小学一年级语文《金色的草地》优选教案【优秀5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是人见人爱的小编分享的5篇《小学一年级语文《金色的草地》优选教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。

金色的草地教案 篇一

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法：

1、通过多种方式理解文中的重点词语。

2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

情感、态度与价值观：

通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

1、教师出示谜语，学生进行猜谜活动，引出蒲公英。

2、引出课题并板书。

二、初读课文，识记生字

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。

3、理解词语：

4、指名按自然段读课文。

三、研读课文，深入品味

1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。

2、引导学生进行汇报交流，根据学生的回答随机引导。

3、学完课文后，还有什么不懂的问题？师生都不能解决的，鼓励课外研究。

四、记忆字形，指导书写

五、拓展延伸、课外积累

用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它记在小笔头上。

《金色的草地》评课稿 篇二

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。我在检查学生的读书情况时首先以“课文主要写了哪两件事情？”展开读书让学生知道：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

在阅读感悟第一件事中我指导学生进行表演。首先以多种形式让学生把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。通过表演，学生能体会了到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

在第二件事作的阅读指导中我抓以下几点展开理解感悟：

1、提问，“我”先发现了什么，又发现了什么；两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？

2、抓住关键的字词和句子引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？让学生联系上下文来理解到因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的。手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。

最后，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。

金色的草地听课评课稿（精选16篇）10

《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，我经过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自我的家了！”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“教师，我！我！”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、活力、才华……我的心境灿烂无比，原先孩子们的欢乐就是我的欢乐啊！

我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说，主要有以下几个方面：

一、没有能够突破繁琐的理性分析，导致学生朗读的时间不够充分。

二、还是没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自我的生活经验相沟通，“要是我们在这片草地上会怎样玩？这片草地会给我们带来什么？”整堂课，还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地的爱和草地给“我们”带来的欢乐，而没有让学生谈谈自我对这片草地的感受。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案 篇三

教学目标：

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；

2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：

通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

教学难点：

观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学流程

第一课时

一、出示图片，导入新课

（一）出示蒲公英的图片

课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。

（二）温习旧知。

回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发

（三）板书课题。

二、初读课文，整体感知

（一）自由读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

2.一边读一边想象课文描写的场景。

（二）学习生字词

出示生字词：盛开　玩耍　哈欠　钓鱼　观察　合拢　有趣　喜爱　睡觉

（1）学生开火车带读，正音。

（2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。

（三）交流初读感受：喜欢课文中描写的哪个场景。

教师板书：快乐　有趣

（四）学习第四段

课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。

三、想象画面，感受快乐

（一）借助图片，感受花开之美

1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。

2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。

3.齐读，体会情感。

（二）抓关键词，感受草地游戏之乐

1.自由朗读第2自然段，画出能表现我快乐的词句，一边读一边想象画面。

2.反馈交流。

3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？

（三）再读第四段，感受快乐

四、指导书写

指导书写“蒲”、“察”两个生字。

第二课时

一、复习导入

1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。

2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻找草地的变化。

二、了解草地变化，体会观察细致

（一）了解草地的变化

1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。

2.生交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学生说一说。

出示：

早上，草地，________

中午，草地，________

晚上，草地，________

引导学生发现：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。

板书：颜色：绿色金色绿色

3.齐读草地变化的句子，感受神奇。

出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。

板书：时间：早上中午晚上

5.再读草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。

（二）了解草地变化的原因

1.体会作者观察时的认真思考。

（1）有了发现之后，作者是怎么做的呢？（去仔细观察）

出示：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

（2）引导学生关注问句：这是为什么呢？

小结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。

2.了解草地变色的原因。

（1）再读第3自然段，画出草地变色原因的句子。

（2）生交流，口头完成课后练习第2题。

早上，草地________，因为蒲公英；

中午，草地________，因为蒲公英；

傍晚，草地________，因为蒲公英。

小结：原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。

【板书】姿态：合拢　张开　合拢

（3）手势模仿：师生一起一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。）

（4）看蒲公英花张开、合上的图片，直观感受，加深印象。

（5）请学生动笔完成课本第2题练习题。（动笔练习时指导学生写字姿势。）

（6）回顾第3自然段，分层朗读。

①课件出示第3段，朗读感受草地变色的神奇，作者观察的细致。

②藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导学生记忆朗读。

3.品味语言

（1）替换原文：草地的变化及变化原因，课文第2小题中简单的几句话就讲明白了，把第3自然段替换掉读一读。

（2）比较朗读：你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法。

小结：虽然意思一样，但是原文的写法读起来更有趣一些，读着读着能让我们想象到当时的情景。

（3）再读原文。

（三）体会“我”观察的细致

1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么作者发现这神奇的秘密？

板书：细致观察

2.回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。

小结：正因为作者的细致观察，发现了草地变色的秘密，也让他更加喜爱这片草地。

3.齐读后一段。

三、交流观察所得，尝试片段描写

（一）交流课外观察所得

1.《搭船的鸟》这节课学习后布置学生去持续观察身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发现变化，并记录在观察记录单上，先在四人小组内进行交流。

2.全班交流观察所得，重点评价是否进行持续观察，发现事物的变化。

（二）尝试进行片段描写

1.播放含羞草被触碰后发生变化的视频，让学生说说有什么发现。（含羞草被轻轻触碰之后叶片慢慢合拢，3至5分钟后叶片慢慢张开，用力触碰含羞草，叶片快速合拢）

2.出示含羞草被触碰之后的变化原因：原来含羞草叶柄里充满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄水分就立即向上或两边流去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。不触碰它时，水分就会慢慢回到叶柄里，叶子就又张开了。

3.仿写

课件出示片段仿写的提示

今天，我仔细观察了含羞草。用手轻轻触碰它时，含羞草______。过了3至5分钟，________。________时，含羞草_______。真是________。这是为什么呢？老师告诉我，原来，含羞草的叶柄_________，用手轻轻碰触它时，叶柄_________，叶子________。不触碰它时，水分-_______，叶子________。

4.交流分享仿写片段。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案 篇四

教学要求：

1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

课前准备：

生字卡片，教学课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)

3．请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2．自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

(2)检查生字。

3．指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。

三、理解课文。

(一)学习第一自然段：

1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？

2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3．指导朗读。

(二)学习第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

1．听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？

2．分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的；

中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；

傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。

3．为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？

(四)学习第四自然段：

1．有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？

2．讨论交流。

3．体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

金色的草地 篇五

教学目标：

1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 学会本课的11个生字。

课前准备：课件、蒲公英的图片

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

课件：词语搭配练习。

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……

师：看到《金色的草地》这个题目，你会联想到什么？或者说这篇课文写的是什么呢？

二、新授：

同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

三、 自读课文，把不明白的地方在书中批注。

1. 学生质疑：

能解决的问题，学生提出后当时就解决。

2. 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？

四、初读课文，了解内容。

1、 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、 试着给课文分段。

全文共4个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们在草地上快乐地玩耍。

第二段（第3至4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课外可以再去搜集一些有关蒲公英的知识、图片。

我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？

仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。

五、学习生字、新词。

1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、 检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经

抄写生字

第二课时

一、 导入新课。

1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、 看完画面，给你留下了什么印象？

3、 板书：金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1、 学习第一、第二自然段。

（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2） 指名读，评读。

（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。（没有实物就联系自己以前的体验）

（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、 学习第三至四自然段。

过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？

（1） 自由读第三至四自然段，思考：“我”有什么新发现？

（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？

（5）从“我们”感情的变化看，你有什么感受？

（三） 升华情感。

学习本课后，你有什么感受？相互交流。

板书设计：

金色的草地

带来快乐　　新发现　　最喜欢

早晨　　　中午　　　傍晚

绿色　　　黄色　　　绿色

细心　　观察

读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家带来的5篇《小学一年级语文《金色的草地》优选教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在壶知道。

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