学前班拼音教案（最新3篇）

2022-10-08 09:43:26

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是虎知道的小编为您带来的3篇《学前班拼音教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

教学重点】：篇一

1、掌握h的发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。

学前班拼音教案篇二

教学目标：

1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读6个单韵母。

（二）新课导入。

今天我们来学习另一类字母叫声母。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

（三）教学声母b。

1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？

2、教学b的发音，记清形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

（2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？(b像一个大肚子。b像个6。）

（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

（2）请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？

（4）记住形：想象p像什么？

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。

（六）教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出 P - ō → Pō P - → P P - → P 认读这三个音节。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、复习巩固。

（七）小结。

（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。

第二课时

教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母m。

1、看课本图片说话引出m：

（1）图上画了谁？他们在干什么？三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。

（2）板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。

（4）指导书写，三笔写成。学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母f。

1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f

2、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）练习拼读音节。 fú fǔ fù

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）、让学生说说课本三幅画的意思。

1、谁能看图向老师来介绍一下？

2、认读三句话。

（1）母鸡孵。小鸡。 (2)叔叔磨斧。头。 (3)我扶。着奶奶。

（五）布置作业：

(1)m f 各写两行。

(2)m f 笔顺各写两行。

（3）标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

教学目标】：篇三

知识与能力：

1、掌握声母h的发音部位和方法，学会声母h的指式。

2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

3、会听看话和看口型，会打手指语。

4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

方法与途径：

1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法；通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法；接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。

情感态度与价值观：

激发学生在快乐中学拼音，在玩中用拼音进行口语交流的意识和习惯，最大限度地调动聋生参与课堂活动的积极性和主动性，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体。

现代教学手段的运用：

运用多媒体图片和课件进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，活跃了汉语拼音课堂教学氛围，提高了汉语拼音的教学质量。

以上就是虎知道为大家整理的3篇《学前班拼音教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

【学前班拼音教案】相关文章

学前班拼音教案大全集（优秀6篇）12-08

学前班拼音教案：e（优秀10篇）09-15