2021国培研修计划范文推荐【优秀3篇】
时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是壶知道整理的3篇《2021国培研修计划范文推荐》，可以帮助到您，就是壶知道小编最大的乐趣哦。
国培计划 篇一
1．参加国培，经历国培
工作以后，经历了很多培训，“农村偏远地区骨干教师培训”、“四五普法”培训、“教研组长”培训等，大多是听课、作业、考试、心得，很容易过关，结束后没有多少印象。而国培给我一个新奇、漠视、警醒、认真、痴迷到收获的历程。国培计划是一个长远而系统的工程，是国家实施科教兴国和人才强国战略的重大举措，当今国际竞争不论是经济还是科技的竞争归根到底是教育和人才的竞争，而人才的培养在于教育。要提高科技创新能力首要的是提高教育创新能力，教育改革势在必行。
开始我每天放学回家在电脑上打开国培网站，看名师视频讲课，专家的点评，了解最新教学的方法。与学友一起讨论、交流，跟帖。我学得专心致志，聚精会神，乐在其中。有时还会在留言的地方调侃一下一起学习的副校长（因为他没有看视频导致作业有两次不合格），我得到了几个优，他有几个优。每一次的优使我们相互吹捧，辛苦并快乐的学习着。
后来有一次作业不认真，没有结合自己的教学实际来进行谈论，结果辅导教师批语：“这段时间很忙吗”？ 辅导教师给了个不合格使我老脸发红！！！ 这件事对我的触动很大，看来国培还是要认真，来不得半点马虎。于是，我就放下手头琐碎的工作，积极参加国培的学习、作业、研讨、顶帖、论文、反思。在学习中收获，在研修中提高，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成长。
2．发展能力，提升自我
聆听名师讲课，有金 利、 康 利 、常京娥、 田华新、 张广宇、 郭雪翔等专家评点，特别是胡田庚教授的答疑更使我耳目一新，启发和顿悟。曲伟老师在讲《丰富多彩的情绪》是用问题导入的方式，就地取材，从而知道要求教师要创造性地来使用教材，教师要创造性地理解、开发教材。认识到教材只是我们教学中使用的工具，要用好这个工具我们必须在课前做好大量的准备工作，如何导入、教学情境的引入、问题的设置、目标的体现等，方式、手段多样化。以教材为基础并根据教学目标的需要选择教学资源，教学资源要贴近学生的生活、贴近学生的实际提高学生解决问题的能力，丰富学生的课外知识，培养学生学习思品的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，从而提高教学效果。通过培训，使我对课程标准有了全新的认识，专家的视角、理性思维，务实的态度来解读心课标。对新课程的理念、目标、内容、方法了然于心。促进了我的教学，提高了我的教学效果。
通过培训，使我掌握料更多的教学方法。“讲授式”教学有利于发挥教师的主导作用，有利于调控课堂，提高教学效率，适合抽象的观点、理论的学习，和其它教学方式比较有无可比拟的优热性，和启发式教学结合在一起可以提高。开展“合作学习”能转变学习方式、变被动为主动、调动学生积极性、把单调的理论说教变成生动的生活体验。“体验学习”是教师根据教学内容和教学目标科学有效的创设教学情景和教学活动，使受教育者通过自身经历并启动全部心智感受、关注、参与、领悟，通过体验和内省实现自我学习，从而达到自我完善和提升的内化过程。“情境式”教学是新课程大力倡导的教学模式，对于调动学生的积极性、参与性，对于提高教学的时效性取得了重要作用。总之，讲授、合作、体验、情境、探究、交流，这些教学方法让学生对思品课的学习兴趣盎然，师生互动如沐春风。我在模仿名师的教学过程中，教学水平得到了较大的提升。
通过培训，使我感到思品教师的艰辛和不易，上好每一节课都要收集资料、网络热点、分析时政、联系教材，老师要具有敏锐的观察力，从利比亚撤侨体现以人为本，执政为民的执政理念到拱背收腹、肌肉发达“健美猪”侵犯消费者的知情权和安全权。这些鲜活的热点都是我们可用的教学资源。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
通过培训，使我更加认识到思品课是洗礼学生灵魂的课程，能提高学生的觉悟，培养学生分析、解答问题的能力，透过现象看本质。参加国培计划使我更加珍爱我的教学事业。
3．承担责任，示范引领
参加工作二十多年，没有了往日的锐意进取，增添了懈怠和懒惰。有幸参加国培，鞭策我进步，唤醒我沉睡的心灵，使我在教学中有了新的活力，真的给力教师。当十几年的教研组长，教研活动搞了很多，只是应付交差，玩玩闹闹。通过国培，名师课堂使我如沐春风，专家答疑使我获益非浅。使我发现了差距，认识了不足。通过培训促进了我专业发展，也使我找到今后教学的发展道路――为做科研型老师而努力。
2021国培研修计划 篇二
一、研修目标和内容：
1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：
1、在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
教师国培计划 篇三
当前，在“国培计划”实施推动下，我国中小学教师整体素质得到不断提高，在基础教育改革的进一步推动下，教师的教育理念不断更新，才能在时代要求下顺应教学改革的浪潮，才能符合当前我国教育教学对教师提出的新要求。“国培计划”背景下中小学教师发展的需要，要求教师不断加强自身发展，更进一步提高自身专业素质。教师教学反思成为提高教师整体素质的有效途径。“国培计划”是国家中长期教育改革和发展规划纲，是进行基础教育改革，落实中小学教师发展的重要举措。
2.教学反思的内容
（1）教育理念：教师应重点培养学生的自主学习能力、自省能力，特别要注重培养学生终身学习的思想。另外，教师不仅仅是教育者，还是课程改革的参与者、执行者和研究者，是教学改革发展对教师提出的要求。教育是教学行为研究课题思考的对象，应把一些教学现象作为研究内容，找出自己的想法，并从理论高度满足这些问题，达到提高教学质量的目的，促进自己专业发展。
（2）教学目标设计：在教学中，不仅要重视知识领域的目标取向，重视学生掌握基本知识和基本技能，而且要关注人文精神领域的目标取向，关注学生的情感动态，注重培养和提高学生的自我发展能力。首先，要反思教学目标的设计是否准确、规范和合理。其次，要关注教学目标的层次性。此外，教师在教学活动中不仅要关注不同阶段学生的需求，而且要区别不同个体的年龄、性别及身体发展差异，才能正确把握教学的整体性和差异性。
（3）教学过程：教学过程是教学的核心，反思教学实践可以帮助教师找到富有教育意义过程中的教育行为，支持这一行为的教学理念和教师个体知识结构系统。
教学过程中，首先是对教学内容和教学方法的反思，其次是对教学有效性的反思，要反思学生“学”的有效性、探究性、创新性和合作性。
3.教学反思培养
（1）结合实践强化教学反思效果：在领导与专家的理论基础上，教师进行必要的反思，自然会发现真相，教师与专家、学者的合作是双赢的。不仅有利于教育理论创新，而且有利于了解更多关于教育的专家和学者的实践，更好地为教育实践服务，研究专家理论为学者开展教育提供了最有利的条件。在结合专家理论行动研究下，推进中小学教育改革，更新教师的个人知识和技能，更快和更有效地提高教学能力和研究能力，从而推动教育改革发展。
（2）营造良好的教学反思文化氛围：领导要具备反思意识和素质；试行鼓励教师教学反思的制度；教学反思的评估系统形成。建立一个反思的良好系统，促进教师养成反思的良好习惯，形成良好的教学反思特质。
（3）加强反思合作：良好的反思行为反映了教师的独立活动，不仅需要教师之间的合作与交流，还要教师打破束缚个人的文化思想，加强与同事的合作。教师应该意识到，教育教学不仅仅是个人的职业生涯，而且要更多地依赖于同事之间的密切合作。从实用角度来看，教师之间的合作是建立在反思实践中的共同体。
（4）反馈与评价：教学日志：学生是教学日志总结的一个对象，这些信息可以帮助教师对教学方法、评价模型和教学内容做出更好的选择，让教师了解学生理解教学行动的思想，理解学生评论。教学文件夹：教学文件夹是老教师分别在期中和期末记录的文件夹，为了了解学生的思想和研究方法，并给出老师的意见和建议。
（5）培养反思型教师的品质 ：强化教学反思意识，养成良好的教学习惯。只有清晰和正确认识教学反思，接受反映真实的情感思想，以激发内在动机的反思，才能有具体行为。培养积极的反思态度，促进教学反思。积极态度是坚持地保证教学反思，将有意识地、积极地和不断思考自己的想法和行动。掌握反思的正确方法，强化个人教学反思的效果，在反思中实现自我教学认识、自我知识更新与自我提升。
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