关于棉鞋里的阳光优秀说课稿精选4篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《关于棉鞋里的阳光优秀说课稿》，希望能为您的思路提供一些参考。

《棉鞋里的阳光》教案 篇一

教学目标：

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

认记生字，初读课文，了解大意。写：“妈、奶。”

教学过程：

一、美的导入：

1、魔术变“棉”。孩子们，你们喜欢魔术吗？今天，我们也一起来玩一个变魔术的游戏，好不好？请大家看老师手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子读。请大家开动你聪明的大脑，运用你神奇的双手，把这三个字变成一个新的字。哪位小魔术师愿意来试一试？

2、认读“棉”。你的大脑真聪明，你的双手真神奇。让我们一起来和“棉”字打个招呼。

3、给“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋。”

4、导入课题。今天我们要一起学习一篇跟棉鞋有关的课文，板书课题《棉鞋里的阳光》。齐读课题。

二、美的发现

(一)、识字

1、昨天布置孩子们预习了课文，自学了生字，课文里的生字宝宝很多，有的字形也很复杂，你们和它们认识了吗？你用什么方法跟记住它们的？老师相机总结识字的方法：加一加、减一减、换一换、猜字谜。

孩子们记字的方法真多，现在把你们的方法介绍给小组的伙伴们，一起去和课文中的这些生字宝宝交朋友。

2、闯关检测识字情况。孩子们和生字宝宝交上朋友了吗？下面我们四个大组一起来闯闯关，看哪一组的孩子能成为闯关小勇士。

第一关：我会读。读本课生字组成的词。

第二关：火车火车我会开。给本课生字扩词。

第三关：猜字谜。

第四关：火眼睛睛，我会辨。在一组形近字中，叫出它们的名字，并找出本课学习的生字。

(二)、初读课文，了解大意。

1、齐读课文：和生字宝宝交上了好朋友，让我们一起把它们送回课文去吧！

2、思考：课文里讲了一个什么故事。妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。

3、妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？小峰又为什么给奶奶晒棉鞋呢？把这个答案藏在心里，下节课我们再来回答。现在啊，我们还有一个重要的接待任务要完成呢？掌声欢迎我们的客人。

(三)、写字

1、出示“妈、奶”认读。

2、学生观察，发现它们有什么共同的地方。

3、要写好这个字要注意哪些地方。

4、老师范写。

5、学生练习，展示，评价。

三、美的升华。

读一首关于关心老人的小诗。

棉鞋里的阳光说课稿 篇二

一、教学目标

1、认识本课生字13个，会写"奶、妈、午、合、放、收"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

三、课前准备

1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

1、认识13个生字"棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆"。

2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程

（一）看图说话，导入新课

1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？

生：想。

2、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

四、再读课文，发现感知

1、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

3、根据学生回答，出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

五、提出问题，自读自悟

1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

2、全班交流。

3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

第二课时

教学目标：

1、要求会写"妈、奶、午、合、放、收"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点难点：写字注意笔顺

课前准备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好"奶、午、"两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用"午、放、收"组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做一件体贴长辈的事。

关于棉鞋里的阳光优秀说课稿 篇三

说教材

棉鞋里的阳光是人教版小学语文一年级下册第二单元的内容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对j及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈。学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰页学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。在学习过程中着重让学生正确流利的读准课文内容，分清自然段，学会并认识本文的生字，会写课文的生字是本节课教学的重点，理解课文并体会本文的思想感情是本节课教学的难点。

说教学目标

1.认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

说教学方法讲授法，谈话法，直观教学法、dvd光碟，生字卡片

说教学过程

(一)交流讨论、巩固识字

1.出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。

2.抽学生挑选自己会认的字读给大家听。

3.挑选会认的字说词语。

(二)研读课文，感悟内容

1.上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢？

2.自由读课文。

3.分出自然段。

4.引导学生有感情地朗读课文。

思考：

①妈妈为什么要给奶奶晒棉被？

(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)

5然学生读1-4段，交流

6、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？

(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)

7.学生进行交流，感悟课文。

8.学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。

9.全班听读，

10.抽读，学生评价，教师评价。

(三)理解课文，说话训练

结合理解课文，进行说话训练

1.用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。

2.用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。

(四)认真观察，指导书写

1.今天我们要学习写好6个字，先读一读。

2.师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

4.有能力的同学自己完成所有的字。

5.学生练写。

(五)课后作业

做一件体贴长辈的事。

板书设计

7  棉鞋里的阳光

体贴长辈

册语文《棉鞋里的阳光》教学案例 篇四

一，教材分析

人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。

二，教学目标

1, 认识"棉，照"等13个生字。会写"妈，奶"等6个字。

2,正确，流利，有感情地朗读课文。

3,有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

三， 教学重，难点

重点：识字写字。朗读课文。

难点：有感情地朗读课文。

四，教学过程

(一)导入：

(板书"阳光")孩子们，阳光有什么作用啊 (给我们带来温暖，光明等)今天咱们来学习的课文，就叫做《棉鞋里的阳光》(板书：棉鞋里的),齐读课题(着重指导"鞋" 的读音).哎，阳光怎么会跑到棉鞋里去呢 今天咱们就来学一学。

(二)过程：

1,师：请小朋友们打开书，翻到27页，听老师的两个要求： 一，标出自然段；二，圈出生字条中的生字。如果遇到不认识的字怎么办 (拼拼音，问老师，问同伴。)

2,师：课文读完了，看这些生词朋友你认识了吗

(1)出示带拼音的词。

自读 开火车读 齐读

(2)去掉拼音你还认识吗

指名开火车(每人三个) 男女生读

(3) 生字宝宝从生词中跳出来了，你还认识吗

指名读(两个)

你看这些字咱们都认识了，你有什么好的识字方法记住它吗 谁想介绍给大家。

① 猜字谜的方法。如"棉合"

②部首加熟字的方法。如"被"等

③类比法。如"午牛"

你瞧，识字多有趣呀！

3,(出示空白幻灯片)哎 生字宝宝那里去了 奥，原来它们都跑到课本中去了。刚才咱们已经数过了，共有几个自然段 (8个)咱们请八个小朋友来接读课文，看谁读得字音准确，声音响亮。其他小朋友可有个小任务呢！想一想，故事里都有谁 他们都在干什么

4,谁想回答老师的问题

指名说，相机板书妈妈晒棉被，小峰晒棉鞋。

4,(出示课本27页插图)师：仔细看图，说一说图上画的是什么

(妈妈在晒棉被，小峰在和妈妈说话)

5,师：小朋友们，课文1——4自然段就是写的这幅图画，自己读一读，看书上是怎么写的

检查指导读，注意指导读出小峰问的语气，指导孩子观察妈妈的表情，由此想象妈妈的心情，读出妈妈高兴的心情。指导完后再请一组读。

师：谁还想读 这么多小朋友都想读啊，咱们一起来读吧！男生读小峰的话，女生读妈妈的话，老师读剩下的。

6,师：妈妈为什么要给奶奶晒棉被啊

(晒了棉被，奶奶盖上会更暖和。)

7,师：奶奶盖上这晒得暖暖和和的棉被，感觉怎么样啊

(奶奶感觉很舒服。)

8,师：是啊，这棉被真舒服啊(加动作)!这一段我们应该怎么读啊

(指导学生读出舒服的感觉)

师小结：孩子们，正是由于妈妈对奶奶的关心，奶奶才会感觉这么温暖，这么舒服。

9,师：小峰看到奶奶这么舒服，他是怎么想的

(他想，奶奶的棉鞋里也有棉鞋，如果把奶奶的棉鞋晒一晒，奶奶一定会很暖和。)

师：他又是怎么做的呢 读6——8自然段，想一想。

生读"小峰轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。"(指名读)

师：小峰为什么要轻轻地放棉鞋

(因为他怕吵醒奶奶)

师：小峰可真是个细心的孩子啊！

10,师：奶奶穿上这暖和的棉鞋是怎么说的

(咦， 棉鞋怎么这么暖和 )

奶奶怎样地问

(奇怪地问)

应该怎么读啊 (指导读出奇怪的语气。)

师：小峰笑了笑，说——(生接读)

11,师：小朋友们，课文咱们已经学完了，大家看：(指着板书)

妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋，他们对对奶奶怎么样啊

(很关心)板书：关心老人

12,孩子们，请大家端起书来，咱们从头再把这篇课文读一遍，再一次感受一下妈妈和小峰对奶奶的关心。

(三)课下作业

观察自己的父母和周围的人，看他们是怎样关心老人的，也学着他们的样子，做一件关心老人的事。

教后记：本课主要通过写小峰母子俩给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。针对一年级孩子的特点，在本课教学上，我主要注重了在识字写字和朗读教学上多下功夫。注重了引导学生采用多种方式的读，指导学生读，在读熟的基础上读出感情，效果不错。但是，本课教学也存在很多不足，如过渡语处理不够恰当等。

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