小班语言教案【优秀4篇】

2023-11-15 07:49:34

作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？壶知道为朋友们整理了4篇《小班语言教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。

小班语言教案篇一

设计意图：

《鸟囝飞》这一题材来源于小班幼儿的早操舞蹈音乐，这是一首用福州话演唱的歌曲，小班幼儿第一次接触福州话语种，对歌词内容一无所知。为了让幼儿能够了解歌词内容，明白歌词所传达的意思，也为了让我们的孩子对自己家乡的语言有一定的了解，在舞蹈时会跟着音乐的旋律唱起来，于是教师将这首歌曲转变为福州童谣的方式让幼儿学习。然而，福州童谣的教学对小班幼儿来说又存在一定的难度，怎样才能让幼儿理解歌词内容，怎样学习用福州话学说童谣是本次活动的重难点，于是我借助多媒体技术将儿歌内容制作成图像、动态、声效相结合的ppt课件让幼儿学习，进而让他们在这种现代化的教学方式中学会福州童谣。

活动目的：

1、了解福州的本土方言，激发幼儿学习方言的兴趣。

2、初步了解“鸟囝飞”的童谣内容，并能跟着老师一起学念福州话童谣。

3、学习鸟囝飞、嘴、尾等福州话的发音。

活动准备：

与童谣内容相匹配的课件、儿歌图谱

活动过程：

一、以谈话引题，帮助幼儿了解我们的本土方言，激发幼儿学习福州方言的兴趣。

二、教师结合ppt中小鸟的图片引导幼儿学习“飞、嘴、尾”等福州话发音。

（一）师：瞧，天空中飞来了什么动物？（小鸟）小鸟身上都有什么？

（二）结合ppt画面中小鸟的形象学习“飞、嘴、尾”的福州话发音。

【本环节的重点是引导幼儿学习“飞、乌乌的嘴、乌乌的尾”的福州话发音，教师结合ppt中设置路径的方式让幼儿直观的观察到小鸟飞的动作，嘴巴啄以及尾巴摇的动作，并结合插入福州话音频文件的方式，帮助幼儿学习这些词语的福州话发音。在信息技术的帮助下幼儿很快学会了这些话的读法，为下一步的儿歌学习埋下伏笔。】

三、结合课件，分段学习福州话童谣“鸟囝飞”。

（一）出示小鸟的课件帮助幼儿了解小鸟的外形特征，并学习用福州话学

说“飞飞飞，鸟囝飞；黑黑的嘴、黑黑的尾”。

（二）观察课件中小鸟在天空飞来飞去的画面，理解“飞到天边又飞回”

以及“问声我是谁”的场景，并学习用福州话学念。

【在分段学习中教师借助ppt中的动态演示方式，让幼儿在直观、形象的画面中理解了小鸟在空中“飞到天边又飞回”的情景，在观看动画的过程中又结合福州话的声音配音，以视听结合的方式让幼儿学习福州童谣，有效地突破本次活动的难点。】

（三）结合课件完整欣赏童谣，初步了解童谣内容。

【在完整的欣赏中幼儿再次在视听结合的画面中进一步了解了这首童谣的福州话读法，为后面完整的学念起到较好的支持。】

四、幼儿学念童谣。

（一）结合ppt完整学念福州童谣，帮助幼儿念准嘴、尾、飞等字发音。

（二）幼儿看着图谱模仿小鸟的动作边念童谣边表演。

【有了之前多媒体手段的辅助，幼儿在完整学念儿歌时很容易就学会了用福州话来念童谣，在这样互动式的新的学习方式中也大大激发了幼儿学习本土方言的兴趣。】

活动延伸：

1、利用平时的活动继续复习童谣的内容，帮助幼儿进一步念准童谣中的语言。

2、鼓励幼儿将学会的童谣交给爸爸妈妈。

附童谣：

鸟囝飞

飞飞鸟囝飞乌乌的嘴呀乌乌的尾

飞飞鸟囝飞蓝蓝的天呀蓝蓝的水

飞飞鸟囝飞飞遘了天边又飞回

飞飞鸟囝飞问声我是谁

小班语言教案篇二

活动目标：

1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》。

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘寻找脚印主人

1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2（壶知道★www.huzhidao.com）、小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。）

4、小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

活动反思：

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

幼儿园小班语言教案篇三

活动目标：

（1）激起阅读兴趣。

（2）感受关切之心的重要。

（3）理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

活动过程：

（1）解读封面

一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么？（熊和花的图片，花为七色）

一猜猜这是一个关于谁的故事？可能会发生什么事呢？（自由想象）

一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢？一起来看看吧！

（2）欣赏故事，理解内容

①出示第2面，引导观察。

一图片上有谁？

一发生了什么事？你从哪里看出来的？

一生病的熊奶奶心里会想些什么？

②出示第3～5面，体验关切之心c

一第一个来看望熊奶奶的是谁？他给奶奶送来了什么？

一第二个来看望的是谁？他送来的是什么？

教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

③出示第6～8面。

一青蛙大叔为什么发愁啊？

一你有什么好办法帮助他？

（3）自由讨论，大胆想象

①小组讨论，合作记录。

②各小组选代表集中交流。

一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情？

一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗？我们下次再来听这个故事。

幼儿园小班语言教案篇四

课程目标

1、通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。

2、能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

3、能大胆发表自己的想法，培养幼儿爱护耳朵的情感。

课程准备

1.PPT课件

2、小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）

活动过程：

（一）活动导入

1、教师播放不同的声音，让幼儿通过聆听来分辨

师“听听这是什么声音？（鸟叫）

你是用什么知道的呢？（耳朵听到的）

我们的小耳朵作用可真大，现在请小朋友相互看看同伴的耳朵长什么样？

通过耳朵引出活动主题

（二）活动展开

1、教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察

（出示兔耳朵）请小朋友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观察兔的耳朵有什么特征。（长长的）

（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的），大象的耳朵（大大的），猴的耳朵（圆圆的），小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）

2、教师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌

（1）师：今天我给小朋友们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。

（2）教师朗诵儿歌

（3）师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌

3、游戏：我来提问，你来回答。

（1）老师念儿歌的前一句，小朋友念后面的一句。

（2）出示动物图片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。

（三）活动延伸

师：小朋友，除了儿歌里面的小动物，还有许多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。

动物的耳朵和我们小朋友的耳朵都非常的重要，可以帮助我们听到好听的声音，还很好看。我们一定要保护自己的耳朵哦！

课程反思

在活动过程中，根据幼儿的兴趣，我将儿歌的学习以游戏的形式开展，以一问一答的方式进行游戏学习，幼儿在学习的过程中是比较快乐和开心的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再提供一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的知识，还能发展幼儿的想象和创造能力。

它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家整理的4篇《小班语言教案》，希望对您有一些参考价值。

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