舞动青春教案范文【精选6篇】
演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。随着社会不断地进步，演讲稿的使用越来越广泛，还是对演讲稿一筹莫展吗？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了6篇《舞动青春教案范文》，希望能够满足亲的需求。
舞动青春教案 篇一
我配合地还了一个笑脸。
其实这个结果我两天前就知道了。我的父母在录取前一个星期就天天往招办打电话，因为有个“灵通人士”在内部捣腾。不出意料，我的分数被第三志愿录取，结果并不是我理想的，因为它是在一个不起眼的下午，我随口一句胡诌而侥幸诞生的。
当时我与父亲发生过这样一段对话。
“余下这空格你打算填哪一所学校？”
“我也不懂，你看吧。”
“哦，儿子我看这里有一个并轨物理专业，应该挺吃香的，怎么样？”
“无所谓，随便。”
于是，就在这样的无所谓中，我随随便便进入到这所省城重点大学的物理系中。
然后……
认识韩嫣是在进入大学的第二天，一堂公共课上。
那时的我不知天高地厚，用都市人特有的痞气打量着周围的人，并不时从鼻孔里喷出一些气体：嗤！土里吧唧的！没一个顺眼的。当上课铃响了五分钟后，当老师打开教案准备开始布道，我打算合上眼皮享受国家教委专项拨给的四十五分钟法定睡觉时间……
“吱呀——”一声门开了，一个少女立于门前。
她的出现令教室蓬荜生辉。清澈的眼睛，乖巧的鼻子，脑后还活泼地甩着两条小辫。
“叫什么名字？”老师竟然很识趣地问了这么一个问题。
“韩嫣！”
昏昏欲睡的教室苏醒了。
谁说没有一个顺眼的？韩嫣的出现填补了我这项认识上的空白。
公共课教室的座位是连着的，每一排的位子被两条过道隔开，呈阶梯状，类似于礼堂。偌大的教室那天却偏偏发生一件匪夷所思的事情——韩嫣选择坐在偶的旁边！在此首先申明，本人相貌平平，既与丑陋保持距离，又和帅气沾不上边，如果非要形容一下我的相貌，我并不满意这样的统计数字：个子还没达到170cm，体重还没达到55kg，眼镜还没达到500degree，属于造人流水线生产的残次品，不幸的是，他的客观存在如同十九世纪的牛顿运动定律一样不容置疑。而这样的残次品旁边突然摆放了一个至少从外观看上去是优等的产品。会有什么变化呢？
没人能解释得清楚，我也不太明白，但是一些生理的感觉告诉我，它变化了，血液的流淌加快，老师说的话听不见，身旁的这个女孩子所发出的一切声响却被我的耳鼓膜完全地吸收：她放下书包了，嘘了一口气，摩挲几下指甲，偏头看了偶一眼，发呆，低头弄她胸前的一颗扣子……天哪！那节课是怎么上下来的？
我不知道，反正时间过得飞快。
爱因斯坦说过这样一句话：在一个火炉旁边，过几分钟就像过几小时，在美丽的女孩子身边，过几小时就像过几分钟。
2
我希望能充实地迎接大学生活，同时让课余生活多姿多彩，在偶心里，时间表分配如下：学习占40%，体育30%，爱情15%，杂事15%。
为了实现这个设想，首先处理一下杂事，比如认识新人。于是在两天时间里我分别结识并熟稔了所有的舍友，名单如下（括号里为绰号）：
尚旭（丢丢），范伟（F君），杨耀光（肥典），木乾，皓崇，完毕。
凡有绰号的以后称呼以绰号为准，它们的来历将在后面一一道来。
人员齐整以后，就提议聚餐，大家全票通过。一致选择进校后的第一个周末。
那是一个阳光恣意流淌的下午，空气中飘着一股燃烧青春的味道，大街上，红男绿女们欢笑着，舞动着，似乎都在纵情地挥洒这富余的光阴——寂寞不属于我们，沉静也在刹那间远离我们。我的心情，便如新生的绿叶一般在兴奋中飒飒作响。
一个醒目的招牌四称地立于路边：每位10元，吃够为止！这是一家自助火锅店。
如此人性化的关怀自然博得了大家的好感，肥典第一个奔了进去，F君紧跟着，我和木乾则如相识多年的老友搂着肩膀走进门里，皓崇进去了还东瞅西瞅，想是找找有没有熟人，丢丢腆着肚皮进来，一副老板派头。
待人马来齐后，肥典比了个“聚拢”的手势，说道：“今天是宿舍第一次聚餐，望各位吃好喝好，总之一个字——尽兴！”
马上有人纠正：“是两个字！！”
“哦，那——吃！”
大家一拥而上。
F君忙着往嘴里塞着食物，还不忘念念有词：“饮料拿贵的，少菜多肉少喝汤……”
舞动青春教案 篇二
从刚刚毕业的大学生到成长为一名优秀的美术教师，再到成为一名科研员，回眸从事教育工作20多年来的成长历程，其实是我对教育和教师的良心不断认识的过程。我带着满满的青春走进校园，带着知识给我的自信走进教室，带着“师者，传道，授业，解惑也”的职责站在三尺讲台。岁月如梭，长久不变的教与学的模式占据了我教学生涯的大部分时光，学科知识的生动和浩瀚与学生的排斥与无视产生的强烈反差及美育的终极目的，在现实课堂教学中的彻底失落，让我感到深深的迷茫和无助。站在课堂上，我更像一个布道者，有着满腔的真挚和满怀的忧郁。看了无数遍的《放牛班的春天》，我希望自己成为马修那样的老师，去唤醒像皮埃尔那样的孩子。我还和学生们一起看电影《凡高传》、《罗丹传》。为了上好《故宫》这堂课，我特地用放假的时间重去故宫实地考察，以求知识的准确，但这些都不足以使我作为教师和他们作为学生，对美术课教与学的状态发生根本变化，这是学科教学的突出问题和瓶颈所在，怎样解决这个问题，需要更高、更深层面的思考、实践和探索。
二、对理念和理论的学习，是小课题研究的重要基础
在没有找到解决的方法与途径的阶段，我意识到：作为教师，只有扎实的专业知识和较强的教学能力是远远不够的，要从根本解决问题，更重要的是需要更新知识和改变旧有观念。我首先进行了自我教育，查阅了许多关于新课程改革的资料，阅读了大量的关于新时期美术教育理论和教师如何提高职业素养的书籍，同时借助到发达省份向大学的专家教授系统的学习理论课程，使我彻底改变了原有的教学思维，并基于新课程的理念初步形成了对课堂教学模式改革的整体构想和设计，确立了关于《通过研究性学习的教学模式培养中学生美术素养促进学生全面发展》之小课题研究的课题。
三、整体的策划和系统的思考，是小课题研究的重要前提
1. 搭建研究的整体框架。一切的开始首先需要系统的策划和设计，这些完全基于我需要解决的问题和关键环节，我做了大量的前期规划和准备工作，包括如何分组是公平合理的、学生能够喜欢和接受的、奖励的量化设计和如何奖励、设计制做各种评价表格、奖励情况记录单等等。
2. 将教学内容进行重新组合。美术教学有学科的特殊性，适合大胆改革，根据这一特点，我将教学内容进行了重新组合，通过以主题研究、动手实践、欣赏评述、论文撰写、语言表达等几个课程模块将整个学期的教学内容串连在一起，符合新课程理念中对学生动手、实践、创新、综合能力的新要求，这期间我根据学校当时所处的发展阶段设计了一组将教学和学生学习生活紧密关联主题研究型课程，包括《我为学校设计未来》、《我为学校设计壁画》、《我为学校设计校徽》。
3. 变革上课模式。每节课学生将课桌组合在一起，以固定的划分小组的形式来上课，这样设计的目的在于培养学生的团队意识、培养集体荣誉感、组织与领导的能力，提高共同完成学习任务的能力，充分发挥每个学生的专长，不同优势的学生担负不同的任务。实验比想象的进展速度还要快，很多时候是学生的进步反过来促进了我进行课题研究的速度，通过实验我发现，过去教师往往低估了学生的创造力，这也是应试教育最重要的缺陷之处和问题所在。
4. 变革教与学的方式，教师角色的彻底颠覆。我改变以往教学生学的课堂教学模式，提前一节课告知学生下一节课的学习主题，让学生通过自己搜集资料、提前预习、小组课成员课前交流与研究、分工协作的方式在课堂教学中完成学习任务。课堂上，我的角色发生了颠覆性的改变，我开始更多的是一个学习任务者、学习与研究的组织者、评价者，其它大部分工作由学生秘书来协调和管理，学生秘书实行竞争机制，这就给学生中创造了公平竞争、能力培养和展示自我的机会，而学生的表现完全超出了我的想象：学生自主管理、相互帮助、共同学习、也学会了试着表达友爱和善意。学生们学习的能力和学习的结果都超出了我的预料。在这种研究性学习模式的教学中，学生的想象能力和动手能力得到了全面激活，也激活了他们对学习的喜爱。其实，要改变教与学的模式，只需要教师改变一下教学思维的模式和角度。
5. 改变评价模式。课堂教学的改革需要教学流程全方位、多维度的配合与支撑。在研究初期，我便设计了《美术教学研究性学习学生评价记录表》和《美术教学研究性学习小组评价记录表》，通过应用这种评价记录单，使学生有了具体的可追求目标和方向，有了对荣誉的想往，同时也使我能即时了解、追综每个学生的心理状态、学习情况、能力特长和进步阶段。可以说评价模式的改革是小课题研究中非常重要的一个环节，它是激励学生寻找自我、发现优势、建立自信、超越自己的良方和魔杖。
6. 重视课题研究过程材料的记载与管理。
（1）通过教案体现小课题研究。在教案的设计上我也进行了很大的改革，内容写的少了，一节课的教案只有短短的几条，但是这是在对课的大量的设计、设想和细心准备之后，实际上在这简单的背后，背后是大量看不到的工作。在考虑设计这节课的时候，花费了甚至几倍于常规课的思考时间，在教案中我会记录对课的思考、反思和发现的新问题等等。实际上它侧面记录了研究的经历和我作为研究者的心理历程，有了思考的厚度和研究的痕迹。
（2）保留每一堂每一给学生的作品。
（3）保留每一节课的学生评价表和研究性学习小组评价记录表。
（4）保留每一张学生和同事写给我的字条。
（5）注重即时的记录我的小课题研究的心理历程和感想、随笔。
随着小课题研究的不断推进，我越加感受到研究性学习这种教学模式对教师的要求是很有高度的，教师要进行研究性学习的教学，前题是你必须首先是一个研究型的教师，有研究的意识、善思考、常反思、会学习，才会有研究模式的课堂。
舞动青春教案 篇三
一、学会倾听，有效歌唱教学的基础
美国教育家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”在歌唱教学中，学会倾听体现在两个方面：一是教师引导学生倾听歌曲。所幸几乎所有的音乐教师都注意到了这一点，并在实际的教学中通过情境设置、视听结合等各种手段与方法对学生进行了慢慢的浸润、感染和培养，使学生大都养成了良好的倾听习惯。二是教师要学会聆听学生的歌唱，不管在我的课堂教学还是在所听的公开课上，我发现我们对这一块关注得相对较少，我们很少投入对学生演唱的关注，特别是对演唱声音的关注，在公开课中把学生完整演唱的时间当作熟悉下一步教案的教师也不在少数。同时由于缺乏关注，我们的评价也往往不痛不痒，要么是一味地“好”、“不错”，要么干脆搁置不提。其实，如果能仔细聆听，我们的评价就会更有针对性，更能敏感地发现演唱过程中出现的问题，以便对症下药，提供最有效的方法指导。
二、激情范唱，有效歌唱教学的动力
罗马诗人贺罗斯说：“只有唯一的方式可以打动人心，那就是向他们显示自己被打动。”教师的范唱就是这样一种展示。范唱时，我们要尽可能把歌曲所包含的美好思想和内在情绪用美的声音表现出来，力求唱得准确、清晰而富有感情。当然，课本上的必唱歌曲众多，各种风格都有，想要把每一首都唱得十分完美，有点不大现实也不太可能，或者说我们还达不到那样的艺术水平。但是只要我们激情地投入地去演绎，对于学生的感染程度那是会大大提高的，因为这种现场交流激发出的情感体验不是聆听录音所能替代的，它更能激发学生的学习欲望，使他们乐于模仿和接受，为他们提供学习的动力。再者，虽然教材为我们提供了配套的音响范唱，但实际上有些是不适合的。如《夏日泛舟海上》，配套音响是男声版的，美声唱法，A调，相信只有受过专门歌唱训练的人才能够在完全不熟悉的情况下模仿和跟唱，对于初二的学生，这显然是不太适合的。所以教师要仔细揣摩歌曲，通过对歌曲较完整的、很激情的二度创作来实现与学生的情感共鸣，激发学生有效学习。
三、踏歌起舞，有效歌唱教学的升华
美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与其中，我会完全理解。”中学生特别是六七年级的学生好动、比较爱自我表现，所以歌唱教学中我们除了静心聆听、用心歌唱外，也可以引导学生踏歌起舞，让他们随着音乐“动”起来，通过身体全方位的参与加强对歌曲的体验和感悟，让“音乐的耳朵”和“运动的身体”建立起密切的合作关系，使学生全身心地投入，尽情地表现，以更深入地理解音乐。如《青春舞曲》，这是一首舞蹈性很强的歌曲，“动脖子”、“弹指头”、“翻腕子”、“垫步”、“一步一抬身点颤”，几个简单的维吾尔族动作就能让学生踏歌起舞，直接体验音乐，在舞动中感受歌曲的特殊韵律。再如《夏日泛舟海上》，在学生唱会歌的基础上，教给学生一个基本的三拍舞步和划船动作，边唱边做的过程中就使学生理解了三拍子的律动和歌曲的意境。通过形体语言的阐述将音乐融入心灵深处，从而将歌曲学唱升华到一个更高的层次，使歌曲教学更加有效。
四、 双基训练，有效歌唱教学的支撑
怎样才是有效的歌唱教学，《中国音乐教育》杂志社社长吴斌老师提出了九字方针，即在“唱会歌、唱好歌”的基础上达到“会唱歌”的目的，三个层次，每一个都离不开基本知识和基本技能的支撑。
唱会歌，我的理解是正确解读音乐作品本身的诸多音乐要素，如音高与节奏准确，拍子强弱正确，力度、速度符合作品的表现要求等。如学唱《剪羊毛》这首歌的第一声部时，我在学生聆听模仿的基础上就进行了精确的识谱视唱，重点放在两方面：A段中附点音符的准确表现，B段中最后一句音高的差异。通过这样的训练，学生能基本准确地表达歌曲内容及歌曲情感。
唱好歌，我的理解是把歌唱好，自觉、自信地表达自己的情感，唱出自己的个性，如自然而恰当的力度变化与节奏表现、正确的速度把握与装饰音演唱、良好的歌唱习惯和清晰的咬字吐字等等。当然，丰富的声音表现力必须靠适当的循序渐进的训练获得。
会唱歌，是高标准、高水平的歌唱，也是唱歌教学的终极目标。要达到这个目标，一是靠我们每节课对学生歌唱基本知识技能的科学训练，二是靠学生长期的日积月累而达到的艺术和文化修养的深度和广度。所以说，只有用双基支撑，我们的歌唱教学根基才更深厚，学生的潜力在现在或将来才会有被无限放大的可能！
舞动青春教案 篇四
【活动背景】：
秋天，这个饱含希望与收获的季节，师范大学求是学院学生社团又一次迎来了社团文化艺术节。在这激情燃烧的岁月，让我们张扬着青春的活力，放飞着年轻的希望，舞动着金色的年华，彻底融入到这缤纷的社团活动月中。伴随着时代急速前进的步伐，新一代大学生的素质，在新世纪的氛围内呈现新的气象。
校园社团文化艺术节作为我校每年一次的全校性重点活动，其目的在于贯彻落实中央16号文件精神，结合2006年团委工作要点，营造良好和谐的校园文化，服务和谐社会，构建和谐林大，全面提高大学生综合素质，调动广大同学参与素质拓展的积极性和主动性，使广大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华创建校园精神文明和促进学生素质全面发展，体现时代性、参与性、表演性、竞争性，活跃我校大学生社团文化生活，培养的提高我校大学生的文化品位和艺术修养，营造良好的校园社团文化氛围。
【活动目的】：
1、丰富校园文化，营造和谐氛围
2、促进社团之间的交流与合作
3、加强社友之间的交流、沟通、互动
4、为同学们提供一个展现自我的平台
【活动主题】：
教师教育技能系列活动
【活动对象】：
协会会员、各兄弟社团及全校同学
【活动内容】：
在社团文化艺术节活动期间，开展包括钢笔字、粉笔字、板书设计、普通话、教案设计、教学方法技能培训比赛及授课比赛等教师教育技能系列活动。
二、活动计划安排
【活动时间】：
2010年10月25日至2010年11月30日
【活动地点】：
师范大学求是学院
【活动流程】：
1.开展技能学习培训班（钢笔字、粉笔字、板书设计、普通话、教案设计、教学方法技能等）
2.白云七中体验学习，一线老师现场指导。
3.授课经验交流会。
4.进行钢笔字、粉笔字、板书设计、普通话、教案设计、教学方法技能的考核及授课比赛。
5.举行颁奖仪式。
【奖励办法】：
比赛中每个项目分别设置一、二、三等奖，颁发荣誉证书及奖品
三、活动步骤
【前期准备】：
1、学习培训活动教室申请（办公室负责）
2、海报制作及宣传（宣传部负责）
3、接受社员及全校同学报名并统计（组织部负责）
4、活动奖品购置（外联部负责）
5、图片记录活动过程，资料的准备和收集（办公室负责）
【培训活动流程】：
1、钢笔字、粉笔字、板书设计培训邀请书法协会参加指导
2、普通话训练练习邀请演讲协会参加指导
3、教案设计、教学方法技能培训邀请老师及授课比赛经验丰富同学参加指导
4、授课比赛风采展示（授课经验丰富同学）
5、教室的申请和协调工作的有序进行
6、以上活动将会同步举行选出优秀同学参加比赛
【比赛安排】：
1、一个同学可以同时参加一项或多项比赛
2、比赛分为初赛、决赛
3、比赛成绩统计与
4、比赛评委的邀请
5、各项工作的分配和落实
6、决赛时间11月底
四、后期工作安排
1、活动场地清理
2、比赛成绩统计与
3、写活动信息稿
4、社团开总结会议，取长补短
【工作人员分工表】：
总负责人：朱媛、詹茜、何康
比赛主持人：臧传奇、张亚平
场地布置：宣传部负责
多媒体课件收集：办公室负责
教室秩序：组织部负责
计时人员：财务部负责
【资金预算表】：
一、宣传费用
1、海报、报名表格制作30元
2、宣传横幅制作50元
二、奖品
1、一等奖（1名）奖品及证书
2、二等奖（2名）奖品及证书
3、三等奖（3名）奖品及证书
以上支出80元
三、工作人员用水10元
四、其他费用50元
舞动青春教案 篇五
一、指导思想
为了培养学生自我锻炼身体，有良好的身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，这些教育是每人所接触的最基础教育，万丈高楼平地起，基础教育没有深入，高等教育则无法真正的被学生了解，深入。学校体育教研工作势在必行。它不仅可以指导教学向深层次发展，还可以为学校体育教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步，坚定信念为培养教育合格人才奉献自己的力量。
二、主要任务及目标
体育教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验，努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：
1、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。
2、指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，教职工他们强身之道。
3、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高体育运动水平。
三、方法措施
1、做好班主任和任课教师之间配合工作，顺利开展各项体育活动。
2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。
3、成立兴趣小组并及时开展有趣体育活动。(包括篮球和排球两个项目)
4、每个学期认真组织开展学生(各年级)及教师的课外体育活动。
5、及时了解每位学生体育成绩。
6、下学期开学由任课教师组织高二年级特长生的辅导训练工作
四、活动安排
1、(1)上学期：
学生活动方面：10 月中旬举行高一、二年级《舞动青春》广播体操比赛、高一年级篮球联赛。
教师活动方面：11月中旬举行“强体魄、促教学”教师系列活动(一)登山比赛。
(2)下学期：
学生活动方面：4 月初举行高二年级篮球联赛。
教师活动方面：5月初举行“强体魄、促教学”教师系列活动(二)趣味性比赛。
2、互相交流体育课的教学内容方法
3、常规检查
每学期每个月按学校教研室的要求进行常规检查(教案、上课情况)
4、每学期在本组内组织5--6次听课评课活动。
5、高三年级上学期务必将所有学生测试有项目全部结束并作好成绩的统计汇总上报工作；高一、二年级在下学期期末以前结束学生各项成绩检测汇总统计上报工作。
舞动青春教案 篇六
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）08-0078-01
2013年6月27日—30日，由新疆维吾尔自治区教育厅体卫艺处主办、新疆维吾尔自治区体育专业委员会和新疆师范大学体育学院共同承办的自治区第三届中小学体育教师基本功大赛在新疆师范大学拉开帷幕。来自全疆16个地、州、市的16支代表队共计261名教师参加了比赛，前来观摩学习的教师也有50多人。
参赛的261名中小学体育教师，分别由各地、州、市层层选拔、组织推荐报送。按照比赛要求，各地州代表队限报参赛教师18人，包括小学教师6人（女教师不少于1人），初中教师6人（女教师不少于1人），高中教师6人（女教师不少于1人），并且参赛教师的资格必须是从事体育教学5年以上（含5年）的中小学专任体育教师。其中，中学教师 166人，小学教师95人，少数民族教师78人，包括维吾尔族、哈萨克族、俄罗斯族、克尔克孜族、蒙古族和回族等。
大赛分理论和实践两部分，理论部分和全国中小学体育教师教学技能比赛接轨，包括：1.教学设计（20分）。根据给定的教学内容和教学条件，完成包括教学指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、课时计划（教案）等内容的教学设计一份。2.评课（10分）。参赛教师根据不同的学段，分别观看一节体育教学录像课，并按照规定格式写出一篇分析报告。实践部分包括：1.必测项目（30分）。（1）口令与队列队形（小初高）；（2）中小学广播体操《七彩阳光》（小学）、《舞动青春》（中学）；（3）武术健身操《英雄少年》（小初高）。2.抽测项目（40分），包括四大类：球类（篮球、排球、足球）、田径类（田赛、径赛）、体操类（技巧、双杠、单杠、支撑跳跃）、武术（拳、棍、刀、剑）、韵律体操和舞蹈类。以上所有项目参赛教师均要积极准备，在赛前的组委会联席会议上，现场由各代表队的领队分别从四个必测类别中各抽取一个项目进行测试，经过抽签确定的球类项目为足球的15米带球绕杆；田径类项目为田赛的蹲踞式跳远；体操类项目为器械体操双杠；武术和韵律体操和舞蹈类项目为小学的少年拳第一套、 初中的健身短棍、高中的剑术）。满分为40分，每项10 分，其中各单项技能测试满分为7分，动作要领讲解满分为3分。
6月28日上午，第三届新疆中小学体育教师“基本功”大赛开幕式在新疆师范大学举行，自治区教育厅党组成员、副厅长马文华，新疆师范大学副校长阿布来提·麦麦提，新疆师范大学体育学院院长、博士生导师武杰教授，石河子大学体育学院院长朱梅新教授等出席了开幕式。开幕式由新疆教育科学研究院综合室主任、体育教研员赵永忠主持，克拉玛依市参赛教师何金元代表全体教师发言。
激烈的比赛开始了，首先是抽测项目的比赛，六个组别分三个单元（上、下午）循环进行，有球类（足球）、体操（双杠）、田径（蹲踞式跳远）、武术（少年拳第一套； 健身短棍；剑术）以及讲解一、二组。在各个场地上，参赛教师在志愿者引导员的带领下，有序、高效地进行比赛，他们生龙活虎、动作规范、精神饱满，个个都拿出了自己的看家本领！
6月28日20：30—22：30，进行了理论部分的测试，参赛教师分成六个大组，分别在六个考场进行教学设计（课时计划）的撰写和评课的分析报告。
6月29日下午，进行了必测项目的展示，此次必测项目是以团队的方式呈现。参赛教师来自天山南北，各地、州、市代表队的选手相隔二、三百公里，他们来到乌鲁木齐后，迅速组建了各自的团队。当每个抽测项目比赛结束后，在新疆师范大学的校园里，我们都能看到各地、州、市代表队紧张而有序训练的身影，他们从素不相识到凝聚成团队，体现着集体的力量。有的队伍迎着晨曦，练队列队形；有的队伍顶着酷暑，练广播操；有的队伍披星戴月，练武术操；呈现出一派民族团结、和谐的景象，构成了师大一道亮丽的风景线！比赛的现场更是令人震撼，整齐的步伐、宏亮的口令、标准的动作、威武的气势，令人鼓舞、令人振奋、令人难忘、更令人感动！展现了体育教师的风采和团队的强大！
经过三天紧张而激烈的个人项目和集体项目展示，大会最终评出“基本功”大赛最佳组织奖9个，分别是克拉玛依、奎屯、石河子、昌吉、阿克苏、喀什、哈密、和田以及新疆师范大学体育学院。教师个人也取得了不同组别的一、二、三等奖。
以上就是壶知道为大家带来的6篇《舞动青春教案范文》，希望对您有一些参考价值。
【舞动青春教案范文】相关文章
大学教案学情分析模板【3篇】11-24
2020微班会主题教案内容最新10篇09-19
计算机基础知识教案设计【精选8篇】09-19
排球课准备活动教案（优秀6篇）10-30
说课教案优秀5篇10-16
《望庐山瀑布》优秀教案（优秀6篇）09-28
《纪念白求恩》教案【优秀6篇】09-20
成长的烦恼主题班会教案【精选6篇】09-19
英语教学教案模板英文版【5篇】11-24
国防教育主题班会教案优秀2篇09-20