幼儿园诗歌教案(优秀7篇)
在平凡的学习、工作、生活中,大家都接触过诗歌吧,诗歌具有精炼含蓄的特点,起着反映社会生活、表达思想感情的作用。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢?以下内容是壶知道为您带来的7篇《幼儿园诗歌教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
幼儿诗歌教案 篇一
教材分析:
诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗,符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练,富有节奏,通过简短的几句,把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口,从中可感受到生动的游戏趣味,带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
活动目标:
1、引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象。
3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
活动准备:
1、电脑课件《蹦蹦跳》
课件说明:
按“开始”按钮进入主画面,主画面四个按钮内容为:
“蹦跳”钮:结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮:与儿歌相关的四个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮:引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮:以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容,让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程:
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。
师:“小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗?那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”
二、欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说“小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)师:“小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔,边念边跳“小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。”
3、师:“看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1) 唷,原来是谁在蹦蹦跳?
(2) 教师模仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习“大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。”
(3) 小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操”的动作,然后集体模仿练习。
4 、播放“儿歌”钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后,播放“动物”钮的内容,让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。
四、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。
五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。
活动评价:
本次活动,利用多媒体课件,把诗歌内容演释成形象生动的动画,使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官,使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,吸引其注意,又符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极,幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。
该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼、美好的精神感受。
幼儿诗歌教案 篇二
活动目标:
1、了解传递“抱抱”的过程,理解故事内容。
2、用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
3、能大胆地用动作和语言表达爱的方式,感受拥抱的温暖。
活动准备:
1、小花猫手偶。
2、PPT课件。
3、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动重难点:
1、重点:了解传递“抱抱”的过程,理解故事内容。
2、难点:用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。
活动过程:
1、听歌曲《爱我你就抱抱我》,引导幼儿分享爱的情感经验,引发幼儿的活动兴趣。
提问:“小朋友,你们听过这首歌吗?这首歌叫什么名字?你最喜欢谁?你会用什么方式表达你对他的爱?”
2、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)讲述故事第一段,帮助幼儿理解抱抱的含义。
提问:“小花猫会送奶奶什么礼物?”“怎样抱抱?”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱?谁来做一做?”
小结:你们的抱抱真是太大了,如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。
(2)讲述第2—4段,学说故事对话,帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。
讲述故事第2段,提问:“妈妈是怎么问小花猫的?”“故事里小花猫是怎么说的?”
“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去?”
讲述故事第3段,提问:“邮局里是谁呀?小花猫是怎么说的?它说了什么?”
讲述故事第4段,提问:“兔子先生是怎么说的?小花猫是怎样邮寄抱抱的?”
(3)讲述最后一段,帮助幼儿感受爱的传递。
提问:“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗?”“是通过谁传过去的?”“奶奶又送给小花猫什么?”
小结:小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻,请小鸭将吻邮寄给小猫。
3、结合PPT,完整欣赏故事,理解爱是可以传递的。
(1)播放背景音乐和课件,教师有感情地讲述故事。
提问:“这个故事叫什么名字?”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的?”
(2)幼儿玩游戏“爱的接力棒”,进一步理解爱是可以传递的。
4、感受拥抱的温暖,体会家人、朋友间浓浓的爱意。
提问:“你们知道重阳节是谁的节日吗?”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱,你想给你的爷爷奶奶送什么?”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人,那除了爷爷奶奶,你还可以把你的爱给谁?”
小结:中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友,他们收到你们的爱,心里一定会很温暖。
活动延伸:
在我们身边还有为我们做事情的人,我们听着好听的音乐,一起去表达小朋友们浓浓的爱吧!
幼儿园大班语言诗歌教案 篇三
活动目标:
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备:
诗歌配图一张。
活动过程:
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?
幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
还有水帘洞呢!”
2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢? www.huzhidao.com ”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论:
(1)、为什么说春天的山是花篮?
(2)、为什么说夏天的山是金篮?
(3)、为什么说秋天的山是果篮?
(4)、为什么说冬天的山是银篮?
(5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)
通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。
(孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)
三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范:花
春天的花——是迎春花;
夏天的花——是荷花;
秋天的花——是菊花;
冬天的花——是梅花。
啊,我们的家乡——一年四季盛开鲜花。
附:诗歌:山
春天的山——是花篮。
夏天的山——是金篮。
秋天的山——是果篮。
冬天的山——是银篮。
“啊”,家乡的山——是宝山。
幼儿园中班诗歌教案 篇四
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。
活动准备:
家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒 ;各种动物图片。
活动过程:
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)
2、根据自己已有经验,说说它们的特征。
天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。
(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)
二、初步引出诗歌:
1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。
二、完整倾听、朗诵诗歌
1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?
5、再次朗诵一遍。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
幼儿园中班诗歌教案 篇五
活动目标:
1、感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。
2、理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。
3、乐于主动,积极的参与表演。
活动重点:
感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。
活动难点:
理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。
活动过程:
一、音乐导入,引出活动。
伴随着《雪绒花》,老师和幼儿一起进入教室。
(师)刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐,小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈,
提问:这首音乐里面唱到了谁?(小雪花)
雪花是什么颜色的?
看到雪花你有什么样的感觉?
二、引导幼儿初步了解诗歌的内容,学诗歌。
1、(师)今天老师也给大家带来了一首诗歌,名字叫“小雪花”,我们一起来听听,诗歌里面都说了些什么?(音乐,视频下雪背景)
老师朗诵诗歌:
小雪花
是谁敲着窗户沙沙沙,
是我,是我,我是小雪花,
我从天空中飘下来,
告诉你,告诉他,
冬天来到了。
提问:这首诗歌叫什么名字?
诗歌里面小雪花都说了些什么呢?
2、(师)我们再来听一听,诗歌里的两个人是怎样对话的?
教师分角色,主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。
小雪花……
提问:诗歌里的两个人是怎样对话的?(边贴图边引导幼儿说诗句)
问的人说了什么?
小雪花是怎么回答的?
小雪花从哪里飘下来?
告诉人们什么?
3、(教师与幼儿分角色朗诵诗歌)
现在,小朋友们来当小雪花,我们试着来对话,你们准备好了吗?
4、(幼儿两人一组朗诵诗歌)
小朋友们太厉害了,现在请喜悦每两人一组,一个人问,一个人当小雪花,尝试说一下这首儿歌,一会请小朋友上台表演。
5、(幼儿展示)
哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下?
6、(创编模仿动作)
小雪花在诗歌里说:“我从天空中飘下来。”
小朋友想一下可以用什么动作来表示?(转圈、蹲地…)
谁来试一试?
7、(师幼一起做动作表演诗歌)
这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……
8、(两个幼儿上台带动作表演诗歌)
小雪花们太漂亮了,我们请两位小朋友上台来表演一下吧,谁愿意试一试?
9、小结:每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣,冬天也正因为
有了小雪花才变得更有生机。
三、创编诗歌。
1、(师)小雪花给冬天编了一首优美的诗歌,因为雪花是冬天特有的,我们
一起来看看下面这段视频是哪个季节?你看到了什么?(音乐,视频飘落叶背景)提问:现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧,谁来试一试?
树叶会发出什么样的声音?(呼呼呼、咚咚咚…)
我们应该怎么提问?试一试(是谁敲着窗户呼呼呼,边说边贴图)
谁来了?怎么回答?(是我,是我,我是小树叶)
小树叶从哪里来?(我从大树上飘下来)
告诉人们什么?(告诉你,告诉他)
哪个季节来了?(秋天来到了)
2、我们一起(看图识)试着说一说秋天的诗歌吧…
谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字?(小树叶)
活动反思:
在本节课程中,我采用了多种教学方法(情景表演、视频、图片、音乐、表演等),引导幼儿主动并积极学说诗歌,另外,我抓住本首诗歌对答形式的特点,激发幼儿兴趣与创编的欲望,鼓励幼儿大胆说,大胆表演,让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信,乐于参与本节活动。
另外,在创编完秋天的诗歌后,应趁热打铁,引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌,丰富幼儿的语言;并结合艺术课程,将本节课继续用音乐的形式表现出来,让幼儿持续性的学习;再者,将图示卡片投放到语言区,供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇六
活动目标:
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
幼儿诗歌教案大班教案 篇七
活动目标:
1、初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境,体验家的温馨。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。
活动过程:
一、引出“家”的话题,理解“家”的含义。
老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的'家吗?你的家在哪里?家里有谁?
老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!
二、欣赏画面,理解作品。
1、幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。
老师:今天,有一群小客人来我们幼儿园,我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?
2、借助画面,帮小客人找家。
老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)
三、理解、感受、记忆诗歌。
1、教师示范朗诵。(配乐)
提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?
密密的树林为什么是小鸟的家呢?......
3、将部分贴绒教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。
1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
4、将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书,
边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)
四、尝试仿编诗歌。
1、 教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教
师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)
2、幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。
上面内容就是壶知道为您整理出来的7篇《幼儿园诗歌教案》,能够给予您一定的参考与启发,是壶知道的价值所在。
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