小班美术教案10篇

2023-06-30 21:19:13

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《小班美术教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

小班美术教案篇一

一、面点的定义

面点从广义上讲，泛指用各种粮食（如米类、麦类、杂粮类等）、果蔬、水产等为原料，配以多种馅料制作而成的各种点心和小吃。狭义上讲，特指利用粉料（主要是面粉和米粉）调制面团制成的面食小吃和正餐筵席的各式点心。

二、中式面点的起源

中式面点具有悠久的历史，远在三千多年前的奴隶社会初期，劳动人民就学会了种植谷麦，并初步地把它当作了主要食品。面食的起源相传在春秋战国时期，这是由于当时生产力的发展，小麦种植面积的扩大，人们对食品水平要求相应提高的结果，但那时的面食还处在初期的阶段。到了汉代，面食技术有了进一步的发展，有关面食的文字记载增多，并出现了“饼”的名称。西汉史游所著《急就篇》中载有：“饼饵麦饭甘豆羹”，饼饵即饼食，一般指扁圆形的食品。东汉刘熙著的《释名》也载有：“蒸饼，饼并也，溲面使合并也”，溲面，就是现在的发酵面，这些充分说明当时已能利用发酵技术调制面坯。民间传说诸葛亮发明馒头，虽无文字记载，但当时既能利用酵面制作蒸饼，而利用酵面蒸做馒头也是有可能的。汉代的面食品种，对以后面点技术发展起了重大的影响。根据文字记载，在唐朝已经有“点心”之名。宋人吴曾所著的《能改斋漫录》中说：“世俗例，以早晨小吃为点心，自唐时已有此说”，既然食用点心，已成为“世俗例” ，可见当时的点心的普遍性。这也说明(本文来自教师联盟网:托小班美术小小面点师教案)，自唐朝以来，面点的制作工艺水平有了提高，制品的'花色增多，为我国面点的发展奠定了一定的基础。清朝，是我国面点技术发展的鼎盛时期，出现了以面点为主的

筵席。新中国成立后，在党和政府的关心和重视下，各地厨师在继承前辈技术经验的基础上，不断总结、交流与创新，使我国古老的面点技术得到进一步发扬和提高，成为中国烹调技术中的一朵奇葩，在世界各地盛开。

三、中式面点的分类

我国幅员辽阔，地大物博。由于各地物产、人们生活习惯的不同，因此，面点制作在选料、口味、制作方法等方面体现了不同的风格，形成了许多地方特色。在长期发展中，人们经过不断实践和广泛的交流，创制了品种繁多、花色各异的面点制品，这样就逐渐形成了我国面点的风味和流派特色。习惯上把我国面点划分为两大风味，即“南味”和“北味” ，具体又分为“广式” “苏式”和“京式”三大特色（或流派）。所谓的“南味”与“北味”之分，是根据所处的地理位置来分的，通常是以秦岭淮河一带为南北分界线，秦岭―淮河以北的称为北味面点，以南的称为南味面点。

1、广式面点

广式面点指珠江流域及南部沿海地区所制作的面点，其中以广东为代表，故称广式面点。广式面点富有南国风味、制作精美，在传统风格上又吸取了部分西式点心（海派点心）的制作技艺，品种更为丰富多彩，自成一格。广式面点注重形态和色泽，使用油、糖、蛋、乳品等辅料多，馅心选用原料广泛，馅心多样，口味鲜香滑爽，油而不腻。广式面点善于利用一些果蔬类、杂粮类、水产品类等制作坯料，富有代表性品种有：叉烧包、虾饺、甘露酥、马蹄糕、娥姐粉果等。

2、苏式面点

苏式面点指长江下游江、浙一带地区所制作的面点，以江苏为代表，故称苏式面点。江、浙两地因处在富饶的鱼米之乡，物产丰富，为面点的制作提供了良好资源。苏式面点具有色、香、味俱佳的特点，

馅心口味浓、色泽深、咸中带甜，形成独特的风味。馅心偏重掺皮冻、皮薄馅大、汁多肥嫩、味道鲜美。苏州的糕团名扬中外，百年老店“黄天源糕团店”用米粉制成的糕团，方的像瓷砖，长的像木棍，圆的像皮球，红里透白，褐中映粉，五颜六色，甚为美观，由于采用天然的香料和色泽，故备受人们的喜食。苏式面点富有代表性品种有：淮安汤包、三丁包、千层油糕、苏州船点、糕团等。

3、京式面点

京式面点泛指黄河以北的大部分地区，包括山东、华北、东北等所制作的面点，以北京为代表，故称京式面点。点心以面粉、杂粮为原料，特别擅长制作各式面食品，被称为北方四大面食的抻面、削面、小刀面、拨鱼面，制作技术精湛，吃口爽滑、筋道，别有风味。京式的小吃和点心，品种丰富，如山西的面食有上百种之多，还有传统的宫廷点心和小吃。京式面点肉馅多用“水打馅”，佐以葱姜、黄酱、味精、芝麻油等调味料，咸馅不加糖，因而口味鲜咸而香，柔软松嫩；素馅常用韭菜、白菜、芫荽、粉丝、京葱等为主要原料。京式面点富有代表性品种有：豌豆黄、芸豆卷、狗不理包子、银丝卷、家常饼等。

小班绘画教案篇二

活动目标：

1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。

2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、各种颜色的气球若干。

2、油画棒，画纸。

活动过程：

一、出示气球，激发兴趣。

（出示气球）：小朋友看看这是什么？你们什么时候见过气球？在什么地方见过的？你们玩过气球吗？

二、引导幼儿了解气球的特性。

问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢？你见过什么样子的气球？你们都看过什么颜色的气球呢？气球好玩吗？

三、教师示范讲解气球的画法。

1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的。线，拴住气球。

2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。

四、幼儿数空练习。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、励幼儿大胆作画。（记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂）

2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。

3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。

六、展示、评价幼儿作品。

1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。

2、向幼儿指出不足之处。

小班美术教案篇三

活动目标:

1、帮助幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线、弹簧线等。

2、引导幼儿在认识线条基础上运用线条设计娃娃发型。

活动准备：

PPT课件、油画棒等。

活动过程：

一、导入环节

师：孩子们，今天我们做一个好玩的游戏好吗？小眼睛都看清楚了哦！请看（连环画展示点变直线，波浪线）你看到了什么？（长长的、小山丘、蛇、毛毛虫等。）

二、认识各种线条

1、认识直线：

（1）师：这个长长的、直直的是直线宝宝，我们跟它打个招呼（HI、直线宝宝）

（2）师：小手伸出来与老师一起画直线宝宝，直线宝宝长长的短短的。

2、认识斜线：

（1）哎哟，直线宝宝摔跤了，这下可不得了，一摔连名字都变了，你们猜猜它会叫什么名字呢？它有一个好听的名字叫“斜线宝宝”，跟它打个招呼吧！（HI，斜线宝宝）

（2）师:小手伸出来与老师一起画斜线宝宝，直线宝宝摔了一跤变成了斜线宝宝。

3、认识波浪线：

（1）师：这个看起来弯弯曲曲的像山丘，它有一个好听的名字叫波浪线宝宝，我们跟它打个招呼（HI，波浪线宝宝）

（2）师：小手伸出来与老师一起画波浪线宝宝，波浪线宝宝看起来弯弯曲曲的像山丘。

4、认识弹簧线：

（1）师：波浪线宝宝带来了一位好朋友哦，咦，它看起来像什么呢？（电话，弹簧等），它也有一个好听的名字叫弹簧线宝宝，我们跟它打个招呼（HI，弹簧线宝宝）

（2）师:小手伸出来与老师一起画弹簧线宝宝，弹簧线宝宝画一个绕一个。

三、幼儿观察画作，教师示范。

师：我也准备了娃娃，它也想要漂亮的发型哦！我喜欢弯弯曲曲的波浪线宝宝！（示范波浪线发型）我还喜欢弹簧线宝宝，我再画些弹簧线宝宝哦！（教师在波浪线的基础上画弹簧线）这个娃娃的发型漂亮吗？（漂亮）

操作要点：

（1）选一个自己喜欢的颜色油画棒

（2）画的时候用点力气哦。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五、展示作品，教师评价。

小班美术教案篇四

活动目标

1、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

3、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点

重点：感知物体软硬的特征。

难点：物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

活动准备

1、每人1个带松紧的小布袋

2、布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、棉花团、橡皮球等。

3、三只小动物玩具

活动过程

1、情境创设，激发幼儿参与活动兴趣。

（1）创设“魔法的口袋”情境，激发幼儿参与活动兴趣。

——魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个魔法的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？

（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

——口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？

（3）请幼儿摸一摸、说一说。

——摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？

（设计思考：导入用情景创设进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，为后面的参与活动做铺垫。）

2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。

（1）教师引导幼儿用手摸一摸、捏一捏，说出自己的感觉。

（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。

——你摸到的是什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。

（设计思考：引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出感受。）

3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。

（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

——请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。

（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。 ——你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？

（设计思考：通过游戏让幼儿巩固对软硬物体的认识。）

4、游戏”送礼物”。

（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。

——摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？

（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。

（设计思考：引导孩子参与游戏并体验。让幼儿在说一说感受活动的乐趣。）

5、巩固对软硬物体的认识。

（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。

（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。活动

（设计思考：教师拓展幼儿的联想，引发对软硬物体的认识）

延伸：

1、引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？

2、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。

3、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。

活动总结

《奇妙的口袋》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的软硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。

一、在活动前我做了充分的准备。为了更好的将“软硬”介绍给幼儿，活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化，即转变成幼儿所能理解的词语。另外，在物质准备方面，我收集了许多生活中具有软硬不同特

征的东西，并分组摆放。

二、在活动中，我根据幼儿已有的知识经验的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍物体特征的东西时，出示一些准备好的东西，幼儿一触摸说不出来，我发现幼儿对于软硬的生活经验比较淡薄。因此，我重点进行了介绍，边示范边向幼儿讲解软硬的不同我们用手去摸一摸，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是软的，哪些是硬的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软硬的。

三、联系实际准备材料

在选择幼儿感知材料时，从幼儿日常活动中找，让幼儿认识到生活中的科学的秘密。软的有娃娃家的小衣服、丝巾、毛绒玩具等，硬的选用各种积木。请幼儿结合实际在自主地想一想，生活中还有哪些物体是软的、硬的感觉。

四、活动的效果检验

活动是否有效，通过幼儿的操作材料，对不同的物体进行分类，幼儿能够迅速的将物体软硬不同属性进行分类。活动充分了解幼儿的生活经验与学习经验而精心准备的，活动内容具有探索性与科学性，引起幼儿的求知兴趣与探索欲望，特别是小班幼儿对新奇的事情特别的好奇，魔法口袋的设计也符合幼儿的兴趣特点，整个活动环节紧扣目标，环环相扣，让幼儿能够积极参与到活动中间，通过自己的感官去认知，使幼儿充分感受到在做中学，学中玩的乐趣。

小班美术教案篇五

◆活动目标

1、感受塑料的特点。

2、尝试用塑料袋设计工作衣。

3、养成认真观察、实验的习惯。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

◆活动准备：

手偶一个、布袋、纸袋、塑料袋、海绵人手各一块、一盆水、白色塑料袋人手一个、装饰材料若干。

◆活动与指导：

☆谈话出示布偶，进行对话，激发幼儿的兴趣。

老师："小手偶布布今天要请小朋友帮忙。布布说，他在用颜料作吹画时，把衣服弄湿、弄脏了，很心疼。想请小朋友帮忙做一件工作衣，这样，他再做这样的活动时，衣服就不会弄湿弄脏了。你们愿不愿意帮忙？我们来想一想，用什么材料来做工作衣才能保护布布的衣服不湿呢？"幼儿按自己已有的经验自由表达自己的想法。

☆辨别出示操作材料，引导幼儿进行实验操作。

1、出示操作材料，请幼儿看一看、摸一摸、说一说是什么材料？（自己摸，互相摸，明确不同材质的袋子）

2、请幼儿拿起小海绵，摸摸是湿的`还是干的？并鼓励幼儿把小海绵装进自己的袋子里。

☆实验

1、指导幼儿选择一种材料的袋子，将海绵放入袋子中，观察其放入水中的变化。

教师：把装有小海绵的袋子放在水里，看看你的袋子能不能保护好小海绵。

2、分别请拿不同材料袋子的小朋友到前面进行实验，找到可以保护小海绵，适合做工作衣的袋子。

教师：请一个拿纸袋子的小朋友到前面再试一次，我们一起看看纸袋子能不能保护好小海绵？再来看一看布袋子能不能保护好小海绵？

看一看塑料袋子有没有保护小海绵的本领，☆制作1、教师示范，给布布做一件工作衣，并建议幼儿给自己做一件漂亮的小小工作衣。

2、请幼儿用塑料袋根据自己的爱好，设计漂亮的雨衣。

3、幼儿穿上设计好的小工作衣，老师带上小喷壶，到外面去试一试工作衣能不能保护我们的衣服不会被弄湿？

◆活动建议：

本活动是科学领域中物质方面的探索活动，旨在让幼儿在制作工作衣的过程中，感受塑料、纸以及布袋的不同，从而发现塑料不吸水的特性。因此，该内容是活动的重点，而制作工作衣环节是艺术领域在本活动中的渗透，不能因此偏离活动的主要目标。

活动中，教师可将幼儿分成三人一组，每个幼儿一种材料，一名幼儿参与一种材料的实验，然后进行分享，这样的教育策略，不仅可以使幼儿有意愿去分享别人的实验，也使有限的材料多元化。实验环节教师应给予幼儿充分的操作时间，让幼儿有时间去尝试操作，同时，教师要进行个别化的指导，引导幼儿观察并表达自己的发现与思考。

教学反思：

《我的衣服》是一节以涂色为主的美术活动。在绘画工具的选择上，我使用的是幼儿前两天用过的蜡笔。因为小班的幼儿刚刚来到幼儿园，他们对于课堂的纪律、生活的常规都不是很熟悉。所以，我不能对他们有更细致的要求，只能让他们慢慢形成上课的习惯……

活动目标：

在画画中找好蜻蜓翅膀的对应方向。通过分解画法知道蜻蜓的结构。

活动准备：

蜻蜓画一张。蜻蜓分解图。

活动过程：

一、蜻蜓画一张，

1、你们知道这是什么吗？

2、我们什么季节能见到蜻蜓啊？

3、这张画上的蜻蜓好看不啊？

4、我们也来学着画一画吧！

二、学画蜻蜓

1、先画蜻蜓的身子，橄榄形。

2、在画上蜻蜓的眼睛，小圆圆。

3、眼睛画完，在前面画上嘴。

4、在画上蜻蜓的翅膀，翅膀画完后。

5、最后画尾巴，和蜻蜓的小眼珠，

6、一只蜻蜓就画完了，我们画的不同，飞的姿势也不同。

活动结束

给我们漂亮的蜻蜓涂上颜色，写上自己的名字，贴在园门口的黑板上，让家人接你们的时候好看见。

小班美术教案篇六

活动目标

培养幼儿绘画能力。

初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

知道关心、热爱妈妈，能完整的对妈妈说一句话，培养语言表达能力。

学会歌唱本首歌曲。

体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备

幼儿准备妈妈的照片

油画棒、图画纸。

活动过程

1、幼儿听音乐做动作，要求动作自然、协调。发生练习。

2、教师出示自己妈妈的照片，示范介绍自己的妈妈。

3、教师指导幼儿分别介绍自己的妈妈。

4、引导幼儿大胆说一说，妈妈每天上班很辛苦，小朋友要关心妈妈，爱妈妈，能帮妈妈做一些力所能及的事。（要求每名幼儿会说“妈妈我爱你！您辛苦了！”）

5、引出歌曲：《我的好妈妈》。

（1）教师示范唱歌，幼儿认真听，提问：妈妈下班回到家，

帮妈妈做了什么事？

（2）教师按节奏教幼儿歌词。

（3）幼儿跟随教师反复唱几遍歌曲《我的好妈妈》。（注意幼儿吐字发音）

（4）幼儿边唱边加入动作，有感情的表演唱。

6、画线团

（1）妈妈要织　　活动延伸

幼儿回家给妈妈唱歌，并亲亲妈妈。会说：妈妈我爱你！您辛苦了！

小班美术教案篇七

设计思路：

《喂小兔》是小班主题“小兔乖乖”下的一个子主题，幼儿生活中大部分都见过兔子，所以他们有相关的生活经验，帮小兔子穿衣服联系到生活教育，告诉幼儿穿上衣服可以身体棒棒的，他们会很开心，而饿了要吃东西也是他们真实的生活经验，利用他们已有的生活经验来设计这次学习活动，更能激发小班幼儿的兴趣。

活动目标：

1、尝试用蜡笔从下往上画的方式给小兔喂小草。

2、在给小兔喂青草的情境中，萌发照顾小兔的情感。

材料与准备：已经画好的小兔玩偶、蜡笔操作材料包

活动过程：

一、导入活动

谜语导入：红眼睛、短尾巴、长耳朵，它是谁呀？

提问：你们喜欢小兔吗？

小结：小兔真可爱，我们都喜欢它。

二、喂小兔

过渡语：咦，这只小兔说它肚子饿了，怎么办呀？

1、说说小兔喜欢吃的东西

1、提问：小兔喜欢吃什么？

小结：是呀，小兔喜欢吃萝卜、青菜和青草。

2、引导语：刚小兔跟我说它今天想吃青草，我们来给小兔喂青草吧！

2、共同演示

引导幼儿将小草用绿色蜡笔画小草的方式喂给小兔吃。

画小草：将蜡笔从下往上的画直线。

过渡语：小兔说，我来不及吃了，把小草种到草地上吧（引导幼儿穿插语言：小兔，我给你种小草吃。）

三、幼儿操作

过渡语：这里还有许多小兔都饿了，请宝宝们帮忙给小兔喂小草吃。

观察指导：

3、画小草的时候要很小心，不能画到外面去；过程中引导幼儿穿插语言：小兔，我给你喂小草吃。

四、交流展示

引导语：看看，谁给小兔喂了嫩嫩的青草呀？

结束语：你们真会照顾小兔，给小兔喂了很多嫩嫩的新鲜的青草。

自由活动

观察与指导要点：

1、幼儿愿意主动与其他幼儿交往

2、观察幼儿之间的矛盾，引导其想办法解决

3、观察内向的幼儿以及他们的情绪

4、观察幼儿的分享的行为，对会分享的幼儿及时表扬

观察与指导要点：

1、播放整理玩具的音乐，提醒幼儿将自己的玩具放回到自己的抽屉里面

2、点评幼儿游戏时的具体情况，表现棒的及时表扬，表现不好的幼儿鼓励他下次表现的棒

餐前准备：

1、播放轻松舒缓的音乐，让幼儿的心情保持愉快

3、告诉幼儿今天中午午餐是什么，并说明吃饭的要求

2、安排幼儿有序的去进餐，进餐前将小手洗干净

午餐：

1、提醒幼儿安静进餐

2、重点观察挑食的幼儿进餐情况，鼓励他们正常进餐

3、说明进餐时要保持桌面和地面干净，吃完后需要漱口和擦嘴。

幼儿园小班美术教案篇八

教学目标：

1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。

2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

教学准备：

幼儿作画工具，教师范画

教学过程：

一、引出课题

师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。

二、讲解、示范

1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。

2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。

3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。

三、幼儿作画

教师在一旁指导幼儿构图

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的。孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

小班美术教案及反思篇九

1、引入活动：

（1）课前与幼儿讨论水的作用。课时教师提问，提取幼儿对水作用的经验，引入运用水作画的主题

教师：小朋友们都认识水，谁能说说水有哪些作用？

小朋友：。.。.。.

教师：小朋友能讲出水的那么多用处，观察得真仔细。今天，老师带来一杯水，但是，我的水除了有大家说的作用外，它还有一个神奇的用处，我要让它帮助我画一幅画，我不需要用画笔，那我要怎么画呢？我想请小朋友们的小眼睛认真看，水是怎么作画的，等下让小朋友自己来试试，好不好？

小朋友：好。.。.。.

（2）教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化

教师：拿出白纸，水，少量的棕色颜料，搅拌均匀。用小汤勺取一勺，滴在白纸一角，放在桌上，蹲下，用嘴对准水滴，轻轻慢慢地吹动，吹出一条痕迹，转动白纸，加颜料水，朝向不同方向吹。把颜料水吹成树干形状，用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。待颜料水干了，拿起来给幼儿展示。

（3）让幼儿自己总结观察到的动作细节教师：好啦，小朋友，看到老师画了什么呀？小朋友：一棵树

教师：是一棵美丽的树，那老师是怎么画出这棵树的呢？哪个小朋友举手和其他小朋友说说？小朋友A：。.。.。.教师：他看到了我是这样画的，观察得很仔细，我们掌声鼓励他一下吧。还有其他小朋友看到其他的吗？小朋友B：。.。.。.

教师：小朋友观察到的都很认真，很好。老师今天想教小朋友画的画呀，叫作吹画。

2、介绍吹画的方法:

（1）用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水小心吹画

（3）转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树

（4）待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实

教师：好啦，刚才小朋友说了我在画画时候，我用水把颜料搅拌均匀了，拿小勺把颜料水滴在白纸上，用嘴轻轻的把水滴吹开，在吹的过程中，转动白纸，慢慢的吹。颜料水不够的时候，我怎么样？我再加一点继续吹。吹完了，我拿其他的颜色加了叶子和花朵，一幅美丽的画就画好了。好啦，这样作画和平常小朋友画画一样吗？

小朋友：不一样教师：那小朋友想不想试试呀？

小朋友：想

教师：好，那在吹画前，我们先来看看要注意些什么呢。我画画的时候有用到画笔吗？那我颜料水时候有把水撒在外面吗？画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗？我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白纸外面吗？

小朋友：没有

教师：嗯，还有一个很重要的地方，小朋友发现没有？在吹画的过程中，我把画纸转动了，小朋友知道为什么吗？

小朋友：。.。.。.

教师：对了，转动白纸可以朝不同方向吹，这样就能吹出很多不一样的线条啦。刚刚我们说了那么多要注意的事情呀，小朋友记得吗？

小朋友：记得。.。.。.

教师：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。小朋友可以到卫生间接水，水可以先接少一点，不够再接，知道吗。

3、幼儿操作注意事项

（1）重难点在利用吹气力度吹出大小不

一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形

4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

教师：我看到有小朋友画完，画完的小朋友和旁边的小朋友说说，你自己是什么吹画的。

嗯，好的，请把小板凳转向老师，我们欣赏小朋友的吹画吧，我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品，谁来呢？小朋友：我。.。.教师：好的，请你。小朋友A：。.。.。.教师：好的，谢谢。小朋友听到他用了什么方法？小朋友：。.。.。.教师：好，我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧小朋友B：。.。.。.教师：哇，他用了什么方法呀？小朋友听到不一样的地方在哪里？小朋友：。.。.。.

教师：好的，谢谢和我们分享的小朋友。我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画，小朋友回去也可以多多开动脑筋，想想，流动的水除了吹画还能用来做什么，下次请小朋友给我们说说好吗？今天，韦老师就和大家一起玩到这里，小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧