幼儿园教案《云彩和风儿》（优秀3篇）

2024-03-19 20:59:50

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编给大家整理的幼儿园教案《云彩和风儿》（优秀3篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

云彩和风儿篇一

大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计

活动目的：

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变？

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

云彩和风儿篇二

活动目标：

1、通过散文欣赏理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文的语言美和意境美。

2、能用肢体语言来表现云彩的变化，发展幼儿的想象力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。

2、云彩图片若干。活动图片：风、云、小白船、狮子、胖娃娃。

3、录音机、磁带《云彩和风儿》、《小小的船》。

活动重点：能用语言大胆讲述和表现云彩的变化。

活动难点：感受散文的语言美和意境美。

活动过程

设计意图

一、引导幼儿参观“云彩世界”。

1、观看云彩图片，幼儿互相讨论：“这些云彩像什么？”

2、幼儿用动作来表现云彩的造型。

二、欣赏散文。

1、听录音欣赏散文。

2、提问：

（1）散文中讲的是谁的事情？

（2）云彩为什么有趣？

（3）它会变成什么？

（4）为什么云彩会变？

3、教师演示活动图片教具朗诵散文。

提问：你喜欢听散文中的哪一句话？

4、教师带领幼儿集体朗诵散文。

三、讨论：

云彩被风儿吹，又会变成什么？

（教师引导幼儿进行丰富的创造性想象。)

四、游戏《会变的云彩》。

幼儿做小云彩，听音乐表现云彩在空中飘呀飘呀，音乐一停，请小云彩动脑筋变成各种东西的造型，教师以风的口吻询问幼儿“吹呀吹，云彩变成了什么？在干什么？”音乐起，幼儿继续模仿云彩变换动作。

通过看看、说说、做做想象云彩的各种变化，引出主题，激发幼儿的兴趣。

完整欣赏散文，初步理解散文，感受散文的语言美和意境美。

通过欣赏、朗诵，使幼儿进一步感受散文中描述的云彩千变万化的意境。

在讨论中激发幼儿的想象力。

让幼儿用肢体语言来表现云彩的变化，发展幼儿的创造

云彩和风儿篇三

活动目标：

1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象

2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力

3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望

活动准备：

1 、写有 “ 风 ” 汉字的头饰

2 、蓝天背景图，各种形状的云彩图片

3 、磁带、录音机

活动过程：

一、倾听风声，用游戏引出主题

1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。

2 、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）

云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。

二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。

1 、（ 1 ）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状

师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）

师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见

（ 2 ）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象

师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？

（启发幼儿根据图片想象回答）

师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）

（ 3 ）师操作教具：出示胖娃娃的形象

师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？

师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩

2 、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌

师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》

（ 1 ）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美

（ 2 ）教师和学生一起边看图边说诗歌

（ 3 ）引导幼儿用动作表现诗歌内容

3 、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌

师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？“

三、师小结，结束活动。

大班素养阅读活动：《云彩和风儿》说课稿

一、说选材（教材）：这首诗歌所表现的意境很美很神奇，天上的云彩抬头便看得到，不是完全脱离现实的想象。符合《纲要》精神：来源于生活，又服务于生活，同时也适合大班幼儿的年龄特点。能激发幼儿更加关注周围的事物，探究事物的变化，从而激发孩子们探索自然的兴趣。诗歌鲜明的结构特点，情感与行为培养相结合的原则和幼儿的实际，发展水平，吓得羊群都逃散……，变成胖娃娃……所有的这些，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，帮助幼儿理解诗歌内容，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。

二、说目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己想法和感受，发展其语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1 、初步学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象

2 、引导幼儿在理解的基础上尝试访编，发展其想象力及语言表达能力

3 、 ★WWW.HUZHIDAO.COM★感受诗歌的语言美、意境美，萌发探索自然的愿望

重点：学习朗诵诗歌，理解诗歌中的事物形象

难点：尝试访编，发展其想象及语言表达能力

三、活动准备：

为了顺利完成教学目标，特做如下准备：

1 、写有“风“汉字的头饰

2 、蓝天背景图，各种形状的云彩图片

3 、磁带、录音机

四、教法学法：

教法主要以下几种：问题设置法，引导、鼓励幼儿将听到、看到、想到的尝试，用完整的语言表达出来。

视听结合法：教师把挂图（课件）、磁带呈现给幼儿，充分刺激幼儿的感官，帮助他们理解内容。

游戏法：表演、游戏是幼儿最喜欢的活动，孩子在表演及游戏活动中能获得积极的情感体验

学法：整个活动以幼儿为主，遵循由浅入深的原则，幼儿在看看、听听、想想、说说中轻松愉悦地掌握活动的重难点。

五、活动环节

首先让幼儿听是什么声音，然后集体表演自然界中一些物体随风摆动的姿势。激发幼儿学习兴趣，第二环节是学习句式，帮助幼儿理解，欣赏诗歌。由于幼儿的思维是有具体形象性的。同时诗歌中词汇及事物间的联系也较为抽象。所以，我让幼儿欣赏诗歌时采用图片的方式让幼儿看着具体形象进行学习句式。在我的启发、引导下，欣赏、理解诗歌内容，接着再变换方式，引导幼儿学习朗诵诗歌。

第三环节，游戏，引导幼儿仿编诗歌，大胆讲述。教师作“风儿“，幼儿扮”云彩风儿“吹过之后，“云彩”变一个造型，并说说自己变的是谁，在干什么，尝试用诗歌的语言形式仿编诗歌，此活动中幼儿的思维积极活跃，想象力、创造力表现力，语言表达能力得到了发展。

最后活动延伸：

风儿真能干，让云彩发生了这么多的变化，风儿还有很多的本领，你们想知道吗？下节课我们再一起来寻找风的秘密好吗？

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