教育随笔总结优秀5篇
在学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。你见过的随笔都是什么样的呢？本页是www.huzhidao.com编辑为大家收集的5篇教育随笔总结，欢迎阅读。
教育教学随笔 篇一
2007年秋天，笔者在进行“书法教育缺失问题的研究与对策”（辽宁省教育厅科研项目）课题研究时，曾在500余名新入学大学生中就实用文字书写问题做过专项调查， 调查结果显示，优秀率不超过10%，中档偏下的学生占到50%以上，较差的约占10%。也就是说，多数学生还没有完全达到2002年教育部《关于中小学写字教学问题的若干意见》所给出的小学高年级写字要达到规范、流利的程度。
大学生的年龄在19至24岁之间，笔龄都在12年以上，虽然如此，笔者在调查中发现多数学生还都不会合理地使用钢笔，主要表现为握笔姿势不规范，用力方法不当等等，所以，写出的字要么显得十分局促，具体表现为行笔过重、线质僵硬、笔画局促、字形过小、结体幼稚等等；要么就是过于荒率，具体表现为行笔匆忙、笔质浮滑、笔画无序、长短失控、结构松散、随意连带，有信马由缰之感。写字既是一种能力也是一种习惯，对于一个具有10年以上笔龄的人来说，如果还写不好字就不是能力问题，而应该是书写习惯(包括执→www.huzhidao.com←笔姿势、坐位姿势、用力方法、节奏速度等等)的问题了。笔者在课堂调查中发现，有70%以上的学生书写姿势不规范，其中，男生书写姿势略好，坐姿和执笔的正确率在70%至80%之间；女生的坐姿正确率在60%左右，执笔正确率在20%至30%之间；有40%的学生承认执笔不规范影响了写字速度；大部分学生都反映写字时手指及腕部容易出现疲劳感。“拇指包食指式执笔法”是典型的不规范执笔姿势，多数学生都用这种方式执笔，而且是以女生居多，这种姿势食指离笔尖较近，视线不畅，坐姿也多不正确；拇指握笔过紧，指腕运转不灵，笔画多僵直局促。男生执笔姿势略好，但控笔能力普遍较弱，写字信马由缰，笔画和结构多有失控之处。
为了更加详细地了解学生写字出现问题的原因，笔者多次深入到幼儿园、中小学进行调研，采取发放调查问卷、教师家长座谈、课堂写字观摩、作业作品分析等多种调查形式。查阅学生作品和作业近万份，能够达到“正确、端正、整洁”的标准者不超过50%；回收调查问卷1000余份，有90%的学生家长对自己孩子的写字情况表示不满意，有70%的学生表示写字时会有明显疲劳感；课堂观摩中发现，95%的小学生在坐姿、执笔、笔顺等方面存在着问题。这些结果说明，在基础教育阶段写字教育教学存在的问题较多，最大问题的是没有给学生养成一个良好的书写习惯（一个人经过长期学习、反复训练，逐渐形成并巩固下来的文字书写的运动定式）。笔者认为，学生们没有养成良好的书写习惯有以下几个直接原因：其一是写字时间过早。有的幼儿园在上学前两年就开始教孩子写铅笔字，孩子的手部小肌肉正处在初步的发育阶段，力量与灵活性都差，这时就进行铅笔字训练既不利于幼儿手部肌肉的发育，也极容易使孩子养成不良书写习惯，“拇指包食指执笔法”这种不良执笔习惯多是在幼儿及小学低年级阶段开始的。有一种现象值得注意，进入中学以后，随着年龄的增长男孩们的手部力量迅速增大，对钢笔的把控能力也随之增强，不良执笔姿势可能会自然而然地被纠正过来。女孩则不然，有很多女孩的手部力量发于可能会停留在一定的水平上，如果不经过训练就很难把不良执笔姿势纠正过来。其二是学习压力过大。由于教学任务繁重，小学阶段的书法教学基本呈萎缩状态，问卷调查显示，有27%的小学家长认为学生学习压力过大，无暇顾及写字问题。在座谈中，有的家长表示由于作业太繁重，孩子本来写得很好的字反而一天比一天差了。其三是缺乏写字指导。为了纸面洁净，有很多教师错误地要求手部肌肉正处在发育时期的学生使用色度较轻、铅质较硬的H类铅笔和硬质垫板，这种做法很不科学，除了容易引起视觉疲劳以外还容易养成用笨力写字的不良习惯；小学高年级和初中阶段是学生写字能力发展最快的时期，但是，在这一阶段很多学生却得不到写字指导，以至于已经养成的书写习惯一直被延续到大学阶段，在大学生中间，有很多学生的写字水平就是初中学生水平。其四是电脑的普及问题。由于大学生使用电脑的频率较大，电脑的普及对大学生的写字问题已经带来了较为明显影响，而中小学生使用电恼写作业的几率较少，所以， 电脑的普及对中小学生的写字问题基本不会带来什么影响。
教育随笔 篇二
由于和大家还不是很熟悉，因此，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理能力。
今天早晨进班后大家都在忙忙碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，但是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。面对这种情况我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。
等所有同学完成任务后，我和孩子们谈了自己的三点想法：
第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽误自己的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，因此，希望所有同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候希望大家在支持他们的同时也要包容他们。
第二、同样是孩子，为什么自己非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间
第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，因为一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒服，因此，希望大家在公众场合学生压低声音来说话。
教育教学随笔 篇三
我们追求的高效课堂，以学生为主体，不再是过去那种填鸭式的教育，首先就是要激发学生对化学这门学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，很多学生认为化学这门学科难学，产生了消极的影响。很大程度上是因为对这门学科不感兴趣，没有所谓的求知欲，而很多老师还是没有转变教学思想，为了考试而教学，在课堂上没有利用好化学的优势――实验。实验能给学生直观的印象。例如，讲氢气在“氯气中燃烧，火焰是苍白色”，如果学生没有看过，老师只是告诉学生，记住这个苍白色火焰，学生头脑中很难形成这种直观的现象，不知道苍白色的火焰是什么样的，很难形成记忆。而我们学习化学不仅仅是为了考试，在我们日常生活中会遇到很多与化学有关的问题，化学与我们的生活密切相关，我们要能够实际应用，而不是单纯地学习理论，“纸上谈兵”。
我们在教学过程中不能单纯地告诉学生理论知识，讲授一堂课，可以通过一些神奇的魔术引入，吸引学生的眼球，让他们自己产生探究原理的欲望，再展开课堂教学，牢牢地抓住学生的注意力，一步步引导学生探究科学真相。比如，在讲授金属钠的氧化物氧化钠和过氧化钠时，我们可以这样开始，根据我们的常规思想，水能灭火，然后再抛出一个魔术，水能生火，这样会牢牢抓住学生注意力，激发学生探究真相的愿望。所以，我们作为老师，是一个引导者，应当充分利用化学的优势――实验，激发学生的学习兴趣，在教学过程中给学生以直观的印象。
其次，培养学生良好的学习习惯，不能让学生看魔术，做实验就看个热闹，要让学生在课前预习，把自己弄不懂的地方标注出来，带着问题听课。课堂上的听课最关键，要一边听、一边做好笔记，要会记、快记。课上不断地与学生交流讨论，重视学生提出的问题和讨论，抓紧学生的注意力。课后要认真独立完成作业，并巩固上课学到的知识，提高学习效率，鼓励学生看一些课外书籍，丰富自己的化学知识，能够理论联系实际，提高学生的化学素养。
教育教学随笔 篇四
内容摘要：在社会文化多元化发展中，书法教育已经成为我国文化教育的重点内容。伴随着科学技术的不断发展，电子信息技术不断深入到教学活动、社会生活之中，人们的过度依赖电脑、手机等多媒体设备，造成文字书写能力的日益下降。尤其是在我国青少年教育活动之中，不少学生一味的追求作业速度，完全不重视书写的规范性，严重制约到我国青少年书法教育的开展。因此，为了提升我国书法皎月，需要应对时代的挑战与现实的冲击。
关键词：书法教育；挑战；现实
一、书法教育的时代挑战
（一）“钢笔文化”代替“毛笔文化”
在我国历史文化发展中，其文字书写形式主要以“毛笔文化”为主。自从清朝末年下方文化逐步的流入中国，“钢笔文化”被引入到我国社会文化的发展中。“钢笔文化”具有便捷性，并且能够促进我国社会文化的传播与发扬，缩小社会文化的地域性，因此很快代替了我国传统的“毛笔文化”。尤其是我国现代化社会发展中，除了钢笔之外，签字笔、铅笔等多种文字书写形式被融入到我教学生活与社会生活之中，造成我国广大社会成员对“毛笔文化”的忽视。尽管如此，“毛笔文化”的“书写意识”尚且存在，并潜伏在我国民族文化的传播之中。
（二）键盘输入制约汉字书写的发展
伴随着科学技术的不断发展，电子信息技术不断深入到人们的日常生活之中，无论是学习还是工作，均离不开电子信息设备。在传统教学活动中，教师主要通过教学板书开展教学活动，学生字能通过书写汉字进行学习；在传统经济建设中，企业信息均是通过文字书写进行传播与归档。因此，“汉字书写”在教育与社会发展中具有无可替代的作用与价值。然而，伴随着电子设备的引进，例如电脑、手机、学习机等电子设备的引进，人们的生产生活不断发生着前所未有的变法。在教学活动中，教师不单单利用板书开展教学活动，还将多媒体设备运用到教学活动之中；学生的学习不在单单的依靠文字的书写进行学习与记忆，还利用电子设备进行网上学习；在经济建设发展中，企业已经将信息数字化，通过网络平台实施信息的交流与和合作。如今电子信息设备已经成为社会发展不可或缺的一部分，导致人民对汉字的书写意识逐步下降。
二、加强和创新书法教育
（一）树立正确价值观，提升青少年综合素养
青少年是祖国发展的未来，为了加强我国社会公民的书法教育，需要从青少年入手，从小树立青少年正确的价值观、人生观与世界观，使青少年端正汉字书写态度，提升青少年的综合素养。因此，我国教育部门需要从各个阶层的教育等级与教育平台徒手，结合不同文化课程的需求，在教学活动中渗透书法教育，激发学生书法习作兴趣，挖掘学生的内在潜能，使学生能够端正自我价值观念，认识到书法文化的重要性，在德育、智育、美育的相互作用下，提升学生的书法习作能力，使青少年能够德智体美劳全面发展。
（二）结合信息技术，创新书法教育
在当今书法教育活动中，电子信息设备是其发展最大的阻碍。书法文化是历史发展的精髓，科学技术是时展的重要成果，为了社会的发展，以及民族文化的传承，需要将书法教育与科学技术合理有效的连接在一起，使信息技术与书法教育达到双赢的发展局面。当下是知识大爆炸时代，为了迎合时展的需求与需要，我国教育部门不断针对传统的教学模式进行改革，通过运用信息技术，将教学内容进行多元化，促进教学文化的传播与交流。通过运用网络设备，将我国悠久的书法文化进行数字化，不但能够在短时间内传播到我国各个地区，还能够将我国历史悠久的文化传播到国外，让国外友人认识到我国书法文化的内涵与精髓。
（三）书法教育走向世界，深化文化内涵
汉字文化是我国民族文化的精髓，是我国文化传承的重要载体，在文化的传承中具有无可替代的作用。为了避免信息技术的冲击，需要深化书法教育理念，在全球范围内推广书法教育理念。当今社会是经济全球化发展的时代，为了将我国文化推广到全球范围内，首先需要将我国的书法艺术传播出去，使国外友人认识到书法文化的魅力，才能够真正认识到我国文化的内涵与精髓。因此，在国际文化交流中，可以将书法教育作为文化交流途径，以此增强我国文化对世界文化的影响力与号召力。
三、总结：
伴随着科学技术的不断发展，我国书法教育受到时代的冲击与制约，为了提升我国公民对书法文化的认知能力与理解能力，提升我国书法文化在国际上的发展地位，需要我国教育部门在教学活动中渗透书法教育，将书法文化信息化，推动书法文化在全球范围内容发展与传播，促进书法文化与世界文化的交流与传播。
参考文献：
[1]肖静。“微时代”高校思政教育工作：现实挑战与应对策略[J].现代营销(下旬刊),2015,(08):25-26.
教育随笔 篇五
我是一名刚加入幼教事业的年轻教师，接触幼教之前，只是单纯的喜欢"玩"小朋友，觉得他们很可爱、很天真，待久了后，就发现他们都是小恶魔--对一件事物的耐心较少、很难讲道理、烦了就哭闹，等等一些，让人头疼。
所以，在正式开始这份工作之前，我设想了很多会遇到的问题，尝试着上网查资料来解决问题，但是，这些依然不能满足我对这份工作的好奇和期待。
与小朋友们的第一次亲密接触就这样自然而然的发生了--晨检，开园第一天，我跟着保健医坐在门口对小朋友们进行晨检。对于新的环境，不管是孩子还是我，都好像显得羞涩、陌生跟不自然，一只小手畏畏缩缩、极不情愿的伸给我，另一只手还要牢牢的抓住妈妈，眼睛对我充满了戒备，没有哭闹算是很给面子了，但，依然让我万分难堪，难道我长了张天生的恶人脸？这以后的工作我该怎么进行呢？
后来，通过各方面业务学习以及查阅《3-6岁儿童学习与发展指南》发现：孩子要勇于表现自己，愿意在众人面前表现自己。那么，作为老师呢？作为家长呢？我们是不是更应该做的比小朋友们更好呢？作为教师的我，来到新环境应该比孩子适应的更快，以自信可亲的笑容面对他们。
那天起，我告诉自己--不管是在任何地方、什么时候、碰到谁都要主动的亲切问好，孩子们的眼睛是纯真的、雪亮的，教师们的一言一行都会感染到他们，让他们觉得自己是被尊重、重视的。于是我向成为"孩子王"迈进了第一小步。
通过不到半个月的努力，我看到了与孩子之间互动的变化，尤其是小（1）班的一位小朋友，让我印象尤为深刻：忙碌的冬日晨检，由远及近的一声声"赵老师，早上好"致使我将疑惑的视线调向园外，看到一位小朋友还坐在妈妈的正在行驶的自行车后座上，挥动小手激动的向我打招呼，小小的个子，使出浑身力气呼喊的声音也没能传多远，一直执着的喊到我答应为止，那呼喊声极其震撼的敲击着我的心房，在回应她的同时我急速走到园外待自行车停稳，伸手将她从后座抱下嘱咐她应该多注意安全，领着她进入园内参加晨检，看着她明亮的笑脸还有一丝我回应她后的得意，那一刻，有一股暖流划过，原来，她小小的身体有这样一股能量向我传来！
那一刻，我知道了，他们，离我又进了一步。
孩子们的世界是单纯的，他们耐心少，那么，是不是因为这件事情对于他们来说太简单或太难，不适合他们认知水平？他们难讲道理，那么，是不是应该弯下腰认真的听一听他们想要表达的意思？他们烦了就哭闹，那么，是不是缺少沟通，让他们觉得自己没有得到应该有的对待？
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