英语教案13篇
(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：本文是壶知道勤劳的小编给家人们分享的13篇英语教案的相关内容，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
英语教学设计 篇一
1. 教学目标
Teaching aims and language points:
1、 Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:
Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure
2、 Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using
--How's your day?
--It's O K.
I like Monday because I have P.E. and history.
--When do you have P.E.？
--We have P.E. on M onday and Friday.
--Who's your P.E. teacher?
--Mr. Hu.
I think history is interesting.That's for sure.
2. 教学重点/难点
Teaching aims and language points:
1、 Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:
Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure
2、 Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using
--How's your day?
--It's O K.
I like Monday because I have P.E. and history.
--When do you have P.E.？
--We have P.E. on M onday and Friday.
--Who's your P.E. teacher?
--Mr. Hu.
I think history is interesting.That's for sure.
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
Teaching steps:
1、 Warm-up and revision （课堂热身和复习）
(1)Daily greeting to the students（日常问候）
(2)Game “ Bingo”。 Revise the words of subjects.
Write nine of these words in the square below. Then listen and cross out (X) the words you hear. Say “BINGO” when you get a row of Xs. The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.
you hear. Say “BINGO” when you get a row of Xs. The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.
2、 Presentation.（引入新知识）
(1)Show a picture of calendar. Ask: How many months are there in a year? What are they?
(2)Show a calendar of a month and ask: How many days are there in a week? What are they? Help the Ss to answer.
(3)Watch a flash of the song: Days of the week.
(4)Put the names of the days in order.
(5)Ss learn to sing the song.
3、 Practice. （操练）
（1） Show a schedule of a week. Get the Ss to ask and answer in pairs.
A: When do you have P.E.？
B: I have P.E. on Monday and Friday.
（2） Get some pairs to show their conversations.
4、 Work on 2d.
(1)Read the conversations and answer the questions abou t the conversation.
(2)Role-play th e conversation in 2d.
(3)Follow the example in 2d and make up a conversation to talk about the schedule on the screen.
5、 Grammar Focus.
（1） Read through the sentences.
（2） Ask the Ss to focus on the interrogative words and the answers.
6、 Working on 3a.
(1)Fill in the blanks with what, who or why.
(2)Check the answers.
(3)Answer any questions the Ss raise.
7、 Work on 3b.
（1） Write questions for the answers.
（2） Ss check their answers in groups and then report their answers.
8、 Interview.（采访）
T: Work on 3c. F ollow the in struction in Section A, 3c.
课后习题
Homework（家庭作业）
1、 Recite the conversation in Section A, 2d.
2、 Write a report about your interview in 3c.
eg. Li Jingjing's favorite subject is music. She likes it because it's fun. And her music teacher is Ms. Xie
英语教案 篇二
教学内容：
牛津小学英语6A Unit6 Holidays （PartB&C）
教材分析：
本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式。
教学目标：
1. 能掌握节日单词 Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2. 能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日
New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3. 能掌握四会句型
When’s…？It’s in…What do people usually do at/on…？They…
4. 学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
重点难点：
1.能掌握所学节日的正确读音。
2.能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识。
教具准备：
多媒体课件 实物
教学过程：
Step1: Warming-up
1.Greetings.
2.Free talk.
What day is it ? What date is it today?
What do you usually do at the weekends?
（设计意图： 在上课开始，与学生亲切自然地相互问候，使学生快速进入英语学习的氛围，同时为下一步教学做铺垫。）
Step2: Presentation:
1. T：（教师手拿日历）What date is it?
S: It’s the first of October.
T: What holiday is on the first of October.
S: It’s National Day.
T：你们还记得其他的节日吗？
Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---
揭示主题： Holidays
Magic eyes
快速闪现学生知道的单词，学生根据图片说出相应的节日。
2. 教学 Spring Festival
（1）。（Look at the screen）There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.（扮演出正在吃美味食物的样子）Here“delicious”means“nice”。 （Teach:delicious ←de-li-cious）
T: We can eat delicious food at Spring Festival.
Teach: Spring Festival 春节
（2）。Let’s read
It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.
Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.
It means…？
Ss:（引导学生说出答案）It means亲戚！
T：（Teach: relative ←re-la-tive）
（3）。 教学What do people usually do at Spring Festival?
T: What do people usually do at Spring Festival?
Read: people 人，人们
Practice: What do people usually do at Spring Festival?
They usually---
Did you --- last Spring Festival?
Yes, I did. No, I didn’t.
3. 教学 Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.
And there are some Chinese traditional（传统的） festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.
T:（Show the picture of Mid-Autumn Festival）
Can you guess what fesitval it is from this picture?
Ss:中秋节。
T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.（Teach: Mid-Autumn Festival.）
When’s Spring Festival?
S:It’s on the 15th of August.
T:No,It’s in September or October. （日历展示）
What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.（在用英语无法表达时，允许学生用中文来补充。）
S: 吃月饼，赏月。
T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.
T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?
Ss: Yes,I do.
T: I think you should say:Yes,I did.
（ Dragon Boat Festival教法同上。）
4. 教学Christmas
（1）Guessing game
问： What holiday is it ?
（2） 教师让学生说他们所知道的关于圣诞节的知识，如圣诞老人，圣诞礼物，圣诞食 品及圣诞活动，不限定学生全部用英语表达。
T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?
（设计意图： 用提问的方式引出即将学习的活动，并通过讨论让学生了解有关圣诞节的文化意识。）
（3） 教师用课件创设情景： Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..
The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.
When’s Christmas?
Do you like Christmas? Why?
What do you usually do at Christmas?
（4） 学生4人一组看图片，并根据问题讨论圣诞节。
（5） 小组汇报他们讨论的情况，并通过投影呈现： 例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.
（设计意图：这个活动对学生来说具有一定的挑战性，但六年级学生已基本能把老师提供的信息组合成一句话，甚至能连成一段话。通过这样的活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使不同程度的学生都有成就感，增强自信心。）
5. The usage of “at” and “on”
T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.
小组讨论 “on” 和“at”的区别
at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival
on New Year’s Day on May Day on Children’s Day
S: We use “on” before “Day”。
T：Well done！
Step4.Practice
1.（Show two pictures about Part C）
T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?
T：When’s Spring Festival?
S:It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival?
S:They eat lots of delicious food.
T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?
S:Yes,I did.（Picture1 T-S;Picture2 S-S）
2.Show time:
___________is on ______________.
Children usually______________________.
Did you ____________last______________?
Step5: Homework
1. 仿照PartC编写含有以下节日的句型：New Year’s Day、May Day、
National Day
2. Introduce the foreign festivals to your parents.
板书设计：
Unit6 Holidays
A: When’s --- ?
B: It’s in ---.
A: What do people usually do at Spring Festival?
B: They usually---
A: Did you --- last Spring Festival?
B: Yes, I did. No, I didn’t.
英语的教案 篇三
1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：
通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。
学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。
能掌握一些基本的礼貌用语的句型。
2.交际用语Expressionsincommunication：
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：
名词；hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
动词；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
英语优质公开课教案 篇四
教学目标：
1． 语言知识目标：
Words—复习有关animals的单词。
学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及复数的表达方式。
Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.
2． 情感、
文化目标：
（1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
（2）使学生能掌握以得体的方式与人交际。
一、教学重点、难点：
教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。
教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以及复数形式的表达。
二、课前准备：
1．PC复读机 课文MP3格式。
2．教师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。
三、教学步骤：
1. Greeting.
2．音标组合操练
（一）（1） 播放PC 复读机 播放 sheep
请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写[∫i:t ] 分析音标后 根据发音规则写出 单词 sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/ 学生拼写单词 。
模仿跟读 PC复读机 手势加音标 出示卡片 绵羊
（2） 播放PC复读机 播放 horse
请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写[h):s ] 根据发音规则 写出单词 horse h / h / or / / s / s /
学生拼写单词 。 模仿跟读 复读机 出示卡片 马用相同的办法学习 hen cow lamb goat
单词学习结束 听写 句子
What are they ?
They are goats .
展示复数图片 分别 教 其它的复数形式
（二 ）。听写音标 根据规则写单词 短语 教师做动作让学生猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
听写 音标 单词 短语 //
反复模仿 学生跟读
作业 ：抄写单词 抄写 短语
英语公开课教案 篇五
一、活动内容：
《好吃的水果》
二、活动目的：
1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步运用“I love you的句型。
三、活动准备：
准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。
四、活动过程：
（一）：导入
1、热身活动：播放歌曲《AppleIloveyou》
2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？
b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等
3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）
今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？
（二）：呈现
1出示PPT，学习水果单词。
例如T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！appleappleIloveyou。
（三）练习
小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗
（1）例如韵律：AppleApple红苹果PeachPeach甜桃子PearPear
大黄梨OrangeOrange甜桔子BananaBanana黄香蕉GrapeGrape酸葡萄
（哎呦酸死我了）
（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。
1游戏一快速说单词
“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”
（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）
2游戏二找朋友
准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,。这2张卡片面对面贴在一起。注意
事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）
3游戏三水果蹲
准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”，拿apple闪卡的幼儿就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
（做对了的小朋友得到小粘贴）
4游戏四摸水果、闻水果、吃水果
要求：在吃水果之前必须上前来。老师用红领巾蒙住小朋友的眼，小朋友摸一摸，闻一闻，说出这种水果的名称之后才可以带回座位，过会儿和同组小朋友分享。
（五）结束
singasong跟着视频唱歌并做动作（详见视频）
英语公开课教案 篇六
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分： up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）
T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）
二、基础部分： up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello, Indian Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.
（师生一同用英语进行点数）
T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）
英语教案 篇七
《bread sausage milk coffee》
Teaching aims:
1 ew word :bread ausage milk coffee
2 Revisio :little car,milk
3 What day i today ？ How are you ？ How old are you ？
Teaching aids:
icture ag reorder music
Teaching te :
te 1:Greetings
T:Cla egin,stand up!
S:Stand u ！stand u ！I tand u ！
T:Good morning oy and girl ！
S:Good morning Mi Jiang ！
T:Sit dow lease ！
S:Sit down!sit dow ！Isit dow ！
te 2 :warm u
T:What day i today ？
S:Today i Monday.
T:How are you ？
S:Fine ，Thank you and you ？
T:I’m good ！and how old are you ？
S:I’m fivesix 。（每个问提都分别叫幼儿回答或齐答）
Ste 3 Revision
全班小朋友一起读歌谣little car,milk
Ste 4 Lear ew words
T:I’m very hungry.Do you have anything give me to eat ？
S:NO ！ O ！ O ！
T:Rellay ？what’ that ？（旁边有一个小袋子装了些东西，突然发现，叫一名幼儿拿来看看，里面是否有吃的）
T：Haa ！what’ thi ？ we call it read.
S:Bread ！
T:Good ！（带读，也可叫幼儿起来自己读，每个单词读5遍以上，而且要使幼儿都会认读。然后把图片贴在黑板上，这样一一引出其它3个新的单词：milk coffee ausage 。最后一起复习）
Ste 5 lay game
预备的一张画贴在黑板上，一个叫BORBOR的人推着早餐车，让小朋友们帮忙，但是要知道它们的英语怎样说才可以卖完，一个人大喊：“Bread,bread,who want to uy a read ？It’ very deliciou ！”随后全班的幼儿一起问：“Bread,bread,在哪里？”然后又叫一名幼儿上来找出所要买的英语卡片大声的说：“Bread,bread,在这里！”以同样的方式来卖出其它的早餐，再给予奖励。
Ste 6 ing a ong –Teddy ear.
ORBOR为里感谢大家放的。
Ste 7 It’ time to ay goodbye.
英语公开课教案 篇八
一、教学内容：
1、 教学单词和词组：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2、教学课文A部分：atie's Da
二、教学目标：
1、 能听懂、会说、会写新单词和词组；
2、 能感知，理解A 部分的语言材料；
三、教学准备：
单词卡片 录音带
四、教学步骤：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1、跟录音唱英语歌“She'll be cing rund the untain.”
2、指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1、教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2、放课文录音，学生感知语言材料。
3、教学单词：wave drive prridge
4、学生做拼读练习。
5、教学词组：wae up ae the bed I' late.
6、放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Cnslidatin
学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Hewr
1、熟记本课单词和词组。
2、读熟课文。
英语教案设计 篇九
教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：
1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2 本课教材的录音带。
3 教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生问候。
（2）学生口语展示：表演Let’s talk A部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simon says
教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Let’s do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：I like hot dogs.
（2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答 I like … 。
（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计）
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。
（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
（4）教师解释歌词并带读歌词 picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today 。
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
室外活动：找伙伴
将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
板书设计：
教案点评：
本课时Lets make部分是通过同学间相互采访各自喜欢的食品填写表格，Lets sing 部分学习一首关于野餐的的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的食物单词。教师通过创设情景，帮助学生理解和操练句子What do you like? 为学生采访调查的顺利进行做好了铺垫。另外教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。
英语公开课教案 篇十
教学内容：
Unit 11 Clothes Lesson Two
教学目标：
1、 Review the new words about clothes: dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes, What are these? They’re?
2.Do some exercises
教学目标的检测途径 1.通过小练习来检验。2.改编歌谣顺利表达。
重点难点：
Teaching importance: Review the words and structures.。
Teaching difficulty：use the structure: I like the yellow one.
突破教学难点的方法 边做练习边巩固；通过创设情景鼓励学生融入角色。
教具准备：
VCD,pictures
教学过程：
一、Warm-up
1．Greeting. HiHello！Are you a boy What dou you like?What’s the weather like?。.。.。.Ss：HiHello！Yes, I amNo ，I’m not.I like pizza.It’s rain. Touch and say Ask one student says words, other students touch the right pictures on their books.
S1:I like a red dress.
S2: I like a red shirt.
S3: I like shoes.
2、 Review the words about colors and review the structures: What do you like?
二、新课呈现（Presentation）
1.Put the pictures on the board and review the words. T: I like the red dress? What do you like? Elicit: I like the ？ work:I like the ？
2.Pair work.Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.students do actions.
3.Let’s play a game. Touch your nose? Touch your shoes/socks/？ Who’s faster? Please put on your sweater?
4.Listen to the tape and act it.
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1、 Several groups to act the dialogue. Ask a confident child to come to the front of the class. Point to items of clothing that he or she is wearing for which children have learned. For example, point to his or her shoes and say, They are shoes. Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.
2.Listen and act. I give orders 。
3.Let’s sing. It’s a dress.
4.Do some exercises.
四、作业布置
Listen to the tape and sing the song.
Draw some pictures about clothes.
中班英语公开课教案 篇十一
活动目标：
1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。
2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。
3、复习巩固儿歌“This Is My Family”，会做相应动作。
活动重点、难点：
初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you 的含义。
活动准备：
1、歌曲磁带。
2、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝图片、头饰各一张。
3、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。
活动过程：
开始部分：
音乐手指游戏“My family”进入教室。
基本部分：
1、复习儿歌“This Is My Family”。
出示图片引导幼儿复习手指游戏，巩固单词Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth 及 baby、go to sleep、 get up。
2、观看情境表演“过生日”，帮助幼儿理解Happy birthday to you的含义。
请配班老师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日，主班老师引导幼儿感受生日会的快乐，并理解生日歌的含义。
3、幼儿跟唱歌曲。
4、分吃蛋糕。
请家长与幼儿一起为过生日幼儿或老师唱生日快乐歌
鼓励幼儿学说“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。
（分吃蛋糕，结束活动。）
幼儿园英语教案 篇十二
活动目标：
1、通过游戏，鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让幼儿了解这两种点心的英文名称。
2、激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿乐意参与游戏活动。
3、培养小朋友的动手能力和表达能力。
活动准备：
1、candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片
2、准备糖果，饼干，等实物
3、黑板，磁铁
活动过程：
Step1：Greeting打招呼，
Step2：Warm up热身，逐渐引入氛围。
热身歌曲：Walking
Step3：引出单词candy,cookie并复习pie, jello，yogurt, chicken
重点操练candy,cookie
Step4：引入目标短语：Smell句型，Eat句型
用实物，操练Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：练习I say you do我说你做
请幼儿根据指令作出相应的表演，让幼儿充分理解目标句型
Step6：Game游戏
炸弹游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为炸弹，学生跟着老师读单词，不是炸弹的单词，大声读出来，遇到炸弹单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。
Step7：Say goodbye请小朋友一起分享糖果和饼干。
英语教案 篇十三
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
⑴学生会谈论学习成绩和表现等。
⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步认读句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感态度目标
通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。
二、教学重点及难点
⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。
⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。
三、课前准备
本课单词卡片，vcd。
a)教学过程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1、出示一张成绩单，数学是100分。
t：this student is very good at maths.
板书good at.帮助学生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3、 t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
（帮助学生区分quiet quite两个词）
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板书try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9、 do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1、 t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2、 read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
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