《j q x》教学设计(优秀3篇)

2023-03-31 09:02:56

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?这次帅气的小编为您整理了3篇《《j q x》教学设计》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

汉语拼音《jqx》教学设计 篇一

教学要求:

1、学习 a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

2、认识4个声调符号,能正确读出 a o e 的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

重点难点:

1、a o e 的正确发音和书写。

2、a o e 的四声读法。

课前准备:彩色挂图,a o e 的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板:

a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è

第一课时

教学目标:

1、学习单韵母 a o e ,读准音,记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示:pin yin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。)

2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”)

2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的顺序)。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e 。

过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢!

三、学习字母音和形

1、学习 a 的读音和字形:

⑴ 出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢?

⑵ 这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)

(学生照样子练习发音)

⑶ 看画面:小朋友,你发 a 音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住 a 的音了。

⑷ 再看看图和字母,在图上能找到 a 吗?

(a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。)

过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母 o  和 e 的音和形。

3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、游戏:教师在黑板上贴字卡:a o e,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示 1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。)

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写:

⑴ 引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。

⑵ 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶ 教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。

第二课时

教学目标:

1、复习 a o e 3个单韵母。

2、学习 a o e 的四声。

一、复习检查

抽读 a o e 卡片。

二、学习 a o e 的四声

1、学习 a 的四声读法:

⑴ 出示:ā á ǎ à,用形象化语言告诉孩子,a 头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。

⑵ 教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

⑶ 联系实际体会a的四声:ā 是阿姨的阿,á 是表示惊讶的声音,ǎ 是表示赞同、明白的意思,à 是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。

⑷ 根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

⑸ 个人练读 a 的四声,分组读,齐读。

2、同法学习 o 和 e 的四声。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

三、巩固练习

1、开火车抽读a o e 的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3、继续练习写字,注意姿势培养。

《j q x》教学设计 篇二

教学目标 :

1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节,并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点:

1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

教学时间: 两课时。

第一课时

教学内容:学习声母j q x的发音及书写。

教学过程 :

一、复习

开火车读:b p d g i

二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2、小结图意,出示相关音节。

3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书:j q x

2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读,正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜:

j:i 字加弯j j j。

q与p比较:q与p正好相反,用顺口溜区别:像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆qqq,左下半圆ddd。q与g比较:q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:g下无尾qqq。

x:一个大叉。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

(3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导:

j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

q:由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(5)教师范写。

(6)学生描红,教师巡回指导。

五、作业 设计

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写j q x。

第二课时

教学内容:j q x的拼读

教学过程 :

一、复习巩固

1、拼读:lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü

2、认读字母:j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片,演示过程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。

教师边抽拉幻灯片,边讲故事:有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结:小ü小ü有礼貌,见到j q x眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示:j-i—ji

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

2、出示:x-ü—xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hú xū。

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏:找朋友。

五、作业 设计

1、抄写音节:ju qu&(虎知道☆www.huzhidao.com)nbsp;xu

2、练读课文。◆ [2004-01-27]

《j q x》教学设计 篇三

j q x 是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。本课教学内容为舌面声母j q x,教材包含如下四部分:

1、j q x 的读音和形体。

2、j q x 的书写规则,它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。

3、由声母j q x 分别同单韵母ü拼合的3 个常用音节。

4、含声母j q x 的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。

教学重点;学习j q x与ü相拼时, ü上两点省略的规则。

教学设想;

j q x 与ü相拼时,ü上两点省写的规则是本课的重点。边出示抽拉式投影片边讲故事:一天,小熊愚愚(üü),见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。。于是摘下眼镜再拉手。学生对这个故事很感兴趣。先和j 拉拉手(板书j -ü-ju), 再与q 拉拉手(板书: q-ü-qu),最后和x 拉拉手(板书: x-ü-xu)。编顺口溜:"ü、ü、ü、ü、见了j q x,摘了墨镜再拉手。"请四位同学来表演故事,请三位小朋友带j q x 的头饰。扮演小ü、ü、ü、ü的同学戴上墨镜,胸口挂u 的卡片。在演到摘下墨镜和j q x 拉手时,同学齐读j -ü-ju,q-ü-qu,x-ü-xu。通过讲故事、读顺口溜、表演,学生一下子记住了这个拼音规则。 教学带调音节词,出示画有机器的图,问:"图上有什么?"机器(jī qì). 带调音节词迎刃而解。出示圣诞老人的头像图,问:"图上有谁?从哪里看出圣诞老人的年龄很大了?"有白胡须(hú xū)。

学习汉语拼音阶段,学生死记硬背音节,会使拼音的学习枯燥无味,只有把拼音节与语言训练结合起来,设计一些有价值的训练内容,再增加些趣味性,让学生学而有味。我在教拼音短句时,先出示"bó bo lü jù."指名拼读bó bo,要求学生读好轻声。告诉学生这是一句话,句末的小黑点是句号。老师在卡片上用拼音分别标出didi qí mīmǎ . 把卡片分别给四位同学,要求他们上台摆成一句话,提醒句号放末尾,然后请全班同学读一读。

这样训练接近游戏,体现了组句的实用性。这样对发展学生的误言,提前阅读起着重要作用。如有不妥当之处请各位领导、老师提宝贵意见。

以上就是虎知道为大家带来的3篇《《j q x》教学设计》,希望对您的写作有所帮助。

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