《不懂就问》教案【优秀5篇】
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!这次帅气的小编为您整理了5篇《《不懂就问》教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《不懂就问》 篇一
教学目标:
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。
3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。
教学步骤:
(一)导入
1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2.简介孙中山先生生平事迹。今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
(二)整体感知
1.自由读课文,划出不懂的地方。 2.读了这篇课文之后,你知道了什么?
(三)研读课文
1.指名读课文,注意读准字音。
2.读了这篇课文之后,课文中的什么地方给你留下了深刻印象?
3.讨论:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
4.集体交流阅读心得。
5.指导朗读课文。
6.这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?
7.讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?
(四)总结
今天,我们学习了《不懂就要问》这篇课文,你明白了一个什么道理?
(五)布置作业
收集有关孙中山先生的小故事。
(六)板书设计
不懂就要问
不懂 → 提问 → 理解
小学二年级语文《不懂就问》教案 篇二
教学目标:
1、能在语言环境中正确认读“懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详”等8个生字。积累“不懂就问、背诵、糊里糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏”等8个词语。正确书写“诵、断、糊、涂、厉、详”等6个生字。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
3、学习边读边思考:想想为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题。
4、知道不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。
重点难点:
1、识记生字,能在课文的语言环境中认读。
2、在理解课文内容的基础上,让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、师:小朋友,我们在学校里学到了许多知识。而在古时候,人们把学校称为“私塾”。
板书并学习:私塾
师:以前,孩子们在私塾里是怎样读书的呢?
2、学生轻声读读课文第二小节。
(1)分句读。
做到字字音准,句句通顺。
(2)知道每句话的意思。
3、交流读后的感受。
学习生字:诵
音:平舌音
形:右边的笔顺要书空;复习“言字旁”,课文中,还有一个生字也是“言字旁”,找一找,是哪个字?
学习生字:详
音:三拼音、后鼻音
形:用加部首的方法来识记。
4、师小结:那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书的话,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。可是,孙中山却敢于不懂就问。
5、揭示课题。请1个学生读课题。
6、学习生字:懂
音:后鼻音
形:形声字,部首表义,右边表音
义:查字典(知道、了解)
“不懂就问”的意思就是:不知道的、不明白的就要问。
7、齐读课题。
8、过渡:这个故事到底讲了些什么呢?
二、初读课文
1、学生按照要求自学课文,教师巡视。
2、指名学生读课文,每人1小节,教师随机正音。
重点指导:
糊涂:“涂”在词语中念轻声。
详、段:复习三拼音
理解:糊里糊涂,详细
3、开火车读词语。
4、选择两句句子指导学生朗读,知道对话的形式:
媒体出示:
于是,他壮着胆子站起来问:“先生,您刚才让我们背的这段课文是什么意思,请您为我们讲讲吧!”
(提示语在前)
“会背了。”孙中山说着,就把那段课文一字不漏地背了出来。
(提示语在后)
5、交流:课文主要讲了一件什么事?
认真读好每一小节。
指导方法:
谁在什么时候干什么,结果怎样?
三、复习巩固
1、复习字词:抽读词语。
2、写字指导:
(1)分别指导。
诵:左右结构,左窄右宽。
断:左右结构,左右相当。
涂:左右结构,左窄右宽。
厉:半包围结构。
详:左右结构,左窄右宽。
(2)重点指导“糊”:注意“左中右”三部分在田字格的位置。
(3)学生观察生字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。
3、小结。
孙中山不懂就问,真是一个爱学习的好孩子。
《不懂就问》教案 篇三
教学目标:
1.让学生能有感情的朗读课文。
2.掌握本课的生字。
3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4.通过学习这课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点:
抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点:
让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学策略:
朗读法、调查法。
教学准备:
指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
教学过程:
一、学习认读生字
1.让学生借助拼音读认读生字。
2.说说在生活中哪里见到过这个字。
3.给认读生字组词。
二、初读课文,了解大意。
1.让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
2.说说你读懂了什么内容。
3.教师点评。
三、教学生字
1.出示生字卡片。
2.让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
3.让学生口头组词。
4.分析生字的`写法。
四、指导书写
第二课时
教学过程:
一、精读课文,了解意思
1.让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
2.找出你喜欢的部分,有感情地朗读。
3.找己不懂的地方。
二、再读课文,解决问题
1.学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2.对学生不能解决的问题教师给以指导。
3.指导学生有感情的朗读课文。
4.让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
三、扩展活动
1.说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?
2.你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?
课堂
说说你学习了不懂就问这课文之后有什么收获
板书设计:
不懂就问
不懂的事情 就主动地问
养成了良好的习惯
《不懂就问》 篇四
教学目标:
1、能识记11个生字;正确书写“懂、念、段、糊、涂、晃、呆*虎知道 www.huzhidao.com*、雀、厉、漏、详”11个生字。积累8个词语。
2、学习边读边思考。朗读课文,想想为什么孙中山明知会挨打,还要向老师提问题。
3、正确朗读课文;说一个“不懂就问”的事例。
4、明知不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。
重点难点:
识记11个生字,正确书写6个生字。懂得不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
师:小朋友,我们在学校里学到了许多知识。而在古时候,人们把学校称为“私塾”。
1、 板书并学习:私塾
师:以前,孩子们在私塾里是怎样读书的呢?
2、 出示第二小节。
3、 交流读后的感受。
师小结:那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书的话,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。可是,孙中山却敢于不懂就问。
4、 揭示课题:39、不懂就问
5、 学习生字:懂
过渡:这个故事到底讲了些什么呢?
二、初读课文,整体感知
1、学生轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不加字,不漏字,读通句子。
2、指名学生读课文,教师随机正音。
重点指导:
糊涂:“涂”在词语中念轻声。
详、段:复习三拼音
霎:注意读准翘舌音。
3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。
三、细读课文,深入了解。
师:那时候在私塾上课,先生从来都是让学生读、背课文,至于书里的意思,从来是不说的。可孙中山想,这样糊里糊涂的背,有什么用呢?于是,他就向他的老师提出了一个问题,这是一个什么问题呢?
1、出示句子:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我们背的这段肯问是什么意思?请您为我们讲讲吧!”
(1)教师引读第3小节。
(2)理解“壮着胆子”的意思,体会孙中山此时紧张的心情。(初步感受孙中山明知可能会挨老师的打,但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。)
2、当他提出自己的问题后,老师和同学又是怎样的呢?再读课文4-8节。
3、学生读后交流,教师随机板书。
(1)板书:
同学们:吓呆了、鸦雀无声
老师:拿着戒尺、厉声
收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下
讲得很详细
师:老师为什么没有打孙中山?(因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生,因此,老师没有用戒尺打他。)
(2)随机指导:
鸦雀无声:结合课文内容说说“鸦雀无声”的含义。
厉声:区分“厉”和“历”
一字不漏:教师在田字格里范写“漏”字,生书空,再在田字格里描写一个。
戒尺:查字典理解。
4、朗读课文4-8节。
师:既然孙中也怕挨打,那为什么还要向老师提问的呢?
5、学生交流后出示句子:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。
(1)齐读句子。
(2)男女生轮读句子。
6、 明白道理:不懂就问是人的美德,更是学习的良好习惯。
《不懂就问》 篇五
知识与技能
1.认读本课12个生字,会写本课10个生字。
2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内 容。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过读、问、议了解课文主要内容。
情感态度价值观
通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。
教学重、难点:
1.掌握新字、新词。
2.养成爱提问的好习惯。
教学时数:两课时
第一课时
教学目的:
1.认读12个生字,会写10个生字。
2.自由读文,粗知文章内容。
教学重、难点:认字、写字。
教学方法:自学与讨论相结合
教学用具:1.孙中山画像的挂图
2.生字卡片
教学过程:
一、谈话导入:
1. 教师出示孙中山画像。
2.提问:你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后,教师总结。对,这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。
他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?请大家打开书看《不懂就问》一文。
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读,先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
(1)让读得好的学生领读。
(2)同桌互相认读、互相教。
(3)开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
(1)先认读,然后组词。
(2)学生互相讲讲生字的识记方法
如:孙→(子)+(小)→孙(孙子)
诵→通—+→诵(背诵)
……
(3)学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字,那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文,要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文,你知道了什么?
学生汇报后,教师归纳:
孙中山在私塾时,不仅会背书,还敢于向老师提问,老师为学生回答了问题,孙中山养成了良好的学习习惯。
五、填空:
孙中山从此养成了( 良好的学习习惯 ),这个习惯就是(不懂就问 )。
六、布置作业:
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家整理的5篇《《不懂就问》教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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