小学英语三年级教案（优秀9篇）

2023-10-08 07:36:14

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的9篇《小学英语三年级教案》，如果能帮助到您，虎知道将不胜荣幸。

三年级英语教案篇一

教学目标：

(1)技能与知识目标：

①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇

②基本能听懂并说出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.语句。

(2)运用能力目标：

①会用“Its…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。

②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.来快速反应练习。

(3)素质教育目标：

①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。

②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出Its red.等类似有关颜色的句子。

教学难点：

①black、green的正确发音。

②当学生在说It a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。

教学准备：

为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。

在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。

二、灵活创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.Its red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的。注意力，尤其对于低年的学生。

3、学生在小组里互相练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。学生主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：Its red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说Its red.句子时，则全体学生也应能说出Its red.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。

四、复习与训练

玩Guessing game游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。

为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

小学三年级英语教案篇二

课题：Recycle 2

重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12，英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第二课时。

难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。

教具准备：

1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。

2 教师和学生准备骰子。

3 学生准备数字1—12 的卡片。

4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

5 Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。

6 Chant and move & Find and match 的动画课件。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）学生进行日常对话。

（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。

（3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。

（4）游戏：教师展示动物的图片，通过图片的背面让学生猜单词。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。

（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。

（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用数单词的方法引出数字11—12，教师可根据学生情况适当扩展数字单词。

（5）播放Let’s play部分的动画课件，让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力，小学英语教案《英语教案－上学期Unit 8 Recycle 2第二课时》。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏：数字接力

教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。

（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。

（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home…

（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。

（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。

（6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the … get home

为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元2,3 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。

让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。

操作说明：

（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。

（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。

（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。

（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。

板书设计：

Recycle 2

Find and match 部分的文字

教案点评：

本课时教材通过Let s play 和 Find and match 两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。

复习指令语的探究活动

探究内容：本册书Let’s do部分的指令语

目的：复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇

方式：查找，认读，表述、做动作

过程：

（1）教师带领学生一同查找所学的指令语。

（2）分小组，认读各指令句。

（3）教师出示指令语的图片，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。还可让学生抢答。

（4）学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。

（5）为优秀小组发奖。

小学三年级英语优秀教案篇三

教学目标

1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

2.能会读、会说、会写Goodbye

3.能了解单词抄写的格式

4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式

2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step 1 Greeting

1.Sing a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Say a rhyme——Are you Mike?

a.教师让学生带上Mike头饰

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

S：Yes,I am.

教师带上头饰

S：Hello,I’m….Are you Mike？

T：Yes.You are right .I’m Mike.

教师出示You are right

练习读You are right

b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

S：Yes.You are right .I’m Joe

教师带上头饰

S：Hello,I’m….Are you Joe？

T：Yes.You are right .I’m Joe.

教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…

T：Try to say Hello,I’m…,please.

c.Say the rhyme

T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

Step 2 Presentation

1.Read Story time

T:Shall we read Story time together?

这样的。句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。

2.Play a game——Guess and say

游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

3.Checkout time——Look and say

T：I have some pictures to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

Yes.You are right.I’m Liu Tao.

教师要把学生有可能说的答案尽量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m not.I’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4.字母复习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）改错

可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。

在练习的时候注意第一单元字母的复习。

Step 3 Exercises——补充习题

完成补充习题上题目。

做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

Step 4 Summary

1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写

2.Ticking time

让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

帮助学生理解几项的意思，

Step 5 Homework

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.作业：

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

小学英语三年级教案篇四

教学目标

1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2 根据指令模仿动物的形体动作。

教学重点

能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

难点

能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

教、学具

1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。

2.A部分单词的词卡和图卡。

3.关于Let's do 部分的图卡。

教学过程

1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)

(1) Daily oral practice

(2)学生表演B. Let's talk 的对话。

2. 新课展示 (Presentation)

(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的'挂图。对图片进行简单的讲解。

(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

(3) 学生轮火车进行认读单词。

(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。

3. 趣味操练 (Practice)

(1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)

(2) 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

(3)游戏：照我说的做(Do as I say)

(4)完成Start to read(Read and Count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。

4.课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读单词和句子。

(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

小学英语三年级教案篇五

一、教学目标

1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议

A. Read and number.

1、热身和复习

（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。

（2）复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

（3）复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My 。.。 hurts.”

2、看图预测文段内容。

小学英语三年级教案篇六

教学目标：

1.学生们能熟练掌握数字1~5。

2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

3.复习学过的单词：

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教学重难点：

1.重点：数字1~5的掌握。

2.难点：five的发音。

课前准备：

多媒体课件，铅笔、钢笔、书。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。

(全体同学都踊跃参与，气氛热烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全体学生齐说：Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:(伸出三个手指)How many?

S:three. T:(伸出两个手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

Step 5. Practise.

T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

S4:(拿出四本书)How many?

S:four.

S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14.让我们一块儿来欣赏我们的'魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音，要求学生边听边指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

教学反思

1.注重为用而学，学了就要用。

本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。

2、巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。

三年级英语教案篇七

教学目标：

1.能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：

能正确理解运用介词in和on。

教学过程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T: (PPT 1显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T:同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧！

T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢？(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢？对了，你可以回答It’s a/an…记住了吗？好，我们开始吧！(PPT显示图片剪影×4，教师带领学生问答)

T: OK! Good!你们回答的真好！现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题(PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (教授单词tape)

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢？你还记得吗？对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读。(带读)再例如What’s that on the …?是想问…请你也来读一读。

T:在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么？而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么？好，现在你都懂了吗？老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)

(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区别，突破重点难点。)

第二步：课文学习

用时：10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢？ (PPT5显示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢？我们一起来看一看吧！(播放课文动画)

2.T:好，现在你知道他们在谈论什么了吗？对了，他们在谈论王兵的文具呢！那么他们谈论了哪几样文具呢？请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

3.T: OK.他们到底谈论了哪几样文具呢？请你和同学讨论讨论。

T:好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗？首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。这个呢？What’s this in English?这个用英语怎么说呢？Yes, it’s a knife. (教授带读knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)

4. T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗？我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子)现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧！

(学生演示问答)

5. T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画，暂停跟读)

6. T: Very good!现在你能来自己读一读课文吗？

7. T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

8.T:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步：巩固操练

用时：5分钟

1. T:今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…?这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English?而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗？好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

2. T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！(学生演示表演编对话)

(结束语)

T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

小学英语三年级教案篇八

第1教时教学内容：

Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

教学目标：

1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

教学重点、难点：

1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

教学方法：

Multi-mediaandcards

Step1．Preparation

1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’，和学生们谈论新学期和新朋友。

2.T自我介绍‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。

Step2.Presentation

1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。

2．T和学生们谈论

T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

3、谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’

4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的办法

inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

intheevening:Goodevening.(18:00-)

小学英语三年级教案篇九

Lesson 1 Just talk

Hello!

你好！

Hi!

你好！

Hello! I’m Kate.

你好！我是凯特。

Hi! I’m Gao Wei.

你好！我是高伟。

Lesson 1 Let's sing

Hello!你好！

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好！你好！你好！你好！

I am Gao Wei. I am Kate.

我是高伟。我是凯特。

I am Gao Wei. I am Kate.

我是高伟。我是凯特。

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好！你好！你好！你好！

Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

你好，高伟！你好，凯特！

Hello!

你好！

Lesson 2 Just talk

Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

你好！我是李燕。你叫什么名字？

My name’s Peter.

我的名字叫彼得。

Goodbye!

再见！

Bye!

再见！

Lesson 2 Let's sing

What’s your name?

你叫什么名字？

Hello! Hello! What’s your name?

你好！你好！你叫什么名字？

What’s your name?

你叫什么名字？

What’s your name?

你叫什么名字？

Hello! Hello! What’s your name?

你好！你好！你叫什么名字？

My name is Peter.

我的名字叫彼得。

Lesson 3 Just talk

Good morning, Miss Liu!

早上好，刘老师！

Good morning, boys and girls!

早上好，孩子们！

Morning!

早上好！

Morning!

早上好！

Lesson 3 Let's sing

Good morning!

早上好！

Good morning. Good morning.

早上好。早上好。

Good morning, Miss Liu.

早上好，刘老师。

Good morning. Good morning.

早上好。早上好。

Good morning, boys and girls.

早上好，孩子们。

Lesson 4 Just talk

Good afternoon, boys and girls!

下午好，孩子们！

Good afternoon, Mr Zhang!

下午好，张老师！

Good afternoon, Miss Liu.

下午好，刘老师！

Good afternoon!

下午好！

Lesson 4 Let's chant

Pig, pig, rabbit!

猪，猪，兔子！

Bear, bear, panda!

熊，熊，熊猫！

Duck, duck, dog!

鸭子，鸭子，狗！

Cat, cat, monkey!

猫，猫，猴子！

Lesson 5 Just talk

Good evening!

晚上好！

Good evening!

晚上好！

Good evening, Dad!

晚上好，爸爸！

Good night, Mum and Dad!

晚安，妈妈爸爸！

Good night, Lisa!

晚安，莉萨！

Lesson 6 Let’check

1.Hello! I’m Panda.

1.你好！我是熊猫。

2.Hi! I’m Duck.

2.你好！我是鸭子。

3.Good morning, Dog!

3.早上好，狗！

4.Good morning, Bear!

4.早上好，熊！

5.Good afternoon, Bird.

5.下午好，鸟。

6.Good afternoon, Monkey.

6.下午好，猴子。

7.Goodbye, Pig.

7.再见，猪。

8.Bye bye, Rabbit.

8.再见，兔子。

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的。词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.