小学数学一年级上册教案（5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是细心的小编给家人们收集的5篇北师大版一年级数学上册教案的相关内容，希望能够帮助到大家。

一年级北师大版数学上册教案 篇一

教学目标：

1、在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。

2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。

3、发展有条理地思考问题的能力。

教学重点：

组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。教学难点：组织学生分苹果，并会把分的结果用数据进行记录。

教学准备：

课件、10个苹果、学生准备10个苹果卡片、表格一份、开火车算式卡、老人图、儿童图、两个盘子。

教学过程：

一、创设情境导入新课 师提着一袋苹果进教室。

师：昨天老师去人人乐买了一袋苹果，想把这苹果分成两份，一份送给敬老院，一份送给孤儿院，想请同学们帮忙老师一起分一分，大家说好吗？（好）板书课题：分苹果

二、动手操作

师：我们先来数一数有多少个苹果吧。老师从袋子里拿一个学生数一个（一共有10个）

师：同学们，老师请你们帮老师把这10个苹果分成两份（师在黑板上贴出老人和小孩图），你们的手上都有10个小苹果了，用你们手上的小苹果代替这个分一分，并把你分的结果计录在小表格上，分一种记一次，看看你能有多少种不同的分法。

学生动手活动，边分边记，师巡视指导。

三、汇报交流

1、同桌交流

师：分好的同学请坐好，现在请你和你的同桌交换一下意见，看看你的同桌是怎么分的。

同桌交流

2、全班交流

师：现在老师请同学上台来说一说，动手分一分，看你是怎么把这10个苹果分成两份的？学生上台分实物苹果，分一种师板书一种。

师：请同学们仔细观察10分成1和9与10分成9和1，你发现了什么？（师边问边把两个装苹果的盘子交换位置，强调实际上老师没有动盘子里的苹果）生：这两种分法是一样的，只是分的位置换了一下。

师：这位同学说的`真好，10分成1和9与10分成9和1其实是一样的，所以我们只要记一种就好了（边说边擦掉10分成9和1的板书），请你再看看还有哪两种分法其实是一样的呢？（师随学生说的划掉10分成8和2、10分成6和4的板书）

四、记忆10的组成

1、全班齐读

2、男女生比赛读

3、报数游戏

师生报数；师报出一个数，生也一报一个数，但这两个数的和一定是10。同桌互报数。

五、课中休息

师：同学们表现得很好，我们先休息一下，呆会儿更有劲头学习。现在老师教大家一首儿歌，全班起立，请跟着老师来做。1和9好朋友，2和8不分家，3和7笑嘻嘻，4和6拍皮球，5和5拉起手来跳个舞。学生在音乐声中和老师一起互动。

六、引出相应的加减法

展示10个苹果分成1和9的情形。

师：谁可以根据这样的分法说出加法算式，说说你的理由。

生： 1+9=10，左边1个苹果，右边9个苹果，合起来是10个苹果。生： 9+1=10，右边有9个苹果，左边有1个苹果，一共是10个苹果。师：如果老师拿走左边的1个苹果，你可用一个式子说老师这个动作吗？说一说为什么你这样列算式？

生：10-1=9，本来有10个苹果，拿走1个，还剩9个。师：如果老师拿走的是右边的9个苹果呢？

生：10-9=1，本来有10个苹果，拿走9个，还剩1个。

师再展示10个苹果分成5和5的情形，分别要求学生根据此分法写出一个加法式子，并假设其中一堆被老师拿走，要求学生说出相应的减法式子。

师：请同学们根据你们不同的分法，写出相应的加法算式和减法算式，写完后同桌互查。

学生活动，写完后同桌互查。

七、开火车游戏

师出示算式卡，学生开火车。开放题练习

师：咦，老师怎么听到喊加油的声音呢，我们去看看怎么回事吧。（课件出示课本41页小狗爬台阶图。）他们在干什么呢？

生：有一只小狗在爬台阶，它要爬上顶了，才可以吃到那根骨头。师：其他三只小动物在干什么呢？

生：它们在喊加油，并且帮小狗算还差几级。

师：我们也来加入它们的啦啦队吧，帮着小狗算还有几级就可以吃到了。学生举手回答，小狗跳一级，列一个算式。10-1=9，10-2=8……

八、小结

师：同学们，非常感谢大家帮助老师分好了苹果，你们有什么话想对老爷爷老奶奶还有小朋友说的吗？老师可以帮你们把话传给他们听。学生自由发言

十、打开书做练习

北师大版小学一年级数学上册全册教案最新5 篇二

教学目标： 　　1.对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。

2、初步感知分类方法的`多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 　　3.培养同学们的观察能力、操作能力和自主探索能力。

重点难点： 　　能选择不同的标准进行分类。 　　教学方法： 　　情境教学法演示法实践活动法合作教学法

教学用具： 　　一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。

教学过程： 　　一、创设情境。 　　把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。

北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇三

教案示例

操场上

教学目标

1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

教学重点

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多

(少)几”的问题。

教学过程

一、理解情境图

（一）理解主题图

1、出示图片：操场上

2、根据图意请学生自由提出问题。小组交流解决问题。

（1)男生有( ）人；

（2)女生有( ）人；

（3)男生与女生共有( ）人；

（4)男生比女生多( ）人；

（5)女生比男生少( ）人；

……

（二）尝试解决问题

1、出示图片：学生与椅子

2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

（1）学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.

3、思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

（一）摆一摆，填一填。

1、出示图片：摆一摆1

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2、出示图片：摆一摆2

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3、出示图片：摆一摆3

(1)______比______多______个，______比______少______个，

（2）怎样列式？

4、出示图片：鸭子

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

3、全班汇报。

四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的`一些物品。列出一个比较单子同学明天互相交流。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

一年级北师大版数学上册教案 篇四

教学内容： 认识图形

教学目标：

1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重难点：

认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

教学方法：实物演示法。

课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。

教学过程：

一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．

（一）谈话引入

今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？

1．出示图片：小猫和小狗

2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？

请快想想，怎样才能记住我们．”

（二）学生讨论

1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．

小狗高高的、瘦瘦的．

3．小结：要记住它们的特点．

二、活动二：练习分类

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．

（一）出示图片：物体分类

（二）分组讨论

1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．

2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二

三、活动三：认识长方体和正方体

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？

教师板书：认识物体

（一）认识长方体

1．出示图片：长方体

2．小狗问：它是什么样子？

3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4．学生反馈长方体的形状特点

（1）有六个面；

（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）

（二）认识正方体

1．出示图片：正方体

2．小猫问：这个物体是长方体吗？

有什么特点？

与长方体有什么不同．起个什么名字？

3．学生分小组讨论

4．学生反馈正方体的特点

正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）

5．你是怎么区别长方体和正方体的？

6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

四、活动四：认识圆柱体和球

（一）认识圆柱体和球

1．出示图片：圆柱体、球

2．小狗问：你的'桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

3．学生小组讨论

4．学生反馈

圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．

教师板书：圆柱、球

5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

（二）小结

今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

（三）出示图片：找朋友

五、活动五：做游戏 “摸一摸、 猜一猜”

游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

六、活动六：小小建筑师

1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．

2、学生反馈．

七、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

板书设计：

认识图形

长方体 正方体 圆柱体 球

教学反思：

北师版一年级数学上册教案 篇五

教学目标：

1、通过多种实践活动，体会前后的概念和前后位置的相对性。

2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

教学重点：

让学生学会确定物体的前后位置。

教学难点：

体会物体所在位置的`相对性。

教学准备：

主题挂图、动物卡片。

教学流程：

（一）谈话引入

师：我们的好朋友淘气遇到难题了，想请你们帮帮他。我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗？

师：哪个热心、聪明的孩子来给淘气出个主意？

生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

师：你想的办法真不错！原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识前后。

（教师出示课题）

（二）探索新知

1、创设情境，引入新知。

师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的森林运动会。（教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。）

师：咦，运动场上怎么没有运动员？到底有哪些小动物参加比赛？别着急，请翻开书56页有一张小动物比赛的照片。

（指导学生看第一幅图） 师：谁愿意按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员？

生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛。（教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。）

生：（学生发现顺序不对，纷纷举手发言）不对，老师把它们的顺序弄错了。

师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢？

生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

师：你来摆放吧。

生1：小松鼠在小鹿的后面。（学生边说边摆）

生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

生3：蜗牛在最后。

2、小组竞赛。

师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。

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