积累与运用教学教案优秀6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了6篇《积累与运用教学教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

积累·运用 篇一

教学目标 ：

1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

教学重点：

阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

教学难点 ：

指导学生搜集整理信息，写好作文。

教学时间： 三课时

课前准备： 鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

教学过程 ：

第一课时

教学内容：

背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。阅读短文。

教学重点：

阅读短文，体会作者表达的情感。

教学难点 ：

体会作者表达的情感。

教学过程 ：

一、读一读、背一背格言

积累语汇，培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

读了这篇短文，你想到些什么？

三、练习有感情地朗读短文。

第二课时

教学内容：

学习写半命题作文。

教学要求：

写出自己的真情实感。

教学过程 ：

一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

二、交流谈话

1、你有哪些本领，是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文，教师巡视

四、个别面批，指导差生

五、交流作文，修改作文

反馈：（总结评比作文）

第三课时

教学内容：

实践活动

教学要求：

搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。

教学过程 ：

一、指名读题目，明确要求。

二、鼓励合作：

同学们可以结对子，了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈：

积累与运用教学教案 篇二

本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四） 教案教学设计。

一教学目标

1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。

2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。

3. 能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。

（一）温故知新

1. 自己读成语，作比较。

2. 合作交流，发现规律。

3. 总结拓展。

（二）语海拾贝

1. 学生自己朗读，读熟歇后语。

2. 课中可鼓励学生针对歇后语的内容提出问题，师生互动解答。

3. 学生熟读成诵。

4. 拓展：交流自己积累的歇后语。

（三）点击成语

1. 借助工具书，自己阅读短文，要求：读得正确、流利。

2. 说说“破釜沉舟”这个成语的意思。

小结：有的`成语来源于历史故事。要多读、多积累成语。

3. 拓展：

你还知道哪些成语来源于历史故事？能讲给大家听听吗？

（四）自主阅读园地

1. 自主学习的方法很多，让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文，边读边思考。

2. 讨论：读了短文后你知道了什么？有什么收获？

3. 开一个学习方法、经验交流会。

学生交流自己搜集的或已经掌握的读书好方法和经验，大家互相学习，取长补短。

4. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后记忆。

二

（口语交际：小小讨论会）

（一）教学目标

1. 能提出自己在学习、生活中遇到的难题，并能千方百计地解决。

2. 在与别人的交流中，认真倾听，能围绕别人的问题作答。

3. 能热情、大方地与人交往。

（二）教学准备

在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？请提前思考。

（三）教学过程

1. 出示本次“口语交际”内容。

通过本单元的学习，我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳……他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中，你遇到了什么困难，告诉大家，请大家为你出谋划策。

（1）自读“口语交际”内容要求。

（2）全班交流：本次口语交际的要求是什么？

2. 学生按要求先在小组交流：在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？

3. 全班交流。

4. 集中学生交流中的二至三个问题，再组织学生在小组交流如何解决问题。

5. 全班交流：如何解决问题？教师要注意引导学生评价。

6. 小结：通过今天的交流，你有什么收获和体会？

三

（习作百花园）

（一）教学目标

1. 按正确的方法观察多幅图，准确把握图意，培养仔细观察的能力。

2 能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件，合理地展开想象。

3. 能口头表达图意，再按一定顺序、清楚地写下来。

（二）教学重、难点

1. 能围绕中心事件合理地展开想象。

2. 准确把握图意，再按一定顺序、清楚地写下来。

（三）教学准备

1. 带领孩子们玩皮球。

2. 展开想象把图中的故事讲给妈妈听，请她给你提提意见。

（四）教学过程

1. 观察图画，把握图意。

（1）书上一共画了几幅图？可以用什么方法来观察？

（2）每幅图讲了什么？谁来讲给大家听听？

2. 展开想象，分组讨论。

（1）图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的呢？

（2）小组讨论：把你的方法讲给大家听，看谁的方法巧妙，谁讲得清楚，讲得生动。

3. 代表汇报，自拟草稿。

（1）仔细倾听，互相学习。

（2）理清思路，拟出草稿。

4. 习作讲评，誊写草稿。

5. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

6. 自我修改完善。

7. 全班赏析成功习作。

四年级上册语文教学计划 篇三

教学目标：

1．知识目标

学会“涛”“凝”“畔＜www.huzhidao.com＞”等8个生字。

2．能力目标

能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。

3．情感目标

培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。

教学难点：

1．激发学生的灵感，培养学生创作的兴趣。

2．在朗读文章的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。

教学准备：

课件

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们听过各种声音，有没有听过下雪的声音，今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。

二、初读感悟

1．你们愿意听老师来读一遍吗？听完后，谈谈你有怎样的感觉。

（出示画面配音乐范读，使学生初步感受文章的韵律美和语言美。）

2．读同一篇文章，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟？

（检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价，使学生明确自己读书的收获。）

三、创设情境，引学生入境

1．（指名读）你们喜欢这篇文章吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读？

2．请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的世界？

（学生发散思维，想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟景色的美好。）

3．这个下雪的声音多好听啊，让我们通过朗读来表现它吧。

让我们齐读这篇文章，再次与作者的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）

四、抒发情感，背诵

1．（放音乐指导美读全文）指名读。

（过渡）大家都读懂了作者的心，你们愿意来抒发作者的情感吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。（学生自主选择）

2．这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的句子背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）

3．指名背诵

五、创设情境，即兴创编

1．大家背诵得多投入啊。（示意看课件）看着雪花飘落着，听着它的声音，你想到了什么？同学们，现在我们就模仿作者，把你想到的事情创编成散文，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感。）

2．在小组里互相交流。

哪位小作者愿意朗诵自己的作品？

积累与运用教学教案 篇四

教学要求

1.了解找近义词也是理解词语的一种方法。

2.读一读，记一记，感受汉语词汇的丰富。

3.通过已经学会的阅读方法自主阅读短文，激发爱家爱祖国的思想感情。

4.培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事，感受家人对自己的爱。

5.写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。

重点难点

1.让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。

2.习作要把经过写清楚，写出真情实感。

课时安排

三课时

第一课时

教学目的

1.运用换词法帮助理解句子的内容。

2.让学生感受词汇的丰富。

3.理解爱的多种表现形式。

重点难点

让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。

教具准备

收集成语，与爱有关的名言。

教学过程

一、温故知新（10）

1.大教育家孔子曾说过：温故而知新。复习旧知识我们便会有新的收获。

2.读句子（可自由读、对比读、轮读等）。想想带点词语在句中是什么意思。

3.同学互动，探究带点词语和括号里词语的异同。

4.把括号里的词语放进句子里，通过读比较句子与原句意思的异同。

5.说说通过比较发现了什么。

6.小结：理解词语除了查工具书，联系上下文之外，找近义词也是一种好办法。

二、语海拾贝（10）

1.自由读读词语，看看自己能发现什么。

2.交流自己的发现。

3.指名读、齐读、同桌互读、师生读等方式熟记。

4.拓展。想想类似的词语交流交流。

三、开心一刻（7）

1.师讲笑话，想想你该对小明说点什么。

2.教师可根据学生的回答提示：我们为什么在对话时不能图省事？应该怎样停顿？

3.与同学对话，纠正笑话中的错误对话。

四、自主阅读园地（13）

1.师引：爱有许多的表现形式，爱祖国是爱，爱士兵是爱，爱小蝴蝶、爱鲜花也都是爱。请听教师朗读这个小故事，一边听，一边想象，你看到了怎样的画面？

师感情地朗读《将军与士兵》，从教师的朗诵中，你仿佛看到了什么？

2.自读，说感受。

3.学生用上述方法自读《将军与士兵》。

4.用自己喜欢的方式读这个故事。

5.把这个故事讲给小伙伴听。

第二课时

教学目的

1.能讲亲人关心、爱护自己的`故事，让同学分享自己的幸福。使学生明白：时刻心怀关爱、呵护、善待身边的一切人、事、景、物。

2.知道用行动向亲人回报幸福。

3.在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。

重点难点

让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、事、景、物。

教具准备

教师：1.几幅表现一家人互相关心的彩图。

2.歌曲：《我的好妈妈》

学生：能表现亲人关心自己的照片。

教学过程

一、看图谈话（10）

1.师：在上课前，教师请大家看几幅特别幸福的画面，看后，请小朋友来说说画面，并且要用上幸福两个字。

课件出示幸福画面，伴以温馨的音乐。

2.让小朋友来说说画面，并且要用上幸福两个字。

3.学生自由发言。

二、谈谈幸福（15）

1.师：是呀，从呱呱坠地到现在，我们的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱，我们就像掉进了蜜罐里那样甜蜜、幸福，正如我们刚才看到的画面那样。你脑中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。

⑴先给同桌讲自己的幸福故事。

⑵小组交流，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。

⑶全班交流，共同分享，师相机引导点拨。

2.在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！

歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱。

三、付出关爱（10）

你打算怎样向亲人表示你的关爱呢？

四、作业巩固（7）

1.把亲人关心你的故事用笔写下来。

2.用实际行动向亲人表示你的关心。

积累·运用 篇五

之一

备课教师：王秀玲

知识能力目标：

1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。

2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。

3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。

4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。

人文教育目标：

通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。

教学准备：

1、齐白石画像及其篆刻作品若干。

2、收集喜欢的童话或编写童话。

课时安排： 4课时

教学过程 ：

第一课时

一、读读背背。

1、导入  课题。

你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。

师范读——自由读，说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑，教师点拨。——熟读成诵。

2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。——再读，交流文后思考题。

——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。

第二课时

1、导入  课题，引起兴趣。

让学生回忆生活中曾经发生过什么事，牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。

举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我选择习作题材，思考习作思路。

3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。

4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。

5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。

6、习作起草。

第三课时

一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。

二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。

三、自我修改与同学间相互修改。

四、誉清。要求书写认真、工整。

第四课时

一、导语 。

今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。

二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。

1、分小组互讲，推选讲演代表。

2、正式讲演每人次不超过3分钟。

3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。）

三、小组活动。互讲、推选代表。

四、上台讲演。（各组派代表）

五、评议。

六、延伸。

1、将各组童话整理、装订成册。

2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。

教后小结：

口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。

积累与运用教学教案 篇六

教学目标

1、积累用来表示人物动作的词语。

2、背诵成语组成的反义词。

3、口语训练。

4、习作。

教学重点：

1、积累词语、成语。

2、口语表达训练。

3、进行习作能力训练。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标

1、积累用来表示人物动作的词语。

2、说说照片里的故事。

3、丰富构成反义词的成语。

教学程序

教师活动

学生活动

学习温故知新

语海拾贝

口语交际

指名读词语。

这些词语用什么样的语气来朗读？

范读词语。

你知道这些词语有什么特点吗？

你还知道这类词语吗？

学生自主学习。

讲解词语意思。

你知道各组成语之间是什么关系吗？

你能举出一些反义词的成语吗

本次口语交际的内容是说说照片里的故事，请你们拿出准备好的'照片，讲一讲照片里发生的故事。

小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。

读词语。

自读词语。

这些词语都是用来描写人物动作的词语。

自由发言。

自由轻声读，同桌互相纠正发音。

利用工具书，查找词语的意思。

自选一张照片，小组内发言。

小组内评价。

第二课时

教学目标

1、完成习作。

2、自主修改自己的习作。

教学程序

教师活动

学生活动

复习、巩固积累

指导习作

指导修改

听写用来写动作的词语。

听写语海拾贝中的词语。

指名读题。

本次习作提出了哪些要求？

过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。

谁来说说你写的是什么？

小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说具体，让人看得明白。

请你把写好的习作读给你的同桌听听，请你的同桌提提意见，在进行修改。

读学生修改后的习作，评价。

听写、互批。

反馈听写情况。

读习作要求。

写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。

选择照片。

自主回忆，选择习作的内容。

小组为单位，讨论、交流。

把交流的人、事、物写下来。

写人的外貌、语言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。

写事情的前因后果，写当时刹那间的事情、写照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相评价。

读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家带来的6篇《积累与运用教学教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在壶知道。

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