操场上教学设计(优秀4篇)
作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?这次漂亮的小编为亲带来了4篇《操场上教学设计》,希望能为您的思路提供一些参考。
操场上的教学设计 篇一
教材分析
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入、揭题
孩子们,你喜欢运动吗?你平常都做些什么运动啊?
孩子们,你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗?
好,今天,我们就来学习识字4
二、在动中学,在学中动
孩子们,现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛,仔细观察,看看这些小朋友虎知道www.huzhidao.com虎知道在做什么运动啊?
(学生说到哪种运动就出示哪个词语,并贴到黑板上,根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维,说完整的话的训练,并在教学过程中激励学生,调动学生激情。教学中注重评价,学生评价学生、教师评价学生。)
如打球:你能仔细看看图吗?小朋友们在打什么球啊?你喜欢打球吗?你能用响亮的声音告诉老师吗?(读卡片)
拔河:你会拔河吗?指名表演。(学生评价)现在你会拔河吗了吗?那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。(教师评价激励,营造比赛的氛围)跑步:数数有几个小朋友在跑步?在哪儿跑步?来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。(注重生生评价)
三、课间休息
孩子们,想不想跟这些小朋友一起做运动啊?好,全体起立,跟老师一起做。(左脚预备,右脚预备,全身预备。)
四、多种形式识字
1、孩子们拿出你的笔,我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。
2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗?(启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字)
3、分组边读边表演,另一组仔细观察他们的表演,你能发现什么?(这些运动都是用手做的,所以他们的偏旁都一样,叫“提手旁”)用同样的教学方法教学“足字旁”
4、孩子们想听花开的声音吗?(孩子们真棒,开出了芳香的词语之花。)(表扬自己)
5、孩子们,那我们在来让词语合拢吧。(呀,词语合拢了,孩子们成功了。)(表扬表扬你的同桌吧)
6、我们来开小火车吧。
(小火车呜呜叫,过山洞,过铁桥,嘁嚓嘁嚓一直跑!)
(该你了)读词语卡片……(到站了!)
7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊?
好,那我们就整队出发吧!开始点名。(齐读生字卡片)
8、瞧,生字娃娃们已经藏起来了,你能把他们找出来吗?
打车跳水拔草拍子地球跑车高山步子足球(用自己喜欢的符号圈出生字娃娃)
五、初读儿歌
1、这一课还有一首好听的儿歌呢,想听吗?教师范读
2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。
六、写字指导学生书写生字。
七、小结
这节课,我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室,去操场做运动吧。
教学反思:
1、教学时,请孩子们识记生字,孩子们都没能象在平常的教学中一样,联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因,是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语,在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点,充分运用动作表演识记,才是事半功倍的。
2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够,趣味性不高,还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。
北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计 篇二
【知识塔】
dú yì dú kàn shuí xiě de zuì piào liàng
一、读 一 读,看 谁 写 得 最 漂 亮。
dú yì dú kàn shuí zuì xiān shàng dào dǐng fēng
二、读 一 读,看 谁 最 先 上 到 顶 峰。
【聪明屋】
xiǎo māo gāi chī nǎ tiáo yú gěi zhèng què de pīn yīn tú shāng
三、小 猫 该 吃 哪 条 鱼?给 正 确 的 拼 音 涂 上
hǎo kàn de yán sè好 看 的 颜 色。
【益智园】
tā mén zài zuò shén me yùn dòng xiě xià lái
四、他 们 在 做 什 么 运 动?写 下 来。
【参考答案】
三、shēn tǐ tī zú qiú rù kǒu rèn zhēn
小学语文《操场上》教学设计 篇三
设计理念
充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。
教学目标
1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
认字写字
教学准备
1、多媒体课件。
2、字词卡片。
一、激趣导入:
有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上)指导读好课题。齐读。
课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)
二、学习新课、认读生字。
1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。
a、指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)
b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。
2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)
3、演一演、猜一猜。
a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?
b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)
c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?
预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。
预设二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)
4、用上本节课所学的词语说一句话。
句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……
三、课间操《拍手歌》
小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,
小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。
小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。
小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,
小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,
小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,
小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,
小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起来。
小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。
刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。
四、学习儿歌,出示整幅图。
刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。
出示儿歌:
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,
天天锻炼身体好。
五、拓展:
1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)
2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、写字指导(完成生抄本)
1、指导写好撇、捺的笔画。
2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”两笔相连。
3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?教师范写。
4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
5、在书上的田字格中描红。
6、学生练习,师巡视指导。
7、评价。
七、总结
同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多。
八、作业超市
★读一读今天认识的词语。
★★课外找一找带有“”或“”的字。
★★★你还知道哪些体育运动?
操场上教学设计 篇四
一、启发谈话
你知道哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
看图,说说课间或课后可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目,出示相关词语。)
二、自读词语和儿歌
1、要求读准字音,画出生字,把生字多读几遍。
2、一边读词语,一边可以做动作。
三、学习词语中的生字
1、认读词语中的九个生字,认识“足字旁”。
2、小组交流记字方法,探究词语排列规律。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。
四、学习儿歌中的生字
1、朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。
2、检查生字学习情况,随机点拨,随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。
3、指导朗读。鼓励背诵。
五、指导写字
六、扩展活动
完成课后“读读画画”。
以上就是虎知道为大家带来的4篇《操场上教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路。
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