看花灯作文（优秀9篇）

《看花灯作文（优秀9篇）》由壶知道为您提供，希望可以在【看花灯】写作方面，给予您一定的参考价值。

看花灯作文 篇一

活动目标：

1.复习巩固已学知识，利用画、剪、贴的方式制作花灯。

2.体验合作的快乐。

活动重点：

利用画、剪、贴的方式制作花灯。

活动难点：

学会自主选择绘画的内容。

活动准备：

1.幼儿在上节课已画好“头向上看的宝宝”，制作好背景图。

2.画纸、记号笔、油画棒。

3.剪刀、胶水、黄色的纸条。

教学方法：

示范法、观察法、操作法

活动过程：

一、开始部分。

1.出示背景图，引出课题。

师：“小朋友们看，老师将你们上堂课画的头向上看的宝宝贴在了一起，这么多宝宝在一起，就变成了一群向上看的宝宝，多热闹呀！他们头抬得高高的在看什么了？”（看灯、看小鸟、看白云……）

2.出示范样，复习已学内容。

师：“我们一起来看看，这些宝宝究竟在看什么？”（出示范样）

师：“原来在看灯了，这盏灯漂亮吗？可这么多的宝宝只看这一盏灯可不热闹，我们元宵节玩灯的时候是不是能看到各种各样的呀。你们想不想也做一盏灯了，老师这盏灯是用我们学过的画变来的，现在我们来看一看这学期我们都学会了哪些画。”（和幼儿一起复习这学期学过的画）。

二、基本部分。

1.学习花灯的制作方法。

师：“小朋友们看一看老师的花灯和小朋友学过的画有什么一样和不一样的地方？”（灯的主体一样，灯加了上面的钩子和下面的穗子）

老师演示如何在已有图案的基础上加上上面的钩子和下面的穗子。（先在纸的中间选画一个这学期学过的画，然后在画的上面、下面各画一个长方形的托垫，再在上面画上钩子，下面画上直线做穗子。）

2.幼儿作画，教师巡回指导。

3.画好后请幼儿沿着画的边缘线将画好的灯剪下来。

4.制作光芒。

师：“小朋友都知道我们玩灯一般都在晚上，要在灯里面放上什么它才会亮了。（电池、蜡烛）那我们的这盏灯亮不亮了，现在还不知到，老师给它贴上光芒它就亮了。（演示光芒的制作方法）。

幼儿用黄色的纸条制作光芒

三、结束部分

将剪好的灯笼和光芒粘贴到背景图上，合作完成《看花灯》

看花灯作文 篇二

昨天晚上，明月高高地挂在空中。我和爸爸妈妈来到花灯园，远远望去，两条巨龙横在大门前，真是威武！我欣喜若狂，迫不及待地拉着爸爸妈妈向前跑去。

半小时下来，我们把园中的大大小小各式各样的花灯看了个遍，印象最深的几样是：四龙夺宝，猪八戒打呼噜，嫦娥奔月，迈向辉煌。

我个人认为迈向辉煌最有意义，它的下面有两只翻腾的"大鲤鱼"，上边有一座"天安门"。但最有趣的是顶上那会的国徽，这意蕴深刻的花灯，代表着我们祖国将迈向辉煌！

看花灯 篇三

听说凤凰湖在举行花灯展，我好想去瞧一瞧。晚饭后，我和爸爸妈妈去了凤凰湖，那儿人山人海，热闹非凡。

当我们从凤凰湖的木桥进入，我看见木桥两边有“风雅桐乡”、“生日快乐”等荧光彩带组成的字样，放眼望去，整个凤凰湖五彩缤纷。湖中心的树不停地变幻着颜色：红的如火，绿的清透……树倒映在水中，整个凤凰湖如同仙境。

沿着木桥往前走，便到了凤凰湖的大广场。很多人围在一个大型花灯前拍照，不时便听到有人发出一声声赞叹。我好奇地冲上前去，只见美丽的大凤凰飞翔在高高的山头，底下的山林间有各种各样鸟儿叽叽喳喳地栖息着，底下河塘里荷花争奇斗艳。那些鸟儿们好像都在朝着大凤凰的方向鸣叫，难满分作文网道这就是传说中的“百鸟朝凤”吗？

再往西走，我们看到了十二生肖花灯。咦？怎么牛排在第一位了呀？妈妈告诉我，因为今年是牛年，牛当然首当其冲啦！原来如此。

我最喜欢的花灯是十二生肖后面的“荷塘月色”。瞧，小鱼儿从背篓里跳出来，随着水流跳入荷塘，好像乘了一个水上滑梯。在荷塘左边，有一男一女的两个小孩儿，男孩抬起手眺望着远方，女孩戴着帽子，手里拿着蝴蝶造型的糖画，坐在石板上。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘，小青蛙在上面欢快地唱歌。荷花从这些“大圆盘”之间冒出来，竞相开放。

一路走下来，各式各样的花灯让我眼花缭乱，美不胜收。栩栩如生的各种花灯真是巧夺天工啊！

看花灯作文 篇四

今天是农历正月十五元宵节，俗称灯节，上元节，是中国民俗的传统节日，人们在这一天，要吃元宵、赏花灯……

吃了美味的羹，我和朱芷萱等人一起去崇和门赏花灯，下了车，我们仰望天空，只见今晚的月亮又大又圆，闪耀着金黄色的光芒。

崇和门真是光的世界、灯的海洋呀！那儿人山人海，满眼都是各种各样的花灯，数不胜数，有鱼灯、宫灯……其中最多的是马灯，因为今年是马年。有许多小孩子在灯旁叽叽喳喳地议论着那一盏花灯最漂亮。

我们先欣赏马灯。只见一匹匹色泽艳丽的马正迈着矫健的步伐，向前奔腾，冲向终点。那样子别提有多酷！还有一盏灯，远看像一个大大的红色灯笼，中间还挂着“福”字，可是走近仔细一看，是一条红鲤鱼，它安安静静地侧躺在“舞台”上，可爱极了！它的旁边有一个类似摩天轮的灯，它十分逼真，好像真的会转一样。摩天轮下面有着一栋栋“直冲云霄”的高楼大厦，旁边，便是一朵朵盛开的荷花了！

其中有一盏灯，我印象十分深刻，在一道绚烂的彩虹下，有着许多小孩，他们在一起愉快地交谈，笑的十分可爱，顽皮，在他们旁边，是一颗颗小树，希望孩子们能像小树一样茁壮成长……

我们还看了许多其它的花灯。虽然天空已慢慢变黑，但是观赏花灯的人还是络绎不绝，各种颜色的花灯像天上的星星一样，放大光彩，它们俯视人间，观看着人间祥和的景象。过了好一会儿，我们才依依不舍地坐上公交车回家了。

今晚，真的`很美！

春节看花灯精选作文 篇五

【乡愁寄新春】

春节，是镶嵌在每个人心中最浓厚的乡愁。无论在哪里，大年三十，在外的游子大多会如同归巢的燕，大包小包带着礼物、带着牵挂、带着乡愁回到家乡。

在我印象中，乡愁可能是红红火火的春联。在大年三十那天，我早早起床，蹲在炉子边看父亲往锅里一边加面粉和水，一边搅拌成米白色的浆糊用来贴春联。父亲总会赶我去将门上已经发白的旧春联清理干净，然后我们一起换上新春联，辞旧迎新。他还特地把福字倒过来贴，取谐音意为“福到了”，可真应了王安石的那句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”所谓贴春联，贴的便是对新春的寄语。

乡愁也可能是熙熙攘攘的年集。说到新年，最无法忘却的就是赶年集了。小时候，父亲总开着他的三轮车载着裹得严严实实的我去赶年集，路上偶遇到邻里乡亲，总会热情地捎他们一程。到了集上，脚步声、吆喝声、笑声掺杂在一起，人山人海，热闹非凡。小孩子们手里拿着糖葫芦蹦蹦跳跳，大人们则忙着讨价还价、货比三家，临走时满满当当的年货已经堆满了每个人的后车厢。所谓赶年集，赶的便是对新年的期盼。

乡愁抑或是热气腾腾的年夜饭。在我们家，母亲和姐姐是准备年夜饭的主力。锅碗瓢盆叮叮当当响起时，饭菜的香气也弥漫开来，这时候父亲总会温上一壶好酒，大家和和美美地坐在一起，听父母讲述他们幼时的不易和如今的变化，感叹时代的变迁和如今的好政策，展望未来要更加努力。所谓吃年夜饭，吃的便是那一抹对新时代的展望。

乡愁或许是络绎不绝的问候。大年初一，鞭炮声早早响了起来，“过年好！”一句句问候声此起彼伏，邻里近亲笑意盈盈地带着祝福进门。孩子们总是最开心的，不管是零食还是压岁钱，兜里往往是鼓鼓囊囊的。而随着时代的变迁，如今拜年不拘于形式，相距千里的亲人可以一个视频电话打过来互道祝福，手机微信发消息、家庭群里发红包进而成为了拜年的主流方式。所谓拜年问候，问的便是那一份对新年新气象的祝福。

乡愁是漂泊在外的人们与家乡之间难以割舍的情结，是游子对故乡的牵挂与依恋。春节则是内心深处最久远最深刻的记忆，就像一壶陈年老酒，随着腊月的到来，节日的到来，淡淡的思乡愁绪就悄悄弥漫到眼前。

看花灯作文 篇六

一、教材分析：

《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。

二、学情分析：

我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。

三、教学目标：

知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。

能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。

2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐

情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

四、教学重、难点：

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。

五、教学准备：

《看花灯》课件，生字卡片

六、课时数：

2课时

七、教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课。

1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）

2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧！(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

二、初读课文，整理感知。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、师范读。（课件演示：课文朗读）

三、学习课文，认识生字。

孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯！你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）

1、出示花灯卡片，开火车认读。

2、分小组认读，有的字进行扩词练习。

3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）

4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）

（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）

四、细读课文，体会花灯之美。

看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？

1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？

2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）

3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？

4、你问我答

a、什么花灯吐泡泡？

b、什么花灯眨眼睛？

c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）

d、走马灯里有什么？

e、荷花灯里有什么？

f、你最喜欢课文中哪种花灯？

五、拓展训练，结束全文

1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3、画一画它是什么样的吗？

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）

5、总结，全班有感情的朗读全文。

第二课时

一、复习课文

1、全班感情朗读。

2、试着背诵。

3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

二、学习生字

1、快读13个生字。

2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）

a、抽生读，跟读。

b、扩词、扩句。

c、 学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。

3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

4、看课件演示，你刚才写正确了吗？

5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。

三、课堂练习

课件演示：课堂练习内容。

学生讨论、抽生回答。

四、知识拓展

课件演示：知识扩展

1、了解元宵节知识。

2、猜一猜，元宵灯谜。

五、总结

说一说自己学完《看花灯》有什么收获？

板书设计：

第一课时

看花灯

吐   眨   追 立

纸糊   纱做

做花灯

第二课时

看花灯

花   金   吐   立   各 年

看花灯作文 篇七

第一课时

教学目标：

知识目标：能认读生字13个。

能力目标：能正确流利的朗读课文。

情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点：

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

教学措施：

<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。<2>让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

教学策略：

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？(让学生回答后教师出示花灯的图片)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题，齐读课题。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字

5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。

6、用字组词，并说出带有生字的句子。

四、再读课文，深入理解课文。

1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？

2、想一想，你想什么样的花灯？

3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么？

板书设计：

2、看花灯

夜 街 泡 眨 睛 追 彩

花 金 吐 立 各 年

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：学生学习正确书写6个生字。

能力目标：

能正确流利的又感情的朗读课文，并培养学生表达能力和合作学习能力。

情感目标：

通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。

教学重难点：

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。

措施：

教师正确指导学生的朗读，指导学生写好字，有重点指导学生理解课文。

教学策略：

1、学生可能对文中的一些词语不能理解，让学生反复读课文。

2、采用学生朗读、自悟写字方法，小组合作学习，教师点拨的方法。

教具准备：带由田字格的小黑板。

教学过程：

一、复习上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。

2、读课文。

二、指导有感情的朗读课文。

1、师范读或听录音。

2、指名读师进行指导。

3、学生自由练习。

4、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

三、学写字。

1、出示小黑板田字格中的生字，让学生观察并进行字形分析。

2、讨论7个生字笔顺。

3、教师指导“年”的写法。

①、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，注意中间是三横。

②、范写年，注意笔顺。

4、学生书空练习，书写生字。

5、学生练习书写生字，师巡视指导。

四、小结。

说出这堂课自己的收获。

板书设计：

看花灯作文 篇八

正月十五元宵节，晚上爸爸带我去金坛看花灯。

到了那里，街上热闹非凡，车水马龙，人们的脸上都挂着笑容，三五成群的在街边看花灯，还有的在猜字谜。我一眼看去路边的架子上挂着各种各样的花灯，琳琅满目，五彩缤纷。有活泼的“小兔子”，有可爱的“小鲤鱼”，有漂亮的“荷花”……我看上了一个牛角灯，两个红红的牛角一亮一亮的，非常漂亮，我喜欢的爱不释手，爸爸说：“看你最近表现不错，买给你吧。”我开心地马上带到头上。

今天晚上真开心啊！

看花灯作文 篇九

〖教学过程〗

一、复习导入

师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）

二、检查预习

师：昨晚有哪些同学已去看课文里的花灯了？（生举手）

师：谁愿意读读课文，带领大家一起再去看看美丽的花灯？（指名读。生评。）

生：他的声音很洪亮。

生：他把灯（dēng）读成（dēn）了。

师：你听得很认真。同学们一起把灯（dēng）读三遍。（全班读。同桌互读，纠正读音。说记“灯”字的方法。）

三、认识字词

师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）

1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。

师：我们看到的第一盏花灯是什么？

生：吐泡泡的“金鱼”。

师：鱼用什么吐泡泡？

生：嘴，和口有关。

师：我们应该怎样记“吐”字呢？同学们，讨论一下吧！（生讨论）

生：鱼用嘴吐泡泡，“吐”就是“口”字旁，口+土就是“吐泡泡”的“吐”。

师：讲得很好！泡泡的“泡”字呢？

生：泡泡是水，“泡”字就是三点水偏旁，三点水加“包”就是“泡”pào。

（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。）

2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。

师：我们看到的第二盏花灯是什么？

生：眨眼睛的“猴子”。

师：谁能用记“吐”字的方法来记“眨”字呢？

生：“眨”的是眼睛，所以是“目”字旁，然后……（学生说不出来）

（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。）

生：右边上面的“横撇”像我们的上眼皮，“点”像眼珠子，“z”像下眼皮和眼皮下面一动一动的肌肉。

师（惊喜地）：你们真棒！（接着出示卡片“眨眼睛”，学生很快说出“睛”就是目+青。）

师：请侯×同学写出自己的姓：“侯”，大家来认识“侯&rdquo[www.huzhidao.com];字。（侯×开始书写，学生很快记下了“侯”字的写法和读音。）

师：同学们请看课文，姓侯的“侯”与猴子的“猴”有什么不同？

生：姓侯的“侯”偏旁是单立人（亻），猴子的“猴”是反犬旁，反犬旁加上“侯”字。

师：你的观察很仔细，说得很好。这两个字音同，形、义不同。

3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。

师：看完了“金鱼灯”和“猴子灯”，还有什么花灯呢？

生：还有走马灯，里面还有“猫”在追“老鼠”呢！

师：对，你们知道什么是“走马灯”吗？

生：“走马灯”就是会转的灯。

师：你真聪明！你怎么知道的？

生：我从电视里看到的。

师：你真是爱学习、会观察、很用心的好孩子。

师：看来看电视也能学到不少知识，你们要向××同学学习，多学课外知识，使自己变得越来越聪明。

4.看第四盏花灯。

师：我们再看看这里还有什么灯。

生：荷花灯！

生：“荷花灯上立蜻蜓”，意思是说灯上有一只蜻蜓。

师：说得好。蜻蜓飞来飞去，常在荷叶、荷花上停留。这盏灯模拟了自然界的一种现象。

5.小结。

师：同学们，我们今天看花灯都看到了哪些小动物？

生：金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓。

师：这些动物花灯真是太有意思了，它们还会动。“金鱼”花灯会干什么？

生：吐泡泡。（板书：金鱼――吐）

师：“猴子”花灯会干什么？

生：眨眼睛。（板书：猴子――眨）

师：小猫在干什么？

生：追老鼠。（板书：小猫――追）

（学生认识“追”。讨论后记住字形。）

师：“荷花”灯上有什么呢？

生：立着蜻蜓。（板书：蜻蜓――立）（学生认识“立”）

师：我们今天看到的花灯可真不少，而且还会动，我们看看作者看了花灯的感受是什么？（生读“各种彩灯真奇妙”一句，认识“各”“彩”“奇”。学生讨论，想办法记住。）

师：看了这么多美丽的花灯，你有什么想法呢？

生：我也想做个花灯！

师：看看作者和你的想法一样吗？（生读课文最后一句：“明年我也做花灯。”）

师：同学们光顾着高兴了，知道是什么时候看花灯吗？

生：元宵夜！

（生认识“夜”，自己讨论，记住“夜”字。）

师：元宵夜大家都出来看花灯了，外面是什么样的景象呢？

生：（齐读）“大街小巷人欢腾。”

四、熟读课文

1.教师领读课文。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）

2.生练读课文。齐读。教师指导后再读。挑战读。

五、再认生字

1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。

2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。

3.全班齐读生字卡片。

六、布置作业

发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。

七、板书设计

看花灯　　　　　　　　人欢腾

金鱼　　　　　　吐　　↑

猴子　　　　　　眨　　　　　真奇妙

小猫　　　　　　追　　↓

蜻蜓  　　　　　立          做花灯

〖教学后记〗

《语文课程标准》特别强调发挥学生的主体地位，让学生自主学习。本课一开始就检查预习情况，从小培养学生自主学习的能力。在整个教学过程中，注重培养学生认真听的习惯，在一定的语言环境中引导学生理解、认识、记忆生字，降低了认字的难度，提高了认字效率；在让学生认识“眨”和“猴”时，采取了特殊的方法，是本堂课的一个亮点。在授课方式上，没有机械地按照课文顺序来进行，而是由“去看花灯”感受到花灯的多、奇妙和大街小巷的热闹，学完了整篇课文。这样便于学生理解内容，学习兴趣更浓一些。在教学过程中训练学生有节奏地朗读课文 ，培养学生良好的朗读习惯；为了让学生更好地记住新字词，在课堂结束的时候安排了认字竞赛，既活跃了课堂气氛，又巩固了知识，真的是“一举两得”。布置作业，让学生动手去画，充分发挥了学生的想像力。板书设计用四个动词突出花灯的奇妙，使学生体会动词的作用；花灯的奇妙使得大街小巷人欢腾，将诗歌内容清晰地展现在眼前，使学生体验到中国传统文化的魅力。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家整理的9篇《看花灯作文》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

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