《爱什么颜色》教案【最新5篇】

《爱什么颜色》教学设计之一佚名 　　　教学目标：　　　1 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，　　　2 认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。　　　3 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。　　　4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。　　教学准备：生词卡片　　课时安排：3课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、 激趣引入，初读课文。　　　 　我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？　　二、分组自学，壶知道为朋友们精心整理了5篇《《爱什么颜色》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。

《爱什么颜色》教案 篇一

〖教学目标〗　　1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。

3.通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。 〖教学流程〗　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）活动激趣，创设情境

师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）

师：告诉老师，你看到什么了？

生1：我看到一幅美丽的彩虹图。

生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。

生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。五颜六色，美丽极了！

师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？

学生观察。

师：对！是七种。其中有你喜欢的颜色吗？

生1：我喜欢红色。因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。

生2：黄色最漂亮。我的小书橱，我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。

……

师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。

（板书课题）

［评析：兴趣是最好的老师。语文课堂应该充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。］

（二）自读课文，初步感知

1.学生自由读书，用学过的方法自主识字。

2.同桌互相读书，巩固生字。

3.读书挑战赛：

（1）小组内同学间自由挑战。

（2）小组间互相挑战

［评析：我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。］

（三）自主研读，读悟结合

1.学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。

2.同桌交流：

（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。

（2）把自己的感受谈给对方听。

3.全班交流，学法渗透：

生1：（读第二小节）早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！

师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？

（生深情地读，其他学生边听边想像）

学生评价。

生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。

师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！

生3：课前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和学习充满了热爱。

师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？

学生积极回答。

师：你们知道的真多！你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？

生：我爱火红的颜色，因为，烛光是火红的，玫瑰花是火红的，我是一名教师，我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。

［评析：联系生活实际，从学生熟悉的事物出发，激发了学生的想像力，也体现了语文学习的生活化。］

4.自主学习，交流合作。

师：下面，咱们用刚才的方法学习其他的小节吧！

（用上面的学习方法继续学习课文的其他小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）

［评析：教会学法，促进学生持续发展。］

（四）激发想像，自由创作

师：同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？

学生自由读书。

生1：我发现小作者喜欢三种颜色，实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往；红色表现了对学习生活的热爱；而蓝色则是小作者对未来的向往。

师：谈得真好！

生2：我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色，然后再由“因为――”来说出原因。

［评析：尊重了学生在学习过程中的独特体验，让学生在阅读实践中学会主动探索，主动求知，主动获得。］

师：对！你是个细心的同学。据我所知，有的同学不止喜欢这三种颜色，你还喜欢什么颜色，请模仿诗歌的一小节，说给大家听。

生1：我爱洁白的颜色，因为――雪花是洁白的，云朵是白色的，我是一名教师，我用的粉笔是洁白的，连我的衬衣，也是洁白的。

生2：我爱透明的颜色，因为――玻璃是透明的，空气是透明的，我是一名科学家，将来我发明的汽车，也是透明的。

……

（五）读书升华，感情渗透

师：让我们带着你的感受，再来读读课文吧！

学生开火车读课文。（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）

(六)色彩超市

（投影出示多种颜色的画笔）

请选择你自己最喜欢的颜色，仿照课文再写一小节诗歌。

《爱什么颜色》教案 篇二

教学目标：

1、用自己喜欢的方式认识课文中的5个新字，会写8个生字。

2、掌握课文中的一些好词，并能够加以运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、培养学生在学习中合作、研究问题的能力。

5、训练学生写作的能力。

6、培养学生对生活的热爱。

教学重难点：

重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。

难点：仿照本诗编写一段诗。

教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料、课件。

教学过程：

一、颜色激趣，感受爱的气息。

1、师出示各种颜色的物体，你们知道这都是什么颜色吗？看到这些颜色，你心里有什么感受？你最喜欢哪一种颜色？（学生交流课前收集到的有关颜色所代表的意义）

2、出示一段小短文：“太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。”找出文中描写颜色的词语，一起读一读，并说说自己的感受。

2、同学们，你们知道吗？爱也有颜色，不过白老师不知道爱到底是什么颜色？你们知道吗？你们觉得爱是什么颜色呢？学习了《爱什么颜色》，也许我们就知道了。（揭题）

二、初读课文，走近爱的心灵。

1、自主读文，重温预习。重点指导词语：碧绿、火红、蔚蓝、辽阔、无边、乘风破浪、海疆、威武。

2、再读课文，达到正确、流利。

3、选择自己最喜欢的一段读一读，思考：你为什么喜欢？你读懂了什么？哪儿没有读懂？

三、品读课文，沉浸爱的氛围。

1、根据学生的意愿，自主选择其中一小节进行学习。（以第一小节为例）

2、指名读第一小节，思考：作者为什么爱碧绿的颜色？

3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？

（热爱家乡，热爱大自然）

4、 采用多种方式朗读，体会作者的情感。

5、 反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。

（对读、自读、互读、引读……）

6、 练习有感情地背诵本段。

7、小结学习方法：读——思——悟——想象——背。

8、按照学习方法学习其余两小节，体会作者感情和诗歌要表达的意境。并背诵这两个小节。

9、指导背诵整首儿歌。

四、拓展延伸，升华爱的情感。

1、创编儿歌：你爱什么颜色？请你依照诗歌再编一段。（让学生充分想像，充分“说”，选择有意义的、鲜活的事物去描绘。）

2、用自己喜爱的颜色画一幅画，并向小伙伴介绍这幅画。（为习作打基础）

《爱什么颜色》教案 篇三

一。教学内容：

第一单元《色彩》,第一课《爱什么颜色》,p1.2.

二，教学要求：

1.通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。

2.有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文， 自己给诗歌补充一个小节。

3.体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。

三，教学重点：

朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。

四，教学难点：

培养独立识字能力和阅读赏析能力。

五，教学准备：

生字卡片，小黑板。

六，教学课时：三课时

七，教学过程：

第一课时

一，导入新课：

我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色 原因 今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。

二，自读课文，学习生字，整体把握。

1,小组合作，试读课文。"请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。"

2,教师提问：这些词语都认识了吗 (指名读生词)

3,玩游戏，书写并熟记生字。

4,教师谈话：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！

三，品读诗歌。

1,第一节(教师引导)

指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。

引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗

2,第二节(学生自学)

谁来读第二节 应该体现什么样的思想感情

教师积极评价，特别注重学生的情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。

全体练读(配乐).

3,第三节(学生自学)

自由读：你们认为怎样才能读好

学生读完后发表自己的看法。

4,诵读全篇。

5,小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好(配乐).

第二课时

一，复习导入：

1.出示生字卡片，开火车轮读。

2.读自己喜欢的小节，和同学分享心得。

3.全班齐读。

二，教学生字

1.出示生字，让学生按学习难度给生字分组。

2.根据分组，学生自学容易的。

3.学生合作学习中等难度的生字：碧，辽，战

4.教师指导学习易错，较难的生字：将，乘，威，武

5.同桌巩固，互查。

6.教师抽查学习情况，指导书写要点。

7.学生学写生字。

三，拓展延伸：你喜欢什么颜色 请你仿照诗歌再编一段。

1.教师引导，激起创作兴趣，开展"我们班的小诗人"活动。

2.小组自由创作，交换作品。

3.每位同学自己练写。

4.展示自己的作品。

5.师生共同评价。

四。布置作业：

1,背诵课文。

2,把自己的小诗认真誊写一遍。

课后反思：

通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展"我们来做小诗人"的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。

《爱什么颜色》教案 篇四

《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。     教学这课时，我注重引导学生在多种形式的读中理解课文。通过师生接读、男女分读、同桌互读，小组比赛读，指名读等多种形式，。使孩子们在朗读的过程中，理解了“我的心”，明白了“我的梦”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。     模仿是儿童的天性。儿童受知识经验情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上，我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象，充分“说”的基础上再去“写”，并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。虽然学生的思维局限在“金黄”，“白色”，“粉色”，“黑色”几种颜色中，但发言充满童趣和想象力，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。 我喜欢乌黑的颜色，

因为——衣服是乌黑的，

皮鞋是乌黑的，

我是一个中国人，

我的头发，我的眼睛，

也是乌黑的。

我喜欢洁白的颜色，

因为——云朵是洁白的，

鸽子是洁白的，

将来，我要当一名医生，

为病人解除痛苦，

我穿的那身神圣的衣裳

也是洁白的。

我爱洁白的颜色，

因为——白云是洁白的，

雪花是洁白的，

我生活在农村，

我的心灵也是洁白的。

我爱金黄的颜色，

因为——稻海是金黄的，

橘园是金黄的，

我和妈妈丰收忙，

连我的汗水也是金黄的。

我爱洁白的颜色，

因为——云朵是洁白的，

雪花是洁白的，

白衣战士们勇敢地和病魔斗争，

他们的心灵也是洁白的。

我爱粉红的颜色

因为——荷花是粉红的，

桃花是粉红的，

我是一名小学生，

连我的梦

也是粉红的。

我爱洁白的颜色，

因为——云朵是洁白的，

雪花是洁白的，

白衣天使们给病人带来了健康和快乐，

连他们的心灵，

也是洁白的。

我爱火红的颜色，

因为——国旗是火红的，

红领巾是火红的。

将来我要当一名军人，

赴汤蹈火，保卫祖国。

我的心，也是火红的！

我爱洁白的颜色，

因为——小白兔是洁白的，

草原上的羊群是洁白的。

将来我要当一名兽医，

全心全意，为动物服务。

我那身制服，也是洁白的！

我爱金黄的颜色，

因为——温暖的阳光是金黄的，

丰收的麦子是金黄的。

丰收是秋天的笑容，

不信，你去看看！

我爱那深绿的颜色，

因为——花园里的小草是深绿的，

学校里的柳树是深绿的。

我是一名少先队员，

我长大要把那荒山都变成深绿的！

我爱黑黑的颜色，

因为——电视机是黑黑的，

摄象机也是黑黑的。

我要用是黑黑的摄象机，

拍下我们金色的童年！

……     黒格尔曾说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充实、丰富，是一种生动的审美再创造。语文是科学的，是学生的思维之剑，那么语文教学中激发学生想象，无疑是培学生创造性阅读能力的一个重要途径。通过让学生仿编小诗，既让学生的想象力和创造力得以发挥，又培养了学生的写作能力。通过不同形式的仿写，可以让学生领悟到许多实用的写作方法，写作技巧，丰富学生的语言，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。

《爱什么颜色》教案 篇五

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字4个。

3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。

4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

教学重难点：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成仿写一段话。

教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

课型：诗歌

教学方法：讨论、小组合作式

教学步骤：

—、导入新课：

1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

3、板书课题：《爱什么颜色》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

蔚、战、疆、威

（3）出示生词，同桌读、指名教读。

蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

2、熟读课文、理解课文。

（1）学生自由读课文。

（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

（3）小组合作学习：

*喜欢碧绿色的同学，起立读。

*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

*同桌互读，指名读。（有感情）

*有感情地齐读第一节。

*喜欢火红色的同学，起立读。

*指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

*同桌互读，指名读。（有感情）

*有感情地齐读第二节。

*喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

*同桌互读，指名读。（有感情）

*有感情地齐读第三节。

（4）小组学习：朗读、背诵课文

正确地朗读、背诵课文；

正确、流利地朗读、背诵课文；

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、完成仿编一段。

（1）说说：自己最爱什么颜色？

（2）学生自由编写一段。

（3）指名读读自己的作品，并评价。

三、布置作业：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、完成编写作品在小作文本上。

四、板书设计：

1、色彩

爱什么颜色

碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦

我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心

蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、背诵课文《爱什么颜色》。

2、出示4个生字，学生认读。（开火车）

蔚、战、疆、威

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

1、色彩

爱什么颜色

五、教学后记：

以上就是壶知道为大家带来的5篇《《爱什么颜色》教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在壶知道。

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