小学英语五年级上册教案【优秀10篇】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下内容是壶知道为您带来的10篇《小学英语五年级上册教案》，可以帮助到您，就是壶知道小编最大的乐趣哦。
新版pep五年级英语上册单元教案 篇一
【Unit2】
1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
2、Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学
PEP小学英语(五年级上册)教案 篇二
PEP小学英语(五年级上册)教案
Step 5 Summing up and homework. ⑴小结本课时学习内容，完成自评表。 Read,tick and write. Can you retell the dialogue? Yes,I can retell it well. Yes, but not very good. Sorry, I can’t. T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers. I want to say to the teachers: _______________________________. ⑵布置家庭作业。 ①完成下列阅读理解。 (A)判断正误，正确的写“T”，错误的'写“F”。 I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our principal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher. ( ) 1. Ann is a P.E. teacher. ( ) 2. Mrs. Heart is old. ( ) 3. Mr. Liu is young. ( ) 4. Mrs. Heart is a basketball player. ( ) 5. My P.E. teacher is strict. (B)阅读理解，选出正确答案。 Tom is an American boy. He’s thirteen years old. He’s very tall and strong. He likes reading comic books. He likes playing basketball, too. He is good at math and music. He has a lot of friends at school. They often chat (聊天) with each other on the Internet (网上). Tomorrow is Tom’s birthday. His mother buys a lot of food for him. His classmates bring him lots of wonderful things. They are going to have a birthday party at school. ( ) 1. Tom is a boy of ___________ in the USA. A. 11 B. 12 C. 13 D. 14 ( ) 2. He ___________ math and music. A. be good at B. do well in C. is good at D. studies ( ) 3. He has ____________ good friends at school. A. some B. a lot of C. much D. / ( ) 4. He often talks ___________ his friends on the Internet. A. to B. of C. about D. at ( ) 5. Where will they have the party? ___________ A. At home B. At school C. At the hotel D. At the park ②让学生做Read and write部分的活动手册配套练习。 师生先共同讨论一位老师，体育老师王老师虽年长但很能干，从而引出谚语：人不可貌像。You can’t judge a book by its cover. 教师让学生分小组课外讨论其余几位老师，下课时分小组表演。 Talk about your teachers with your partner. A: Who’s your --- teacher? B: Mr/ Miss --- A: What’s he/ she like? B: He’s / She’s --- and --- Subject Family name Thin Short Strong Tall old Young Kind Funny Chinese Miss Cai Math Science Art P.E. 六、板书设计 Unit 1 My New Teachers Who’s your English teacher? Mr Carter. What’s he like? He’s tall and strong.pep小学英语五年级下册教案 篇三
Unit 1 This Is My Day
Language systems:
1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1. 能力目标
(1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
(2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语，如：eat
小学英语五年级上册教案 篇四
Unit1教材分析
一、单元教材解读
1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
2.知识目标
(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的'不同习惯。
二、教学重难点
1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
2.听、说、读、写Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
三、教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。
2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。
小学pep英语五年级上册教案 篇五
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
（1）练习上一课时的 chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现 Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书：When do you get up/ eat breakfast/…？
新版pep五年级英语上册单元教案 篇六
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 29
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2、新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3、趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4、 拓展活动(Additional activities)
1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
小学pep英语五年级上册教案 篇七
教学目标
1、学会词汇learnt these dancer
2、能听懂会说Unit 1这篇对话。
3、学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4、能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer
教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities 。Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer 。谈论过去。
教学过程：
Step1.预习检测
根据所给单词，补全句子。
1、 Sam he isXXXXX.(short tall)
2、 My motherXXX sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，学习课文。
1、听课文录音，理解课文大意。
2、小组内学习课文。
3、师解决疑惑。
4、学生自己读课文，找出下面问题的答案。
Who are they ？
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
PEP小学英语五年级上册教学计划 篇八
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有二个班，每班学生数均在60左右。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
三、教材分析
五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、教学目标
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
五、教材重难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、教学措施
整体措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
七、教学进度
略
小学pep英语五年级上册教案 篇九
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …。 There are…。
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …， We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一。预习检测
写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXX
liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX
二。合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。 We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
PEP小学英语四年级上册Unit1教案 篇十
PEP小学英语四年级上册Unit1教案
四上Unit One My Classroom .8 教材分析：本单元围绕“In the classroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。 window，picture 等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Where is …? How many…?学生已经学过。学生从本单元开始字母的书写，教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。 教学目标： 1. 能力目标： (1).“能够简单的描述自己的教室”，如：This is my classroom .It’s big. (2). 能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green .The windows are yellow … (3). 能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom / door /window /board/ … (4). 会唱歌曲“In the classroom”。 2. 知识目标： (1)掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的发音。 (2)认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解Let’s do, Let’s chant 等部分的内容。 (4)了解Story time, Good to know 等部分的内容。 3. 情感、策略、文化等有关目标： (1)情感态度：注重合作精神。 (2)文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 教学重、难点分析： 1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk 的祈使句中一系列 动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要 反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 2.另外，本单元A、B部分的Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别 的关注，如：beef, doctor, farmer 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求 写的单词。 课时分配： 第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三课时：A Read and write 第四课时：B Lets learn Let’s play C Let’s find out Story time C Task time 第五课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s check 第六课时：B Read and write 四上U1A1（词汇课） 2010．8 教学内容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 我的设计 教学目标：1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom. 2.能听说读做Let’s do部分的指示语。 3.会唱歌曲“In the classroom”。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。 2． 在回答“What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。 教学准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture, light等), A Let’s learn部分的单词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1. Listen to the song“Hello!” 新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。 2.Free talk 紧接生生之间的问候，通过Hello/How are you?/Nice to see you 等亲切自然的师生问候增进师生情感。 3. Revision 师利用实物导入对学习用具的复习，问What’s this in English? Whats in the pencil-case? 复习book. ，desk，chair …. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…并为学习句子 What’s in the classroom?做准备。 Step 2 Presentation 1.单词导呈 （1）教学classroom 师利用手势（手指教室）说This is our classroom. We are in the classroom.. Many desks and chairs are in the classroom.板书领读classroom, classroom ,in the classroom引出句型Whats in the classroom? 的学习，让生能听懂明白此句。 （2) 教学board 师手指黑板说A board is in our classroom. This is our board.板书领读该单词，并利用动作学习词组clean the board让学生听说做该动作。 （3）教学window 师手指窗户问生What’s in the classroom?帮生回答A window .板书领读，并利用动作学习词组clean the window让学生听说做该动作。注意把clean the window （手拿抹布）与clean the board（手拿黑板擦）区别开。 （4）教学picture 师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’s in the classroom?帮生回答A picture.板书领读，并利用动作学习词组put up the picture让学生听说做该动作。 (5) 教学light 师手指教室内一灯问What’s in the classroom?帮生回答A light板书领读，并利用动作学习词组turn on the light让学生听说做该动作。继而再问How many lights in our classroom? 学生通过观察然后回答 There are…lights in our classroom. （6）教学floor 教师拿拖把做拖地动作询问学生What am I doing?引导学生说I’m sweeping the floor.板书并领读floor师手指教室地板问What’s in the classroom?帮生回答，并利用动作学习词组sweep the floor让学生听说做该动作。 2.听读正音 放录音，生指单词跟读 3.合作学习（1）全班齐读，小组齐读，个别读 (2)小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生 Step3 Practice 1.快说单词（练习说） 师手指教室内（ board/window/light/floor/picture/classroom）实物 , 让学生快速说出（由集体到个人） 2.听听画画（练习听） 师或生读或说单词让学生迅速画出 3.快读单词(练习读） 师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的`单词卡让学生快速读出（由集体到个人） 4.Let’s do (1)放Let’s do 录音，师生边听边做动作 (2)说Let’s do 部分指示语，让个别学生做动作 (3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出 (4) 两人一组，一说一做 Step4 Production 利用所学句型What’s in the classroom?及单词board/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。 Step 5 Progress 1. Listen, draw and say (1) 教师发给每个学生一张图画纸。 (2) 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. (3) 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 2. Sing the song “ In the classroom” (1)复习the song “Happy new year”, “Happy new year”与“In the classroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。 (2)教学the song “In the classroom”。 3. Homework 让学生制作本课单词卡，并画上相应图画 。 四上U1A2（对话课） 2010.8 教学内容：A Let’s talk Let’s chant Good to know 我的设计 教学目标：1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom .Let’s go and have a look. We have 6 new lights. Where’s my seat? It’s near the door.并能在实际情景中运用。 2.能跟着节奏吟唱歌谣。 3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。 教学重点：能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom. Let’s go and have a look .We have 6 new lights. Where’s my seat? It’s near the door.并能在实际情景中运用 教学难点：1. 怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。 2. 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 教具准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片), A Let’s learn单词卡。 教学过程： Step1 Preparation 1.Sing the song“In the classroom”,活跃课堂气氛。 2. Revision of Let’s learn 拿出单词卡问What’s in the classroom?让学生读出并快速指出。 3.做做Let’s do Step 2 Presentation 1.教学our new classmate 谈话导入：教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So, he is your good mate.让学生理解mate是“同伴”的意思，如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时，教师就可以顺势说You and your friend are studying in the same class. So he is your classmate, too.板书并领读该单词，然后指一名学生说。is his classmate. ....is her classmate引出。is our classmate. 2. 教学We have... 拿着Zhang Peng的图画向全班介绍This is Zhang Peng , our new classmate. To him, our classroom is new. Who can introduce（介绍） our classroom to him.引导学生用句型We have a new classroom. We have four windows. We have six new lights. We have a computer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。 3. 教学Lets go and have a look 教师用问句What’s in our classroom?让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really? Let’s go and have a look.板书领读操练该句，板书时注意上下语境的搭配。 A: We have a new classroom. B: Really? Let’s go and have a look. 4. 教学 near 师指一名靠近前门的学生说Your seat is near the door指另一名靠近窗户的学生说Your seat is near the window.板书领读near并造句。问一名靠近后门学生Where’s your seat?帮助回答It’s near the door.操练该句。 Step 3 Practice 1.听音答题 师说Amy, Mike and Zhang Peng have a new clas它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家带来的10篇《小学英语五年级上册教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
【小学英语五年级上册教案】相关文章
五年级pep英语上册教案5篇09-06
小学pep英语五年级上册教案【最新5篇】08-24
五年级数学活动课教案（优秀4篇）10-12
五年级下册数学《圆的周长》教案4篇02-12
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱02-24
窦桂梅教学实录——《珍珠鸟》（优秀5篇）03-13
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案11-30
小学五年级上册科学教案（优秀10篇）09-27
部编版五年级上册语文第8课《冀中的地09-27