小班语言《小雨点》(优秀9篇)

2023-03-15 08:37:53

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是虎知道为大伙儿带来的9篇《小班语言《小雨点》》,如果能帮助到您,虎知道将不胜荣幸。

小班语言教案《小雨点》 篇一

活动目标:

1、激发幼儿参与活动的积极性,让幼儿参与活动。

2、引导幼儿学会念诗歌,并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

活动准备:

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干,打雷、下雨录音、沙瓶若干。

活动过程:

1、引入

将诗歌编成故事,配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

教师:小朋友们,谁来告诉老师今天是出太阳呢,还是下雨呢?这几天一直是太阳公公和我们玩,好久都没下雨了,小朋友们好长时间都没看见小雨点了(放打雷录音)。下雨了,下雨了(放下雨录音)!哇!小雨点都出来了,小雨点来到了花园里,小花们高兴极了,都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

出示挂图配合贴图完整说出诗句,并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

2、学习

教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作,让幼儿模仿动作,并学会诗句。

3、游戏

配合挂图玩游戏,请幼儿上来,手拿小雨点贴图,说出相应诗句,将贴图贴在相应挂画上。

4、巩固

用打击乐器沙瓶表演诗歌,让幼儿增加对诗歌的记忆。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇二

活动目标:

1、学习诗歌《小雨点》,理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。

3、雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,亲身体验雨。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动重点:

用动作表现诗歌内容。

活动难点:

理解诗歌内容。

难点形成原因:

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略:

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据:

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程:

一、引题,引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

活动反思:

这是一首简单的诗歌,整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中,能够较大胆表达自己的想法,而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情,在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料,是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料,幼儿通过观察画面探索问题,感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候,为了让孩子有大胆不同的想法,我作画准备的图片没有局限于教学内容中,还加入了森林,果园等内容,为了让孩子更好感知,还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面,我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”,让幼儿为小雨点找朋友,找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇三

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语,学习用“有的。.。.。.有的。.。.。.”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

重点:丰富词语;难点:用“有的。.。.。.有的。.。.。.”说一段话。

活动准备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

活动过程

1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。

(1)、播放下雨时的声音,导入课题。

(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”

4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇四

教育作用:

1.学习用象声词模仿雨声,体验下雨的快乐。

2.练习画粗线和细线分别表示大雨和小雨。

3.听到信号能快速反应。

材料与场地:

1.下雨声音的磁带,每个宝宝一张画纸(纸上画有背景图),一盒油画棒。

2.空矿泉水瓶,小盆,小勺数量与宝宝人数相等,黄豆,彩色皱纹纸若干,节奏欢快的音乐。

3.软质皮球若干。

活动过程:

1.问候时光:

A.教师让一个小宝宝到口袋里摸出一张图片并说说其名称。教师说:“我是小兔,我能到家来做客吗?”宝宝:“XX宝宝欢迎你。”

B.宝宝回答后,教师把卡片送给宝宝以示鼓励。

C.游戏继续,直到每个宝宝都上来摸过卡片介绍自己。

2.运动时光:响铃操(第四节)

宝宝能跟着节奏,模仿老师做第四节操。

3.快乐时光:

(1)儿歌《小雨点》。

小雨点,小雨点,

你从哪里来?

滴答,滴答,

天上落下来。

A.播放“下雨”的磁带,引导宝宝倾听,鼓励宝宝们模仿下雨的声音,体验说象声词的快乐。教师引导宝宝用身体动作表现大雨和小雨。

B.围绕儿歌内容简单提问后,教师有表情地朗诵儿歌。在教师的暗示下,宝宝以较慢的速度,轻声地跟着教师一起念儿歌。

C.宝宝与爸爸妈妈边表演边念儿歌。

(2)绘画:大雨和小雨。

A.教师示范蜡笔横涂表现大雨,蜡笔竖画表现小雨。

B.幼儿绘画,教师巡回指导。

提示家长:请爸爸妈妈注意纠正宝宝的握笔姿势。活动结束,请家长和宝宝一起协助老师收归用具。

教师及时肯定宝宝绘制的作品,并引导宝宝们相互欣赏作品。

4.涂涂画画:会唱歌的五彩瓶。

(1)教师出示装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝:“你们听,这是什么声音?像不像刚才下雨的哗哗沙沙声?”

(2)教师示范讲解制作五彩瓶。

A.将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止。

B.教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一边舀一边提示宝宝:“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面,宝宝也可以把黄豆捏到瓶子里。”

(3)宝宝动手操作,教师观察指导。

提示家长:不要急于帮忙,在耐心地让宝宝独立地撕和舀,在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。

家长和宝宝与教师一同收拾好活动室。

5.开开心心:

(1)播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

(2)引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。

(3)游戏“保龄球”

教师示范将软质球滚向五彩瓶,将其击倒。然后宝宝分三组按顺序一个接着一个玩。请家长鼓励宝宝大胆滚球,并将击倒的五彩瓶放正,以便下次再玩。

小班语言教案《小雨点》 篇五

活动目标:

1、借助画面帮助幼儿理解诗歌内容,感受作品中优美的语言。

2、初步学念儿歌。

活动过程:

一、开始部分

以猜谜语的形式引出课题,激发幼儿兴趣。

教师:小朋友今天老师要请你们猜一个谜语,看谁猜的对。“千条线、万条线,掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜测出谜底是雨)

小朋友们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿根据自己的生活经验说出自己的看法。

下雨好吗?你们喜欢下雨吗?

那你们知道谁喜欢下雨吗?下雨了它们会怎么样?

今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》

二、基本部分

引导幼儿理解诗歌内容。

1、幼儿欣赏课件《小雨点》,初步理解诗歌内容。

儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。

2、教师完整的朗诵诗歌一遍。

你们听到什么呀?(引导幼儿根据自己所听到的完整回答教师小结)

小雨点落下来了,它们都落到哪里了?(引导幼儿根据诗歌内容完整的回答,教师小结)

3、请幼儿再次看课件欣赏儿歌,进一步理解诗歌内容。

花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿根据诗歌正确回答问题并理解动词:拔)

4、学念诗歌,感知诗歌的语言美。

引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

三、结束部分

小结活动情况下课。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇六

设计意图:

《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲,它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲,或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲,幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪,整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点,巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干,背后贴上双面胶),让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成,巧妙地运用简单的教具,让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色),在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲,体验快乐。

整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣→小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏,结束活动。

活动目标:

1.理解歌词,能完整演唱歌曲。

2.积极参加音乐活动,感受游戏的快乐。

活动准备:

鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声

活动过程:

1.音乐游戏:小鱼游,激发兴趣

师:春天来了,我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。)

师:看,这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)

师:我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游,跳一跳”。)

【评析:切合主题的情景设置,把孩子很快带入游戏情境中,小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的快乐开始了。】

2.熟悉并理解歌词

(1)门铃声引出小雨点。

师:小鱼游得好开心啊,我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

师:咦,什么声音?幼:门铃声

师:是谁在按门铃?幼:小鸟、小狗、大狗熊……

师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

【评析:在日常游戏活动中,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨点充满了好奇,充满了期待。】

(2)小雨点作客,学唱歌曲。

师:你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)

提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。)

【评析:“跳出水面把客人请”是倒装句,幼儿不太容易掌握,此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】

师:哎呀,小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

师:小雨点找到了一个好朋友,它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)

师:咦!又落下来了三滴小雨点,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:来吧,客人请!

(幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

【评析:传统的歌曲活动是以教师示范唱,幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上,让他们在期待中学唱歌曲,同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色,为后面的游戏做好铺垫。】

3.幼儿互换角色进行游戏

师:哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃)

师:小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。

师:每个小雨点去找一条小鱼,看看它们家的门铃在哪儿,轻轻地按一按。

跟着音乐边唱边玩游戏。

交换角色进行游戏。

【评析:幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了他们自由表现的愿望。】

4.教师扮演小鱼,结束游戏

师:(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)

师:你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)

【评析:教师角色的转换使游戏达到高潮,幼儿对老师的“门铃在哪里?身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?”充满了好奇,每个幼儿都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按,对老师的回应得到极大的满足,同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。】

幼儿园小班教案《小雨点》 篇七

活动设计背景

一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦,下雨啦;”

有的小朋友大声的念着我教的儿歌:“千条线,万条线,掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我:“老师,小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望,我特设计了此活动。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐,从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语,学习用“有的。有的。”说一段简单的话,发展幼儿的想象力,从而提高幼儿的语言说话水平。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

教学重点、难点

重点:丰富词语;难点:用“有的。有的。”说一段话。

活动准备

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

活动过程

1、激发幼儿兴趣,欣赏诗歌。

(1)、播放下雨时的声音,导入课题。

(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

2、引导幼儿分段欣赏诗歌,帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维,“小雨点到底跑到那里去啦?”

4、幼儿带上头饰,进行游戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美,使小朋友的思维得到锻炼,从而发展他们的口语表达能力。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇八

一、演唱部分动作建议

1-2小节,用双手表现小雨点的样子,随歌曲左右

3-4小节,双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作

7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右

唱游玩法建议

1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到唱歌结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看后面是什么,看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

2、游戏刚开始由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演唱,尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

【活动过程】

1、提出游戏情境

故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轰隆隆想起打雷的声音,接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问:“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们,你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)

2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。

(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

①初步感知歌曲内容

T:小雨点害怕吗?他们不但不害怕,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)

T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?

②用简单动作感知歌曲内容

T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)

T:小雨点唱歌的时候是开心的,还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)

(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

①玩“点名点将”游戏,通过翻图片找寻答案的方式,不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

T:“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”

(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是什么呢?我好像想去翻看,你们想不想去翻翻看?”

T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌,我来做“点名点将”的人。”

T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看后面是什么。

②完整游戏,教师点数,选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说,荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)

③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍

⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从哪里来,哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”

(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地面上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和好多伙伴在一起,变成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就变成了小雨点落了下来。

T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

3、反思自己的“学习过程”

(1)替换歌词,完整演唱。

(2)对自己学习过程的回顾:你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?

(3)面向客人老师唱歌。

幼儿园小班教案《小雨点》 篇九

设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。

一、活动目标

1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备

1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

3,花园、鱼池、田野的图片,出示小雨点卡片引入活动。

(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

(一)出示小雨点图片,学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语:小雨点从天上落下来,发出了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题:,它最先落到了哪里?谁会怎样?

(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。

(2)教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。

歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了

(一)讲解规则:

幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。

(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

4.完整演唱创编的歌曲

四、结束活动,简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

以上就是虎知道为大家整理的9篇《小班语言《小雨点》》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。

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