蝴蝶花幼儿园小班教案【优秀10篇】

2024-01-20 21:33:22

《蝴蝶花》幼儿园小班教案优秀7篇推荐度：
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作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？本文是壶知道漂亮的小编为大伙儿收集的蝴蝶花幼儿园小班教案【优秀10篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

大班音乐公开课教案及教学反思《蝴蝶花》篇一

大班音乐公开课教案及教学反思《蝴蝶花》

一、活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感；

2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解；

二、活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

三、活动过程

1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。

(两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。)

2、发声练习(C、#C、D、#D、E、F)

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鸭怎样叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。

3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器(拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作)来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我们到这里取乐器)

5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(请你把乐器轻轻放下去)

6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱(合唱、伴唱)，引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

活动反思

在本课教学中，我最大的收获就是觉得新课标的理念得到了进一步的'实施。自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也得到了体现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再到画批直至最后的写感受，学生的主体作用得到了最充分的体现。老师创设情景，激励褒奖，争取赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。上完课后真的觉得自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

如：在教学过程中，我努力为学生创设情境，引导学生始终以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会和感受小蝴蝶花情感的变化，同时通过多种形式的朗读让学生在读中思考问题，读中感受语言，读中体验感情，读中品味语言，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的语句，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考变化的原因，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话和自馁时的心里想法，让学生来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有这么大的情感变化？学生当时的发言非常精彩，有的说：“因为小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有优点的。可是要和那些名花奇葩比起来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有什么美丽的地方，开始不相信自己了，所以她就会自馁。”从学生的发言可以看得出，他们已经懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信”的道理。这样联系课文内容，把前后重点句子对比起来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方式出现，大大提高了学生的阅读分析、理解能力，有利于学生创新品质的形成，更有效地完成了教学任务。

中年级语文教学的重点是段落的教学。在教学中，揭示课题后我先让学生用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎样的故事”，这是对课文整体内容的把握，也就是篇的教学。紧接着我让学生默读思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的段落，边读边思考她为什么会有这样的情感变化？用波浪线画出相关的词句。这是段的教学和训练，是本节课的重点部分，也是三年级语文教学的重点目标。这种由篇到段的教学，适合中年级教学特点，符合学生的认知发展水平，有利于学生养成良好的阅读习惯。

在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不完善的地方。比如教师面对学生课堂上临时生成的问题，还不能够发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在今后的课堂教学中应该努力改进和完善的。

尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！

《蝴蝶花》教案篇二

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了？又有谁来了？

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1.课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3.教师表演唱（放伴奏）

4.看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5.教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6.观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语：欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7.小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

蝴蝶花幼儿园中班教案篇三

设计理念：

本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。

教学目标：

1、会认13个生字，正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。

2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、从小养成讲究卫生的好习惯。

教学重点：

1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、识字，写字。

教学难点：

从小养成讲究卫生的好习惯。

教具：

投影、小黑板、挂图

教学方法：

讲授法谈话法自主合作探究性学习

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，激发兴趣

1、圆圆的头、晃又晃

红红嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）

2、学习22课：板书课题、读题。

二、初读课文，整体感知

1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。

2、同桌互读。帮助纠正读音。

3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）

三、小组合作，识记生字

1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。

2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。

3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。

4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

五：同步练习

六：作业：

1、书写生字。

2、词语接龙。

好——（）——（）——（）——（）

美——（）——（）——（）——（）

进——（）——（）——（）——（）

七、请你照样子说。

例：天上什么弯？天上月亮弯

1、天上什么飘？天上——飘

2、天上什么闪？天上——闪。

3、谁的耳朵长？——的耳朵长。

小结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。

后记：

通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。

通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。

让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。

第二课时

一、复习二、品读课文，感悟语文

1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。

“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。

（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）

2、通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。

生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？

生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？

生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？

生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？

3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。

（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）

4、找伙伴互相讨论，交流。

5、汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）

6、生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。

7、生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。

8、生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。

学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。

9、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。

10、小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！

“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。

11、根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的。事情自已做的道理。

（1）、启发明理，结合生活

（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？

（3）、学生自由发表见解。

（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。

师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？

小结：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。

板书：

蝴蝶花

娟头发乱小鸟说草窝窝

娟扎头发小鸟说蝴蝶花

后记：

本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。

本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。

品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。

幼儿园大班音乐教案篇四

设计意图：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

活动目标：

1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

3．初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

4．感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程：

一、韵律表演，感受旋律

1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟悉歌词，学唱歌曲

1．教师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方？它听到了什么？又会碰到谁？

2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词，演绎歌曲

1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

四、游戏表现，寓歌于乐

告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

关于情趣音乐教学的思考与实践

“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：

“情”主要体现在：

(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；

(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

“趣”主要表现在：

(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品--作品的趣和内容的趣；

(2)趣味化的活动过程；

(3)教学方法的激趣。

在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

1．“设境”--设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么？学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

2．“导学”--支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

教学反思：

本次活动我能以小朋友喜爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿参与学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模仿动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法掌握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃参与，并很快掌握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路线分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所不足，如游戏环节，第一轮孩子掌握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。

《蝴蝶花》幼儿园小班教案篇五

活动目标：

1、幼儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名，在理解歌词内容的基础上初步学习歌曲、

2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。

3、欣赏蝴蝶花，感受其中优美，欢快的节奏，情绪。

活动准备：

录音机，电子琴，图片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

活动过程：

1、听音乐，幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作，飞进教室。

2、发声练习。

小朋友们好，新老师好。

小鸡怎样叫，叽叽叽叽。

小狗怎样叫，汪汪汪汪。

小猫怎样叫，喵喵喵喵。

3、教师谈话引出主题。

师：小朋友，你们看到过蝴蝶吗？那你们看到过蝴蝶花吗？今天啊，一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗？那么，让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。

4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。

师提问：小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么？听到有什么感觉。

5、教师清唱歌曲。提问：在歌曲中听到了什么。并出示图片。

6、教师再次清唱歌曲。提问：这首歌讲了一个什么样的故事。

7、幼儿跟随老师清唱歌曲。

8、教师弹琴。幼儿跟唱。

9、幼儿分组学唱。

幼儿园大班音乐歌曲《蝴蝶花》教案篇六

幼儿园大班音乐歌曲《蝴蝶花》教案

活动目标：

1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

活动准备：

1、蝴蝶、花的胸饰。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？

3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？

5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：

1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请个别幼儿上台表演。

师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。

音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

四、游戏：

1、交代内容和规则：

（1）内容：蝴蝶找花。

（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。

（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的。花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。

2、游戏：

（1）幼儿自由找一朵花。

（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。

教学反思：

幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣

大班音乐蝴蝶花教案篇七

活动目标

1、感受歌曲优美、抒情的特点。

2、自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。

3、感受与同伴合作游戏带来的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备

1、课件—动画片：蝴蝶

2、音乐：蝴蝶找花。

3、头饰：蝴蝶、花。

活动过程

一、动画片导入

1、教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗？

我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？

2、观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。

二、学习歌曲

1、歌曲《蝴蝶找花》

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。

你们想听吗？我们听听看有什么感觉？

提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）2、欣赏音乐（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

（2）美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？

我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

3、幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。

用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

三、游戏：蝴蝶找花1、幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。

2、幼儿随音乐学做花的动作。

请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。

3、请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》

游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）四、活动延伸幼儿可自由结伴做游戏。

活动反思：

倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的`平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

蝴蝶花幼儿园中班教案篇八

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

教学重、难点：

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2．能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语（课件）：

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

二、品读课文

1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？

指名说，师板书：草丛里骄傲

百花园里自馁

舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。

（一）骄傲

默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。指名说。 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花为什么认为自己“最了不起”？

结合第2段：小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）

这是什么样的小草、小花？谁来给大家读读？（指名读）出示课件：

（评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。）

一读：你们有理由骄傲地说（课件）“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（生读）

②结合第1段：你们这么骄傲，到底长什么样啊？（指名说）

样子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？（这种香味不浓，似有若无）

（课件）出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

小结：小蝴蝶花长得真是有特点，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是与众不同。

谁来读读小蝴蝶花的样子，让我们记住它。Ppt，第一段。

对比：与这些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说，二读：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（课件）（生读）

（评价：这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）

此时你的心情怎样？（非常骄傲、高兴、自豪）

三读：让我们一起骄傲地说：ppt。

（明确：从你们的朗读中我听出了你们因为自己比小花小草好看却被埋没在这里感到很委屈）

（二）自馁

1、可是当花匠发现了你们，并把你们移到了百花园中，你们怎么就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后和同桌互相说说。

反馈：①指名说，

②用上提示语再来所说。（因为？所以？）

2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读）

3、师：大家都来读读这部分内容，说说你都看到了什么花？ppt

（雍容华贵的'牡丹、怒放的碧桃）

4、

师：①生活中你见过牡丹吗？说说你见过的牡丹什么样？我们一起看看〔出示图片〕

②这些牡丹可真漂亮，书上用了一个词：雍容华贵

谁愿意给大家读读。（听出来了牡丹可真鲜艳，漂亮，华丽，）

③那么“雍容华贵”是什么意思呢？（）

这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹的高贵，大方，牡丹还是我国的国花呢。）

④快看，牡丹开得多么旺盛啊，把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那（雍容华贵）的牡丹，开得（多么旺盛）。

（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，）“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人，明艳、高贵、大方；“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

5、

我们再来看看碧桃，谁来读读？

师：①“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？

②看，这就是“怒放”的碧桃〔出示图片〕，给你什么感觉？

你能说说什么叫“怒放”吗？（碧桃都开了，特别多，成片了）

快来把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

Ppt：那正在（怒放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

谁来说说碧桃的特点：碧桃开得特别多，颜色特别鲜艳，颜色美。

带着你的感受，再来读读这句话。

6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（？，数不尽，说不清），那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？

7、师：我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

郁金香、莲花：谁来形容一下。然后说话练习。

说话练习：那（）的（），开得（）。

那五颜六色的郁金香，颜色比彩虹还要鲜艳。

那盛开的莲花，比雪还要洁白。

你们说得可真好，加上你的想象，再来读读这段话：

Ppt：那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）

师：这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

让我们一起走进百花深处。出示ppt：齐读

这里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明确：美丽的花朵）

“迂回流荡”怎么理解呢？（到处、哪儿都是香味；香味很浓，走到哪都有香味环绕）真是太美了，我们一起读读。（师生配合读）

8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？

（不值得了，小蝴蝶花变得自馁了）看，小蝴蝶花都低下了头。

9、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，它们鲜艳、美丽、浓香，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切，而小蝴蝶花呢，样子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）小蝴蝶花低着头，想，〔课件出示〕“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）

这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己比别人差）

10、让我们再看看这两句话，出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。

（三）舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，谁来读读。

〔课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？

（明确：小蝴蝶花独特的美。）孩子们是怎么说的ppt 。

板书：独特的美

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：a “不起眼”是什么意思？

b这里“不起眼的花儿”指的是什么花？

c就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）

（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我们一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。

4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕（指名读，齐读）

三、小蝴蝶花在草丛当中，非常骄傲，在百花园中，又变得自馁了，可是经过孩子们的欣赏后，小蝴蝶花扬起了头，心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化，终于知道了，每个人都有自己独特的美。

你想对小蝴蝶花说些什么？

想想小蝴蝶花再联系自己，你想对自己说些什么？

《蝴蝶花》教案篇九

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了？又有谁来了？

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的`节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

大班音乐蝴蝶花教案篇十

一、教学目的：

1、知识与技能：

学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。

2、过程与方法：

学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。

3、情感态度与价值观：

结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。

二、教学重点：

学唱歌曲《蝴蝶花》

三、教学难点：

歌曲节奏

四、教学准备：

课件、蝴蝶花图片

五、教学过程：

（一）谈话导入新课

小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。

师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。

那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，---《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。

（二）学习新课：

1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给图片奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。

2、范唱：

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。

3、学生跟教师模唱歌曲。

4、教师弹旋律学生唱歌词。

（1）教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

（2）用连贯的声音演唱第9—16小结。

（3）哟”字用高位置说出。

（4）教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

（三）歌表演。

请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

（四）、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士

板书：