《数一数》教案优秀4篇
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?虎知道的小编精心为您带来了4篇《《数一数》教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《数一数》教案 篇一
【活动目标】
1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中,积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物,并乐意发表自己的观点。
【活动准备】
大小不同的桔子,盘子、笔、毛巾、统计表、一次性餐盘。
【活动过程】
一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师出示大小两个桔子。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一样东西,看是什么?
师:这两个桔子有什么地方不一样?
师小结:这两个桔子的大小、高矮不一样?
2、教师出示大小不同的两盘桔子。
师:这两盘桔子有什么地方不一样?
师:你来猜猜大橘子有多少个?
师:小橘子有多少个?
3、引导幼儿用不同的方法数桔子。
师:怎样才能知道这两盘桔子的数量呢?
师:我们一起来数数看。(数好后,教师记录在统计表上)
师:谁来数数这盘小桔子有多少个?(请一名幼儿上前来数)
师:你用的什么方法数的?(一个一个)有没有谁有更快的方法?
师:你用的是两个两个数的方法数出来的,我们一起来数数。我们数了几次数好的,(6次)有没有谁能更快数好?
师:你用的是几个几个数?(3个)我们也来数数。输了几次数好的?(4次)比刚才快了?还有更快的吗?(4个4个数)
师:老师还有更快的方法(6,12)我数了几次就数好了啊?(2次)比你们都快吧。
师:刚才我们用2个2个,3个3个,4个4个,还有6个6个数的方法数出小桔子有12个,可能还有其他数的方法,回去我们再试试。
4、讨论:为什么大小相同的两个盘子,小桔子装的多,大桔子装的少?
师小结:同样大小的盘子,大桔子装的少,小桔子装的'多。
二、猜测大小橘子的瓤数。
师:桔子皮里有什么?(桔瓤)那大桔子和小桔子的桔瓤一样多吗?请你猜一猜?(记录在统计表上)
三、验证大小桔子的瓤数。
师:想不想来试一试,喜欢大桔子的就拿大桔子,喜欢小桔子的就拿小桔子,桔子老师洗干净了,小手用小毛巾擦干净,剥下来的皮放哪儿?(中间的空盘子里)
师:你剥的是大桔子还是小桔子,有几片桔瓤?你是怎么数的?(教室记录在统计表上)
(1、一片一片数;2、围圈数:先找好第一片一个手指固定好,然后围圈一片一片数,数过的要数吗?3、分成两半数4、边吃边数)
师:老师还有一个方法肯定是你们喜欢的?(教师边吃边数)什么方法?边吃边数,那我们一起来试试。
师:大桔子的桔瓤最多有几片,最少有几片?小桔子的桔瓤最多有几片,最少呢?
师小结:桔子里桔瓤的数量与桔子的大小没有关系,有可能大桔子里的桔瓤少,也有可能小桔子的桔瓤多。
师:现在,我们和班级里其他朋友一起去边吃边数吧。
数一数教案 篇二
课题
人教版二年级上册《数一数》
教材分析
1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,以便进一步体会学习乘法的必要性。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式(今后,它们将概括为同一个乘法算式)。
3.知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
学情分析
1.本班有70%的学生思维活跃,理解力强,20%的学生课堂参与能力较弱,10%的学生理解力较差。
2.本节课的。知识是在学生会数数的基础上,进一步锻炼学生的观察能力,会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,以提高学生数数的能力,并会列出两个不同的连加算式,为进一步学习乘法奠定基础。
3.由于学生的年龄特点,结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,对学生的思维将是一个考验。
教学目标
1、知识与能力:会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
2、过程与方法:结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系。
3、情感与价值观:知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
教学重点和难点
教学重点:会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
教学难点:结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程。
小学一年级数学《数一数》教案 篇三
一、预设目标
1、认识1~3的字形。
2、能做1~3数字与数量的对应。
3、能做1~3数字与点子的对应。
4、能联系实际生活,把数字用到生活当中去。
(二)整合其他智能
1.语言智能:大胆讲述。
2.人际智能:学会与他人合作。
二、活动资源
1、数字宝宝卡片1~3若干。
2、事物图片(衣物、水果、饮料、杯子)
3、点子卡片若干。
4、儿歌挂图一张。
5、实物:衣服、水果、饮料等。
三、示例活动
(一)教师出示儿歌挂图,用儿歌引入认识数字1~3。
(二)1、请小朋友再思考:举手回答,小朋友可自由发挥想象力,数字1~3还像什么?如,1还像柱子;2还像大白鹅;3还像麦当劳的标志等。
2、接下来,兔子朋友要请小朋友们帮个忙,帮他数数他今天去超市买了多少样物品,并用数字宝宝、点子卡片表示出来。
(三)教师扮演小猫,展示所买到的物品。请一个小朋友上来数一数。
(四)互动操作:教师出示物品的图片,引导小朋友用数字宝宝和点子卡片来表示,请小朋友轮流上前台操作。
(五)互动游戏:听音送数字。教师发放1~3数字宝宝给各个小朋友,老师敲击手鼓,小朋友听,听到几下,就送几到老师处。
四、重点、难点
(一)重点:1、认识1~3的字形。
2、能做1~3数字与数量的对应。
3、能做1~3数字与)虎知道○www.huzhidao.com(点子的对应
难点:能联系实际生活,把数字用到生活当中去。
(二)此活动可以采用表演法、操作法、绘画法等方法。
(五)注意事项
幼儿在活动中,引导孩子在平时生活中也可以数数字。
五、活动观察与评价
幼儿姓名:
各关键能力
表现突出
表现较好
表现一般
备注
数数能力
能够大胆地在集体面前讲述。
大胆讲述,学会与他人合作。
《数一数》教学设计 篇四
活动目标:
1、在学会绕口令的基础上,学唱歌曲,注意唱准休止符。
2、根据图片变化的暗示,学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
3、敢于迎接由绕口令拗口及不断变化的歌词顺序所带来的双重挑战。
教 法:根据教材内容和分析,我主要采用了观看幻灯片、图谱的形式,运用视听唱,整体教学法,游戏表演法、提问进行教学。
学 法:利用观看幻灯片提问图谱演示帮助幼儿记忆歌词,通过提问引导幼儿积极思考回答加深印象,指导、参与幼儿游戏,让幼儿在游戏快乐中获取知识。
活动准备:
1、山、林、草、路边、洞图片,虎、鹿、兔、猪、鼠的胸饰。
2、可移动的虎、鹿、兔、猪、鼠的图片。
3、多媒体课件“数数歌”。
教学重点:能够学会歌曲,理解歌词的意思,积极参与到表演中来。
教学难点:在熟悉歌曲的情况下唱准休止符,运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
活动准备:
一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣。
谈话:请你说说你喜欢动物的动物是谁?它喜欢在哪儿玩呢?
二、观看幻灯片,学说绕口令
1、师:今天有几只动物来到我们班上要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找它们都躲在哪儿呢?
2、师:(教师点击幻灯片2)这是什么地方啊?(山)看看是谁藏在了上山?(同时点击鼠标出现虎)
3、带领幼儿说短句“山上一只虎”。
4、用同样的方法分别点击3、4、5、6帮助幼儿更快的记忆、理解绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音。
5、师:小动物们都找到了咱们再来回忆一下它们都是在哪儿找到的,(播放幻灯片7并介绍儿歌的名字《数一数》)
6、和小动物一起复述绕口令(幼儿说教师出示图谱帮助幼儿加深记忆)。
三、学唱歌曲
1、师:这个绕口令小朋友们已经都会了真是能干,老师可以把这首儿歌变成一首好听的歌曲。(教师清唱,在唱到休止符时唱半拍,拍一下手)
2、请幼儿和老师一起唱,老师声音大一些,小朋友的声音小一点。
3、师:下面我们再一次,注意听了老师把拍手的不要了,放在心里面数一。(幼儿再唱一遍)
四、歌曲表演
1、师:接下来呀,老师要请这几只小动物上来表演,我用我的耳朵听哪些小动物唱的好我就请它上来表演。(教师听并给唱的好的幼儿带上胸饰,幼儿唱两次)
2、五个幼儿表演动物,下面的幼儿帮忙唱歌。
3、五个幼儿表演动物,五个幼儿表演动物的住所。
4、全体幼儿一起表演,按照幼儿的想法去扮演角色。
五、结束语
师:老师再跟小朋友们玩一个游戏(出示图谱,改变动物出现的地方)根据老师给的小朋友们自己改一改歌词。
(教师不断地更换图片,幼儿进行演唱)
活动延伸:
将图片投入到表演区,鼓励幼儿在玩区域游戏的时候边玩边唱边表演。
读书破万卷下笔如有神,以上就是虎知道为大家整理的4篇《《数一数》教案》,希望可以启发您的一些写作思路。
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