国家中小学智慧教育云平台培训心得体会优秀10篇
国家中小学智慧教育平台官方入口，“云平台”改名为“国家中小学智慧教育平台”，力求以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。国家中小学智慧教育平台官方入口。这里是漂亮的小编给大家收集整理的国家中小学智慧教育云平台培训心得体会优秀10篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇一
智慧中小学平台为随时随地开展教学活动、自主学习、家校协同和互助交流提供更方便的途径。同时也为教师自身提升、学生自主学习提供了优质的平台。服务“双减”，智慧中小学是落实“双减”政策，深化素质教育改革、办好人民满意教育的重要举措，它的出现是我国基础教育的有力支撑，是培养全面发展的人的重要驱动。
下面我将就智慧平台教学和传统教学如何做到有效融合谈谈我的看法：
一：关注时机。
选择恰当的时机会让智慧教学与传统教学实现更为有效的融合。比如：当周末或假期中，学生遇到了难题，教师却没有办法给予直接指导的时候；当我们遇到教学方面的疑惑却找不到解答的时候，……此刻，智慧平台会带给我们意外之喜。
二：关注广度。
智慧平台是一个宝藏，几乎容括了所有的科目的教学视频，这就给老师带来了福音。我们能在任何空闲的时候给自己安排个性化的学习计划，并在自己之后的教学中融会贯通。比如，我身为语文教师，可以让语文变成”大语文”，而不再只是局限于语文知识的科目。
三：关注亮点。
智慧平台上的视频，各有特色，各有亮点。我们需要先对其加以识别，然后再挑选出最具亮点的视频推荐给学生，或在课堂上使用，从而激发学生对教学视频乃至学习平台的`兴趣。这样，有助于激发学生的自主学习兴趣与能力。
四：特色作业。
作业设计不能千篇一律，要体现灵活性和针对性。结合智慧平台，布置特色作业，满足学生不同学力的需求，不断培养学生思维能力和实践能力。作业活动作为国家中小学的应用场景之一，顺应了时代的进步，为教师提供了信息化条件下开展作业活动的平台。
五：智慧地学。
教学的首要任务是帮助学生学会学习，教师应逐步培养学生具备构建知识体系和举一反三的学习能力，能有意识地探索末知的知识领域。我们应该鼓励学生依托“国家中小学智慧教育平台“进行自主预习和课后复习，引导学生从单一课堂走向广阔的知识世界，也要鼓励学生互相教、互相学，在具体的情境中应用知识，从而提高自身学习能力，以应对末来世界的挑战。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇二
作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也有很多收获。
以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。
学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加有趣，让我的学生快乐学习。
通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。
运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的'有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训 努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！
通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。
一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；
二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；
三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。
四、 多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。
在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。
学习虽然已经结束，但新的多媒体技术的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。
2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇三
国家中小学智慧教育平台不仅为我们提供了丰富教育教学资源，还促进了教师网络教研与学生自主学习，支撑了各学科教与学活动的开展，提升了教育教学质量。
1.课前
教师可优化教学设计。教师进入课堂教学中的学科课程，选择相应学段、年级、学科、版本、册次，将课程视频推送给学生，组织学生自主学习，完成学习任务单并提交，教师分析完成情况，为课堂教学提供依据。教师通过学生完成作业的质量分析，明确学生知识掌握的困难点，在平台上选择针对性课程片段，通过班级集中播放、学生自主观看等多种形式，引导学生突破难点。
2.课中学习
教师课堂教学视频播放过程中，可针对重难点内容随时暂停播放，使用画板功能使用圈画，进行详细讲解，圈画需要重点掌握的内容；需要演示书写时，可以使用电子黑板功能，添加田字格或四线三格，帮助教师书写；还可以利用数学学科工具直观形象地帮助学生理解空间图形（长方体、正方体）；使用完点击电子黑板，可返回课程播放页面。组织教学活动时，可使用计时器为活动计时，控制课堂节奏；利用投影设备展示学生作业的情况。
3.课后补缺
借助智慧中小学APP推送作业资源，开展课后练习。如跟随课文音频学习有感情地朗读课文；个别学生如若未完全掌握课堂教学内容，教师可再次推送相关视频片段供学生自主学习；英语趣味作业、游戏作业练习等。
智慧教育平台的推广与使用，使教师对智慧教学有了全新的`认识。我们相信，随着智慧教育的不断深入与发展，中小学智慧教育平台必将使我们的课堂不断焕发出新的生机与活力，让学生们学得更轻松、更有趣，使课堂真正成为学生快乐的学习家园。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇四
八月的阳光炽热，教师们的学习热情却未减。为满足广大教师暑期提升教育教学能力的需要，教育部在国家中小学智慧教育平台开设的暑期教师研修专题，好似缕缕舒爽的清风，消散了身上闷热的汗珠；又如一股甘甜的清泉，滋润了我们干涸的心田。
步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情；学习反思，更是凝心聚力地实践。自从参加研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
此次研修活动从八个方面对教师专业发展进行了提升培训，开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌。在学习优秀教师先进事迹中，张桂梅老师的先进典型事例，感动着我，引领着我，指引着我。新时代教师职业行为十项准则及有关违规处理办法，使我知准则、守底线。家校协同育人中，让我明白了家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。《义务教育新课标解读》课程，针对不同学段教师教育教学工作中的重、难点进行详细及科学地解读。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。特别是全国科学教育暑期学校栏目中的各个地方的创新理念，极大地影响了我。“一桥飞架南北，天堑变通图”，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的'工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。更要不断学习教育理论，增长专业知识，遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性地思考和冷静地处理问题的方式。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师，用新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，投入到教学工作中。
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习是无止境的，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。网络研修学习虽然结束，但这只是暂时的，因为它预示着更加美丽的开始。网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石，更是我们不断前进的动力，它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路上。我相信，只要我们用心，前面的风景会更加美好！
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇五
为进一步推进智慧教育试点示范校的引领作用，提升继红教育的内在品质，引导教师利用平台资源探索教学研究的不同方法和模式，提升学生的自主学习能力，深化信息技术与教育教学的融合应用，我校一直持续关注教师平台的学习情况。
一、平台助力，教师智慧“学”
课堂教学是学校教育教学的“主阵地”，其开展实施的优劣是制约影响学校教育质量的关键。特别是当前“双减”政策的出台、义务教育课程标准（2022年版）的颁布，以及教育数字化转型战略的实施，对中小学教师课堂教学开展提出了新的要求，需要教师在课堂教学中有效落实学生核心素养培养、充分应用信息技术赋能教学活动开展、创新教育教学模式方法与育人方式等，而国家中小学智慧教育平台实现了资源共享和教法互补。
教师“学”的活动即教师专业发展，其是教师课堂教学持续优化提升的关键。基于国家中小学智慧教育平台资源，可以为教师提供教学目标设定、教学内容组织架构、教学活动与教学评价的设计与实施等多方面的'参考，助力教师课堂教学的教法学习。
教师可以通过对比学习不同版本的视频课程、学习任务单、课后练习等资源，学习不同教师的授课技巧、教学方法、作业设计、评价设计等内容，以参考研习、优化创新自身的教学方法，提升自身的教学能力。
另外，平台还为教师提供了丰富优质的研修课程，我们开展常态化的在线教研活动，研讨各学科的专题复习、专题训练等材料，会同骨干教师打磨教学内容，指导提升教学效益的方法。
二、暖心相伴，学生主动“学”
学生“学”的活动是指课堂教学中需要学生个体或群体开展的活动，教师在此期间主要发挥“组织、引导、指导”等辅学作用。基于国家中小学智慧教育平台的学生“学”活动应用，一方面可以为教师设计学生学习活动提供资源支持和活动参考。另一方面，可以在学生学习的过程中，由平台提供“类师”的“辅学”支持。
学生首先登录平台网址，输入账号，密码。进入主页后会发现有很多子目录，同学们可以根据需要去点击自己想要学习的内容。每节课都有三个组成部分：视频课程，学习任务单和课后练习。学生可以根据学习任务单进行预学，然后观看课程视频，最后自测自己的学习成果，夯实学习内容。
国家智慧平台不仅为学生提供了课内所学知识，为了拓展学生的视野，也提供了课后服务，最大限度地模拟线下课堂，开展多彩特色课程。在这里，既包括科学，文体，美术，也涵盖影视、经典诵读等。例如在假期，同学们根据平台提供的一分钟仰卧起坐的练习方法进行锻炼。不仅在平台中体会“学”的乐趣，还能感受到“玩的快乐”，真正做到“学中玩，玩中学”。
三、赋能成长，家长陪伴“学”
除此之外，还有为家长提供的育儿资源。在这里，可以观看到很多家庭教育理念，包括如何构建和谐的亲子关系，如何培养孩子的时间管理意识。简而言之，国家智慧平台服务对象不只是教师，学生还有家长。让我们一起智慧相伴，赋能成长！
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇六
智慧教育平台可以创建自主学习模式，特别适用于假期及停课不停学时期。在教师远程指导下，学生可以根据教师安排，独立进行课程学习，并完成教师布置作业的任务。教师则可通过在线答疑的方式对学生进行相应指导。
具体操作及感悟如下：
1、教师布置学习任务。
打开APP后，教师可以根据教学需要选择课程教学或德育等其他模块的资源进入课程教学模块，确定其学段、年级、学科版本，打开资源列表，选择相应课时即可进入视频播放。在此操作过程中，教师可以通过分享功能，将微课视频分享到班级群或个人，教师还可以通过分享功能，加入学习任务单和课后练习等资源，分享到班级群或个人。同学自主阅读这节课的相关内容并进行预习，很大程度上利用好了大数据的优质资源。
2、学生在线学习。
学生打开班级群中教师分享的资源后，直接点击即可打开相应的资源进行自主学习，学生在家观看微课视频时，可以使用投屏功能，将视频放到电视机上进行学习，对学生的视力影响有所缓解。学生观看微课视频时，遇到不懂的内容，可以点击提问，对不懂的内容进行标记。并发送给相应教师，请老师帮忙解答，这样能够及时解决学生的疑惑，使学生不断进步。
3、教师发布作业。
为了解学生对学习内容的掌握情况，教师可以在班级群发布相应的`作业活动，新建作业活动内容可以是提前准备好，教师还可以根据学科需要粘贴文字，添加图片、视频、语音文件链接等，多种形式进行方便快捷。教师选择好相关的教学类型，发送至一个或多个自己任教的班级，群发送时可以设定发送时间和截止时间，根据作业情况，教师可以选择是否需要学生在线提交结果，对于学生提交的结果可以选择评级，或打分两种方式，教师可以设定作业时长作为参考，来衡量作业布置的有效性。教师发布作业活动后，所选班级的师生群和家校群会收到提醒。
4、学生完成作业。
学生可以在班级群中查看作业活动详情，并提交自己的答案，提交时可使用图片、视频、语音、文件链接等方式，确认后即可提交
5、教师查看作业情况。
教师可批改待批改的作业活动，每个作业活动都可以查看待批改、已批改、未提交的学生名单，教师可使用评级或评分批改，还可以添加文字、语音评语。教师可以查看自己发布的历史作业活动，通过数据统计可以查看本次活动的班级综合报告、成绩详情和题目详情，对自己本班级的情况有个综合了解。对于已经发布的作业活动还支持再次分享和作业活动的截止时间调整。为便于教师操作APP，还支持对作业活动进行批量点评。教师可以写一份评语发送给对位学生，对学生进行激励性教育，教师可查看所有学生批改结果，已经提交的批改结果不能修改，状态也从批改中改为已完成，很大程度上提高了教师批改及统计作业效率。
国家中小学智慧教育平台： 篇七
入口：
“国家中小学智慧教育平台”是在原“国家中小学网络云平台”的基础上升级而成。新的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块。平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源，资源总量得到大幅增长。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇八
今天我参加了国家中小学智慧教育平台应用第一期国家级培训学习，主要从以下三个方面开展学习
1.平台建设与应用工作概况；
2.平台区域管理功能解读；
3.平台学校管理功能解读。
1、平台功能，互动能力：分享、收藏、关注、提问 评价能力：点赞、评分、举报(建议) 交流能力：好友、师性、家校、教研室、工作坊、自由组合。工具能力：备课、授课(线下、线上)、公告、通知、共享、接龙、打卡、课程表、作业活动、课后服务、教研活动等。协同运营：国家、省、市、县、校、班六级组织管理。开放生态：开放资源建设(地方频道)、开放工具建设(地方系统)。保障能力：大数据仓库、内熔安全防范、法律事务。
2、九大应用场景：教师备课、自主学习、教师研修、家校灰流、双师课堂、答疑辅导、作业活动、区域管理、课后服务
3、主要内容：学校管理员权限、学校管理功能、具体操作
4、平台功能：注册登录 、平台资源、交流工具、个人中心
通过今天的培训我对“国家中小学智慧教育平台”有了更多的`认识，平台线上教学资源丰富，学科覆盖全面、内容资源优化、全部免费开放。今后我将继续学习平台提供的优质资源，提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇九
这个暑假，我作为xx名师工作室的成员之一，很有幸参加了国家智慧教育平台的“暑期教师研修”线上培训活动。这次培训内容丰富多彩，合理安排了八大模块的学习资源，各个模块之间各自独立，又相互联系，具有很强的实践操作性和指导意义。
在培训的过程中，我认真学习着新时代教师职业的行为准则和新课标，努力紧跟着教育新时代的脚步，深深地感动于张桂梅老师对教育的无私奉献。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育是一场向美而行的遇见，做好教育是我们每个教育者都应该认真思考的问题。
教师要有理想信念。一个有理想信念的老师，他的心中装着国家和民族的未来。在日常的教学生活中，他们会对学生、对社会、对国家的思考来找到深层次教育的意义，进而不断更新自己的教学理念。“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”一个有理想信念的好老师能够明确教育的方向，自觉担当社会主义核心价值观的践行者和传播者，将教育融入国家富强、民族复兴、人民幸福的`伟大梦想中。教师只有树立远大的理想，坚定崇高的信念，才有可能为社、为民族培养出栋梁之才。
自古以来，人们对“德”这个字的要求都非常高，良好的职业道德是每一种职业都需要具备的，教师也需要有道德情操。夸美纽斯曾说：“老师是太阳底下最光辉的职业。”这个比喻无比准确，教师以培养祖国现代化建设人才为重要职业，所受到的道德情操上的关注相较于其它职业来说更多，因此教师需要在自己内心画一条道德底线并坚守住这一条底线。在教育教学中，以立德树人为目标，为实现中华民族伟大复兴之梦培养有德之才。
“师者，所以传道授业解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师必须要有扎实的学识，既要具备精深的学科专业知识，又要具备灵活的教育知识及广播的文化知识。“要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有源源不断的活水。”好老师应该树立终身学习的理念，不断汲取并灵活运用新知识。
老师还需要有仁爱之心。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”佐藤学先生曾经有这么一句话：“当我们站在教室里的时候，就应该意识并牢牢地记住——我们是和学生在一起‘共度愉快的时光’，享受教育中的满足和幸福。”好老师要有仁爱之心，以爱为底色，做一个有温度的教师，用爱开启学生的心灵之门，成为学生的良师益友，以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得家长和社会的尊重。
教育是一场美丽的遇见。这个暑假，有幸遇见国家智慧教育平台的“暑期教师研修”线上培训活动，也努力把这份遇见延续到日后的教育教学中，也期待能遇见教育中更多的美好。
国家中小学智慧教育云平台培训心得体会 篇十
通过从第一阶段的实际操作研究，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了研究的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更学观念才是研究的关键。
在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的`制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以研究的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起研究的兴趣，对二部分的研究任务完成效果不理想。
在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与研究的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作研究的关键不在于单纯的功能研究，软件功能研究很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行研究，那样研究效率才会高。所以，更学思路才是研究的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样研究才会有方向有重点，这样研究才会事半功倍。
【国家中小学智慧教育云平台培训心得体会】相关文章
语文大单元教学培训心得体会优秀9篇11-19
2022英语新课标培训心得体会优秀3篇09-30
数学大单元教学培训心得体会（优秀4篇）11-19
2022年中青年干部培训班心得体会【优秀12-11
2022党校培训心得体会【优秀8篇】11-27
家长学校培训心得体会（优秀4篇）12-09
校本研修培训心得体会（优秀5篇）09-19
作业设计培训心得体会优秀9篇10-14
英语新课标培训心得体会精选7篇10-10