小学英语教案【优秀10篇】

2023-08-09 02:52:32

作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是虎知道为大伙儿带来的10篇《小学英语教案》，希望能够满足亲的需求。

小学英语教案篇一

教学内容：

复习节日单元的词汇和句型

教学目标：

1.认知目标

能听说认读节日单元的词汇

能运用所学语言对房间进行描述

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

复习节日单元的词汇和句型

教学难点：

能运用所学语言对房间进行描述

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，本课所用到的贴图，手工制作用具等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song （Christmas）

step 2.presentation

1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。

2.教师呈现My room的挂图或图片，采用问答方式对房间进行简单描述，帮助学生复习房间中出现的家具和物品名称。如arm chair, TV, window, table…

3.西方人过圣诞节时布置的房间的图片，有初步的感性认识并进行描述

4.教师呈现中国人过春节时布置的房间图片，有初步的感性认识并进行描述

5.Group work

Discuss how to stick the picture in Part A.

6.教师和学生一起以pair work形式进行贴图活动

7.Pair work相互描述

8.Create 在贴好的图片上进行再创造

9.Group work

10.Show 各组派选一名代表来展示图片并用所学语言进行简单的描述

step 3. summary （小结）

1.复习节日单元的词汇和句型

2.能运用所学语言对房间进行描述

step 4. homework （家庭作业）

1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.

2.Introduce the picture to your parents.

小学英语优秀教学设计篇二

教材分析

1、本课时是这一模块的第二单元。在第一单元中，学生已经初步学习了What’s this? What’s that? 句型及其答语It’s a…。同时，在下一模块中，还会出现句型What’s this? 因此，本单元起着承上启下的作用。

2、在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。同时，学生能在实际中运用What’s this? What’s that? 进行交际。

学情分析

三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了What’s this? What’s that? 句型，相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。

教学目标

知识与技能：

1、学生能听懂﹑正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。

2、学生能够准确理解并运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

3、学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型What’s this? What’s that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。

过程与方法：

1、学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book.

2、通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

3．通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解What’s this? What’s that的区别。

情感与价值观：

1、运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。

2、在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。

3、通过小组合作，培养学生合作意识。

4、通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。

教学重点和难点

教学重点：

1、学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book.

2、巩固及运用句型What’s this? What’s that? 及其答语It’s a…。

教学难点：

1、学生能正确区分询问近距离物品是什么用What’s this?，询问远距离物品是什么用What’s that?

2、学生能用句型It’s a +颜色+名词准确描述物品。

小学英语教案篇三

从学生学习英语的方式来看，在课堂上学习是主要渠道。上课的主要任务是在老师指导下，去继承人类的知识财富，并在这个过程中去发展自己的认识能力。在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点：

首先，做好课前准备。大致分为三个方面：知识上的准备，这主要通过预习来完成；物质上的准备，就是准备好课堂所需要的一切学习用具；身体上的准备，要求每个学生要科学地生活，要保证基本的睡眠、营养和锻炼。

其次，要开动脑筋积极思考。要认真抓住两个环节：一是专心听讲，不要"走神"。要做到这一点，首先要有正确的学习动机，有强烈的学习渴望，才能专心听讲；其次，要充分认识到老师的重大作用，才能虚心去听。二是要努力克服"走神"现象。"走神"破坏了上课听讲的连续性，是很多学生学不好的重要原因。

再次，要重理解。上课时，要努力争取当堂理解所学的新知识，要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担，这是一条重要的学习经验。目前重视"出活题，考能力。"

最后，要学会科学地思考问题。主要指学生向老师学习知识的过程中，要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手。一些优秀的学生，他们上课时，已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度。

课堂上学习虽然是主要渠道，但不是唯一渠道，从英语教学来看，任何老师无论采用何种方式和方法，在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的：

一是培养兴趣，

二是激发学生的求知欲，

三是培养自学能力。

一、培养学生兴趣

小学英语教学刚刚起步，要想搞好英语教学，我认为提高学生英语学习的兴趣是关键。对于刚刚起步的小学生，如何帮助学生树立信心，引发其学习兴趣呢？

1、关注学生的学习

小学生开始学习英语，一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习知识难度不是很大，学习很容易接受。此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的积极态度，不断鼓励你的学生，从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心。时常问问学生的学习情况，以表明你对英语学习也充满了好奇，表明你对英语学习是那么的关注，鞭策学生不断地汲取新的语言知识。

2、为学生提供展示的空间

初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中，有一种强烈的表现欲望。课堂上，老师采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间；课余，同样要为学生提供其展示语言才能的舞台。可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语。以此来满足学生的表现欲，巩固在课堂上所学的知识，达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的。

二、为学生营造一些语言环境

由于汉语与英语属于不同的语系，中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境。为了让你的学生能运用多种感官学习英语，提高学习语言的效率，促使其听、说、读、写全面发展，减少语言学习中的枯燥乏味，必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境。

1、给学生提供必备的设备和材料

学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会。条件好的家庭还可以购置VCD机，为他们提供更优越的条件。另外还要买必备的工具书，如词典、语法书等，为他们自主学习打开方便之门。

2、听、读、背英语内容

小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强。不听、不读、不背是不行的，我们可以根据这一特点，展开对学生的检查和帮助。帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

良好习惯的培养非一日之功，它不仅是对学生的考验，也是对老师的考验。老师的一言一行无不影响着学生。老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯，具体做法如下：

1、每天大声朗读或听读20分钟左右。

2、有意识地识记单词、句型、文章，积累知识。

3、大胆发言，敢于质疑。

4、认真完成作业并及时订正错误。

5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课。

6、每单元结束后，整理所学的知识，自撰单元小结。

7、课前预习，课后复习。

8、将遇到的难题记入自己的"难题集锦"中。

培养学生的学习习惯，有效教学是学生学习成绩稳步上升的关键因素，同时也是稳固学生学习兴趣的必要条件。

小学英语教案篇四

教学目标

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人；教学重难点1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

教学准备一体机、card

教学过程

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2.Review

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening(听力教学)

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)

2.Newwords(单词教学)

T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure(句型教学)

T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：Whoisheshe?(他她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

小学英语教案篇五

一、教学内容

1．词汇（略）。

2．句型：1）Catch the ball！2）Don’t worry． 3）I’m not good at basketball． 4）You can pass the ball like this．

3．复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：

T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求学生用：I can’t see any．来回答）

3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

T：Come on，×××！Catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：

T：Ouch！

启发学生说出：

S：Sorry！Mr×××．Are you OK？

T：Yes，I’m fine．Don’t worry．

4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

S：I’m sorry．I’m not good at basketball．

教师提问：

T：Then what’s your favourite sport？

S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…

5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

6．指导学生做本课第2部分练习。

7．指导学生做书后练习册习题。

8．布置作业

1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。

Lesson 77 教学设计示例（二）

● 教学目标：

1．复习句型： What is your favourite…? My favourite …is …

2. 祈使句的初步用法。

3．简单谈谈你所喜爱的运动。

● 教学用具：

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。

● 教学步骤：

Step 1 Revision

本节课的Duty Report可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等，利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

Step 2 Read and act

一、学课文

1．利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。

2．让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。

二、学单词。

1. 利用发音规律教单词： sport pass easy

2. 利用构词法和实物教单词： basket+ball=basketball

Step 3 Presentation

三、学习第一段对话的第二部分。

由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 换一乒乓球再说：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch! 同学没接住后说：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同学拿出一乒乓球说：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老师说：Is it easy? OK. Let me try.

老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。

听录音，并当堂背诵。

Step 4 practice

两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

Step 5 Ask and Answer

看77课第二部分。请看图：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …

以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。

Step 6 Consolidation

1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).

2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (篮球).

3. What’s your f____________（最喜爱的）sport? Roller-skating.

4. I can read very well, because it’s e_______（容易的）.

5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).

6. 她语文学得很好。

She ______ _______ _______ Chinese.

Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at

Blackboard Handwriting

Unit 20 What’s your favourite sport?

Lesson 77

New Words Come on! Don’t worry!

sport pass easy be good at

basketball = basket + ball It’s easy.

You can pass the ball like this.

Lesson 77 教学设计示例（三）

● Teaching aims

“四会”掌握短语：be good at, play basketball, come on

句子：What’s your favourite sport? 及答语：My favourite sport is…

动词：try，pass

● Key points

掌握句型：What’s your favourite sport？

My favourite sport is…

● Difficult points

正确使用这些句型和短语。

● Teaching methods

设定情景（根据Part 1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。

● Teaching aids

录音机、投影仪、微机、课件Lesson 77教学演示。ppt、球。

● Teaching procedures

Step 1 Revision

1. Morning report.

2. Revise the dialogue:

T: Hello! My name is… What’s your name?

S: My name’s…How are you?

T: Fine, thank you. And you?

S: I’m fine too.

T: Do you like Ping-Pong?

S: No, I don’t.

T: Let me help you.

首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。

Step 2 Presentation

1．用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。

2．用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part 1）：

This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?

然后找几名好学生试着介绍这个场景。

Step 3 Listening and practice

1．让学生听此对话的声音并跟读。

2．打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。

Step 4 Presentation

教师叫一名学生回答。

T: What’s your favourite sport?

S: My favourite sport is…

教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess．

Step 5 Practice

然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chain drill练习（step 4）。

Step 6 Consolidation

听写练习：

1. Im not good at basketball.

2. I dont like volleyball very much.

3. You can pass the ball like this.

4. Let me try it.

5. What’s your favourite sport?

先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson 77教学演示。ppt）。

Step 7 Summary

让学生总结这一课的重点。

Step 8 Workbook

完成Ex．l和Ex．2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。

Step 9 Exercises

（－）将下列词组译成英语。

1．打网球 _____________ 2．接住这只球_____________ 3．擅长于_____________

4．你最喜欢的运动______ 5．像这样传球_____________ 6．让我试试___________

7．下棋_____________

Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess

（二）用适当的介词填空。

1. Let me help you. Do it ________ this.

2. This is a picture ________ my family.

3. Take these bags ________ the room.

4. This is my watch. Please look ________ it for me.

5. How many glasses ________ water can you see?

6. Some children play games ________ the tree

7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?

8. What’s wrong ________ your computer?

Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with

Step 10 Homework

1．预习下一课。 2．表演本课对话。

Writing on blackboard

Lesson 77

I’m not good at basketball.

It’s easy.

What’s your favourite sport?

My favourite sport is…

小学英语教案篇六

教学内容:PartA Let ' s learn

教学目标:

1、能够听说读写单词first (1st)， second (2nd)， third (3rd)， fourth(4th)， fifth(5th)

2、能够运用所学单词和句型When is.。. ？It's on.。.询问某个节日或活动的日期。

3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。

4、能在老师的引导下正确运用in和on.

重点 : 能够听说读写单词: first(1st)， second (2nd)， third (3rd)， fourth(4th)， fifth(5th)

难点: 能够运用所学单词和句型: When is.。. ？ It's on.。.。询问某个节日或活动的日期

教学过程

一、Warm-up

1、播放Let’s sing:When is your birthday?

2、Free talk

3、 Play a game

4、揭题

激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

二、Presentation

l. 出示情境图，引出新授单词first,带入句中操练

2、新授second. 由试卷引出maths test.引导学生回答: When is the maths test? It’S on April second. （教读，带句读）

3、由数学考试引出语文考试，新授third. T: We usually have maths test, English test and.。.。引导学生补充Chinese test.教: third

4、新授fourth。并引导th的发音。

5、看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。

6、思想教育:

7、听录音跟读。

8、写单词。

设计意图:1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。2.操练方式多元化，突出语言运用能力

三、Practice

1、Point the ordinal number。

2、基数配对。男女分读基、序词。

3、Pair work

4、Group work. （出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文）

设计意图: 在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。)

四、Homework

1、听录音跟读Let' s learn部分单词的句子。

2、同桌之间运用 “When is.。？It' s on.。. ”询问并回答某个节日或活动的日期。

小学英语教案篇七

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

小学英语教案篇八

全英文版小学英语教案可以测试学生的英语水平，同时还可以锻炼他们的英语阅读速度！

Teaching Objectives:

By the end of the unit, students will be better able to

1. understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;

2. use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;

3. use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;

4. read material of a similar topic and degree of difficulty;

5. Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.

Teaching Methods:

Audio lingual Method; Presentation; Discussion; Question-answer.

Important/Difficult Points:

New words and expressions: chat, turtle, model

Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape

Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other; Wherever, whenever, there’s that spark of recognition; They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.

Teaching Procedure:

Step 1. Warming Up (30 mints)

1) Work in pairs or groups, and discuss the following questions.

1. Do you have different kinds of friends? How do you classify them?

2. What is so great about friends?

3. Under what circumstances can one lose a friend?

4. Is it possible to love and hate a friend at the same time? Give examples.

2) Ask students to skim the text for the 8 kinds of friends mentioned in the text.

Buddies/ Relative Friends/ Work Friends/ Former Friends/ Friends You Love to Hate/ Hero Friends/ New Friends

3) Introducing the main idea of the article

It is said that friends are the best gift god has given us. Now that we have eight kinds of friends from the text, what kind of happiness or benefit can each of them bring us? That’s exactly what the text is about.

Step 2. New Words and the Notes (20 mints)

Learn new words and expressions of text A

Explain some important and difficult words and expressions.

cement n. 水泥，粘合剂 v 巩固，粘牢

nostalgic a.—nostalgia n.—nostalgically ad.

subdivision n.—subdivide v.—divide v.

inopportune a.—(opposite) opportune a.

invisible a.—(opposite) visible a.

Look at the Notes on page 116

1. Marion Wink: poet, essayist, and regular commentator on National Public Radio’s. The author made up the capitalized expressions in the text such as “Faraway Friend,” “Relative Friend,” which would make no sense at all out of context, with the latter in particular.

2. You quit doing drugs, you’re not such good friends with your dealer anymore: This is not meant to be taken seriously. Possession or sale of illegal drugs can result in long prison terms.

Step 3. Key Points (60 minutes)

1. cry on sb.’ s shoulder: get sympathy from someone when you tell them

your problems 向某人诉苦以寻求安慰(或同情)

e.g. At least she hadn’t cried on his shoulder again.

If you ever need a shoulder to cry on, just call me.

2. in return (for sth.): as payment or reward for something作为报答或回报

e.g. He is always helping people without expecting anything in return.

We offer an excellent all-round(全面的，多方面的) education to our students. In return, we expect students to work hard.

3. They hold out through innumerable crises before...: They are always

reliable(可靠的，可信信赖的) and nice when you are in difficult times even though they don’t like what you are doing...

4. While so many family relationships are tinged with guilt and

obligation:

While so many people may feel something of a sense of guilt or responsibility in dealing with family relationships...

5. Company gossip, once an infallible(绝对可靠的) source of

entertainment, soon awkwardly accentuates the distance between you: Office chat used to be an effective way of amusement for you; however, it makes you feel uneasy since you do not work together anymore and therefore increases the feeling of distance between you.

6. Work Friends share certain memories which acquire a nostalgic glow after about a decade:

Memories of your Work friends makes you happy after ten years, so you

somehow wish that you could return to those days.

7. dead end: a street with no way out at one end or a situation from which no more progress in possible

e.g. He realized that the job at which he had been aiming all these years seemed to him to be a dead end.

He thinks they have reached an evolutionary(逐渐发展的，演变的) dead end.

8. When you feel you’ve hit a dead end, come to a confusing fork in the road, or gotten lost in some cracker-box subdivision of your life:

Whenever you feel helpless, confused or at a loss(困惑的，不知所措的) in the complicated journey of your life...

Notice that “cracker-box division” is not a general expression, but is rather made up by the author. cracker: 薄脆饼干；咸饼干

9. in possession of sth.: formal owning or having obtained something from somewhere 占有(或拥有)某物

e.g. She was found in possession of stolen goods.

How did the painting come into your possession (=how did you get it) ? 10. to death: informal used to emphasize that a feeling or emotion is very strong

be bored / scared / frightened etc. to death

She was scared to death of what might happen next.

I’ m absolutely sick to death of it (=very angry, bored, or unhappy about something) .

bore / scare / love etc. somebody to death

He drove at a speed which frightened Leonora to death. She used to worry me to death.

11. make me/you sick: spoken

a) make you feel very angry

e.g. People like you make me sick!

b) indicate a feeling of jealousy — used humorously

e.g. You make me sick with your “expenses paid” holidays!

12. Wherever, whenever, there’s that spark of recognition(认识):

When you meet a “New Friend” for the first time you instantly feel a connection with each other.

Step 4. Assignment (5 minutes)

1. Read the article repeatedly and try to remember the new words and expressions in text A

2. Finish the Study and Practice on page 118-130.

The Teaching Plan of Unit 5 What Are Friends For? (College English 2)

English Department Sun Xiaofang

小学英语教案篇九

【学生分析】本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year 。进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ，sing and dance ，

go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

（2）学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

（3）能听懂会说以下句子 The New Year is coming 。 Let’s make a New Year card 。Happy New Year 。Let’s sing and dance 。 Let’s go to the zoo 。

能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year 。进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

【教学重点】

1、学习掌握本课新词汇。

2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。

3、能在生活中灵活运用本课的句型。

【教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片，录音机等。

【教学过程】

Ⅰ热身、复习

1、师生问候。

2、听一首歌曲《Happy New Year 。》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ。导入、教学新课

一、生词和课文教学

1、教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new 。引出并教学new 这个词。

2、翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。

3、告诉学生今天的日期（12月15日）并教The New Year is coming 。以及生词come 。

【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4、教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card 。

5、教师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢？

Let’s listen to the tape 。引出并教学let’s 。

6、播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，

让学生用课文原话Let’s make a Near Year card 。来回答，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea 。

【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8、听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1、问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说Happy New Year 。教学词组say Happy New Year 。

2、用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。

3、用图片教学zoo 和 go to the zoo 。

4、通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo 。你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea 。师生就此话题操练一遍：

师：Let’s go to the zoo 。

生：Good idea 。

6、教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea 。）。

7、播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。

8、让学生两两对话表演课文对话。

9、教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1、让学生做课文第81页练习。

2、让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）

【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

Ⅲ课后作业

1、听、读课文、单词各三遍。

2、制作一张贺卡。

《小学英语》教案篇十

Unit 12 I can swim (Ⅱ)

教学内容：

1、课标要求掌握的单词： run, dance 及拓展单词：fly 。

2、课标要求掌握的句型：Can you …? Yes, I can. I can … 及拓展句型：No, I can’t.

教学目标：

知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.2.

能力目标：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.学习扩展句No, I can’t. 拓展词汇：fly。能进行交际，培养语言综合运用的能力。

情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心；在活动过程培养学生合作的意识。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：单词run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。

教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表，动物头饰或动物图片

教学过程：

一、 Warming up

Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.

Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.

Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.

设计目的：

通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。

二、 Review

1、复习已学动物单词 (单词卡片)

教师展示动物卡片，What’s this?

2、复习已学句子： Can you jump? Yes, I can. (播放课件)

⑴ Say the rhyme together.

T：An elephant can walk. Can you walk?

P：Yes, I can.

设计目的：

激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。

⑵ 教学拓展单词fly及拓展句型 No, I can’t.

① 教师课件展示：一只展翅飞翔的小鸟。 (播放课件)

T: Now, look! What’s this? T: A bird can fly. Fly, fly, fly.

P：It’s a bird. P: A bird can fly. Fly, fly, fly.

T: Can you fly? 学生有可能不会回答或者只会说 No.

教师解释：会就说Yes, I can. 不会就说 No, I can’t.

教师拿句子卡片指导学生多说几遍，然后贴在黑板上。

② 操练：Can you fly? No, I can’t. (多种形式)

三、Presentation

一)、 run / dance

1、run (播放课件)

T: Now, look! What’s this? T: A lion can run. Run, run, run. 单词卡片学习run

T: Can you run?

P: Yes, I can.

T: Run, please! Ps run.

Practice：Can you run? Yes, I can.

2、 dance (方法同上) (播放录像)

T: What can you see? They are very happy. The animals dance well.

设计目的：将单词，放到真实的情境中结合句子学习，有利于学生对新单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。

3、Play a game

二)、Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. (访问活动)

Nancy想做一个小调查，了解你能够做什么，都有什么本领。谁愿意接受Nancy的访问呢？请大家认真看，认真听，仔细学。接下来Nancy将要接收两位同学的访问。

1. 教师做访问示范： Hello, !Can you jump? …(用实物投影)

2.两名学生访问老师

3.同桌两学生互相访问并记录

4.学生展示。

三)、Sentence pattern I can… (播放视频)

1.You are so good! 同学们都能很棒。那如果请你来介绍你都有什么本领的话，你应该怎么说呢？ Look carefully. 让我们一起看看这位小同学是怎么说的怎么做的吧！

2.请同学们学着他的样子介绍一下自己的吧。

I can jump… …

3.Practice：学生边说边做动作 I can swim. … …

4.动物技能大赛 (播放课件展示一幅图)

春天来了，小动物们都跑出来享受美好的春天，它们要举行一场技能大比赛。Now look, please.

教师戴上头饰示范：I’m a bird. I can fly. 请戴上你的头饰装扮成你喜欢的小动物都来参加吧！看看谁的表演生动？

①几名学生示范

②学生在小组里活动，戴自制头饰，边表演边说：I’m a dog. I can run. …

③以小组的形式展示。

四、Sing a song

今天我们学习了用“I can….”表达自己的本领，把它放到歌谣里。

Let’s sing together. Please sing and do the action.

五、Extension：(灵活处理，如有时间就做，否则不做。)

sing (播放课件Unit 7 Say the rhyme A little, little bird)

T: The little bird can sing. Can you sing? Sing, please! 学生唱学过的英文歌曲。

十、 Homework：

和爸爸妈妈一起唱一起做活动。

十一、Teacher’s writing：

Unit 12 I can swim. (Ⅱ)

run ①Yes, I can.

Can you …. ?

fly ②No, I can’t.

dance

说课材料

一、教材、学情分析

1. 教材分析：本课为北师大版一年级下册学生活动手册Unit12 I can swim 的第二课时。本单元主要词汇有5个动词：jump, run, walk, swim, dance;4个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo。主要的功能句有⑴.Can you …? Yes, I can. ⑵.I can ….⑶.Jump, please.

2.学情分析：

⑴.通过一个学期的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本单元涉及的三个动词jump, walk, swim在一年级上册的Unit3 At school 中的Say the rhyme板块里已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。功能句Jump, please.在上学期已经训练过，学生听到指令后能够做出相应的动作。两个动词run, dance;四个名词an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo和功能句Can you …? Yes, I can. I can …. 从未接触过。

⑵.在第一课时的课文教学中学生初步学习了功能句Can you swim? Yes, I can.理解中文意思，大部分学生听到问句Can you swim?时，能够做出Yes, I can. 的正确回答。

二、教学目标以及重、难点

1. 教学目标：

⑴. 知识目标：学习询问某人能干什么的功能句

①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

⑵.能力目标：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.掌握扩展句No, I can’t.和拓展词汇：fly。能够进行交际，培养语言综合运用的能力。

⑶.情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心。培养学生具有合作的意识；在活动过程中逐步学会、掌握评价机制，对待同学要有客观的评价。鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。激发学生学习英语的良好兴趣。

2.教学重点：单词run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can.

3.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。

三、教学主环节、设计意图

(一)、热身环节，是通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。

(二)、复习环节，是激发学生的兴趣通过复习唤起记忆为新课中的交际活动做充分的准备。

(三)、新授环节

⒈教学单词：run, dance使用演示文稿课件，播放录像是将单词学习放到真实情境中结合句子学习，有利于单词的理解，符合单词教学的要求与规律，教学效果好。

⒉教学功能句Can you …? Yes，I can. No, I can’t.：使用表格同学之间进行互访，通过使用信息沟，训练听和说，给学生以真实感。体现了学是为了用。同时调动了全体学生参与活动，学生在有效的时间内得到有效的训练。听和说的能力都能得到提高。

⒊教学功能句I can….：

⑴. 通过播放一个学生用句型I can….介绍自己的本领的录像，激发学生的求知欲，学生产生努力学习做自我介绍的强烈的欲望。

⑵. 动物技能大赛活动：课前学生亲手制作了自己喜欢的小动物头饰，上课的时候用学生的积极性很高。结合小学生好动的年龄特征，设计此活动，为学生创设了较为真实的交际情境。

(四)、唱一首歌：将刚学的句型I can ….放到歌曲中唱一唱，不仅是对知识的一种复习，而且能够激发学生的学习兴趣，同时还能缓解学生的疲劳。

(五)、Extension是个扩展活动，学生跟着课件说唱韵文。在Unit 7中有一段小韵文，里边含有动词sing, dance. 之后再请学生说一说本课之外学到的动词，例如，各个单元种不同板块的题目中有，经常听老师说，draw, color, listen, read, match, touch, point有的学生也学会了。学生能说多少说多少，给优秀的学生一个展示自己的机会，激发其他学生的求知欲望，激发兴趣，提高英语能力。

四、其他要说明的问题：

学生需要真实地交际，根据教学内容的需要，根据本班学生的能力和水平，补充动词fly,和教材中没有涉及到的功能句No, I can’t.

读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的10篇《小学英语教案》，希望对您有一些参考价值。

【小学英语教案】相关文章

小学英语单词教案纯英文模板优秀6篇09-24

小学英语教案（优秀3篇）06-29

小学英语教案优秀4篇06-28

小学英语教案【精选8篇】04-28