《春风吹》教案【优秀7篇】
吹红了桃花吹绿了柳树这次帅气的小编为您整理了7篇《《春风吹》教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《春风吹》教案 篇一
一、教学目标 :
1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点:
重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。
难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
三、教时:一课时
四、教学过程 :
一、导入 。
1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)
2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)
3、借助拼音,学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读,练习说话。
1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)
3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)
4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)
5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写。◆[2003年2月28日]
小学语文第二册《春风吹》 篇二
一、教学要求
1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。
二、教材说明
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。
轻:要提醒学生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上边是宝盖(宀),要与区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2.写字教学
绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。不能写成“水”。
家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。
细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。
树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的,第二笔是点,不是捺。
(三)词句教学
学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。
第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。
(四)朗读指导
这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。
春风/吹,
春风/吹,
吹绿了/柳树,
吹红了/桃花,
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
大家/快来种树,
大家/快来种花。
在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。
(五)练习提示
课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。
第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。
(六)扩展活动
1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。
2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。
(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。
(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。
(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。
(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。
(六)练习书写,完成课后作业 题。
小学语文第二册《春风吹》 篇三
教学目标 :
1、学会生字“春、吹、绿、桃”,读准字音,认清字形,会正确书写。
2、理解“春风、桃花”,有感情地朗读第一节。
3、初步感受春天的变化。
教学重点、难点:
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程 :
一、导入 :
说话:你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?
激情:冬去春回,春风吹得大地逐渐变暖,春天是个美丽的季节,播种的季节,我们来听一听春姑娘的声音。
二、听朗读录音,初步感受课文:
1、投影出示欣赏:看着春天的画面,听着音乐,你有什么感受吗?句式说话:“我看到了。”
2、是啊,春风一吹,大自然的确变了,揭示课题:春风吹
(1).拼读音节:chun春chui 吹(读准翘舌音)
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题:你能读出“柔缓”的语气吗?
三。朗读理解第一节:
投影出示:春风一吹,植物有什么变化?
结合画面,自学第一节,要求:
框出生字,读准字音,自己识记字形。
读读句子,想想句子写了什么。
指导学习生字:
练习朗读:
自由读,指名读。
指导:春风一吹,景色怎么样?用美丽的语调读一读。
师生对读:
师:春风吹,春风吹——
生:吹绿了柳树,吹红了桃花。
尝试背诵:看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。
四,小结:
春天到了,植物还有哪些变化?
春风吹,_______________。
2,你想说:春天真___________________。
五,巩固生字,指导书写:
卡片认读生字,口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置,说说关键笔画的写法。
老师范写。
学生练习。
六,选做作业 :
编儿歌:
春风一吹,大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?◆[2003年3月4日]
小学语文第二册《春风吹》 篇四
教学过程:
一。导入情境
同学们,现在是什么季节?你们喜欢春天吗?我们一起来欣赏一首歌唱春天的歌。
(放录音<<春天在哪里>>)歌中说春天在哪里?小朋友眼睛里的春天是什么样子呢? 请大家一起来看这幅图(出示幻灯片 书中图)图上画的是什么季节的景色? 从哪里看出是春天的景色呢?
二。指导看图
同学们都知道看图要有顺序,今天老师再教你们一个观察图画的方法:在有景物,又有人物的画面中,我们常常先看景物,后看人物,我们可以按从近到远, 先景物后人物的顺序来观察这幅图。说说怎么看出是春天的景色?
(柳树长出嫩绿的叶子,枝条随风摆动,桃树上开满了花,小河里的水哗哗地流着,远处的树也都绿了,田野里长出了禾苗,两只小燕子飞来了。)
山坡上,柳树底下有什么?它正在干什么 ?(正从土里钻出来)它在洞里干什么?( 冬眠)对呀,上学期<<雪地里的小画家>>告诉我们的:青蛙为什么没参加?它在___ 洞里睡着了。现在它醒了,正往外钻呢。另一只呢?(蹲在草地上叫着)
这几个小朋友肩上扛着什么?他们要干什么?你怎么知道的?(书上讲的) 你会序习课文,真好!
三。揭题,初读课文
我们从这么多地方看出这是一幅描绘春天的图画。(关机)有一个小朋友还用一首诗歌把这幅图写了下来,题目叫_____春风吹(揭题)他是怎样写的呢?打开书,自由读课文,完成第一部把课文读___(生齐:准了).
学生自由读课文
我来检查生字(出示小黑板:柳树 桃花 燕子 醒了 青蛙 快来 葵花 轻轻地 细细地) 开火车读生字音一遍 易读错的齐读 齐读词二遍
这首诗有几个部分? (打开幻灯出示第一部分)请一个同学读,其他同学想想, 这部分描写了图中的哪些景物?
讨论并出示柳树 桃树 燕子 青蛙 四幅图片
四。讲读课文
1."春风"是什么风呀?春天的风是怎么吹的?(一阵阵的吹 轻轻的吹) 春风吹来气候有什么变化?(越来越暖和了)春天来了小朋友们高兴吗?
诗开头连用两个"春风吹"就表示春风是一阵阵吹来的,天气越来越暖和, 第二个春风吹要比第一个读得响小朋友们喜欢春天的到来,所以要读出高兴的语气。试读 指读 齐读
2.当温暖的风吹来时,柳树,桃树有什么变化呢?(板书 绿 红)
什么吹绿了柳树? (出示:春风吹绿了柳树) 这句话还可以这么说 (出示:春风把柳树吹绿了)谁会说?指说 齐说 也可以这么说 (出示:柳树被春风吹绿了) 谁会说? 指说 齐说
为什么说春风把柳树吹绿了?是春风地吹柳树就变绿了吗?"吹绿"是什么意思?
(春风吹来,说明春天到了,天气暖和了,柳树就发芽了,长出绿叶子了, 这个"绿"是绿叶子的意思。)
读这句话时要把"绿"读得响点,就突出柳树在春天的变化,也让人感到春风的神奇 指读 齐读
3.什么吹红了桃花?(春风吹红了桃花)能样刚才那样用上"把" "被" 把这句话换一种说法?(春风把桃花吹红了。 桃花被春风吹红了)
春风把桃花吹红了什么 意思?(春风吹来,春天到了,天气暖和了,桃花开了, 桃花是红的,这里的"红"指的是红桃花)这句怎么读?指读 齐读
想想春天还有什么颜色的花也开了,能 学着书上的句子说一说吗?(吹白了玉兰花,吹紫了丁香花,吹黄了迎春花。这是从<<小猫咪穿鞋子>>上学来的吧,所以要多读课外书)
4.春天到了除了柳树,桃树发生变化外,燕子和青蛙的生活方式会有什么变化? (板书:来 醒)
什么吹来了燕子?从哪儿吹来?它是什么鸟?候鸟有什么特点? " 吹来了燕子"什么意思?(春天到了,天气暖和了,燕子从南方飞回来了)燕子回到了老家, 心情怎样?谁会用高兴的语气读这句?齐读
还有什么 鸟也被 吹来了?(秋风一吹,一群大雁___往南飞,春天来了, 又从南方飞回来了)
5.燕子从南方飞回来了,青蛙又干什么呢?书上怎 么说?吹醒了青蛙什么意思? (同学们知道冬天青蛙躲在洞里冬眠,春风吹来,天气暖和了,青蛙就从冬眠状态中醒来了,开始它的新生活)齐读
春风除了吹醒青蛙,还吹醒什么动物?
6. 小结: 刚才同学们读懂了课文,知道温暖的春风吹来时,(指板书)柳树___ 绿了, 桃花___红了, 燕子___从南方飞回来了,青蛙___醒了,春天桃红柳绿,燕子尽情地飞舞,青蛙欢快地歌唱,春天多美啊!下面我们一起来把这小节读美了。(打开书,齐读)看谁先会背,试背,指背,齐背
五。讲读第二小节
1.课文第二小节又写了什么呢?(开机出示第二小节内容)指名读
春风是怎样吹的?春风是慢慢地,轻轻地吹(板书 风 轻) 吹在身上什么感觉?暖阳阳的,就像母亲手在扶摸着你,让你感到温暖,感到舒适。冬天的风是怎么吹的?(呼呼地吹),这叫北风呼啸,吹在身上什么感觉?(很冷)也有个词叫寒风刺骨。 所以轻轻的吹是春风的特点,读时要读得轻一点,慢一点。试读,齐读
2.春风是轻柔的,春天的雨又是怎样的呢?(板书 雨 细)" 细细地说明雨下得___小, 雨点___细,落在地上连声音都听不见,所以人们说春天的雨像____(绣花针,牛毛)是说春雨很细很小。夏天的雨是啥样的?夏天下雨时电闪雷鸣,风呼呼 ____雨哗哗。" 细细的是春雨的特点,也要读的轻一些,慢一些。指名读。谁会把这两句连起来读,指读,齐读。
3.人们常说"春雨贵如油"春风一吹,天气暖和了,再下几场小雨, 那正是最好的播种季节,所以诗中说:大家快快来种蓖麻,大家快来种葵花。"大家"指谁? 要小朋友们种什么 ?(板书 种 )为什么要种这两样东西?出示蓖麻图,边讲边贴:像这个形状的植物就是蓖麻,它的果子可以榨油,蓖麻油在医药上可做泻药,在工业上可做机器的润滑油,作用可大呢!出示葵花,这是小朋友们熟悉的___葵花,葵花子好吃吗? 葵花子榨出的油也可以吃。古人说:春种一粒粟,秋收万颗子。在家都行动起来,种葵麻,种葵花,就能为祖国作出贡献了。为什么要快来种蓖麻,快来种葵花,"两个快来"说明什么?( 春天是播种的季节,应抓住时机)所以读这两句话时要读出时间不等人的紧迫感,要读得快些,试读,齐读
4. 小结:第二小节告诉我们春风,春雨的特点,号召大家快来种蓖麻种葵花, 齐读第二小节,试背,齐背
六。总结:
今天小朋友们通过看图,学课文知道春天的景色怎 样?让我们用赞美的心情把课文完整地读一遍(打开书读)
板书设计:
春风吹
(柳树图) 绿 风 qing
(桃花图) 红 雨 xi
(燕子图) 来 种 (蓖麻图)
(青蛙图) xing (葵花图)
小学语文第二册《春风吹》 篇五
一、教学目标 :
1、学会正确流利的朗读课文,有感情的背诵儿歌。
2、正确认读词语,学会本课生字“春、桃、吹、得”。
3、认识春天的特征,知道春天是播种的大好季节。
二、教学重点和难点:
重点:学会四个生字,有感情的朗读儿歌。
难点:理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
三、教时:一课时
四、教学过程 :
一、导入 。
1、小朋友,前几天我们去找春天,你看到了什么?听到了什么?(学生自由发言)
2、是呀!春天已经不知不觉地来到我们的身边,这节课我们一起来学习《春风吹》。
二、初学课文。
1、听课文录音。
2、这首儿歌共有几节?(每节中间空一行)
3、借助拼音,学生自学儿歌。
4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”
5、齐读儿歌——背诵儿歌。
三、指导朗读,练习说话。
1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、思考:春风除了吹绿柳树,还能吹绿什么?春风会吹黄什么?(指导朗读第一节)
3、春风会吹醒什么?为什么这里用“醒”?(指导朗读第二节)
4、指导朗读第四节。思考:春雨是怎么下的?应该怎样念这句话?(声音轻轻的)
5、为什么孩子们要快来种葵花?你觉得这句话该怎样读?(招呼、急切地语气)
四、熟记词语。
五、春天你还看到哪些变化?你能自己编几句儿歌吗?
六、写字指导。
1、认一认生字。
2、观察田字格的位置。
3、指导书写。
小学语文第二册《春风吹》 篇六
教学目标:
1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学重点:
学习生字新词
教学难点:
1、初步认识春天的特征,练习用“轻轻地”说话。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学准备:
1、苹果形生字卡。
2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程:
一、看图说话,导入新课。
一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。)
图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?
(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)
图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。
春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。
板书课题。教学生字“春、风、吹”。
“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日”)。
“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词,并说说意思。
(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。)
3、用小黑板出示生字词逐一教学
“青”:是什么意思?用“青”组词。
“快”:什么结构?快和什么相反?
“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。
“桃”:为什么是木字旁?组词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。
五、齐读课文。
六、作业练习。
1、认读生字卡片,难写的字边读边书空。
2、抄写生字,自己认为难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
第二课时
教学要点:
讲读课文,深入理解课文内容,复习巩固生字词。
教学过程:
一、复习。
认读生字卡。
二、讲读课文第一节。
1、指名读第一节。
2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。
3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。)
4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出
(板书:柳树、桃花)
5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书:绿、
6、春天来了,还有哪些植物也发生了变化?
7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。
8、有感情地朗读第一节。
三、指导自学第二节。
1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。
思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?
(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)
2、集体交流。(板书:燕子青蛙来醒)
3、春天来了,还有哪些动物也发生了变化?
4、小结:春天来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
四、讲读第三节。
1、指名读第三节。
2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?
3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书:小雨下)
4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。)(板书:快种葵花)
5、你知道春天还是种植什么的好时节吗?我们小朋友可以种些什么?6、练习完成课后第3题
五、齐读全文。
六、作业。
1、照样子给下面的字加上偏旁,在组成词语。
例:也地(土地)
日____( )欠( )录____( )
兆____( )星____( )
2、读课文,练习背诵。
小学语文第二册《春风吹》 篇七
师:你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候
生:在春天。
师:春天来了,暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢(学生跃跃欲 试)
师:现在我们看,春风吹,柳枝上有什么变化(简笔画绿柳)
生:春风吹,柳枝上长满了叶子。
师:“吹绿了”是什么意思呢
生:因为叶子是绿色的,“吹绿了”,就是长满了绿色的叶子。
师:桃树是什么树想想第二课再回答。
生:桃树是果树。
师:为什么说“吹红了桃花”呢(简笔画红色的桃花)
生:就是说,桃树上开满了桃花。
师:(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的请再说一遍。
生:春风吹,桃树上开满了粉红色的桃花。
师:去年冬天,小燕子和她妈妈到哪儿去了呢
生:去年冬天,小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。
师:“吹来了燕子”是什么意思(简笔画燕子)
生:春风吹,小燕子和她妈妈从南方飞回来了。
师:她们为什么要从南方飞回来
生:因为春风吹,这里变暖和了。
师:还有,冬天,那活蹦乱跳的青蛙也不见了,它们到哪里去了呢
生:冬天,青蛙都钻到洞里睡大觉去了。
师:春风一吹,青蛙又怎样了呢(简笔画青蛙)
生:春风一吹,青蛙就醒了,从洞里爬出来了。
(这段教学结束,黑板上就出现一幅彩色的春景图:绿柳,红桃,燕子翻飞,青蛙歌唱。)
师:现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子)春风柳树吹绿了。谁知道,空着的地方应该填什么字才合适?
生:空着的地方应该填个“把”字。
师:对。请你来填上。(学生把“把”字卡片填在空格里)
(教师用同样方法指导学生排列另外三句话)
学生齐读黑板上排列的句子。
师:(出示卡片bèi,让学生读准音节后,提问)柳树被谁吹绿了?
生:柳树bèi春风吹绿了。
生:(受到启发)桃花bèi春风吹红了。
生:燕子bèi春风吹来了。
生:青蛙bèi春风吹醒了。
师:说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢?
生:书上的句子中没有用“把”,也没有用“bèi”。
生:我们说的和书上的句子中“春风”“柳树”“吹”“绿了”排的地方都不一样,有的在前面,有的在中间,有的在后面。
师:大家想想,句子不一样,意思变了没有?
生:句子不一样,意思没有变,都是说春风吹,柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。
师:有谁会看着图说一段话(运用黑板上的图画启发学生口头描述)
生:春天来了,春风把柳树吹绿了,把桃花吹红了,把燕子吹来了,把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高,大声唱歌。春天真好,春天多热闹!
师:再请同学说一段,要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。(用手势启发)
生:春天来了,暖和的春风微微地吹,柳树枝上长满了绿叶,轻轻地摆动,像小朋友在跳舞;桃树开满了红色的小花,像在对着我们微笑;燕子在空中飞来飞去,忙着捉虫吃;青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀!我爱春天。◆
它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家整理的7篇《《春风吹》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。
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