大学学习心得体会【优秀3篇】

2024-03-21 22:47:34

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是勤劳的小编给大家收集的大学学习心得体会【优秀3篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

大学学习心得体会篇一

金秋季节，我有幸走进北大，参加“德江县领导干部执政能力提升”高级研修班培训。时间飞逝，十天的燕园学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静。未名湖、博雅塔仍历历在目，名师教诲和文明智慧的钟声亦萦绕耳畔。

能够到北大深造学习是多少人的梦想，这是县领导对我的信任和关爱。此次培训采用封闭式管理，教学内容上的精心编排，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，只争朝夕，我自觉严格遵守学习纪律，认真聆听，仔细笔记，学习生活丰富充实，受益匪浅。十天来，共聆听了16位名家大师的讲座，先后参观了高碑店新农村建设现场、北京高技术园区产业转型与发展试点——燕京啤酒厂等活动。北京大学培训中心的领导和授课老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。深邃的理论、跳动的思维似和风细雨在导师们的言谈话语中不经意地浸润着我们的心智，陶冶着我的胸怀。理论与实践的火花在脑中碰撞，心灵的启迪和升华让我感悟频生。感受最深及收益最多的几个方面：

1、思想和精神境界得到了不断升华。一是开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到北大浓厚的学习氛围中，汲取领导干部执政能力的新知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。研修班里的53名同志，来自德江县20个乡镇和部分县直单位，通过共同的学习和交流，在课余探讨平时工作中遇到的困难和问题，积极沟通，虚心学习，进一步密切了与兄弟乡镇、部门之间的关系，使我们共同提高，共同进步。二是启迪了思想，拓宽了创新的思路。北大老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的'深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。它使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念，反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。

2、所学知识用于实践有力地推动了工作。这次学习，除了执政能力水平得到提升，还对中国梦与未来的改革发展有了更深层次的认识。学习了现代管理与沟通技巧，接触了新理念，激发了新思路。一是对新时期群众工作的建设与对策有了新的理解。从事乡镇工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，

积极地面对和解决矛盾问题，要求同存异。维护和谐社会，先要做到自身和谐、清正廉洁。作为一名乡镇纪委书记，清正廉洁是关键，这就是既要有现代管理与沟通技巧，加大党的先进性与纯洁性建设，还要有正确的利益观，淡泊名利，自律自爱，要正确看待社会，实现服务型政府建设与运营。要在处理事务中把握恰当的度，发展与环境，效率与公平，贫富差距，都需要适当的度，关键是要处理好社会利益分配和矛盾纠纷化解的关系，社会才能和谐。二是理论联系实际，找准适合当地群众发展的目标。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，做到从群众中来、到群众中去，急群众之所急、解群众之所需。切实做到为群众谋福利，让群众的腰包正真鼓起来。

跨进北大的校门，耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围，这里有百年的思想文化积淀，有爱国、进步、民主、科学的传统精神，勤奋、严谨、求实、创新的学风，追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、服务人民、造福社会的治学思想在这里生生不息、代代相传。老师们的言传身教，严谨治学，思想境界，人格魅力，构成了北大独特的精神瑰宝。在这令人神往的圣地，我又一次感受到学习带来的快乐，同时也感到遗憾。“吾生也有涯，而知也无涯”，学习的时间很有限，而当今社会发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。因此，我要倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。用优异的工作业绩来回报组织的信任和培养，用不懈的努力来争取更大的进步。

2018最新《大学》心得体会篇二

2018最新《大学》心得体会

十九大报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践”。学习中华优秀传统文化是树立文化自信必不可少内容，根据支部要求，结合自己的学习心得，我向同学们推荐《大学》。

一、先从儒家入手

先举个例子（出自易中天教授演讲）：中国人为什么爱讲面子，道歉时习惯说“对不起”？无论是否学习过儒家文化都是这样说。这要从中国人的人际关系模式：“成双成对”说起。儒家的“五伦”，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友，都是成双成对的关系。中国人对人的道德要求，也是成双成对的。比如尊师爱生、拥政爱民、君仁臣忠、父慈子孝等等。既然我们的关系是成双成对的，就不能没有面子，因为你没有面子就不能面对他人。你有面子，我也有面子，我们就可以面对了，这叫做“面对面”。如果一个人没有面子，或者一个面子大，一个面子小，就不能面对，叫做“不对”。不对就是错过。对不上就错过去了。所以一个人要是事情做得不对，那就是有了过错，就要说“对不起”。我们的日常语言中蕴含了大量的儒家文化元素，即便现在我们不再读私塾、考科举。

我国是历史悠久的文明古国，是世界第一代文明古国中唯一文化绵延至今未曾断绝的国家。中华优秀传统文化博大精深，从《易经》到《红楼梦》经典作品汗牛充栋。就一般意义而言，中华优秀传统文化主要指三教九流，三教指儒释道三家，九流指儒家、道家、、法家、名家、、纵横家、和农家，其中以儒家文化最为核心。因为儒家为两千多年的中国传统社会建立了“精神家园”，也就是张载了横渠四句中“为生民立命”的“命”。中华民族这一文化民族由此建立，孔子作为儒家开创者因此被后世推崇为“大成至圣先师”。当今，孔子像树立到了天安门广场，孔子学院开遍了全世界。要深入了解中国人文精神，了解中华优秀传统文化应从儒家文化入手。

二、读传统文化经典主要学思想精髓

读传统文化经典可以学到很多东西。如鲁迅先生评《红楼梦》“经学家见易，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满，流言家见宫闱秘事”。什么是最值得学习的部分呢？个人认为是学经典中的思想精髓，如抱着打发时间、满足猎奇、增加谈资则另当别论。古代经典是古圣先贤们基于当时有限的信息条件下形成的观点和方法，在当时具有相当的先进性才能被后人奉为经典，随着时移世易很多观点和方法现在已不适用。但正因为信息的有限性，前贤们思考问题很深，达到的思想高度很高，如《易经》的先天八卦图，就是古人们观察天象建立的位置坐标系。

还有一个需要搞清的问题是如何区分精华与糟粕。首先要明确精华与糟粕是相对的概念，理解运用对了就是精华，反之则是糟粕；古代的精华，不适应当代实际也是糟粕，但糟粕中蕴含的思想也值得借鉴。区分精华与糟粕不能望文生义、断章取义和生搬硬套，犯教条主义的错误，领会其思想精髓很重要，才能真正做到活学活用。如大家经常讲的“和为贵”，前面还有一句“礼之用，和为贵”，其意指规章制度的制定和施行以促进和谐为目的，用规章制度规范行为可以促进和谐。仅用后一句，有“和稀泥”之嫌。-壶知道§www.huzhidao.com 又如文质彬彬，现在一般理解为斯斯文文。其出于““质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。毛主席说的“文明其精神，野蛮其体魄”才是正解。在移动互联网时代的今天，信息随时可以检索，古时的方法现代不一定适用，不学思想精髓，与读心灵鸡汤文章没什么区别。

另外，现代中国人基本上没有系统学习过中华优秀传统文化，在学校接受的是现代西式科学教育，学习中华优秀传统文化如果不了解其思想精髓，上升到思想哲学的高度，建立自己的知识体系，有自己的“索引和书架”，学的越多要么感觉头脑越乱，要么瞎耽误工夫。

三、学习时需注意的中华传统文化的特点

中华传统文化有诸多特点，学习中华传统文化时应注意以下特点：

（一）中华传统文化以具象思维为主

中国是目前唯一使用象形文字的国家。每个字在造字之初都是一幅画，古汉语基本上都是单字词。因远古先民是用刀在龟甲和兽骨上刻字不易，故甲骨文基本上是抽象画，随着文字的流变，越来越抽象，但汉字的原生字基本上都是以形表意。如“池塘”，池指方型的水池，塘指圆型的水池，池塘这个词古时候是不成立的。加上古代印刷术、造纸术并不发达，信息传播成本很高，文言文讲究言简意赅。看古代经典切忌按现代多字词的习惯来读，每一个字都有含义。

（二）述而不作

古人治学讲究述而不作，即便是孔子级的圣人，都讲究论述三皇五帝时的思想，自己不作新观点。这个传统使具象思维的习惯一直延续，作为群经之首的《易经》，是前文字时代的符号系统，而非抽象的二进制数学模型。

（三）微言大义古人讲究微言大义，直接抛结论给你，不作论述。孔子从来没说过为什么要讲“仁”，只是告诉你应该讲“仁”，具体哪些行为是仁，又有多种表述。

四、学习中华传统文化的方法

（一）我注六经与六经注我

陆王心学的创始人之一，南宋的陆象山的“我注六经与六经注我”可以作为，学习传统经典的两个阶段。第一步，放空自己，把一切既有的常识和观念都清零，搞懂经典的思想精髓是什么。第二步，学到的思想与自己的思想融会贯通，提升一个层级后，再用经典中的话来论证自己的观点。跳过第一步，犯“手里有个锤子看什么都像钉子”的错误，费时费力不得要领。

（二）作者中心主义、文本中心主义和读者中心主义

按照西方的解释学，阅读分为作者中心主义、文本中心主义和读者中心主义三个阶段。如读苏轼的《定**》，作者中心主义是研究苏轼在什么情境、什么时代背景写这首词，表达什么感情；文本中心主义是研究这首词的文字含义；读者中心主义是直接研究这首词本身带给你什么感受，具体知不知道谁写的并不重要。学习中华传统文化也需这么一个过程，最重要的是读者中心主义，领会其思想精髓。

（三）经史合参

因中华传统文化经典的微言大义特点，不了解其时代背景很容易穿凿附会，研究学问需要经史子集一起看，只了解思想精髓经史合参就够了。

（四）观其大略与不求甚解

观其大略是诸葛亮的学习方法，不求甚解是陶渊明的学习方法，对我们也很有效，一来学习的目的不是为了成为传统文化专家，二来中华传统文精华与糟粕具有，这两个方法可有效提高学习效率。

五、为什么推荐读《大学》

《大学》是一篇论述修身治国平天下思想的，原是《》第四十二篇，相传为所作。经北宋、竭力尊崇，南宋又作《》，最终和《》、《》、《》并称“四书”。宋元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书。不同于《三字经》、《百家姓》、《千字文》等开蒙读物，古代儒家士子入私塾，《大学》是第一本必读书，是开格局的第一本书。《大学》顾名思义，指大人之学，即统治者治理国家的学问，学习如何辅佐君王治理天下的学问。《大学》的核心内容是第一章提出的“三纲八目”，三纲：明明德、亲民、止于至善，即张明道德、亲爱人民、达到最高善境；八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。格物、致知、诚意、正心是内圣，修身、齐家、治国、平天下即外王。君王应通过内圣外王，达到三纲的境界。这也是绝大多数《大学》辅导读物讲解的重点。

我推荐同学们读《大学》，主要不是学习三纲八目这一治国理政学说，而是其第一章的第二句话“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。需要注意的一点是“虑”，为什么不是“思”呢？思更多的是调动抽象思维，虑更多的是调动具象思维。这是学习中华传统文化，特别是儒家经典的心法，即如何领会思想精髓的方法。止定静安虑得五个步骤，才能让你开启智慧有所领会，放到当时的历史背景下将心比心，才能领会古圣先贤提出这个观点的原因。了解《大学》的历史背景，我推荐大家和《左传》一起看。至于版本，一般大点的书店都有卖，百度也很容易查到，文言文功底好的同学直接看原文，文言文功底稍弱点的同学可以看白话文对照版。

大学生学习心得体会篇三

金秋十月，在这个丰收的季节里，我的收获也是果实累累。在跟岗的这段日子，我听了十节优秀的课例，每一节课例都让我收获不少，给我很好的启示。

让我感觉最成功的课例是我们工作室主持人杨丽芬校长上的五年级数学课《平行四边形的面积》。在课堂教学中，杨校长充分运用现代化教学手段，善于选取与现实生活紧紧相连的题材，更是积极采取灵活多样的教学方法，让学生在课堂上学会发现问题，并让学生通过动手操作、小组讨论、小组合作去解决问题。杨校长在整个教学过程中，环环紧扣，学生们学得开心，学有所成。下课铃一响，给我的第一感觉就是：多么成功的一节课例啊！

让我感触最多的是名师王老师上的五年级数学《用字母表示数》。在整个课堂教学过程中，王老师没有过多华丽的语言，只有巧妙的设计和善善的诱导；没有批评和挖苦，只有亲切的表扬和鼓励；让学生们在轻松、愉快的气氛中学到知识，并学会致用。

让我最开怀的是郁南县片区二的“育人杯”选拔赛龙铿妮老师上的二年级音乐《十只小猪过河》。这位年轻美丽的女教师，用她动人的歌声，迷人的笑容，丰富多彩的教学手段，让学生们在歌声中用肢体语言去表达音乐带来的快乐，感受音乐带来的美妙。

听了他们的课，我心里感到特别的惭愧，徒生落伍之感。平时，忙于上课，忙于对学生的管理，对平时的教学没有像他们那样，做到深入的思考和研究，忽视了先进的教育、教学理念学习。此时此刻，我豁然开朗：再忙，也不能放弃学习和探究，磨刀不费砍柴工，只要用先进的教育教学理论统帅教学工作，借鉴别人的经验，不断地努力、创新，才能更好地提升自己的教育教学水平和驾驭课堂的教学能力，让自己紧跟时代的步伐，当一名与时俱进的人民好教师。

跟岗学习的日子，既忙碌又充实。除了听课，我们工作室的每个成员还积极参与了评课、集体备课、专家讲座等活动。从这些活动中，我们都见证了彼此的诚意、彼此的进步。成员间的互帮互助，更是让我们收获了一份难得的友谊。

总之，这次跟岗培训给我留下了精彩而美好的回忆，它将是我人生道路上一道最亮丽的风景。我会把学习到的先进的教学理念与实践知识应用于我的教育教学中，尽最大的努力来提升自我，完善自我。相信这并不是一个终点，而是另一个更长远的起点。

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