小学教科研工作总结（优秀4篇）

2022-12-03 10:43:00

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？虎知道为您带来了4篇《小学教科研工作总结》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学教研工作总结篇一

一个学年来，我校在上级教育主管部门的领导下，坚持党的教育方针、政策。全体教师在学校领导的带领下坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学年我校教研工作做如下总结。

一、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心来开展，老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学年，教导处都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本学期进行了11次教案、作业批改检查，并进行量化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、为了改进课堂教学，我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“磨课”的教研工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本学年，我校主要听了李枝超老师的数学和闫世春老师的语文，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现两位教师的课堂教学能力有了长足的进步。

4、开展教师说讲评一体活动。

（1）注重说、听、评课。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。

（2）加强常规听课

鼓励教师多出精品课，认真备好、上好每一节课，坚持开展听课活动。听课后及时组织教师评课，同时实实在在，针对课堂中出现的难点，重点问题进行评析。对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师确实，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。以达到共同进步，共同提高的目的。

（3）重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

A、记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

B、记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

C、记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

D、记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

三、抓好课程改革，促进学校发展。

1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。本学年我校根据教师的论文择优上报教师交流，共上交教学论文5篇。

2、改革教案编写允许教师利用网络进行备课，上完课后要求教师“有反思”。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课。

3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。四、搞好考试安排，严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。

五、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

六、不足之处

1、今后还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好教研结计划，建立和完善有关制度，落实检查和考核。

4、结合学校实际，加强教学研究，求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查，切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和计划排课。

小学教科研工作总结篇二

本学期，我校教育科研工作以市区教科所和学校工作目标为导向，坚持以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，坚持教育科研为学校教育教学改革实践服务，以课题研究为抓手，引导教师进入研究状态，扎实开展群众性科研活动，提高我校教师的教育科研水平，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

一、加强学习，进一步提高教科研理论素养

每一位教师都积极响应学校提出的“讲学习、讲进取，做科研型教师”的号召，学习变为一种自觉的行为。主要有以下表现：

1、结合课题活动，每个实验课题组搜集相关课题理论知识并进行组织学习，如高段数学实验组组织学习了活动化的数学课程理论知识；低段数学组学习了空间图形的相关理论知识，低段语文组学习了口语交际的相关研究成果等。

2、结合“一课四上”，邀请了著名特级教师潘旭东、王慧老师，省优秀青年教师杨慧老师来我校进行专题讲座。

3、开展读书工程，每位教师都自觉读好一本教育专著的活动，开展读有关陶行知文章和书籍的活动，倡导读名著读经典的风尚，提高教师的人文科学品位。加强自我反思，积极撰写经验体会和教育教学论文，教育教学理论水平有了明显的提高。

4、自觉征订教学杂志，每人至少一份，勤看书、勤记笔记，特别是能利用休息时间自觉学习新课标、新理论，初步树立了现代化的教育教学理念，基本做到了学校提出的观念先行的目标。

5、加大外出学习力度，学校派许多教师到市外省外听课、教课研成果交流学习，而且要求学习后写心得体会，示范展示汇报等，促进了教师专业的成长。

二、教科研一体化教研活动管理上的创新，日常管理更加科学。

1、开展“教研课题化、教科研一体化”的教学活动，提高教师的教科研意识。

（1）每位教师结合自己的教学，继续做好“问题研究”的记录，提高教师发现教学问题的能力。

（2）每个教研组根据本组教师的教学问题，都提炼整合出了1—2个有价值的问题，制定研究方案，邀请教科部有关专家进行指导修改，然后再进行研究，保证了研究问题的科学性和研究的价值。教研组以这个教学问题为主题开展教研活动，如低段数学组的《空间图形有效策略的实践与研究》，低段语文组《低段学生口语交际途径的研究》、英语组《小学生英语开口问题的研究》等，使教研与科研紧密联系在一起，在教研中提高科研的意识，在科研中促进教研的实效。

2、加强教科研的日常管理。

（1）主干课题的每个子课题都要制定研究计划，写好课题研究阶段总结。

（2）继续做好相关文献资料的收集和研讨工作。

（3）各实验教师在行动研究中，积极收集整理教学感悟、反思、案例设计，及时记录好实验中的成败得失，注意研究资料和经验的积累。

（4）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况，并把它上传到校园网站上。

（5）各实验教师根据计划安排上好实验课，省级课题每个实验教师每学期至少上好两节实验课。

（6）办好〈〈海浪花〉〉校报，把老师们优秀的教科研随感发表在校报教科研专栏上。

（7）评选教科研先进个人：杨敏、潘哓红两位老师。

3、加强教科室的自身建设，本学期学校还成立教育科研评审小组，校长任组长，杨敏老师分管心理健康工作。这些措施使学校的教科研工作全面铺开和顺利进行得到了强有力的保障。

三、做好相关课题的研究工作。

本学期的主要课题有：董校长负责的《信息技术在学校管理中的应用研究》、汤副校长负责《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性研究》（省级课题），市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》、徐韶军老师负责的

《小学数学实践活动课程的研究》、洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培养的实践与研究》（区级课题）。

1．重点做好主干课题（2个省级课题）。

（1）《信息技术在学校管理中的应用研究》主要加大对信息技术的投入力度，培训好信息技术的骨干力量，继续开发课题研究的几个板块，开发和完善信息技术管理的一些应用软件，完善班级的主页，为学校提供了一个高速、高效、资源共享的学校管理环境，为实现学校的跨越式发展打下了扎实的基础。

（2）继续做好《以“亲情、诚信与生活化”为主线的中小学德育实效性研究》。重点：从亲情、诚信”教育渗透每一次集体活动、让“亲情、诚信”教育继续洋溢课堂、让“亲情、诚信”教育深入家庭，

让“亲情、诚信”教育走进社区、让“亲情、诚信”教育走向社会的延伸。

2、做好市区级课题。市级课题《舟山海岛民间音乐校本课程的开发与实践》，通过访问民间艺人，上网查找等多种形式，收集舟山海岛的民间音乐，开发了相关的校本课程，在实践中，我们也思考了民间音乐怎样创新发展，使之更加符合小学生的学习心理。《小学数学实践活动课程的研究》，我们多次组织实验教师学习相关的理论，根据小学各年级数学实践活动课的目标和数学学科的特点，探讨小学数学实践活动的内容和选材安排。结合现实生活开放教材、充实教材、超越教材，每个实验教师都上了两节实验课，还实践活动课程以亲切熟悉的面孔和时代的气息和新课程理念，将具有现实性、整合性和开放性的问题展现给学生。洪爱辉老师负责的《小学生阅读思维品质培养的实践与研究》等这3个课题都在准备结题。另外，方海恩老师〈〈新课程下的家长学校的实践与研究〉〉、陈平军老师的〈〈小学科学课发展性评价的实践与研究〉〉及胡风娜老师等3个课题都通过了区级结题。

四、做好陶研工作和心理健康教育

本学期，根据学校的陶研工作的三年规划，重点抓了综合实践活动的实施落实和深化工作，期初要求每个班级制定好综合实践活动周台历，每个年级都要求有一个大的主题，如六年级确定为走进民工生活，五年级为人与自然等，每周都安排相关老师进行听课评课交流，共同探讨做法和问题。期末，还要求三至六年级段16个班级进行了本学期开展综合实践活动课题结题汇报，能根据学校的评价要求，敢于创新，大胆探索，精心准备，向评委展示了自己班级围绕课题开展活动的亮点。并评出本学期综合实践活动课题结题汇报优秀班级，这是在新课程改革下的综合实践活动课的有力探索，起到了抛砖引玉的作用。

心理健康教育，主要开展了以心理健康信箱——“悄悄话对我讲”为主阵地，充分发挥心理健康辅导员教师的作用，以回信受访、问卷调查、心理辅导讲座，对不同问题学生采用解释和指导；鼓励与安慰，保证和支持，教育及疏导等操作方法来消除症结。

五、成绩与不足

本学期，我校的教科研工作取得了一定的成绩，我校被评为市陶研基地优秀学校，教科研成果市级二等奖2篇，市级三等奖1篇，区级二等奖7篇，区级三等奖1篇，5篇文章分别在〈〈舟山教科研>>和>、>上发表。但也感觉到许多不足的地方，没有落实好“教学沙龙”

学术研讨活动。一部分教师都停留在实践层面上，缺乏强有力的理论支撑，教科研的意识也有待于进一步的提高，希望上级部门给予我们更多的指导，使我们的每位教师具有更强大的理论支撑，在下学年取得更好的成绩。

定海区海山小学教科室

20xx年7月

小学教科研工作总结篇三

本学期，教科室工作紧紧围绕市教科室的工作重点，以学校“十二五”发展规划和学校学期工作计划为指导，坚持“教育科研服务于学校发展、服务于课堂质量，服务于教师发展”的核心理念，以校省“十二五”规划重点课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》立项研究为契机，重点做好了以下几方面工作。

一、根据实际，积极支持，稳步推进课题研究工作

本学期是上学期各个申报课题等待申报结果的特殊时期，上学期学校申报了省市级大小课题12个，至12月初，有7个课题确定申报成功，它们是：校主课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》被评为省十二五规划重点课题；王文英校长的《小学数学问题教学的研究和实践》被评为省教研重点课题；马璇与沈聪聪的《基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究》成功申报XX市规划课题；刘菊老师的《“百川文化”基础研究》申报为XX市学会课题，XX市规划课题；王秋燕和茅韵秋老师的《小学英语学科教学生活化的研究》、程转和潘小燕老师的《小学低年级数学开放题教学对学生数学思维能力培养的作用研究》、陈英和张云老师的《农村小学英语“互动式”教学实践研究》成功申报XX市微型课题。

1.做好校省十二五规划重点课题的开题工作。

教科室紧密联系校长室，反复推敲课题，积极为开题做好充分的准备。学校邀请了原省教科所所长成尚荣先生来校对学校主课题把脉。成所对学校百川文化的核心理念进行了新的解读，百川文化，“和而不同”，我们的儿童观是：①每一个孩子都是美丽的；②每一个同学都是重要的；③每一个孩子都要健康成长。我们要让校园环境成为学校新的课程资源。在专家指导的基础上，教科室在校长室的指导下，根据学校实际情况，多次修改，共同对学校百川文化进行进一步解读，确定最后课题方案，编印文稿，做好开题ppt等，为课题开题做充分准备。同时也积极为我校和XX市教师发展中心及各兄弟学校共4个省级十二五重点课题的开题现场做好准备工作。

2.做好课题补充申报工作。

为了有效促进校主课题研究实效，进一步提升主课题下的子课题研究质量和层次。本学期期中，刘菊老师的课题《“百川文化”基础研究》因未能通过XX市规划课题的评审，于是教科室抓住XX市学会申报学会课题的机遇，组织并帮助刘菊老师对课题进行再次梳理和撰写，补充申报XX市教育学会课题，最后成功通过评审。至此，围绕校主课题，已有两个子课题被评审为XX市级课题。

3.做好微型课题的研究和材料收集工作。

本学期，为进一步加强微型课题的研究、管理和资料汇总工作，教科室积极鼓励课题领题教师围绕教科研“四个一行动”，积极撰写与课题相关的教育教学论文、随笔，学习与课题有关的理论资料，上好课题研究课，定期收集整理过程性研究资料。程转、茅韵秋、王秋燕、张云、姜娟、张秋霞等老师认真投入课题研究，积极撰写有一定质量的研究论文参与XX市科研课题论文评比，程转老师撰写的《小学数学课堂的取舍艺术对学生思维发展的促进作用》、张秋霞老师撰写的《例谈小学数学教材中“核心问题”的分析与教学策略》张云老师撰写的《互动——让学生展翅翱翔——浅议小学英语课堂互动式教学》分获市二等奖，王秋燕老师撰写的《与生活“对话”，寻“对话”之真谛——浅谈小学英语对话教学生活化的尝试》获市三等奖。

二、更新百川教科研形式，加快师资队伍培养

1.丰富教科研形式，多维拓宽教师视野。

为了进一步激发教师参与阅读的热情，多维展示本校教师阅读成果及多渠道提升教师素养，更好地推进我校教师“豁达、博学”特质的形成，本学期教科室尝试编辑了两期电子期刊《百川人》作为校本教研的一种有力抓手。在校长室及草根专家组的积极参与讨论下，开学初确定了如下栏目：育人锦囊、教海拾珠、教研零距离、心理氧吧，图文结合的设计及便于阅读的pdf格式呈现，让教师们更好地投入在阅读的氛围中。为了让《百川人》更能彰显学校特色，在第一期刊出后，教科室认真组织了聆听阅读声音的《百川人》反馈活动。老师们在表扬鼓励的基础上也积极为期刊出谋划策，从内容、排版、美工等方面为今后更好办刊提出了宝贵意见和建议。今后我们将认真听取老师们的建议，努力办出更好期刊，为加快我校教师的专业成长添砖加瓦。

另外，利用读书心得交流的契机，我校有效地组织了10位教师进行“阅读交流共享” ——新区二小青年教师暑期读书心得交流暨好书推介活动，让大家在交流中更多地接触到好的读本，如马璇老师介绍的《超越上海》、程转老师介绍的郑杰的《给教师的100条新建议》、钟长军老师介绍的特级教师贲友林的《此岸与彼岸》、牛妞老师介绍的《朗读手册》等书籍都成了大家后期相互阅读交流的焦点。

2.月主题研究成果实效化，即时记录教师思考痕迹。

教科室每月组织45周岁以下教师进行主题研究成果评比。本学期，9月份在组织暑假读后感评比的基础上，还进行了教学随笔评比；10月份结合XX市开展的心理小故事和案例评比活动，分班主任和非班主任进行评比；11月份结合青年教师与局长对话的主题“心怀百川做教育”撰写“行耕的百川人”随感，部分中青年教师围绕校文化精神，结合肖川教授的《好教育好人生》一书撰写“扬百川精神做更好自己”论坛搞；12月份，百川讲坛的教师进行教育教学短文评比，百川论坛的中青年教师阅读肖川教授的《好教育好人生》第四章，提炼“我的教学主张”；1月份进行研究论文评比。每月的研究性评比已经成为二小教师教育教学研究的常态活动，每月优秀作品，或发表表于《百川文集》，或收录于《百川人》之中，为青年教师交流教育教学研究经验、展示研究成果提供了很好的平台。

3.百川论坛主题深度化，文化认识与专业成长齐发展。

本学期，教科室组织百川核心组成员、课题全体成员、中年骨干教师，开展了两期百川论坛活动。第一期为“扬百川精神做更好自己”主题论坛，论坛中，大家收获了：①如何逐步由生存型教师走向半享受型教师的过程，与享受型教师零距离接触。②自我宽容、教会学生宽容的方法，是“百川文化”下教师“豁达”，学生“快乐”的源泉。③教育解放是我们百川文化下课程文化开发的方向，利于凸显“和而不同”的百川课堂特质。④心怀百川做教育，需要陪伴，让同伴在陪伴中不再孤单，感受到团队的力量；让孩子们在陪伴中有了怀远的勇气，开启生命的前行之旅。第二期为“我的教学主张”主题论坛，大家在思考的基础上，总结提炼自己的教学主张，为今后自己的教学行为指明了努力的方向。两次论坛都是在阅读了肖川教授的《好教育好人生》一书的基础上反思、提炼、总结，在交流的过程中升华，促进了教师文化认识与专业成长方面的进一步发展。

4.科研、教研一体化，理论实践齐发展。

本学期，教科室继承了原有教研科研整合开展校本教研传统，为更好地推进，在教导处的协同下，部分备课组和教研组进行了专题研究申报和开展跟进措施。另外，还为大家提供了共同学习理论基础的时间，即利用备课组活动时间共同学习XX市教科室下发的电子文章《燃荻》或其它相关课题理论文章。在磨课、上课、评课、议课的过程中基本都能形成就专题研究开展讨论，让实践活动有了理论的支撑，理论有了实践的解读。

三、逐步落实百川课程，探索校本课程实施策略。

为进一步推动实施“校本特色课程”项目，本学期抓住XX市组织开展小学优秀校本课程教材评比活动，在原有编写基础上，组织了校“葫芦丝”校本教材的进一步完善和编印工作。葫芦丝是我校的传统特色艺术项目，胡德刚老师训练的校园葫芦丝队曾在XX市艺术节乐器团体赛中荣获小学组第二名的好成绩。为了让学校更多学生能接触艺术，学好葫芦丝吹奏，教科室邀请了罗健康老师重新设计教材封面，请印刷厂对教材中不清楚的曲目重新扫描和录入，经过几次校对，在校长室的大力支持下，重新编印了校葫芦丝校本教材，为葫芦丝兴趣小组的更好开展打好基础。

四、提高服务意识，促教科研出成果

1．牢固确立服务意识。一为教师成长服务，二为提升学校教育教学质量服务。认真宣传发动，并组织协调老师们参加各级论文、案例的评比活动，提高教师论文的获奖率。同时，积极向《太仓教育》等刊物推荐教师的优秀教育教学论文，为教师提供发表文章的舞台。本学期，先后组织参加了XX市陶研会陶研论文评比、XX市陶研会青年教师教育教学故事评比、XX市教科研论文评比等多项征文活动，共送交论文41篇。本学期XX市级文章获奖4篇，XX市级获一二三等奖14篇，省级以上获奖23篇，教师市级以上发表论文5篇。

2．认真做好教科研方面宣传报道。一是本学期，教科室组织编印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx学年教师优秀文章及随笔，学生佳作进行汇总、编辑、出版，由于是首次尝试此项工作，很多方面还有待进一步提高。二是通过学校网站“课题研究”栏目和学校微博及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的信息。

回顾本学期的教科研工作，是一个逐渐熟悉和学习的过程。在以后的工作中，还有很多方面需要不断努力。相信只要让学校的科研服务学校、服务教师、服务教学，一定能不断提升教师的科研素养，切实提高教学工作的实效，逐渐真正实现优效化的课堂教学。

小学教科研工作总结篇四

。本学期，教科室围绕学校加强教育教学管理，推进“学习南通教育深入学讲计划”的教学改革，加强教师专业思想、专业知识、专业技能建设，推动教师专业化发展，积极营造教师钻研业务、发展专业的浓厚氛围，努力培养一支师德高、素质高的教师队伍，切实履行好教科研部门“研究、指导、服务”的工作职责，现总结如下：

一、加强课题研究的管理和指导，推动教师专业化成长。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导。本学期，由我校教师申报立项、主持研究的课题共有7个。张斌校长主持并申报的徐州市十三五重点课题《农村小学“柳琴戏进课堂”的价值与研究》立项成功，已积极展开课题初期的问卷调查、学情分析、专业理论等方面的学习与研究。王小洁老师主持的江苏省教育学会立项课题《农村留守儿童英语学习习惯的实践与研究》已立项成功，主持人王小洁赴南京参加了为期两天的培训，现已完成初期研究与资料的上传。郑可可、刘琳两位老师共同申报的徐州市陶研会十三五课题《农村小学生学习需求的研究》与王明杰老师申报的“学南通”专项课题相结合，在语、数、英三科中结合我校具体学情展开实践与研究。此外，我校张联合、周文静等3位教师申报的市个人课题《小学中年级随文练笔教学探究》、《低年级学生语文课堂倾听能力培养策略的研究》、《小学语文教学中培养学生问题意识的策略与研究》经过近两个学期的深入研究，已初见成效，周文静老师撰写的课题论文获得了徐州市第十八届科研杯论文评比的二等奖。

本学期的课题立项较多，但部分课题研究人员对研究性学习过程步骤的了解不太深入，实施过程存在困难。教科室针对以上问题进行了培训和指导，力求通过细致务实的工作，让课题研究成为教师解读教育理念，开展教学实践，总结教育经验的平台，充分发挥课题研究在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办学特色工作中的作用。

二、特色教研，多措并举，着力促进师生发展。

1、扎实有效的教研活动

本学期，二、三、四年级语文备课组开展了“习作（写话）教学”研讨活动，组内每一位语文老师都执教一节习作课，做到集体备课、共同磨课，课后有反思、有研讨。李艳、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文静、张莉、高艳、熊运娟、袁苗、王贞、胡敏等教师的习作课精彩纷呈，给老师们留下了深刻的印象，同时为老师们的习作课做了很好的示范。六年级语文组的陈娟、刘琳、王倩三位老师进行同课异构研讨活动，她们执教《山谷中的谜底》一课各有千秋，五六年级组语文教师集体参与听课、评课。最终，推选出王倩老师代表学校参加了与县第二小学的同课异构交流活动，获得了各方面的一致好评。

数学、英语教研组也分别开展了主题研讨课活动，其中四年级数学组宋倩、刘自红、杨书文三位老师同课异构《加法运算律》，设计有一定的思考性和独创性，通过创设具有启发性的问题情境，使学生经历了观察、猜测、试验与交流的数学活动过程以及小组合作讨论的学习方式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。这些活动中，老师们集思广益，利用集体备课，对所教学的内容，进行了深层次的挖掘。主讲教师先设计初步的教学方案，大家再进行合理的整改，使每节课在教学重难点上都有好的突破方法，在掌握基础知识的同时有所拓展，教学过程精讲精炼，有的放矢，人人打造一节精品课堂。

2、丰富多彩的学生活动

本学期，语文教研组开展了“诵读诗文，阅读经典”系列活动，其中五年级组举行学生诗词大会；一至四年级组开展必背古诗、必读书目检查评比。此外，四至六年级还开展了“春天里的童年”系列活动，组织四、六年级学生寻找童年的游戏，五年级学生开展春天里的种植等实践活动，引导学生将实践活动与习作（观察日记）相结合，写一写自己在春天的收获，以习作、小报的形式展示，并进行评比等，学生兴趣盎然，收获颇丰。常识教研组认真组织好学校“科普周”工作、精心设计开展“青少年环境知识科普课堂——生命之水”宣传教育活动，大力开展“睢宁县首届青少年科技创新大赛”。这些丰富多彩的活动，有效激发了学生的学习热情，传承了中华美德，发展了个性特长，提升了学生的综合素质，推进了素质教育的深入实施。

三、开展教师培训，加强学校教科研队伍建设。

1、本学期，教科室组织教师参加了“学习南通教育深推学讲计划”、“教学新时空名师课堂”、“阅读促进教师专业成长”、“经典诵读”、“基于课程意识，提升教师文本解读能力”等专题培训，使教师积极将学到的知识和技能运用到教学中去。其次，学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织语数英科教师去实小、新城区、徐州、邱集、二小等地方听课，组织教师观摩优秀的教学视频，并写好读后感，学习他们先进的教学经验，组织周文静、宋梅老师去徐州参加于永正的课例研修活动。

2、发现和培养优秀青年教师，储备骨干教师后备力量。教科室会同教导处积极开展语数英等学科青年骨干教师的公开课、研讨课等活动，打磨青年教师的课堂。20xx年4月，宋梅老师执教的《第一次抱母亲》一课代表睢宁县乡村骨干教师培育站参加徐州市评比获得一等奖，并代表徐州市参加“首届江苏省乡村骨干教师培训站学员优秀课评比”获得省一等奖。在整个活动过程中，学校组织语文骨干老师多次召开研讨会，并对参赛教师进行专题指导，反复打磨课堂，让教师通过学习培训，实战锻炼，教学理论水平和实践能力得到了显著提高，充分展示了我校教研组强大的团队实力，一批优秀的青年教师脱颖而出。

四、认真组织教科研竞赛，为教师成长提供切实的帮助和指导。

教科室还以各项教科研竞赛为契机，组织了“江苏省教科院师陶杯论文评比”、“江苏省第九届行知杯论文评比”、“江苏省教海探航论文评比”、“徐州市第十八届科研杯论文评比”等活动。每一次活动，教科室都做到积极动员、精心组织，对参赛教师给予细心服务和指导，使教师在各项教科研竞赛中获得好成绩。本学期，我校教师在各类论文案例评比及评课活动中，共获得省级奖12人次，市级奖17人次，省、市级指导奖9人次。此外本学期，我校共有5位教师在各级报刊杂志上发表文章，其中国家级1人，省级4人。

五、今后努力方向

教科室将进一步明确自身的职责，通过富有成效的校本培训和教学研究，不断提高全体教师的思想政治素质和职业道德水准、教育教学和教育科研能力，争取逐步实现校级教学能手不低于教师数的40%，县级教学能手不低于教师数的20%，不断壮大学校青年骨干教师、学科带头人队伍。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，还需更加努力使教科研工作稳步前进。

xx小学教科室

20xx.6.20

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