过程，体验学习的成功，提高学习兴趣措施，把知识学好学活。根据我校学生的学习基础差，尖子生少的特点，我们重点抓好双基的落实工作。

4、突出重点，带动一般。要使教研活动对教学指导有力度，必须深入研究，这就不可能面面俱到，而应该有研究的重点。我们选择教学研究的一些难点或热点，如新课的引入，物体的受力分析，物理过程分析，解题思维方法，学法指导，使用等作为重点开展一些研究，通过对这些问题的研究浓化了教研氛围，深化对一般性问题的理解。提高了老师们的分析教材和处理教材的能力。

5、在不断进行课堂教学改革的同时，组内还特别重视多媒体教学课件的开发和应用，现在组内的教师张德宇，陈国生，张瑞民等已制作整理了一些比较完整的教学课件，并应用于教学中。

（二）本学期我组对高考试题进行研究：

我们对近年来的高考题，考试说明进行了研究，了解高考物理学科的命题特色，以及对学生的各种能力要求。总结出了以下几点：

（1）高中物理知识点虽然较多，但由于时间和题量有限，能考查到的知识点有限，但历年考查的知识点又不确定，所以必须全面复习。

（2）每一道题所占分值都较多，而每一道题都有一定的难度，必须提高学生解决中档题的能力。

（3）每年都有信息题，题目较长。要培养学生认真读题的习惯和捕捉信息的能力。

（三）加强和完善教学常规管理

1、本学期我们认真贯彻执行学校《教学常规》要求，让每一位教师的教学活动的各个环节都纳入到规范化、制度化、科学化的轨道。教研组活动按时开展，每次做到有主题、有研讨，针对“研究性学习”、“课堂教学艺术化工程”、现代物理教学思想、教学的难点和重点等问题开展热烈的讨论，课组活动内容丰富，形式多样，教师参与意识强烈。

2，各个备课组做到集体备课，统一教学进度、统一课堂练习、统一资料使用、统一单元测试、在减轻学生的课业负担的同时，注意培养学生学科素质。

3，本学期每位教师坚持听课，每人每学期听课次数15节以上，本学期我组组织了一次集体到天水一中听课的活动，并参加了学校组织的示范课活动。做到了课后有评课、议课，相互学习、相互交流、共同提高。

4、加强了考试命题工作的研究，提高命题的质量，试题编制做了到科学、合理，有适当的难度和较好的区分度。

（四）加强了对青年教师的培养力度

重视老教师的传，帮，代和对青年教师的指导工作。我们将充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源。请他们对青年教师的每一堂课进行具体的指导。把他们的经验以讲座的形式向全组老师的特别是青年教师做介绍。同时，要求老教师定期开展听课活动，以便青年教师学习、借鉴优秀教师的教学方法和教学经验。同时配合学校的“师带徒工程”建设，我们还将继续进行老教师和新教师之间的师徒结对活动。

（五）存在的问题

1,我们物理教师的爱岗敬业、无私奉献的精神较强，但教学研究还不足，还需进一步加强。同时，需进一步加强对青年教师备课和上课的指导。探讨课堂教学结构和分层教学的模式和方法，帮助青年教师熟悉教学业务，尽快提高教学水平。

2、对学生学习方法研究指导不够，没有扭转我校学生学习物理的被动局面。

3、每位老师工作任务重，本人能力也有限，教研组工作还有待进一步提高。

物理教研组工作总结篇二

本学期在区教研室和校领导的指导下，以构建有效课堂为中心，营造和谐创新的教学氛围，加强师德师风建设，依靠全组教师，发扬主人翁精神和爱校意识，把握新课改的有利契机，树立新的教育理念，使组内各项工作有了很大进步。

一、在重点工作上，以培养学生创新精神和实践能力为重点紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心。狠抓教学常规的落实，加强复习课的课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素质和教学质量。

1。在现有优秀率较好的情况下，进一步做好优秀生的培养工作及差生的辅导工作。面向全体，提高两率，大面积提高学生的中考成绩。

2。八年级学生狠抓基础，减少差生率，对差生要有的放矢的给与帮助，掌握住最基本的技能和最基础的知识。

二、教学的重点工作

结合新课标新课改的研究，以知识技能为载体，过程和方法为途径，使学生的情感态度价值观得到充分的提升。具体工作主要有以下几点：

1。抓常规，加强基础环节管理，加强教学流程监控，贯彻学校5+30+5+5的教学模式，确保教育教学秩序优良，用先进的教学理念武装自己，提高教学科研能力。

2。抓同头教师的集体备课制度。各年级在规定的教研时间里要在一起共同学习新课标。研究教材的重点难点，教学方法、教学形式、重点习题。研究中考指南，考试试题及课堂演示实验等。做到群策群力，集思广益。发挥集体的智慧，为上好每一节课做好充分准备。并及时交流和沟通教学中遇到的问题，取长补短。做到开学初有计划，学期末有反思、有心得、有总结，在教学中不断提高自身素质和教学水平，确保学科成绩不断提高，加强课题研究，提高教师的教科研水平，确保校本教研有效进行。

3。突出骨干教师的示范作用，加大骨干的培养力度，搞好青年教师的追踪，以"如何做一名优秀的青年教师"为主题，促进青年教师的成长，做好青年教师的传帮带。新老教师互帮互学，老教师对青年教师在教学中遇到的问题及时给与指导。定期听他们课，并且在课后及时点评，并进行教案检查，使他们在比较短的时间内。通过自身的努力和大家的帮助有长足的长进。本学期我代表物理组讲了数字实验室与物理整合课，尽快适应教学的新形势。

4。继续开展"人人讲"活动，同组教师互相听课、评课。并有评课记录。每位青年教师每月至少听8节，落实教改专题，即"提高45分钟课堂效率"提高教学质量是我们的追求，为实现这一追求，要充分利用好课堂45分钟的每一分钟。充分调动学生的学积极性是我们的主要宗旨。本学期张向荣老师参加了河北省电视名师评比获一等奖。

5。加强学科教学与多媒体技术整合的研究，研究应考策略，轻负高效复习。进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量，提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。路南一模考试九年级成绩优秀率第一，有效分第二。八年级有效分优秀率均获第一名的好成绩。

总之每位教师都各尽所能，克服了重重困难。王忠琪老师家老人有病，自身年岁大了，身体也不太好，但很好的完成了自己的各项工作。王淑菊老师婆婆去世，老父亲病重坚持给学生上课、董志俊老师，刘红新老师、孙立平老师，克服家庭身体的困难，各尽所能的完成了自己的本职工作，胡晓磊老师、张向荣老师、熊艳荣老师克服了孩子小的困难，很好的完成了自己的各项工作。谭敬丰老师认真教课，还兼职学校后勤工作从不叫苦叫累。业务水平有明显的进步。

总之，经过全组教师共同努力，出色的完成了教学任务。

物理备课组工作总结篇三

高三学生已经毕业了，反思我们的备课组工作，特别是是高三复习课教学工作，能使得今后的教学遗憾少一点、小一些，还是十分必要的。总结让我们能坚持已经形成的比较成熟的教育教学方案，反思让我们更加清醒地认识存在的不足，并努力寻求相应的解决方案。

我们复习的总体思路是：心中有考纲，复习有体系；从容有序，谨严规范。下面对备课组工作从四个方面做一下总结。

一、校本复习材料

1．补充题：高三物理复习中使用的补充题是我们校本复习材料的核心。这套补充题共分十四章，每章配有简单的知识点回顾，题目从几十道题到百余题不等，最大的特色就是适合我们高中的学生实际水平，并根据高考的思路不断变化更新。这套补充题的受益者是高三的毕业生，贡献者是教研组老一辈的教师，我们青年教师肩负着继续传承并不断发展和完善的任务。

2．（会考）基础练习：严格说，物理的高考复习是从学生毕业会考后开始的。我们备课组以会考为契机，利用一个月多一点的时间，完成了高中物理知识的基础部分复习，同时加工整理，最终积累了一整套会考基础练习资料，这套资料对学生提纲挈领掌握高中物理知识的脉络起到了关键性作用。 3．单元测试：我们备课组做了一项开创性工作就是选编了一套各章的单元测试题。我校一直倡导对购买、征订的复习资料要精心选用，为学生节省宝贵的复习时间；还有一些资料不适合全部印发学生，在这种情况下，我们备课组下决心选编了一套各章的单元测试题，最终成形。这套测试题目也会象补充题一样，动态调整，相信也会成为有我校特色的校本复习材料之一。

4．周末专题：周末我们有7个分层教学班的复习任务，2个高水平的A班，4个中等水平的B班，一个基础薄弱的C班。我们进行的是专题复习内容，先后进行了牛顿运动定律、能量和动量、电场和磁场、电路、电磁感应等专题复习内容。上学期、寒假和下学期，这三个阶段，我们都是以专题形式对课堂复习内容进行了有效补充，使学生对近年的高考典型问题到达“能下手，能完成”的程度。

5．一模后的专题：一模前我们已经完成了涵盖高考要求的各章节和实验的全面复习。一模后到二模前有三周的复习时间，我们安排的是重组38套模拟试题的专题复习，让学生在短时间内对重点知识做出回顾和熟悉，同时也是最后一次提高解题能力，解难题能力上一个台阶的最后机会。

6．补遗和备忘录、考前祝福：复习课基本进行的是高考重点难点的知识，有些细碎的知识学生容易忽略和遗忘，所以我们在一模和高考前给学生印发了知识补遗和备忘录。一模前发的是简化的备忘录，高考前是详细的备忘录，是两个体系，不重复。高考前还借鉴海淀区教研中心编写的查漏补缺，选用一部分，再结合我们实际复习情况进行改编和增删。《考前的祝福》是最后一次课的内容，实际上是学生最需要注意的一些嘱咐，同时体现师生情感交流的一堂收尾课

这部分总结需要说明的是：我们使用的有二附中特色的校本复习材料是重点难点突出的，更是全面的。

二、研究

1．近年高考：备课组教师研究三年以来的高考试题（三年以前的我们已经很熟悉了）。从中找出经常考的知识点、从没考的知识：经常考的知识点再次考查的概率大，我们就提炼出模型，学生加强练习，典型题目多次刺激；从没考过，但也是高考要求范围内的知识点我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的内容融入进去。我们也仔细阅读了前一年北京地区高考的《试题分析》，对各题的难度和区分度有大体了解，重视上面称赞的好题，吃透，领会。比如对难度适中，但区分度大，适合选拔的题目我们融入补充题或考试，给予了足够地重视。

2．发达地区：我们判断，发达地区、走在教改前面的省市的试题具有重要的参考意义。我们备课组4位老师在完成全部38套试题的基础上，选择发达地区的试题作为重点研究的题目，总结出题概率大的物理模型、典型的物理过程，从中提炼相近或相同的解题方法。比如连续碰撞的模型，李华老师在A班给学生进行过相关训练，结果在高考中出现这个模型的时候，学生解答很顺利，为学生继续解答后面的题目赢得了时间。

3．借鉴其他学校：我们一模前复习阶段使用的“实验复习”资料，是借鉴四中的，我们经过整理和加工，使它更适合咱们学生。周末进行的实验专题，一部分是借鉴区里教研活动时提供的参考材料。这些材料成为我们校本核心复习材料的有益补充。我们也适当选用本年度其他区的模拟试题，比如：朝阳区二模考查的实验中涉及量纲分析，比较新颖，我们借鉴了，这次高考中最后一道选择题就需要根据量纲来分析，很多学生考完后都反应说讲过类似的知识。石景山（一模）考查的动量机械能的题，我们也在最后一次的补课中给学生进行了列方程解方程的详细分析，结果高考最后一道大题第一问就考了这个内容。

以上这些例子说明，老师研究高考很重要，也列举了研究高考的几个切入点。这里需要说明的是，我们组的老师对高考的研究是力求全面的。

三、合作

1．组内合作：第一个体现是备课组内分工明确。备课组长负责的是：补充题修订、寒假五个专题、一模之后的理综命题、补遗和备忘录；每人都有任务的是：从无到有的单元测试题每人负责其中三章；周末专题三位老师轮流负责出题；每周的补课由三位老师按次序轮换；第二学期的理综考试命题三个人轮流出题。细致合理的分工使得复习工作能有序开展。这些工作绝不是一个人能独立完成的，所以明确的组内分工，没有断裂的链条，使得这一轮的高考复习能顺利完成。

组内合作的第二个体现是－－备课活动“时间常规化，内容具体化，过程民主化”：时间常规化：高三备课都有一个固定的活动时间，一般是一周一次。这是起码的要求，但仅局限于一周一次的备课，恐怕不够。作为高三来讲，平时的教学内容多，学生练习多，更需要及时交流和讨论。一次练习过后，及时交流试卷中学生出现的问题，交流试卷讲评的重点、方法以及拓展，已经成为我们组的惯例。

内容具体化：具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外，每周一次的固定活动主要围绕以下内容进行：一周教学内容的重点和难点分析、学生学习过程中可能遇到的难点及突破方案；一周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。活动内容具体化，使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。

过程民主化：在讨论复习课内容时，畅所欲言，充分交流，互相借鉴，内容上不保留，形式上也不强求统一一致。

2．教研组层面合作：高三备课组是战斗在一线的，另外两个年级提供了可靠的保障。我们一模前的实验复习中，有一周多要独占物理组的实验室，高一高二年级的物理老师都能积极支持，虽然造成不便，也想办法克服。还有，临近高考，年级6月初组织的两次适应练习，另外两个年级的备课组也在紧张的工作之余，提供了实实在在的帮助，协助我们，提供优质的参考试题。我们也经常会在教研组内得到具体的教学策略的建议，这使得我们复习的有效性进一步得到增强。

3．理综组合作：第二学期有十四次理综考试，为了提高效率，每次都是我们备课组老师给整个理综组阅机读卡，并且将每个学生得分、试题错误统计打印或发给我们，节省了其他10名理综老师的时间。理综组老师也会共同研究学生。原5班的三位理综老师经常会一起讨论学生理综考试中的各种问题。理综组老师集体商定建议学生的答题顺序、答题时间分配，帮助学生树立总分意识，学生心里更自信，更踏实。

这部分需要说明的是，不管是组内合作，还是教研组合作，还是理综组合作，都是将学生的需求放在第一位，有了这样的共识，我们合作是愉快的，工作是愉快的！

四、其他

1．计划性强：工作提前谋划，会使我们掌握主动。高二暑假我们就制定了高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求，复习计划严谨规范。前面提到的明确的分工前提也是提前计划好，以便于有磨合和调整的机会。我们备课组在学期教学、单元测试和理综测试命题、实验室分配方案等几个方面都有落实到人的全面、可行的计划。计划使得我们的复习工作更加有序。

2．高一、高二和高三的关系这一点我有新的认识。高考要取得好成绩，相当一部分取决于高三复习课效果；高三复习课效果，又取决于高一高二的效果。我们在高一、高二教学中知识基础和能力基础兼顾，给学生补充了许多课外实验，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也与学科的特点相适应。我们也布置有特色的作业，包括分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热气球等制作。这些都是课堂外的拓展，我们也注重课堂内的难度和密度，高二会考前每天一道难题，采取化整为零的方案，既解决了学生会考拿优的需求，也为高三复习打下了坚实的基础。而高三就要教会考试。高一高二注重学生对物理规律本身的理解，兼顾解题，而高三就要将解题放在首位，因而一些口诀类的解题方法我们尽量放高三再教，让学生在高一高二学到的是真的物理，高三学到高效得分的方法。

由于高三前教学难度到位，加上一模后的专题难度突破，在加上周末分类指导，使得我们二附中的学生在解难题上的得分已经排在各个学校的前列。

这部分需要强调的是，现在的好成绩是三年辛苦的工作换来的。备课组备课多数时候分两次备，一次备理论，一次备实验，作业、试卷和改错一直全批全改，及时讲评，谈话、答疑和辅导始终不敢放松，辛苦的劳动才换来了学生优秀的成绩。

物理教研组工作总结篇四

我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成绩突出，深受师生的好评。现在就我从事教学多年来的物理教学实践随便谈一些心得体会，和大家一起交流不同意见。

从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生积极性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中体会到，应从以下几方面入手：

一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。

兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。对于刚上初中的学生，都是怀着好奇心来听物理课的。怎样把这种好奇转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理动力，并使之自觉、持久，这是我们初中物理老师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的体会是：

（一）、认真上好第一节物理课，打开学生学习物理的兴趣大门。

人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是成功的一半。物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第一认识是重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我认为应这样设计：

１、设置悬念。紧密联系学生的知识实际和生活实际，根据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。这些生活自然现象，都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的强烈兴趣，使他们急于了解为什么。

２、展示有趣的物理实验。捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。反过来，又进一步增强对物理学习的兴趣，于是我在上课时设计了下面的教学实验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安然无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊讶地发现，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。还演示了感应静电起电现象、滚摆等实验。三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。把学生的兴趣激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等……，把知识有机地串在一起阐明。这样使学生感到物理这么有趣啊，他们一定会下决心好好学习。

３、在物理教学中适当地运用史料。在讲授研究物理的根本方法——观察和实验时，生动讲述物理学家的有趣故事，是增强学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性，再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕相会的故事，阿基米德在浴池里发现浮力鉴别皇冠的真假等有趣的故事。使学生在情感描述中如同进入童话世界。最后让学生动手到教室外观察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色彩虹光带。学生经过亲自动手实验，使他们领略到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象，指出细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在高昂的兴趣中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的兴趣，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学生能学不好物理吗？

（二）、在课堂教学中激发学生的学习兴趣

除了上好第一节物理课，使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。学习物理毕竟不是学生看一场电影。看完了就结束了，学习是一个长期任务，凭一时的兴趣还不行，应让学生长时间的爱上物理，不是一件容易的事，我从以下几方面努力。

１、利用教材的特点，培养学习物理学兴趣。人教版（九义）教材写得生动有趣，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了〖科学世界〗与〖想想议议〗等栏目。学生阅读起来感到新鲜、有趣。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的兴趣。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培养学生的爱国主义情操，学习科学家实事求是的科学态度和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有希望达到光辉顶点。

２、重视新课引入，激发学习物理的兴趣。每一节新课的开始，我都作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的。新课引入方法多种多样，如其中有：

①实验引入法。在《惯性》一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的实验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声回答：向下。实验结果却相反——向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个意外的实验。抓住时机，引导他们带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去。

②从生活实例引入新课。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生判断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。

３、做好各种实验，激发学习物理的兴趣。物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示实验。此外，还有学生分组实验及小实验、小制作等。利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的演示实验，还创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习兴趣。例如《浮力》一节，安排两人一组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数，然后用手稍向上用力托金属块，观察这时的示数变化。再把挂在弹簧秤下的金属慢慢浸入水中，再观察示数的变化。启发学生分析各次观察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空－g液（g空——物体在空气中的称重。g液——物体浸在液体中的称重）。为了克服学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误认识。

在课堂实验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题一提出，堂上气氛马上活跃起来了，有的学生马上计算，有的认真思索，有的不加思考回答“变大”，针对这一模糊认识，让学生用上述有关《浮力》一节的实验器材动手实验。引导他们认真观察、分析，得出“浮力不变”结果。通过动手实验，使学生体会到，单凭日常生活经验下结论是不科学的，许多物理规律、公式、概念都是通过科学实验加以推理归纳出来的。这样通过课堂实验，既帮助学生提高分析解决问题的能力，又活跃了学生思维。从中发展和提高了学生学习物理的兴趣。

对于培养学生学习物理的兴趣，途径和方法是多种多样的。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥无味的注入式教学方法。有效地培养了学生学习物理的兴趣，提高了物理教学的质量。

二、识记知识要记牢，强化训练不放松。

初中物理并不难，涉及到的都是力、热、声、光、电的基础知识。知识都来源于生活，但知识较多较碎、少记了有关基础知识、就可能使以后学习的缺陷、因此，要求学生对识记的知识一定要掌握好、掌握全、强化对基础知识的训练。对有些识记知识学生还不太熟悉、这就更应该在理解的基础上记牢。如现行物理教科书中采用国际单位制，初学者对“米／秒”、“千克／米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象；学生习惯于单位的单一性，开始学习p＝pgh和功率的单位焦耳／秒这些知识时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力，这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。

因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的基本功进行强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。

在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习情况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟，然后通过作业多练习，练习了作业又加深了对物理基础知识的理解。要求学生做作业时应该注意力集中，必须在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。同时在基础知识教学中要好中差一起抓，否则很容易出现两极分化，所以教师要及时采取有效措施，在掌握新知识的同时去弥补原有的知识缺陷，从一开始，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人掉队。在强化训练中还要引导学生多阅读。物理定义、定律一般是客观平白的描述，如果稍不注意，就会影响对概念的理解，因此，教师在阅读课文时必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增强对课文的理解。例如：压力的定义是：垂直作用在物体表面上的力。这里“垂直”一词就是关键词。又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是非常重要的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培养学生形成理论联系实际的思维方式很重要。

对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性知识的积累，如在学习惯性之前，先布置一些观察思考题：

①观察用脸盆泼水的动作过程和发生的现象；

②坐公共汽车，突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得容易接受，从而加深对概念的理解和掌握。

三、坚持活学活用，注重学用结合。

不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤“通常采用哪些手段？

利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。学习了《家庭电路和家庭用电》这章内容后，教师可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔辨别火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用。此外，还可安排学生根据家用电器的数值、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。

与此同时，教师还应鼓励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观察，看看哪些地方用到了所学物理知识。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简单机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步观察这些部分是如何协调运用的。这样的例子不胜枚举，教师要提醒学生处处留心，把所学知识和实际运用联系起来，才能真正学好物理。

总的来说，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。我们教师如何精心设计教学安排，采取灵活多样的教学手段，充分调动主体----学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们教师，在整个物理教学过程中一定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年来教学中的一些体会，我的观点和看法可能存在不足，请大家谅解。