幼儿园艺术领域教案（优秀5篇）

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定呢？本文是美丽的小编为大家整理的幼儿园艺术领域教案（优秀5篇），欢迎参考。

大班艺术活动教案 篇一

活动目标：

1、感受京剧的独特韵味和京剧舞蹈“小小戏迷”的欢快情绪。

2、学习京剧舞蹈中简单、典型的动作（如亮相等）并能合着节奏创造性地表演。

3、根据自己的爱好画出简单的京剧脸谱。

4、对祖国的传统民族文化艺术感兴趣。

活动准备：

1、网上下载京剧“生、旦、净、丑”的脸谱及其它一些有代表性的脸谱，并制作成演示文稿。

2、京剧录像片段、音乐磁带《小小戏迷》。

3、铅画纸、蜡笔、剪刀、橡皮筋各若干。

活动过程：

（一）欣赏京剧片段，感受京剧的独特韵味

1、看录像，欣赏京剧片段。

提问：你们知道这是什么？京剧里人物的服装和脸是怎样的？

2、逐一介绍脸谱“生、旦、净、丑”的含义。

（1）提问：你见过这些脸谱的？你知道它们表示什么意思？

（2）看课件，向幼儿介绍脸谱的含义。

3、请幼儿说说京剧里的人物做了哪些动作，教师再逐一讲解示范。

提问：你喜欢戏里的哪个角色？请你学学他的动作。

（二）制作脸谱。

1、看课件，欣赏其它的脸谱。

（1）引导幼儿从脸谱的颜色、造型等方面欣赏，感受它的对称性。

（2）让幼儿说说自己喜欢的脸谱有什么特别的地方。

2、制作脸谱，教师指导。

根据幼儿的能力提供不同层次的材料，如绘画能力较强的幼儿自己设计、绘画脸谱；

能力一般的幼儿可在已勾画好形状的脸谱上涂色。

（三）表演京剧，体验愉悦的情绪。

1、欣赏教师表演。提问：你看见老师做了哪些动作？请学一学。

2、学习“亮相”和走圆场步等动作。

3、和老师一起跟着音乐表演，做个“小小戏迷”

4、鼓励幼儿带上自制脸谱、合着节奏创造性地表演京剧。

活动延伸：

1、在美工区投放脸谱的制作材料。

2、在表演区提供京剧磁带、脸谱等，让幼儿自发表演。

幼儿园艺术领域教案 篇二

目标：学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

准备：幼儿分成四组，每组的“乐器”分别是勺子，瓶子、锅、铲子、碗、菜刀、菜板。

过程：(一)厨房里的声音。幼儿感知第一遍音乐。

小朋友们，你们的家里都有厨房吧，你们都见过爸爸妈妈在厨房里做什么？(洗菜、切菜，炒菜等)_妈在切菜的时候你能听到什么声音？咱们一起用小嘴巴学一学。除了切菜，你爸爸妈妈还在厨房里做什么？(莎莎莎莎的取菜声，咚咚咚咚的切菜声，嘶嘶啦啦的炒菜声，丁丁冬冬的瓶子声等等)

(二)今天郭老师也来给小朋友们做菜菜吃，你们听一听郭老师在炒菜的时候都做了什么？通唱一遍。我先干什么了？小朋友们咱们一起来学一学？(咚咚咚咚的切菜声)除了切菜我还做什么了？(嘶嘶啦啦的炒菜声)还做什么了？(丁丁冬冬的瓶子声等等)，你们猜郭老师做的是什么菜？咱们一起来炒菜菜吃吧。可是这次郭老师想请小朋友们帮帮忙，用你们的小嘴巴来帮老师做菜菜，当郭老师切菜菜的时候就说：咚咚咚咚咚，当郭老师炒菜菜的时候时候就说：呲呲呲呲。当郭老师放酱油的时候，就说哗哗哗哗哗。尝一尝的时候你们就学：巴巴巴巴，咱们一起来做菜。

(三)小朋友们，咱们一起加油，做一个好吃的菜菜怎么样呀？想一想，咱们还能用身体的哪个地方来发出声音？那我们就用小动作和小嘴巴来做菜菜。菜菜做的可香了，大家互相尝一尝。

(四)现在，请小朋友们到这边来选一个你喜欢的用具来做饭，选完以后到相应的椅子底下坐好，这一组小朋友们切菜，这一组小朋友们炒菜，这一组小朋友们放酱油，这一组小朋友们尝一尝。咱们一起来做一个菜。

(五)咱们今天都很棒像小厨师一样，今天晚上咱们也回家帮妈妈做个好吃的菜菜好不好呀。

大班艺术活动教案 篇三

活动：

1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。

2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。

活动过程：

1、欣赏歌曲感受音乐旋律饿表达的情绪。

2、探索用图示法理解记忆的歌词的方法。

（1）出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。

（2）结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。

（3）讨论怎样用1-4的贴绒数卡按顺序在图上把第一的歌词标出来。

（4）尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。

（5）欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5-8的数字标注和演唱。

3、幼儿与教师练习接唱歌曲。

4、幼儿分小组有表情地接唱，教师鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。

2我的幼儿园（写生画）

活动目标：

培养幼儿认真观察自己喜欢的幼儿园环境，大胆作画。

活动准备：

图画纸、彩色笔指导要点：

教师指导：

1、幼儿园美吗？你最喜欢幼儿园的哪个地方？它有什么明显的特征？

2、幼儿选择一个合适的地点进行写生，如果范围不好确定，可以把两手食指与大拇指组成"取景框"进行确定。

3、展示作品，还可以利用作品布置成幼儿园的平面图并介绍。

3一群好朋友（写生画）活动目标：

1、观察一群好朋友的基本特征及动态，培养幼儿的观察力。。

2、培养幼儿大胆作画的能力。

活动准备：

1、欣赏有关多图人物的主题写生画。

2、准备图画纸、彩色笔、人物四肢关节活动模型。

指导要点：

1、让幼儿自由选择一个区域中正在活动的好朋友进行写生。

2、在幼儿遇到困难时，指导幼儿借助人物四肢关节活动模型，摆出想要画的姿势后参照着画。

要求幼儿认真观察作画，完成后请幼儿互相观赏作品。

大班艺术活动教案 篇四

设计意图

《鸭妈妈真糊涂》歌曲诙谐，旋律中大量出现附点音符和休止符，如何在比较轻松自然的游戏中感受歌曲的性质，初步学会这首歌曲呢？教师根据音乐的特点，巧妙地将歌曲的第二部分（附点音符出现比较频繁的那部分），运用了难点前置的念白方式，在已经学过的简单的歌曲后加入。这样，课堂上黄金时间的利用就更有意义。根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，教师还以游戏难度的叠加方式，在活动中贯穿了“找朋友、逗乐、石头剪刀布”的游戏，激发了幼儿的浓厚兴趣。

活动目标

1、理解歌词内容，感受歌曲的幽默与诙谐。

2、在情境游戏的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

3、进一步体验游戏化歌唱活动的乐趣。

活动准备

（一）知识经验准备：已学过《玩具进行曲》（孩子们将歌词里的玩具都创编成了动物玩具）、初步会玩传递游戏

（二）物质材料准备：锦囊（里装小鸭子模型）、音乐、PPT

活动过程

一、激疑（难点前置）——在游戏中熟悉念白

（一）在复习歌曲《玩具进行曲》中，教师在结尾处以念白的`方式加入《鸭妈妈真糊涂》的第二部分。

“昨天我们一起学了《玩具进行曲》。现在我们听音乐把这首歌唱给客人老师听。”

（二）回忆念白内容，以PPT图片1帮助幼儿理解歌曲《鸭妈妈真糊涂》中第二部分的内容。

“刚才在唱《玩具进行曲》的时候，你们发现老师在歌曲的最后还说了什么？是怎么说的？”

（三）带领幼儿清唱，记忆歌曲《鸭妈妈真糊涂》的念白部分。

（四）在传递游戏中熟悉歌曲《鸭妈妈真糊涂》的旋律，初步会念念白部分。

结合PPT2：“还有一支队伍也很神气！到底是谁呢？我这里有一个魔术口袋，曲子唱完，口袋传到谁手上，谁就可以打开它，找到答案。”

二、激趣（主体部分）——在游戏中学唱歌曲

（一）教师完整范唱歌曲，通过提问、利用图片帮助幼儿理解歌曲内容。

“这支队伍要干嘛去？它们是怎么做的呢？歌曲里是怎么说的？”

“遇到过马路没走斑马线的小动物，司机叔叔、阿姨们是怎么做的呢？歌曲里怎么说的？”

（二）点兵点将游戏激发幼儿歌唱的兴趣。

“刚才老师唱的歌曲名字叫做《鸭妈妈真糊涂》。我们这里谁会是糊涂的鸭妈妈呢？看我来点兵点将，看看谁会是这只糊涂的鸭妈妈，好吗？”

（三）反思评价。

“你觉得唱起来有困难吗？哪句唱起来最难？”

“我们来做个记号，提醒自己注意。”

（四）在合作游戏中完整学唱歌曲。

1、教师示范“石头剪刀布”的游戏

“谁还会是糊涂的鸭妈妈呢？今天我和伍老师带来了个游戏，你们看看我们俩谁是糊涂的鸭妈妈？”

2、理解游戏玩法。

提问：（1）“谁是糊涂的鸭妈妈？为什么？”石头剪刀布，谁输了谁就是糊涂的鸭妈妈。

（2）“我们是什么时候出拳的，你们发现了吗？”（唉的时候就出拳）

3、在游戏中学习歌唱。

三、挑战新玩法，在“找朋友、逗乐”的游戏中巩固歌曲。

（1）教师示范玩法。

“很多小朋友不服气，还想挑战。”

“看看老师是怎么挑战朋友的？”

玩法：边唱边学鸭子走路，摇摇摆摆找朋友，在停顿的时候就扮鬼脸定型，逗乐朋友，说白的地方就来玩石头剪刀布的游戏。石头剪刀布，谁赢了，谁就是糊涂的鸭妈妈。

（2）幼儿游戏。

（3）评价歌唱情况。

活动反思

《鸭妈妈真糊涂》这首歌曲的教学中，在感受音乐环节，老师充分发挥自身的语言魅力，采用了简单的肢体语言——拍手、握拳、扮鬼脸来帮助幼儿感受歌曲中的停顿，同时也通过点兵点将、找朋友逗乐的游戏，使他们的身体动作与音乐相匹配，充分帮助幼儿体验了歌曲的诙谐与幽默。整个活动，教师通过游戏玩法的不断变化，吸引了幼儿在轻松、愉快的环境中自然而然地学会演唱歌曲。课堂上，孩子们兴趣很高，能积极地参与到游戏中。在游戏中的扮鬼脸环节，孩子们专注于游戏，以至于学唱歌曲的意识减弱，教师应事先给孩子知识经验的铺垫：如集体舞“找朋友”，“扮鬼脸”游戏简化，给孩子更多的时间和空间来学唱歌曲。

大班艺术活动教案 篇五

设计意图

孩子们非常喜欢玩节奏游戏，但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣，一拿乐器就不停地敲．不关注其中的节奏和规则，随意性比较大，于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。活动中，我选择孩子喜欢的腰鼓，通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏，循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥，探索节奏里的秘密，体验节奏活动的乐趣。

活动目标

1．看指挥用腰鼓演奏，表现开始、停止、渐强和渐弱。

2．通过纸杯游戏创编多种节奏型，并学习看图谱演奏。

3．积极参与，体验节奏活动的乐趣。

活动准备

物质准备： www.huzhidao.com 腰鼓人手一个，红色和白色的纸杯各6个，节奏图一幅，音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。

经验准备：幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》，有敲腰鼓的经验。

活动过程

热身游戏：跟我作操

教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。在其中的间奏部分，带领幼儿玩节奏回声游戏。

（评：《跟我做操》的间奏很有特点，是互相呼应的一对乐句，并随着段落的增加而依次累加，是进行节奏练习的好音乐。教师在开场带领幼儿玩此游戏，既活跃了气氛，又有针对性地练习了各种节奏型，为后面节奏活动的创编做了经验准备。）

游戏：开始和停止

1．感受指挥的作用。

师：看，今天老师带来了什么？（腰鼓）喜欢敲腰鼓吗？那我们一起来敲一敲。（全体幼儿自由敲腰鼓）听上去感觉怎么样？（太吵了）那怎样就不吵了呢？对，敲腰鼓时我们要看指挥。

2．学习指挥——停止。

教师做停止的动作：双手往前平推。

师：猜一猜，这个动作是什么意思？当你们看到这个动作时，应该怎样？（停止演奏）

3．学习指挥——开始。

教师做开始的动作：双手打开。

师：看到这个动作应该怎么做？（开始演奏）

教师指挥开始和停止，幼儿看指挥演奏腰鼓。

4．幼儿学做小专指挥。

师：谁愿意像老师这样来指挥大家？

鼓励幼儿上台学做小指挥。

（评：从一段嘈杂的腰鼓声中，孩子们感受到指挥的重要性。教师顺势做出两个意图很明确的指挥动作——开始和停止，没有直接教给幼儿，而是鼓励幼儿看动作猜想，然后再鼓励幼儿上台尝试指挥，巧妙地让孩子自主学会了这两个基本的指挥动作。）

游戏：渐强渐弱

师：现在如果我这样做（双手合拢，慢慢打开，再慢慢合拢），想一想，应该怎么演奏？（声音要渐强、渐弱）

幼儿看老师指挥，用腰鼓演奏，表现渐强、渐弱、停止。

幼儿上台做小指挥，指挥大家演奏。

（评：学习渐强渐弱的指挥时，由于幼儿指挥过开始和停止，有了一定的经验，掌握起来就容易了许多。因此，教师便引导孩子关注自己演奏的声音，要随指挥演奏出强和弱来，丰富了幼儿的演奏技巧。）

创造性节奏游戏：快乐的纸杯

1．演奏只有一个休止符的节奏。

出示4个纸杯（3个红色1个白色）。

师：这儿有几个纸杯？这四个纸杯一样吗？哪里不一样？（三个红色，一个白色）秘密就藏在这里噢，当我指到红色的纸杯。你们就拍手，指到白色的纸杯就停止。

教师指挥，幼儿用手拍打节奏：xoxxl

教师交换白纸杯的位置，幼儿看纸杯用腰鼓演奏：xxoxi

请幼儿换白纸杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的节奏敲出来。

2．演奏有两个休止符的节奏。

师：还是难不倒你们，我来加大一点难度，再增加一个白色的杯子，这个节奏你们会不会？

幼儿用腰鼓演奏：oxoxi

师：还有谁能变出更难的节奏型？

鼓励幼儿变化白纸杯的位置，大家一起演奏。

3．演奏两组不同的节奏。

师：假如我再增添4个纸杯，把这组节奏变长，你们还会敲吗？

教师再出示4个纸杯（3个红色1个白色），鼓励幼儿敲出其中的节奏：xoxxlxooxl

（评：这个环节设计非常巧妙，鼓励幼儿自由摆放不同颜色的纸杯。创编出不同的节奏，再引导幼儿用腰鼓演奏出来，变化很多，有效且充满趣味。）

节奏活动：拥军花鼓

出示音乐《拥军花鼓》节奏图。

师：小朋友，这幅节奏图里，有什么地方看不懂吗？（幼儿提出问题后，鼓励其他幼儿帮助解答。重点理解两个波浪线表示渐强渐弱）

师：这里面藏着哪些节奏呢？假如用腰鼓，可以怎么敲？先和旁边的小朋友说一说。

幼儿自由交流。

集体交流，幼儿尝试敲打出图谱中的节奏。

教师引导幼儿看图谱完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改？

第二遍演奏后交流：我们跟着音乐一起来表演，好吧？

第三遍演奏后交流：演奏时除了敲鼓面，还有其他的方法吗？（可以敲鼓身）什么地方敲鼓身呢？（在白纸杯休止的地方……）

根据幼儿的建议，采用相应的演奏方式，进行集体演奏，体验合作演奏的乐趣。

（评：这个环节，是一个总结提升，节奏图设计巧妙，幼儿前面所练习的指挥、声音的强弱以及各种节奏型在这里得到综合运用，最后《拥军花鼓》的配乐演奏，将整个活动推向高潮，幼儿在自主的演奏活动中充分享受到节奏活动的奇妙和乐趣。）

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