看不见的爱（优秀8篇）
在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？虎知道为您带来了8篇《看不见的爱》，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。
看不见的爱 篇一
教学目标：
5、 自学字词，能在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
6、 体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。
7、 研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。
8、 帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
教学重点、难点：
研读母亲的表现，通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，能说出看不见的爱的含义。
学生准备：
预习课文 赞颂母爱的名言和诗句
教学过程：
一、导入质疑
1、上一课我们从《父亲的谜语》一文中，感受到了含蓄、深沉的父爱。今天我们再来感受一份执着、坚韧的母爱。（板书课题：看不见的爱）
2、读题，质疑：为什么叫“看不见的爱”？
二、整体感悟
1、师范读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2、交流归纳
一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励他“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。
三、品读分析
1、讨论解决：课题为什么叫“看不见的爱”？
参考：
（1）因为这是个盲孩子，所以对母亲的爱是“看不见”的。
（2）这是个夏季的傍晚，“看不见”也隐含着故事发生的时间。
（3）文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中，我们能体会到母亲不寻常的爱。
随机解决：
ⅰ、那妇女的眼神是怎样的眼神？
ⅱ、她为什么顿了一下？我为什么怔住了？我又为什么沉默了？
ⅲ、体会带点词语在课文中的意思和感情，再用“安详”造句。
①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地笑着。
②她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
③他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
（4）母亲的爱是无法用语言表达的，它是深切的、伟大的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的。
注：交流到某一点时，引导学生找出相关的语句加以理解、朗读、体会。
四、质疑解难
默读、质疑。
预设：1、男孩打累了，为什么“他母亲并没有说什么”？
2、“我犹豫了一下”为什么？
四、总结拓展
1、我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下，你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱？
2、学生交流。
板书设计：
22、看不见的爱
陪伴、鼓励
妈妈 盲孩子（打中了目标）
“总会打中的”
教学效果反馈：
研读课文，理解感悟“看不见的爱”是教学的重点，母亲的爱是无法用语言表达的，它是深沉的、伟大的，它时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见”的……为了帮助学生走近母亲，走进母亲的内心世界，理解母亲，理解母爱，在教学中分三步进行：1、自读课文，了解在这件事情的发展过程中，“我”的心情有什么变化？原因是什么？2、引导学生品读母亲言行的句子，感悟坚韧、执着的母爱。通过用心读文，在具体的语言环境中理解关键字词，在说话训练中和反复朗读中体验情感。3、在母爱的感召下，孩子表现出惊人的毅力，最后成功了，从孩子的表现再次感悟母爱是伟大、神圣的力量。通过这三步把母爱的含义层层深化，使学生深深地感受到母爱是一种信任，母爱是一种希望，母爱是一种鼓励，母爱更是一种力量。
看不见的爱 篇二
教学目标：
1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。
2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大。
3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：
抓住细节，品词析句，感悟母爱。
教学难点：
在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情。
一、谈话导入
同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题。通过上节课的学习，文中不小男孩给你留下什么印象？失败了无数次仍坚持不放弃，是什么力量支持着他呢？（母爱）
二、读文感悟
那么就请同学们打开书，快速默读课文，动笔画出体现母爱的句子。
1、生读文画句子。
2、画完的同学仔细读读这些句子，看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。
3、生自由汇报，师相机引导感悟，指导朗读。
重点感悟
A 妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）表演体验。
你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？
2）你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？
3）讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。
4）文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢？
5）感情朗读。
6）同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？
B 他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。
C “的孩子都这么玩。”你是怎么理解母亲的这句话，带着这样的感情读一读。
D “我告诉他，会打中的。”母亲平静地说，关键是你做了没有。”谈谈你的感受。
6）师生合作读对话。
7）这样的母爱创造了什么？
那一声清脆的瓶子破裂声打破了宁静的夜晚，从瓶子的碎裂声中你仿佛看到了什么？
三、激情结语。
母爱是无私的是伟大的，大爱无声，如春风化雨，润物无声；大爱无形，似阳光空气，无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。
看不见的爱 篇三
爱是分很多种的，有隐形的爱，也有看得见的爱。在文章《看不见的爱》里，你将会学习到一种什么样的故事呢？下面是第一范文网小编网络整理的《看不见的爱》阅读题目及答案以供大家学习参考。
《看不见的爱》阅读原文夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。
孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。
孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。‖
我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！为什么？”
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我默不作声。‖
过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致的方向。
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。‖
又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。
“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。‖
《看不见的爱》阅读题目1 文中“她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说”一句中“望”“顿”“轻轻地说”表现了母亲怎样的情感？
2 母亲为什么要带孩子玩这个噶游戏？
3 你认为文中结尾有无必要，为什么？
4 这个故事给你什么启示？
《看不见的爱》阅读答案1 理解“顿”(停顿)，为什么她要“顿了一下”，(母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。)(犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。)，“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读(读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意)。
2 妈妈为了让他和其他正常孩子有一样的快乐，一样的幸福，行动证实做一件事只要坚持下去，就一定能成功
3 在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战，终于成功。
4 我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人。
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看不见的爱 篇四
教学目标
认读10个字，其中一个多音字。体会结尾的写法。了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
教学重点
了解课文的内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。
课时安排：1课时
教学过程
一、引入新课
眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们看到世界是如此美丽，发现生活是这样的精彩，感受到父母是这样的慈爱。到了晚上，你一个人在寂静的小巷里行走，一片漆黑，伸手不见五指。你有什么感受？（害怕；看不见；孤独；没有目标；找不到方向；希望看到光明）
再比如，如果有一天，突然你的眼睛看不见了，永远地看不见了。不能看书了，不能看电视了，看不见你要走的路了，看不见你心爱的洋娃娃了，看不见疼爱你的爷爷奶奶、爸爸妈妈了，你有什么感受？【板书：看不见】（痛苦、孤独、寂寞、伤心，绝望……）
这时候你最需要什么？（有人关心、疼爱……最好有人时时陪伴左右，给我指明方向：不仅是走路的方向，还有生命的方向。）
是啊，当你看不见的时候，当你感到孤独痛苦的时候，你需要有人给你关心，给你温暖，当你伤心绝望的时候，你需要有人给你希望，给你光明。
有一个10岁的小男孩，给你们年龄相仿，他的眼睛永远看不见了……你们想
二、新授
1、 自由读课文，说说你读了课文之后有什么感受？
【孩子】
可怜：小男孩看不见，是个盲童。
对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
水平差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
执着：（1）那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 （2）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。（3）男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。（4）过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。（5）那由皮条发出的“噼啦”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。
聪明：我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再转点，然后慢慢移回来。
【母亲】【板书：的爱】
那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
【支持】他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”【痛心但不绝望】“别的孩子都这么玩儿。”【给孩子应有的童年】“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”【给孩子信心】他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。【支持】
2、看不见的爱是什么意思？齐读课题
3、精读，深入感悟母亲对孩子无声的爱
再仔细读课文，看不见的爱是怎样的爱？你从哪里感受到找母亲对孩子的爱？自由读读句子，把这些句子找出来。（1）那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。a、你是怎么理解的？（怎么体会到母亲的爱？这是怎样的爱？）b、理解“安详”。她的安详和微笑男孩看得到吗？为什么她还要这样安详地微笑着。（可以用心感受到） 还有一句话写了母亲的眼神，是哪一句？——从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。妇女的眼神是怎样的眼神？（慈爱、关切、鼓励……）c、你能让大家感受母亲对男孩的爱吗？（2）他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”a、母亲为什么顿了一下？为什么要轻轻地说？（考虑是否告诉我男孩眼睛看不见；再次刺痛她的心）（自己心里伤心；不想让孩子听到）b、谁能来读读。【可以读得轻一点】（3）“别的孩子都这么玩儿。”（男孩已经失去了光明，母亲不想让他失去童年的快乐，失去一个孩子应有的快乐）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”a、哪句话让你特别感动？（a.如果不做，及时眼睛看得见，也打不中，如果做了，即使眼睛看得见，还是可以打中的。b. 如果同样都做了，男孩和其他孩子有没有什么不同？——男孩时间长，要付出几倍、几十倍甚至几百倍的努力。c.既然这么辛苦，为什么妈妈还要让孩子做呢？——身残志不残，让男孩明白，只要能够做，坚持不懈地做，总会有实现自己的目标的。）b.这位母亲真是位——伟大的母亲。这句平静的话，是男孩心中强大的精神支柱，支持着男孩坚持不懈地努力；这句朴实的话，是男孩心中不灭的明灯，指引着男孩走向胜利。 c.谁来读读这句话？——齐读。（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。a.你是怎么理解的？（可以看出母亲累了——递的节奏也慢了下来。但是她没有休息，因为她的孩子没有停止，还没有打中目标）如果是你的话，你打了那么长时间都打不中，你的妈妈会怎么说？（你累了，我也累了，我们明天再打吧！……） 这位母亲为什么不这样做？（眼睛看不见，不忍心责骂；要孩子坚持不懈地做，她要给孩子坚定的支持。）b、感情朗读
4、你现在明白了吗，无声的爱是怎样的爱？（关爱、支持、坚定）
三、巩固
1、 你的妈妈爱你吗？有什么话或者什么事让你感受到母亲对你的爱？写下来，5分钟。
2、交流
是呀！我们和你一样坚信，小男孩在他妈妈爱的支持下，一定会树立生活的信心，坚强地去面对生活中的一切。
课后小结：这篇文章中描写母亲的爱，像一首诗，温馨感人；像一首歌，贯穿生命，传唱永远；母亲的爱，像春天的雨丝，滋润心田；像空气中弥漫的桂花香，无声无息，却甜入肺腑。真心希望他们在生活这本大语文书中，用自己的心灵去体会这种看不见的爱。
语文实践活动5
学习目标：
区分形近字、减少错别字，积累词语。
熟练的掌握部首查字法，能够据词定义。
体会比喻写法的好处。
阅读短文，理解内容，提高学生独立阅读的能力。
结合生活实际话说说自己的想法。
写一篇写事的记叙文。
学习重点：
阅读，理解文章内容。
学习难点：
指导学生写好作文。
课时安排：4课时
第一、二课时
一、组词
找出两组字的不同之处，然后再动笔写。
独立完成后交流，鼓励写得快，写得和大家不一样的学生。
二、查字典
学生独立完成。
交流答案。
教师强调：选择释义，要先理解词义，再据词定义。
查带点的字 应查部首 再查几画 字典中的释意 应取哪种
乍开 ╯ 4 ①刚刚开始；起初； ②忽然；突然 ③张开 ①
延续 4 ①聘请；邀请 ②(时间)向后推移 ③延长 ③
偃旗息鼓 イ 9 ①停止 ②仰面倒下；放倒 ②
三、体会比喻写法的好处。
自由读了解句子意思。
通过改写句子，对比读，体会比喻句的作用。
四、排序。
自由阅读，多读几遍，弄清这几段话讲了那些内容，主要讲的是什么，是按照什么顺序写的。
弄清之后再进行调整。
参考答案：（6）（1）（5）（3）（2）（4）
五、阅读短文。
给学生充足的时间默读思考，理解短文内容。
先自己解答，独立完成，再在全班进行交流。
要尊重学生不同的感受和体验。
六、口语交际。
练习时要注意两点：
鼓励学生说真话。
可以联系自己，也可以针对现象说看法，尽量避免一味地发牢骚。
课后小结：补充讲解了另外几种修辞方法，并请同学练习了写句子。同时鼓励学生在自己的习作中巧妙的运用这几种修辞，使自己的文章更加生动有趣。
看不见的爱 篇五
教学目标：
1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学重点：
1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。
2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学难点：
1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：（ ）的爱。
师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？
2、学生自由交流。
3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？
补充板书：看不见的爱
4、指名读课题，齐读。
5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？（盲童）
二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？
1、文中还介绍了母亲。
2、母亲让孩子干什么？为什么要这么做？
3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶。
为了让自己和正常的孩子一样玩耍。
最后。
4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。
（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。）
三、细读课文，了解母亲
1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？
2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。
4、交流。
出示。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。
2）用“安详”造句。
3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？
4）母亲为什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）
5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？
希望、鼓励、安慰……
6、他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
为什么顿了一下，轻轻说？
7、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
1）平静说明什么？
2）“关键是做了没有”什么意思？
不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。
3）做：仅仅是打玻璃瓶吗？对这个盲童来说，还可能是什么事？
现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱？
口头回答（ ）的爱
四、再读课文，了解孩子
1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子？请你默读课文，圈画描写他的语句。
2、学生交流。
3、师板书：很认真很有规律。
4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
这一声碎裂声告诉孩子（ ），告诉母亲（ ），告诉我（ ）
5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活（ ）的爱。
四、课外拓展
1、师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱？
2、学生讨论，师辅导：注意观察细节。
交流。
板书设计：
30、看不见的爱
盲孩子 母亲
很认真 安详
很有规律 平静
轻轻
关键是他做了没有 对生活的爱
看不见的爱 篇六
作为学生，我们应该怎么样的去提升在语文阅读理解上的分数呢？在我看来，多做阅读理解是有帮助的！以下是由第一范文网小编收集整理的《看不见的爱》阅读题目及答案，欢迎阅读！
《看不见的爱》阅读原文夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 内容来自觅 阅岛 www.miy
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。
我走上前去，对那母亲说：
“让我教他怎样打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 www.mi yued a 觅 阅 岛
又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。
《看不见的爱》阅读题目1. 给带点的字注音。(5分)
(1)粗糙( ) (2)轮廓( )
2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？(用文中原话回答)(3分)
3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。(5分)
4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？(5分)
5. 文章的最后一段不要行不行，为什么？(15分)
6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么？(15分)
《看不见的爱》阅读答案1. 给带点的字注音。
(1)粗糙(cāo) (2)轮廓(kuò)
2.从来没有见过打弹弓这么差的孩子。
3. 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹/他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
4.含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。
5.不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。
6.盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。
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看不见的爱 篇七
此处无声胜有声
——《看不见的爱》点评
爱，是一个永恒的话题，每个人都懂，怎样来理解这一份爱 怎样让学生来看见这一份爱
《看不见的爱》是新教材四年级第8册第5单元的课文，讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲，以及作者对母亲的赞美之情。文中体现母亲对孩子，孩子对母亲的爱是隐性的，学生的理解体验也是不同的，学生却很难体会到。
这样的课文怎样来教 卢湾区第一中心小学的乔燕老师执教的《看不见的爱》给予了我很大的启示。
一。创设情境，体会爱
课伊始，一幅幅充满母爱的照片吸引了学生的眼球，因为照片中主人公都是学生十分熟悉的同学老师。学生兴趣盎然地投入到新课文的学习中。揭示课题后，师生围绕课题"看不见的爱"展开讨论。
二。巧扣主线，感悟爱
课堂上教师紧紧抓住两条线———神态和动作，鼓励学生从语言文字中想象文字表达的内涵，仔细品读，并反复朗读，教学中透出浓浓的情感。
首先教师引导学生以作者的视角体会作者的情感变化，然后让学生站在母亲的视角，通过把握母亲的语言，动作，神态来感受这份看不见的爱。
1.母亲做了没有 先要求学生默读课文，思考：在孩子打弹弓的过程中，母亲做了些什么
如找出文中妈妈说的三句话：
"谢谢，不用！"
"他看不见。"
"别的孩子都这么完儿。"
教师巧妙地范读，让学生在课堂上通过细读，细品，对文章的品味深深地扎根于教材之中，既把握了教材的主旨，又使情感得到升华，一举两得。使学生感悟到这其中所蕴涵的母亲对儿子的不同寻常的爱，一步步走进一位母亲博大的情感世界。这样教学的重点也就巧妙地解决了。
2.孩子做了没有 要求学生再次默读课文，思考：孩子做了没有 怎么做的
如孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
孩子停住了，但还是看着瓶子的方向。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的破裂声。
在交流的过程中，引导学生发现孩子打弹弓打得很困难，打得时间很长，打得很认真很投入，打得很有方法，最终在母亲的指导下，他成功了！学生在品读中感悟出正是母亲的爱给了孩子勇气，给了孩子信心，教会了孩子坚强！最后让学生体验盲童的心理，感受这份不同寻常的母爱。
三。交流小结，理解爱。
"为什么说是看不见的爱 "教师首先宽容对待，让其牵出课堂亮点，然后静心等待学生的诉说与心灵的碰撞，最后引导学生阅读交流与小结提升。最后一环节的拓展，由点到面，触类旁通，让学生明白母爱在人间可以创造出美好的境界，盲童孩子与母亲之间，心中的爱，看不见的意境——爱，同样可以创造出美好的境界。至此，学生对于课文爱的理解就更深刻了，认识也就更提高了，教材的人文教育价值也就提升了。
整堂课的教学，教师始终把握着一点，即把阅读的主动权还给学生，让学生在阅读实践中去感悟去体验，然后通过有感情地朗读把自己这份独特的感悟体验表现出来，从而悟出这看不见的爱的真正含义
乔燕老师教学语言生动感人，教态亲切自然，给我留下了十分美好的印象。从这节课上，我看出老师下了一番功夫。
《新语文课程标准》指出："必须正确把握语文教育的特点来构建新的语文教育体系".在语文教学中，所谓的"感悟",最主要的渠道有两条：一是听老师讲解而懂；二是通过自己的阅读而懂。
乔老师执教的《看不见的爱》一课，给我印象最深的是：学生的感悟能力从哪里来呢 一是教师的引导，二是学生自己的领悟力(通过教师的每一步的引导，逐渐让学生从懵懂到恍然大悟).这就是教师的职责所在。
这也是我们每一位语文老师应该去努力探索和实践的。
看不见的爱 篇八
在你的生命里，你看得见你的父母亲对你的爱与关怀，这是一份看不见的爱？通过阅读《看不见的爱》去寻找你心中的答案吧。下面是有第一范文网小编为你整理的《看不见的爱》阅读题目及答案，希望能够帮助到你！
《看不见的爱》阅读原文①夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗cāo( )的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
④我走上前去，对那母亲说：
⑤“让我教他怎样打好吗？”
⑥男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
⑦他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
⑧我怔住了。
⑨半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”
⑩“别的孩子都这么玩儿。”
⑾“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
⑿“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
⒀我沉默了。
(14)过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
(15)他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
(16)我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
(17)他只知道大致方向啊！
(18)夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。
(19)又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
(20)“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。
(21)走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
《看不见的爱》阅读题目1.根据拼音写汉字。
粗cāo( )
2.第②段中为什么说从那妇女的眼神中可以看出：她是那孩子的母亲？
3.请仔细体会第⑩段画线句，母亲这样说的用意是什么？
(1)
(2)
4.请说说第⒅节环境描写的作用。
5.请在下面写出孩子打中瓶子后的语言、神态等变化。(80字左右)
《看不见的爱》阅读答案1.糙
2.她的眼神中一定满含着慈爱之情。
3.(1)母亲想让儿子能像其他普通孩子一样拥有快乐的童年。(2)母亲想让儿子明白只要努力去做，就能克服身体上的障碍，像常人一样享受成功的喜悦。
4.点明时间已近傍晚；表明小男孩在母亲的陪伴下顽强地练习，毫不放弃；美妙的傍晚景色又暗示成功的即将到来。
5.瓶子的碎裂声传来，孩子兴奋地一下跳起来，扔掉弹弓，眉飞色舞地喊道：“妈妈，妈妈，我打中了，打中了！”妈妈起身过去给了孩子一个拥抱，脸上淌下一滴欣慰的泪水。
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